- 思考人生的作文 推薦度：
- 思考的作文 推薦度：
- 生命的思考作文 推薦度：
- 相關(guān)推薦
（熱門(mén)）思考作文
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的思考作文9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
思考作文 篇1
從今天起，我要學(xué)會(huì )像花那樣思考。
像花那樣思考，少一點(diǎn)粗糙，多一點(diǎn)細致。西格里夫曾經(jīng)寫(xiě)道：“那猛虎在細嗅著(zhù)薔薇，一剛一柔竟如此和諧，故剛如冷石，心中卻仍有柔弱蓮花�！泵恳欢浠�，都綻放得小心翼翼。一層層似是精心裝扮，或是45°角上揚，或是恰到好處的彎曲，又或是多一分則艷俗，少一分則平庸，沒(méi)有絲毫的差錯。整齊中不乏自然，那是一種細致的柔美。思考也當如此，細微之處更不可忽略。于細致之中發(fā)掘獨特，于獨特之中追求極致，必有所收獲。
像花那樣思考，少一點(diǎn)浮躁，多一點(diǎn)沉靜�！坝莫毧樟稚�，朱蕤冒紫莖�！碧m，幽雅清秀，不張揚，不炫耀，只是靜靜地安于一隅，樸素，恬淡。所以它自有一種卓而不群的氣質(zhì)。那是伏久者的高雅，甚至無(wú)須一言一語(yǔ)，便能從千百花花草草中脫穎而出，讓人只需一眼，便被其氣質(zhì)所折服。這種沉靜，如沉香，不起眼的一抹，便盈滿(mǎn)心房，又如那老酒一般，越久越醇。
像花那樣思考，少一點(diǎn)功利，多一點(diǎn)本心�！安菽居斜拘�，何求美人折？”春秋二季，因蘭桂之花葉葳蕤，便生機勃勃，自成佳節。蘭桂散發(fā)清香是它們的本性，不是為了讓別人攀折，此所謂“本心”。我們也常常思考，卻多是為了什么？一道數學(xué)難題？一篇不知如何下筆的作文？很少去思考貼近生活，貼近自我存在的價(jià)值，抑或是其他擁有更深層次意義的.事。所以，許多人連理想都是不明確的。韓寒說(shuō)：“一個(gè)十八歲以上的成年人，居然還不知道自己以后的理想是什么，自己喜歡的是什么，那真是教育的失敗�！蔽覀冎詻](méi)有理想，是因為太多功利，太多追逐，卻太少追求，太少出自本心的思考。
像花那樣思考，也須戒了那“花共柳，紅紫又一齊開(kāi)了”的雜亂，戒了那“不恨此花飛盡，恨西園，落紅難綴”的絕望，戒了那“花開(kāi)花落不長(cháng)久，落紅滿(mǎn)地歸寂中”的短淺。
“花開(kāi)有時(shí)，謝亦有時(shí)，萬(wàn)物有時(shí)�！彼忌钣袝r(shí)，淺亦有時(shí)，思考有時(shí)�；ㄖ氈�，花之沉靜，花之本心，卓爾不群。思考如花，方能致遠。
思考作文 篇2
當今社會(huì )，要說(shuō)人類(lèi)最離不開(kāi)什么，那便是計算機了，有了計算機，生活變得更加方便，更加具有趣味性，而且隨著(zhù)人工智能越來(lái)越發(fā)達，人類(lèi)的工作甚至生活，都變成了一連串輸入計算機的文字，符號，指令。不可否認，計算機為人類(lèi)社會(huì )作出了許多偉大的貢獻，但也正因為如此，人類(lèi)開(kāi)始愈加依賴(lài)于計算機，這就不由地讓我們想發(fā)問(wèn)：人類(lèi)離開(kāi)了計算機還會(huì )思考嗎？
前些日子，我在新聞上看到這樣一則報道：一位七十多歲的老漢摔倒于馬路中間，過(guò)路行人無(wú)一上前攙扶，老人最終昏迷被交警送往醫院。一位記者采訪(fǎng)了當時(shí)正在過(guò)馬路碰到此事的年輕男子，該男子說(shuō)：“現在老人摔倒訛錢(qián)的那么多，哪里敢扶？”其實(shí)這便是他的計算機式思考了。網(wǎng)上有關(guān)老人假摔訛人的新聞層出不窮，遇到老人摔倒，第一反應便是網(wǎng)上的各種訛人新聞，不去攙扶。計算機上成文的字眼太過(guò)“深入人心”，仿佛成了鐵定的事實(shí)，以致于人們都忘了自己去思考一下事情的真偽，而保持計算機式的思考，變得麻木，冷漠。
現如今，買(mǎi)東西買(mǎi)什么牌子用哪種產(chǎn)品更好？不用多說(shuō)，計算機上一搜便是一大片，各類(lèi)品牌各色產(chǎn)品，五花八門(mén)，全都一一為你羅列出來(lái)，可你有過(guò)自己獨立思考這些嗎？恐怕大多數人都習慣性地借助于計算機來(lái)挑選了吧，計算機中說(shuō)哪個(gè)好，便好；說(shuō)哪個(gè)差，便是差，人類(lèi)已習慣于用“看”來(lái)分辨好壞，卻忘了用行動(dòng)和實(shí)踐去辨別，這類(lèi)的計算機式思考數不勝數。
當網(wǎng)上評論一個(gè)人長(cháng)得美時(shí)，下面往往跟著(zhù)一大片贊嘆聲，可這些美是由計算機來(lái)定義的��！美丑難道不應該是人類(lèi)自己感官的思考嗎？千篇一律的美，豈不過(guò)于大眾化嗎？由此可見(jiàn)人類(lèi)的.計算機式思考已是根深蒂固，盲目跟風(fēng)，單調大眾化。計算機中定義的東西實(shí)在太多，以致于人類(lèi)忘了獨立思考分辨美丑，善惡，好壞，用一條條數據輸入自己的大腦，統一的價(jià)值觀(guān)，失去了自身的特點(diǎn)。
蘋(píng)果公司的總裁庫克說(shuō)：“我不擔心人工智能會(huì )讓計算機像人類(lèi)一樣思考，我更擔心人類(lèi)像計算機一樣思考，失去了價(jià)值觀(guān)和同情心，罔顧后果�！痹�(huà)說(shuō)的真的沒(méi)錯，畢竟人工智能型計算機也是由人類(lèi)發(fā)明的，可人類(lèi)的計算機式思考卻是由人類(lèi)自己養成的，人類(lèi)應該早早就重視這個(gè)問(wèn)題，而不是聽(tīng)之仍之，且不顧之��！要說(shuō)人類(lèi)離開(kāi)了計算機究竟還會(huì )不會(huì )思考，恐怕沒(méi)有一個(gè)人可以給出一個(gè)確切的答案吧！
思考作文 篇3
一周的復習課，每節課似乎環(huán)節緊湊、內容充實(shí)絲毫不落下可利用的寶貴時(shí)間，但卻偏偏覺(jué)得有點(diǎn)虛，有點(diǎn)累。不錯，不是內容不完整讓我感覺(jué)虛，不是教學(xué)忙碌讓我感覺(jué)累，而是進(jìn)行了一周的課前復習整理、課上交流匯報，課后習題作業(yè)這樣一成不變的復習模式，讓學(xué)生熱情消褪而效率不高，讓我頓感事倍功半而疲憊心瘁。我該怎么提高課堂復習課學(xué)習的效率呢？孔子曾說(shuō)：“不憤不啟，不悱不發(fā)�！敝挥凶寣W(xué)生處于“憤”“悱”的狀態(tài)，并持續這種狀態(tài)，才能激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的欲望，提高課堂學(xué)習的效率。
分數應用題對學(xué)生而言是個(gè)難點(diǎn)，分數乘、除法應用題在數量關(guān)系和解題思路方面本來(lái)就不好理解，復習課的的模式又陳舊老套，學(xué)生自然就沒(méi)了興趣。分數應用題包括四個(gè)類(lèi)型。一是求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾，二是求一個(gè)數的幾分之幾是多少，三是求比一個(gè)數多（或少）幾分之幾的數是多少，四是已知一個(gè)數的幾分之幾是多少，求這個(gè)數。課上總結出這些類(lèi)型，配以相應類(lèi)型的應用題板演，解題的思路被框定了，讀題的想法也被統一了，待到作業(yè)上交，發(fā)現解題正確率也還是低。
一節這樣的復習課后，我決定不布置應用題解題練習了，我讓學(xué)生根據我給出的數據“鴨有500只，鵝有200只”依照四種應用題類(lèi)型自己設計題目，自行解答、交流。在宣布了這樣的作業(yè)方式后，學(xué)生們的興致挺高，一下課小組就聚在一起討論怎么出題，這不就是自主學(xué)習嗎。對于學(xué)習成績(jì)好的.學(xué)生而言，想出的題目越多挑戰也越大，成績(jì)稍差的學(xué)生也憑借自己的能力出簡(jiǎn)單的題目，至于怎么解題，小組同學(xué)聚在一塊兒分析討論。設計的題目被采納了，學(xué)生的高興勁頭和成就感油然而生。學(xué)生不以此為苦，反以此為樂(lè )，這是我樂(lè )于看到的。學(xué)生的作業(yè)后來(lái)經(jīng)過(guò)整理，也變成了信息量豐富的“題庫”，各組憑本事做題，如果得出的數據不對，在課上再共同調整。比如，第一種類(lèi)型是“求一個(gè)數是另一個(gè)數的幾分之幾”，根據我課堂上出示的數據，學(xué)生給出了6種問(wèn)題，①鴨的只數是鵝的幾分之幾；②鵝的只數是鴨的幾分之幾；③鴨的只數占總數量的幾分之幾；④鵝的只數占總數量的幾分之幾；⑤鴨的只數比鵝多幾分之幾；⑥鵝的只數比鴨少幾分之幾�！扒笠粋�(gè)數的幾分之幾是多少”這一類(lèi)型學(xué)生更是給出了14道應用題，每一種類(lèi)型都洋洋灑灑對應著(zhù)很多道題。通過(guò)課堂上解題比賽，學(xué)生明確了單位“1”的所指，通過(guò)探索、尋找方法和計算的過(guò)程，變簡(jiǎn)單機械模仿解題逐步上升為深化提高知識的過(guò)程。
反思這種上課形式，后進(jìn)生不再是被遺忘的角落，他們也敢于說(shuō)出自己知道的，同伴間的合作學(xué)習對學(xué)生而言變得有趣了。而且課堂的學(xué)習被延伸至課前、課后，課堂上的被動(dòng)接受成為了課外的主動(dòng)復習，而課堂上的講題過(guò)程突出解決他們認為困難的地方，而這些困難的問(wèn)題都來(lái)自學(xué)生自己。這樣，教師的教是為學(xué)生的學(xué)而服務(wù)的，并以學(xué)生的主動(dòng)性發(fā)揮為教師“導”的標準。
這堂課小結后，我發(fā)現學(xué)生做題的正確率提高了，課上發(fā)言的積極性也提高了，不過(guò)課堂組織上欠佳�？磥�(lái)“以學(xué)為本，因學(xué)論教”我做得還不夠，課前不僅備教案，也要備學(xué)情，還要備課堂的生成，想學(xué)生之所想，維持學(xué)生的興趣，復習課還是新課都有望提高學(xué)習效率的。
思考作文 篇4
在很早以前，我就讀過(guò)《假如給我三天光明》這本書(shū)。海倫·凱勒的那種不屈服于命運，不屈不撓的斗爭精神和對幸�？鞓�(lè )的執著(zhù)追求，給我留下了根深蒂固的印象。今年暑假，我又重新打開(kāi)了《假如給我三天光明》，再一次走進(jìn)了海倫·凱勒的世界。
每一次閱讀這本書(shū)，我都會(huì )有新的收獲。這一次，我又被海倫·凱勒的換個(gè)角度去思考的方式所折服。在海倫童年的時(shí)候寫(xiě)過(guò)一篇小說(shuō)——《霜王》，但是，就是這篇小說(shuō)，給海倫·凱勒帶來(lái)了巨大的傷害。這篇作品，被人們認為是抄襲別人的。海倫·凱勒剛開(kāi)始很難過(guò)，正如她自己所說(shuō)的：“那天晚上，我躺在床上大哭起來(lái)……我感到渾身發(fā)冷，那一刻心里想著(zhù)‘也許我活不到明天早上了’�！钡�，海倫·凱勒沒(méi)有被擊倒，而是積極的換個(gè)方式去思考，去理解：“這件不愉快的事情，對我只有益而無(wú)壞處，它能迫使我認真地思考有關(guān)寫(xiě)作的一些問(wèn)題�！彼龍猿中⌒囊硪�，不屈不撓的寫(xiě)下去，創(chuàng )作出更多更好的作品，來(lái)證明自己。她終于走出陰影，走向陽(yáng)光。
讀到這兒，我不由得試想：如果海倫·凱勒一直沉溺于傷心，痛苦，埋怨和為自己辯解之中，那她將會(huì )在哀怨中終老，一事無(wú)成。值得慶幸的是，海倫·凱勒沒(méi)有這樣做。她選擇了換個(gè)方式去理解，是她的這份清醒幫助了她，讓她充分的認識到自己寫(xiě)作的不成熟，清醒的意識到寫(xiě)作應該有自己的靈魂、思想、創(chuàng )新，清醒的認識到只有自信、努力地寫(xiě)作，才能重新獲得人們良好的'評價(jià)……海倫·凱勒把經(jīng)驗當作磨練，當作財富，對生活有了更深刻的理解和認識。是海倫·凱勒的積極換角度理解，為自己撥去了烏云，重見(jiàn)了陽(yáng)光。我為海倫·凱勒喝彩！
的確，人的一生不可能一帆風(fēng)順，不可避免要遭受這樣那樣的挫折和失敗。但是，如果我們遇到困難，望而卻步，那么，我們就將一事無(wú)成。而應該像海倫·凱勒那樣，換個(gè)角度去對待挫折和失敗，那么我們就會(huì )有新的收獲。當我們撥開(kāi)一片片烏云后，一定會(huì )迎來(lái)燦爛的晴空！
思考作文 篇5
正如庫克所說(shuō)，如果人失去了價(jià)值觀(guān)與同情心，不用心去思考一件事，那么后果想必就會(huì )非常不堪。
有人總擔心人工智能會(huì )讓計算機像人一樣思考，我從不這么認為，因為人類(lèi)的心是一顆溫暖的、跳動(dòng)著(zhù)的、流動(dòng)著(zhù)熱血的心，而人工智能只是復雜的程序罷了。人類(lèi)有價(jià)值觀(guān)、同情心，而人工智能沒(méi)有，也不可能有，價(jià)值觀(guān)與同情心無(wú)法編為程序進(jìn)入人工智能。這就是人類(lèi)與人工智能的根本區別，也就是人工智能無(wú)法像人類(lèi)一樣思考的原因。
但是現在的人類(lèi)，越來(lái)越像人工智能一樣麻木不仁，前不久在上海的中山公園地鐵站，有人在站臺上準備跳樓，而旁邊的人看到后第一時(shí)間卻是拿出手機拍視頻！這個(gè)視頻很快就傳播開(kāi)來(lái)，我看到之后心情無(wú)比沉重，那個(gè)人比我大不了多少歲，又這樣想不開(kāi)了，而且，身旁這么多人，為什么不制止，拍視頻的人居然還在視頻中與身旁的人竊竊私語(yǔ)：“真的要跳��？我覺(jué)得就是做做秀�！钡饶莻�(gè)人真的.跳下去居然不是第一時(shí)間報警而是說(shuō)了一句“真的跳了啊�！蔽覠o(wú)比的心寒，為什么一個(gè)人可以這樣沒(méi)有同情心，至一條人命與如此低微的地步呢？為什么就不好好思考一下，遇到這種事，正確的做法該是什么？
錯誤的價(jià)值觀(guān)與冷漠的同情心影響著(zhù)一批批對社會(huì )充滿(mǎn)熱情的人們，因為一件“碰瓷”事件被曝光，從此看到躺在地上的人都袖手旁觀(guān)，這種錯誤的價(jià)值觀(guān)扭曲了人類(lèi)的思維，從而做出了錯誤的認知、理解、判斷與抉擇，本來(lái)我們看見(jiàn)地上躺著(zhù)一個(gè)人會(huì )想：這個(gè)人有困難，她需要我的幫助；而現在價(jià)值觀(guān)被扭曲之后會(huì )想：幫助他，我會(huì )不會(huì )受到什么影響？還是算了吧！錯誤的價(jià)值觀(guān)把僅剩的一點(diǎn)同情心也一起帶走，再這樣下去，我們與人工智能有什么區別？
我們都認為，這種事情離我們很遠，看到了也不會(huì )深刻用心思考，冷漠對待，麻木不仁�？梢俏覀冇眯乃伎�，深刻認識正確的價(jià)值觀(guān)，帶著(zhù)最初的同情心來(lái)觀(guān)察了解這個(gè)世界，不再做一個(gè)隔岸觀(guān)火、袖手旁觀(guān)的人。
思考作文 篇6
在我們的語(yǔ)文書(shū)中，有這樣一段話(huà)：有人講，電池不能亂扔，它會(huì )嚴重污染環(huán)境。而魏明同學(xué)卻不理會(huì )，還說(shuō)：“大家不都亂扔嘛，也沒(méi)見(jiàn)有多大危害�！弊x完了這句話(huà)，我心想：他的想法可真是大錯特錯了！
據相關(guān)資料表明：廢舊電池內含有重金屬和大量廢酸、廢堿等電解質(zhì)溶液。要是隨意丟棄，腐敗的電池會(huì )破壞我們的水源，侵蝕我們賴(lài)以生存的農田和莊稼，對我們的生存環(huán)境造成巨大的.威脅。如果一節一號電池在地里腐敗，它的有毒物質(zhì)能使一平方米的土地失去使用價(jià)值，扔一粒紐扣電池進(jìn)水中，它其中所包含的有毒物質(zhì)會(huì )造成60萬(wàn)升水的污染。電池內滲出的重金屬將會(huì )間接威脅人類(lèi)的身體健康與正常生活。眼前看不到危害的污染不等同于沒(méi)有污染，由此可見(jiàn)，他的做法是錯誤的。
另外，魏明同學(xué)的想法也有很大的偏差。他個(gè)人判斷一件事情的“是與非”，不是去看這種事的對與否，而是用人的多少來(lái)衡量。按照他的想法，很多人去亂丟垃圾，那亂丟垃圾就成了正確的嗎？公交車(chē)上如果沒(méi)有人給老人讓座，就不應該給老人讓座了嗎？由此可見(jiàn)，他的是非觀(guān)有一定的問(wèn)題。一件事情“對”，我們就要去贊揚，去踐行；一件事情“錯”，我們就要去反對，去避免。而不是人云亦云，顛倒黑白。
此外，我們如果一直對污染環(huán)境的行為坐視不管的話(huà)，它所造成的后果將會(huì )讓我們所有人共同買(mǎi)單。在人類(lèi)發(fā)展的歷史上，早已有了先例：工廠(chǎng)排放出來(lái)的廢氣、工業(yè)廢水，早已嚴重地破壞了我們的日常生活。剛開(kāi)始時(shí)，人們覺(jué)得并沒(méi)有什么，可如今呢？工業(yè)廢水破壞了寶貴的淡水資源，讓江河沒(méi)有了魚(yú)蝦。大氣污染讓我們生活在霧霾之中，放心地跑步都成了奢望。
我們要認識到在大自然面前，人類(lèi)是多么渺小，要與大自然和諧相處就要學(xué)會(huì )未雨綢繆，學(xué)會(huì )在晴天準備好雨傘上路。
思考作文 篇7
事物都有它的兩面性，人們過(guò)多地去思考它帶來(lái)的正面影響，卻忽略了它帶來(lái)的負面影響，可往往從負面去思考問(wèn)題，你學(xué)會(huì )的東西卻很多很多……
給你自己一個(gè)微笑，你依然可以活的很精彩。很多時(shí)候，我們自己渴望的總是考試的成績(jì)，對自己抱的'希望越多，成績(jì)揭曉的的時(shí)候失望就越大。于是，我們就會(huì )反復地問(wèn)自己：“為什么第一名不是我?“可你想過(guò)了沒(méi)有，自己為什么會(huì )考的那么差?自己努力了沒(méi)有?方法正確了沒(méi)有?多問(wèn)自己這樣的問(wèn)題，你就會(huì )從中找到失敗的原因，從而就可以對癥下藥，把自己從失敗的深淵中解救出來(lái)。給自己一個(gè)微笑，相信自己，你依然可以活的很精彩。
有這樣一個(gè)故事：一群興致勃勃的人在登山的路上，遇到了從山上下來(lái)的滿(mǎn)身疲憊的人。于是，登山的問(wèn)下山的說(shuō)，怎么樣?山上有什么好玩的嗎?下山的滿(mǎn)臉失望地說(shuō)，沒(méi)有，什么也沒(méi)有，只是一座破廟……如果你是登山的，聽(tīng)到這些話(huà)，就停滯不前，滿(mǎn)心失望。請問(wèn)你這次旅途愉快嗎?不，一點(diǎn)都不愉快。這個(gè)時(shí)候，你只有給自己一個(gè)微笑，給自己一次機會(huì )，自己爬上去看個(gè)究竟，也許，你會(huì )從中發(fā)現一些新的東西……
偉大的發(fā)明家愛(ài)迪生，在研究了8000多種不適合做燈絲的材料后，有人問(wèn)他：你已經(jīng)失敗了8000多次，還繼續研究有什么用?愛(ài)迪生說(shuō)，我從來(lái)都沒(méi)有失敗過(guò)，相反，我發(fā)現了8000多種不適合做燈絲的材料……換一個(gè)角度思考，問(wèn)題就截然不同了。有時(shí)候，能從失敗中走出來(lái)也是一種成功，如果你整天沉浸在失敗的痛苦之中，那么你永遠無(wú)法成功……
敞開(kāi)你的心屝吧，當你失落的時(shí)候，讓陽(yáng)光溫暖你的心房;重新振作起來(lái)吧，當你失敗的時(shí)候，給自己一次機會(huì );放飛你的夢(mèng)想吧，給自己一個(gè)微笑，讓自己離成功更進(jìn)一步……
換一個(gè)角度思考，你將獲得永生。
思考作文 篇8
一條道路害幾次生命，于心不忍，何事才能得體？
——題記
一個(gè)才女，展現出自己的演講才華。卻用一句話(huà)，讓每個(gè)人明白占得是命，而不是路。而另一句話(huà)，所有人都很震驚，同時(shí)，在聽(tīng)到類(lèi)似的新聞時(shí)，也讓每個(gè)人明白自己自私造成的后果。演講人，她是王帆。你真的忍心嗎？真的不痛心嗎？盡管，我沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)此事，可我的心聽(tīng)到新聞后是不平靜的。
“�！蔽抑�，又是爸爸打開(kāi)電視機，看新聞。在主持人說(shuō)下一條新聞，一個(gè)視頻更映入我的眼簾：原來(lái)，一個(gè)救護車(chē)在回醫院的路上，被一個(gè)黑色的小轎車(chē)，擋路。到醫院后，救護車(chē)里的病人，搶救無(wú)效。
是的，有一些人為幾分鐘，而闖紅綠燈，發(fā)生車(chē)禍，有一些人在爭路，最終追尾。我的媽媽每次過(guò)馬路，該過(guò)的時(shí)候，并不過(guò)。弟弟經(jīng)常忍不住抱怨，媽媽的口頭禪說(shuō)：“寧等三分鐘，不搶一秒�！笔茄�，媽媽說(shuō)的沒(méi)有錯誤�？墒�，夜晚的時(shí)候也會(huì )發(fā)生事情，在我和爸媽、弟弟散步時(shí)，我不想從小路走，爸爸說(shuō)：“大路上，有醉鬼�！蔽矣哪卣f(shuō)：“那應該造一條為醉鬼走的路��！”爸爸則哈哈大笑起來(lái)。
聽(tīng)了王帆姐姐的演講，確實(shí)在一條馬路上有各種的.事情去發(fā)生。小事是車(chē)禍，可有些也很不幸，大事則是生命。有一些自私的人，占用急用車(chē)道，不但不讓路，還耽誤許多事情，從不會(huì )考慮后果。當然他們還很理直氣壯的自認為占的是路，那你如果是因為一條生命，你真的不會(huì )因為這件事情去自責嗎？
正是因為你的錯誤，有的病人卻很冤。王帆姐姐說(shuō)的一點(diǎn)都沒(méi)有錯：“你占的不是路，而是生命�！弊运降娜�，根本不會(huì )去換一個(gè)角度去思考：假如在等你去醫院搶救的路上，別人占路，不讓你走，你心里會(huì )好受嗎？
所以，每一個(gè)人或事物方面都要努力去思考，懂得謙讓?zhuān)龅煤艿皿w，相信付出會(huì )有回報的。
王帆姐姐在最后說(shuō)了一句話(huà)，讓我感到自豪。她說(shuō)：“我們做的得體，國家才有面�！弊运降娜藭�(huì )有好的改變，永遠做得體人，國家真的有面子！
思考作文 篇9
愚蠢的人天天都感到無(wú)聊，聰明的人時(shí)時(shí)在思考——題記
沉思者有識，自大著(zhù)無(wú)知
那是一個(gè)親身體會(huì )的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽(tīng)著(zhù)輕歌曲，爸爸地幾句話(huà)，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了？”
“做完了！”
“都知道了么？”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會(huì )不懂。
“知道了，知道了�！蔽因湴恋鼗卮鹬�(zhù)。
而爸爸卻只說(shuō)了一句話(huà)便走了——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多�！逼鸪�，我還以為是爸爸隨便說(shuō)的呢。結果，過(guò)了幾個(gè)禮拜的時(shí)間。我偶然在自己家的一本書(shū)上看見(jiàn)了一句貌似熟悉的話(huà)——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多;越是無(wú)知的人，偏偏認為啥都知道�！蔽毅读算�，細讀了幾遍，記起：這不是爸爸說(shuō)的話(huà)嗎？天啊，我開(kāi)始思考著(zhù)……知識本是無(wú)止境的，有知道就應該有問(wèn)題，問(wèn)題的.答案才叫作——知識，然——
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
我認為一切的一切，在不知道前都是一個(gè)大問(wèn)號，而在知道后呢，則是一個(gè)逗號，要想完結這個(gè)句子打上句號，就一定要學(xué)會(huì )它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應該是提問(wèn)，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問(wèn)求助的人，是一個(gè)愚昧不堪的人，只會(huì )依賴(lài)于別人。所以我也悟出：“勤學(xué)應好問(wèn)，好問(wèn)應先思�！�
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著(zhù)。
我的羨慕，不會(huì )是嫉妒。
我的理想，不會(huì )是幻想。
我亦堅信，我將踩著(zhù)驕傲與浮躁，攜著(zhù)問(wèn)題與思考，跳起——成功之舞。
【思考作文】相關(guān)文章：
思考的作文11-10
思考作文08-13
（精選）思考作文05-03
思考作文[經(jīng)典]04-14
(經(jīng)典)思考作文03-08
思考作文(經(jīng)典)03-12
思考作文（精選）03-25
思考作文[精選]03-26
[精選]思考的作文01-18
思考作文【精選】02-15