思考優(yōu)秀作文【熱】
在平日的學(xué)習、工作和生活里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的思考優(yōu)秀作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
思考優(yōu)秀作文1
愚蠢的人天天都感到無(wú)聊，聰明的人時(shí)時(shí)在思考。
沉思者有識，自大著(zhù)無(wú)知
那是一個(gè)親身體會(huì )的例子：記得去年暑假的盛夏，我在電腦旁聽(tīng)著(zhù)輕歌曲，爸爸地幾句話(huà)，打亂了我閑事的心情。
“你的作業(yè)什么樣了？”
“做完了！”
“都知道了么？”由于有些是爸爸親手教的，爸爸還是怕我會(huì )不懂。
“知道了，知道了�！蔽因湴恋鼗卮鹬�(zhù)。
而爸爸卻只說(shuō)了一句話(huà)便走了——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多�！逼鸪�，我還以為是爸爸隨便說(shuō)的呢。結果，過(guò)了幾個(gè)禮拜的時(shí)間。我偶然在自己家的一本書(shū)上看見(jiàn)了一句貌似熟悉的話(huà)——“越是有知識的人，不懂得的東西就越多；越是無(wú)知的人，偏偏認為啥都知道�！蔽毅读算�，細讀了幾遍，記起：這不是爸爸說(shuō)的話(huà)嗎？天啊，我開(kāi)始思考著(zhù)……知識本是無(wú)止境的，有知道就應該有問(wèn)題，問(wèn)題的答案才叫作——知識，然——
學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆
我認為一切的一切，在不知道前都是一個(gè)大問(wèn)號，而在知道后呢，則是一個(gè)逗號，要想完結這個(gè)句子打上句號，就一定要學(xué)會(huì )它。然而，在不知道與知道中前，先存在不應該是提問(wèn)，而是自己的思考，一昧地在不經(jīng)自己思考前向別人發(fā)問(wèn)求助的人，是一個(gè)愚昧不堪的人，只會(huì )依賴(lài)于別人。所以我也悟出：“勤學(xué)應好問(wèn)，好問(wèn)應先思�！�
我——向那些思考型的人們，致敬。
我敬你們的深思亦敬你們的冷靜與沉著(zhù)。
我的羨慕，不會(huì )是嫉妒。
我的理想，不會(huì )是幻想。
我亦堅信，我將踩著(zhù)驕傲與浮躁，攜著(zhù)問(wèn)題與思考，跳起——成功之舞。
思考優(yōu)秀作文2
可以說(shuō)，最近的文章都是擠出來(lái)的，連自己都覺(jué)得很爛，更別說(shuō)拿優(yōu)+了。
我的靈感呢？我的靈感呢？我的靈感飛到哪去了？被開(kāi)學(xué)初用光了嗎？記得我的第一本日記本里除了2篇外其他文章都是優(yōu)+，那時(shí)我多得意��！而且每天都猶豫著(zhù)是寫(xiě)這件事好呢，還是那些是好，靈感就像海浪一樣一波接著(zhù)一波來(lái)，用都用不完。都怪我當時(shí)沒(méi)有儲存下來(lái)，害得我現在寫(xiě)文章就像在擠剩下不多的牙膏似的，有時(shí)候絞盡腦汁、竭盡全力，使出吃奶得勁兒，紙上還是干干凈凈——白白的一片。
其實(shí)可以寫(xiě)的事情有很多。像校運會(huì )，有好些同學(xué)寫(xiě)了幾千字，而我則是寥寥幾百字收尾，這也是因為態(tài)度。態(tài)度不同，差別很大：如果把寫(xiě)日記當成一個(gè)愛(ài)好而不是作業(yè)去完成，你會(huì )發(fā)現寫(xiě)日記很好玩，有好心情訴說(shuō)，有郁悶事發(fā)泄，日記都是很好的幫手；相反，你把日記當成一個(gè)無(wú)聊又困難的作業(yè)，寫(xiě)的無(wú)精打采，好文章自然不會(huì )出現！我覺(jué)得我應該改一改了，自己這樣的態(tài)度使人感到非常的糾心啊。
我又沒(méi)有留意身邊一點(diǎn)一滴？有沒(méi)有捕捉到一絲有趣的事？每一天看似都一樣，其實(shí)是不一樣的。至少——那是新的一天了。每一天都有屬于她的小插曲，但需要你用心靈去發(fā)現，去傾聽(tīng)；每一天的顏色都是不一樣的，例如同為紅，就有深紅、朱紅、桃紅、粉紅……數不清，數不清。
大大小小的事都要用心體會(huì )、感悟，那么每一天都是充實(shí)而快樂(lè )的。
思考優(yōu)秀作文3
人的一生只有一次，所以顯的更加珍貴。而人的一生又很短暫，短暫的我們還沒(méi)來(lái)的及做什么就消失了。
我已經(jīng)消耗了一生的五分之一，但是我似乎還并沒(méi)有想到在剩余的五分之四的一生中要去做什么，亦或想要去做什么�？档抡f(shuō)過(guò)：“沒(méi)有目標的生活，恰如沒(méi)有羅盤(pán)而航行�！倍夷壳暗纳钋∈侨绱�----沒(méi)有目標。并不能說(shuō)我從來(lái)都沒(méi)有目標。依稀記得，在我上小學(xué)的時(shí)候，老師問(wèn)我們，你們的夢(mèng)想或目標是什么?我想當一名空姐，沒(méi)錯，這的確就是我當時(shí)的夢(mèng)想�，F在回想起來(lái)，當初的我多么的幼稚與無(wú)知，殊不知要實(shí)現夢(mèng)想和目標要伏出多么大的努力。而現在，我知道了，目標與夢(mèng)想也不見(jiàn)了。
我常常這樣想，人的一生怎樣才算有意義。像秦始皇統一六國一樣統一全世界，或是發(fā)現在茫茫的宇宙中存在除地球以外的另一個(gè)可以是生物生活的星球，這似乎并不是輕而易舉就可以辦到的。事實(shí)上，也的確如此。我并沒(méi)有愛(ài)因斯坦的聰明與智慧，沒(méi)有拿破侖的勇敢與野心，沒(méi)有貝多芬的音樂(lè )天才細胞。我只是一個(gè)沒(méi)有任何才能的普通人。我應該怎樣做才能使我短暫的人生充滿(mǎn)意義，我苦苦的追尋著(zhù)答案。
輕輕地拾起一片落葉，在手中細細觀(guān)察，葉子已經(jīng)發(fā)黃了。太起頭看看落葉的來(lái)源處---一棵失去往日風(fēng)采的光禿禿的大樹(shù)，我似乎從這里找到了答案……
人生，在很多時(shí)候，我們不是為自己的人聲畫(huà)板上添彩，而是為愛(ài)我們的人們的希望上堆砌輝煌。
思考優(yōu)秀作文4
星期六下午，我回到了家，坐在大門(mén)前的椅子上休息。
我趴在手上，低頭看著(zhù)地。忽然，眼角出現了什么在晃動(dòng)，仔細一看。那是一只大蛾，白色的蛾，身體的結構和蝴蝶一樣，只是翅膀沒(méi)有任何花紋，他的身體已經(jīng)變得通紅了，全身干干的，看樣子已經(jīng)死了。死了的蛾怎么會(huì )動(dòng)呢？我仔細觀(guān)察。哦！原來(lái)大蛾的身下，還爬著(zhù)一只只蠕動(dòng)的螞蟻呢！我立刻來(lái)了興趣，仔細地看著(zhù)，來(lái)的螞蟻越i來(lái)越多他們用自己的一點(diǎn)力量匯成一股強大的力量，大蛾正一點(diǎn)一點(diǎn)地挪動(dòng)，我把一點(diǎn)沙子放在大蛾身上，加重了，大蛾不動(dòng)了，螞蟻也嚇著(zhù)了，一會(huì )兒，螞蟻又用他小小的身軀組成了一個(gè)黑壓壓的一股強大的力量，大蛾又開(kāi)始慢慢的移動(dòng)了……
我愣了，螞蟻，跟沙子差不多大小的昆蟲(chóng)，跟本不起眼，一腳踩死十只，卻都不知道，是什么讓他們有那么大的勇氣？難道他們不怕死嗎？我陷入了沉思中……
哦！我知道了，螞蟻怎么會(huì )怕死呢？他們越是怕死就越會(huì )死，他們要用一股強大的力量來(lái)讓自己生存，正是這樣，他們才是無(wú)私的，他們不在乎個(gè)人生命，卻看中集體利益，所以，螞蟻團隊才會(huì )存活到現在，它們才是渺小的，也是偉大的！
我想，人類(lèi)不正是缺少這種精神嗎？自私、貪婪、惡毒、在人類(lèi)世界已……知難而退，是很多同學(xué)養成的壞毛病，遇到了難題，亭被人說(shuō)難就看也不看了，人們經(jīng)常提到蜜蜂、螞蟻、蜘蛛、的精神，可誰(shuí)去想了？誰(shuí)去做了？
螞蟻的精神，確i實(shí)值得我們去想一想……
思考優(yōu)秀作文5
人體最重要的部位是頭，因為頭可以思考，并且頭可以控制四肢，所以頭是最重要的。但是，頭有個(gè)特點(diǎn)就是可以思考，然而，在思考的同時(shí)可以不斷涌出新思維。與此同時(shí)，一種新的東西出現了，那就是智慧。
有一次，媽媽在炒菜，我在一旁幫媽媽擇菜，只聽(tīng)“嚓”一聲，油響了，有幾滴油濺到了媽媽的手指上，媽媽立刻用手摸了摸耳朵。我很奇怪，就問(wèn)媽媽?zhuān)骸皨寢專(zhuān)瑸槭裁茨惚挥蜑R到手指上時(shí)要摸耳朵呢？”媽媽也不知道，說(shuō)是小時(shí)候外婆教他的。我翻了【十萬(wàn)個(gè)為什么】，可上面也沒(méi)有答案。吃飯時(shí)，我無(wú)意中摸到了耳朵：哇！有點(diǎn)涼絲絲的感覺(jué)。我明白了，原來(lái)耳朵是涼的，而手被燙到時(shí)都會(huì )自然地想觸摸涼的物體，從而散熱緩解疼痛，而人身上，耳朵就是涼的地方，所以人被燙到時(shí)，都會(huì )習慣性的摸摸耳朵。
我又上百度查了一下，找到了一個(gè)更正確，更完整的答案：耳朵上的毛細血管相對較少，而且多數是軟骨，因此血流量相對比較少，從而造成耳垂的溫度相對較低。手燙時(shí)摸耳朵將熱量傳給耳垂，因為耳垂溫度低，也不會(huì )有熱地反映。所以人的手被燙到時(shí)總是會(huì )習慣性地摸一摸耳朵。準確地說(shuō)，耳朵就是人身上的天然吸熱場(chǎng)，摸耳朵可以迅速傳遞熱量，從而緩解疼痛。
從那以后，我愛(ài)上了思考，因為思考給我帶來(lái)了新的觀(guān)念，新的思維，也使我也變得比以前聰明了，智慧的分量也變重了。所以呢，智慧在于思考。
思考優(yōu)秀作文6
原，乃初也；乃本真也。
是的，只有你抓住了事物最初的根本，再對其進(jìn)行分解、剖析；你便會(huì )發(fā)現許多隱秘的緣由，許多藕斷絲連。
這次的藝術(shù)畫(huà)展，又何嘗不是如此？
原；原創(chuàng )；原手工；原制作。一切全員；一切還原；一切尋源；一切隨緣。
我也在這樣的氛圍中開(kāi)始了我的創(chuàng )作。
也不知是怎樣確定了主題，也不知是怎樣在畫(huà)布上灑下第一筆墨；我就這樣迷迷糊糊地涂抹著(zhù)我心中那個(gè)美好的世界。那是何等幸�？鞓�(lè )的一個(gè)世界呵！不論世界各地，各個(gè)地區的人紛紛“橫跨海面”，那些看似遙不可及的國度也近得仿若近在咫尺�！叭绻愕男碾x我們很遠，那我們就相隔若海陸；如果你的心離我們很近，那我們就只相隔如咫尺�！边@便是我這幅畫(huà)的主旨。
就這樣漫無(wú)邊際地描畫(huà)著(zhù)，我恍然間發(fā)現了一種別樣的美麗：原創(chuàng )之美，美得驚艷；無(wú)論如何，一笑隨緣。
是的，正是有了緣，我們同學(xué)才得以相逢相知；也正是有了緣，我們才在一起走過(guò)了六年，風(fēng)雨同舟，患難與共。同學(xué)情，是緣。正是有了緣，我們才得以認字學(xué)數；也正是有了緣，您陪我們一起在知識的海洋中遨游尋覓；師生一起探索共學(xué)；錦繡年華；無(wú)怨無(wú)悔。師生情，是緣。正是有了緣，我們才得以茁壯成長(cháng)；也正是有了緣，我們才在您的懷抱里靜讀樂(lè )思，被烙上了中華路的烙印。校子才得以同生同長(cháng)。育才沃土；光耀大地；母校情，是緣。
正因有緣，我們才會(huì )遇見(jiàn)。
原來(lái)，沒(méi)有緣故的邂逅，便是緣。
你我之間，皆有一種緣分。
思考優(yōu)秀作文7
當我們在做一件事情的'時(shí)候，如果它能夠及時(shí)地給予我們正向的反饋，哪怕可能是微乎其微，但也是無(wú)形中會(huì )給傳達一種激勵與成就感，正是這種可能看起來(lái)不起眼的感覺(jué)，也能加強我們去堅持與努力的動(dòng)力。
我喜歡學(xué)英語(yǔ)，應該也是有這一部分的原因。
曾經(jīng)在小時(shí)候就開(kāi)始接觸過(guò)英語(yǔ)，所以后來(lái)上學(xué)時(shí)，似乎平時(shí)也沒(méi)有特別地花費時(shí)間，但英語(yǔ)成績(jì)相較于其它的科目也要好一些些。
就這樣，越是自己擅長(cháng)地，就越喜歡，無(wú)形中就形成一個(gè)善循環(huán)。
然后就想著(zhù)平時(shí)在看一些外國影視劇的時(shí)候，會(huì )有意無(wú)意地培養自己的聽(tīng)力，嘗試不用翻譯或者字母去理解人物所表達的意思，劇情的推動(dòng)。不過(guò)這一點(diǎn)還是有點(diǎn)兒超出了能力的范圍，只是就漸漸地放棄這樣的學(xué)習方式，幾乎就是直接看的字幕了。
這也是因為沒(méi)有得到直接的反饋，所以沒(méi)有推動(dòng)去學(xué)習的動(dòng)力。
后來(lái)經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)姐的指導，說(shuō)是要先多看字幕理解含義，再到看原文，然后嘗試聽(tīng)。說(shuō)起來(lái)容易，這個(gè)過(guò)程中的步驟是要一遍遍地去練習，等一個(gè)熟練了，再開(kāi)始下一個(gè)。
再回想自己以前的英語(yǔ)學(xué)習，其實(shí)也是一次次在做題背誦中累積下來(lái)的，只是現在越來(lái)越浮躁了而已。
想要有所積極正面的反饋，還是要契而不舍的堅持與重復學(xué)習。
思考優(yōu)秀作文8
早上看了一個(gè)關(guān)于做讀書(shū)筆記的視頻分享。說(shuō)實(shí)在話(huà)，現在關(guān)于這種方法技巧的分享真的越來(lái)越多，不僅僅是書(shū)本，也有文章，以及越來(lái)越火熱的視頻講解。
因為這個(gè)博主是一直有關(guān)注的學(xué)習達人，所以也就花了點(diǎn)時(shí)間去觀(guān)察看了一下。
這一次，她講的方法是：”見(jiàn)感思行！”
單看這四個(gè)字，基本上就能明白意思，與他人不同的是，她直接又拿了一個(gè)實(shí)例出來(lái)，一步一步地教大家，她平時(shí)是怎么利用這個(gè)方法的。
首先就是拿出一本書(shū)中的一段，她覺(jué)得有感觸的，然后打開(kāi)文檔，寫(xiě)下對這段文字的理解，然后是自己對它的感悟，接下來(lái)就是思考和聯(lián)想以前自己看過(guò)類(lèi)似的書(shū)本理論點(diǎn)，最后就是行動(dòng)，可以是書(shū)中直接提出來(lái)的方法，也可以是自己思考之后想要做的行動(dòng)改變。
也正是她這樣詳細的解說(shuō)，讓我對“見(jiàn)感思行”有了更為深刻的理解，原本只是停留在字面上的懂，因為有具體的示范，了解地更為深刻。
很多同學(xué)都留言說(shuō)，方法都是知道的，但真正地看她的具體操作之后，才了更明朗的理解。這也是為什么越來(lái)越多人支持她的分享吧。
通過(guò)這個(gè)學(xué)習，我也明白了，凡事都要學(xué)會(huì )去實(shí)踐，去行動(dòng)，不能只是看著(zhù)表面意思，認為自己學(xué)會(huì )了，當你真正去做的時(shí)候，在過(guò)程中能學(xué)到更多。
思考優(yōu)秀作文9
一天晚上，我和爸爸去近郊的一家餐館吃飯。
下了車(chē)，天剛剛黑，隱約看到遠處有一排籠子，走近一看，鐵棍的另一邊竟然關(guān)著(zhù)孔雀，梅花鹿還有幾只鳥(niǎo)。它們見(jiàn)我過(guò)來(lái)，便爭先恐后地搶在前面，向我要吃的， 我只好把身上的干果撒在地上。它們卻像餓了幾天沒(méi)有吃飯似的，啄那些干果。過(guò)了一會(huì )兒，來(lái)了一個(gè)手持鐵刀的屠夫，那刀上血跡斑斑�？蓱z的小動(dòng)物們，向墻角 縮去，但是，厄運降臨到了那只孔雀身上，它用悲哀的眼神看著(zhù)我和屠夫，可他不管這些，打開(kāi)門(mén)，一把抓起孔雀的頭頸把它帶到了后邊�？兹冈谒氖掷飹暝�(zhù)， 但卻屢屢被屠夫那雙久經(jīng)“殺場(chǎng)”的大手牢牢地抓住，我連忙問(wèn)：“叔叔，您用它干什么呀？”“做湯�！蓖婪虿恍家活櫟卣f(shuō)。接著(zhù)，大步流星地走進(jìn)了廚房�；\子 里的那只孔雀無(wú)奈地鳴叫著(zhù)，為失去自己的伴侶而傷心失落。如果它會(huì )說(shuō)話(huà)，它一定會(huì )大罵那些殘忍的家伙。我再看看餐廳內，人們有說(shuō)有笑，根本不顧忌動(dòng)物的感 受。
一些貪婪的人為了擁有更多的錢(qián)財，打破了動(dòng)物們幸福日子，把它們捕到餐館，等待被人宰割，我想起了去年報紙上的一則新聞，一個(gè)野生公園旁的一個(gè)餐館，順手 從山上捉來(lái)一些珍稀動(dòng)物，讓它們滿(mǎn)足客人的胃口。有的物種甚至全世界僅有幾十只，瀕臨滅絕！難道那個(gè)餐館的老板一點(diǎn)人性都沒(méi)有嗎？難道這些稀有物種很好吃 嗎？難道客人們仗著(zhù)自己有錢(qián)就去吃國家級保護動(dòng)物嗎？當他們吃著(zhù)這些充滿(mǎn)罪惡的食物時(shí)，沒(méi)有感到罪惡深重嗎？在他們得意地享受時(shí)，難道不知道自己打破了生 物鏈嗎？我們應該保護這些動(dòng)物們，讓它成為我們朋友吧！
思考優(yōu)秀作文10
學(xué)習是什么？對大多數人來(lái)說(shuō)，學(xué)習可能也就是看看書(shū)籍、寫(xiě)寫(xiě)作業(yè)，但如對它進(jìn)行更加深層次的理解，學(xué)習就不單只是一味的看和寫(xiě)。學(xué)習是需要方法，也是需要思考的。
孔圣人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！睂W(xué)是思的基礎，思是學(xué)的深化，這兩者就像大海和群魚(yú)一樣緊緊依存，缺一不可�，F今在化學(xué)工作中被廣泛應用的酸堿指示劑就是通過(guò)觀(guān)察、思考和研究，最終得到的結果。
三百多年前的英國著(zhù)名化學(xué)家、物理學(xué)家波義耳，一生勤于思考，善于探索。有一次，他在做化學(xué)實(shí)驗的時(shí)候，鹽酸的飛沫濺到了放在桌面上的紫羅蘭花上。波義耳把花拿到水里沖洗，奇怪的現象出現了：紫羅蘭花瓣的顏色立刻變紅了。這一偶然現象促使波義耳進(jìn)行思索，并用幾種酸進(jìn)行實(shí)驗，結果沾上酸性試劑的紫羅蘭花瓣都變成了紅色。接著(zhù)他再用堿做實(shí)驗，發(fā)現花瓣在遇到堿性試劑后都變成了藍色。后來(lái)經(jīng)過(guò)波義耳的多次實(shí)驗和多次思考，終于制成了酸堿指示劑。
相反，如果只是呆板的學(xué)習，沒(méi)有將學(xué)習來(lái)的知識消化并吸收到腦子里去，那么再怎么刻苦的學(xué)習也是沒(méi)有用的。德國化學(xué)家維勒在研究一種鋁礦石時(shí)，漫不經(jīng)心，失掉了發(fā)現釩的機會(huì )；瑞典化學(xué)家肖夫斯特姆在研究鋁礦石時(shí)，抓住苗頭不放，精心研究，終于發(fā)現了釩。德國化學(xué)家李比希研究海藻時(shí)粗心大意，淺嘗即止，與新元素“溴”失之交臂；而法國科學(xué)家皮拉德破除常規，潛心專(zhuān)研，成了“溴”的發(fā)現者。
這些事實(shí)表明，只有勤于思考，才能向學(xué)習、向科學(xué)邁上一個(gè)新臺階。只有學(xué)而思之，才能將所學(xué)知識融會(huì )貫通，舉一反三。
“心之官則思，思則得之，不思則不得也”，學(xué)習需要思考。
思考優(yōu)秀作文11
感情的，甚至是人世間，并沒(méi)有絕對的對與錯。在讀完第N本小說(shuō)后，發(fā)出了這樣的感慨。
當你翻開(kāi)一本小說(shuō)，你便走入了一個(gè)心靈的世界。且不說(shuō)這世界是否真實(shí)，但它已真實(shí)的走入了你的心中。你的心開(kāi)始隨著(zhù)劇情的波動(dòng)而波動(dòng)，你開(kāi)始為主人公的擔憂(yōu)，甚至于你開(kāi)始將小說(shuō)中的分出“善者”或“惡者”。你喜歡“善者”，總給以他們好的結局。而充當善者的往往便是第一人稱(chēng)的“我”，或是作者描述出的正面人物。我們總是能“善者”，包容“我”，即使“我”犯下了不可饒恕的錯誤，但我們也總會(huì )想，“我”畢竟是情有可原，“我”畢竟不是故意的……而當所謂的“惡者”犯下了過(guò)錯，即使并不是什么大錯，即使是出于好心，即使他們最后得到了應有的報應，我們也很難原諒他們。
然而，是什么造成了這樣的千差萬(wàn)別?其實(shí)很簡(jiǎn)單，只是“我”，只是作者是這樣寫(xiě)的，于是我們也這樣想。我們總是將融入作者筆下的“善者”，而“惡者”的存在只是為了襯托我們的“善”，有誰(shuí)又會(huì )真正認為自己是錯的而不原諒自己呢?我們的潛意識讓“善者”盡善盡美，但我們是否為“惡者”們想過(guò)，他們是否真的不可原諒。請嘗試著(zhù)換位思考，將自己融入“惡者”，順著(zhù)他們的思路想，或許，你會(huì )一片新的天地……
當然，寫(xiě)小說(shuō)要有主人公，要有正面人物與反面人物。但讀小說(shuō)時(shí)，你完全可以換位思考，這樣，你將獲得更多，也將包容更多。
然而，這都是化的�，F實(shí)也需要換位思考，但人在大是大非面前最難想到的就是為他人著(zhù)想。畢竟，只有自己，才是自己小說(shuō)的主人公……
思考優(yōu)秀作文12
三年級的時(shí)候，有次上體育課，我和同學(xué)李濤及另外幾個(gè)同學(xué)一起在學(xué)校的操場(chǎng)上互相追逐著(zhù)玩。跑著(zhù)跑著(zhù)，意外發(fā)生了，李濤從我身后推了一下，我沒(méi)有防備，心里十分慌張，導致重心不穩，突然向前跌去。于是悲劇發(fā)生了，我的下巴被足球球門(mén)的架角劃出了一條3厘米長(cháng)的疤痕，血不斷地向外涌出，同時(shí)左上額腫了一個(gè)大包，看上去很?chē)樔恕?/p>
同學(xué)意識到情況不妙，趕緊叫來(lái)了周老師。周老師先把我送到校醫務(wù)室，校醫梅醫生一看情況說(shuō)疤痕有點(diǎn)長(cháng)，要到大醫院去縫針。她先用碘酒給我傷口消毒，再用冰袋進(jìn)行冷敷，同時(shí)周老師打電話(huà)叫來(lái)了媽媽?zhuān)黄鸢盐宜偷搅耸罕炝思痹\。
在兒保醫生說(shuō)要縫三針，縫的時(shí)候不能打麻藥�？p針的時(shí)候盡管我有點(diǎn)緊張，但還 是咬牙忍痛堅持過(guò)去了，后來(lái)護士又給我打了一針破傷風(fēng)針。
一周后，我去醫院拆了線(xiàn)。這件事給我和同學(xué)都帶來(lái)了深刻的教訓。事情發(fā)生以后，李濤同學(xué)認真寫(xiě)了一篇三千字的檢討書(shū)。他認識到自己雖然是無(wú)心的舉動(dòng)，卻給同學(xué)帶來(lái)了意外的傷害；在玩笑打鬧的時(shí)候，人身安全是第一位的，一定要注意安全，把握好分寸。而我也認識到不管是在校內還 是校外小學(xué)生加強自我安全保護意識很重要，有危險的事絕對不能去做，和同學(xué)嬉戲玩耍時(shí)要注意把握分寸，做到安全第一，防患于未然。
直到現在我的下巴上還 有一條淺淺的疤痕，盡管不仔細看并不明顯，但這條疤痕還 是時(shí)刻提醒我曾經(jīng)發(fā)生過(guò)的這件事，讓我敲響人身安全的警鐘，時(shí)刻讓我用自己的親身經(jīng)歷提醒并規勸別的同學(xué)不再犯類(lèi)似的錯誤。
思考優(yōu)秀作文13
高高的樹(shù)上掛著(zhù)火紅的木棉花，它的生命之火燃盡了，張開(kāi)瓣兒，從樹(shù)上墜下，在空中作了幾個(gè)自由式回旋，最后洋面落地，終于可以擁抱給予它生命的大地了。
“……他的生命在天宇間火熱過(guò)，點(diǎn)燃過(guò)畫(huà)家的白紙，絢麗在小姑娘的夢(mèng)里。而我的生命，你呢，十幾年來(lái)，你可曾在地球一次又一次的旋轉中留下點(diǎn)什么？世界造就了你，從千萬(wàn)個(gè)巧合中選出了你，你是否為此慶幸？……我想擁抱你，因為你的來(lái)之不易�！�
信寫(xiě)到這里，不得不讓我想起在一個(gè)又一個(gè)我所節進(jìn)球無(wú)法觸及的世界中，一條條年輕而美麗的生命在生命的長(cháng)河中翻起波瀾。他們曾站在高樓上，然后在天空中劃過(guò)一道道瑰麗而駭人的彩虹——那曾奪去多少親人的淚水？他們義無(wú)反顧的擁抱那已然消逝的生命。
“……真傻，可是上蒼構造了你，為什么還要你不堪重負而又毀了你？生命長(cháng)河泛起的漣漪雖然會(huì )給所有的河水一絲震撼，但波紋終歸平靜，留下的只是虛無(wú)……我想擁抱你，因為我不想你離去�！�
有時(shí)候我會(huì )坐在窗前苦思冥想，世界創(chuàng )造生命到底是為了什么？難道所有的生命都只是人世間匆匆走一回嗎？為什么有的生命成為了雕塑而不朽，成為了壁畫(huà)而永恒，成為了詩(shī)篇而傳承，成為了精魂而受人景仰？
“……你會(huì )不會(huì )在歷史的石碑上留下點(diǎn)點(diǎn)印記呢？沒(méi)人知道。我們還有很長(cháng)的一段路要攜手走過(guò)，我明白我們注定平凡，可我們卻能盡力做到不凡……我想擁抱你，因為你給了我機會(huì )去塑造你，給了我機會(huì )感謝生命�！�
這封信被我裝進(jìn)了信封�；匦盼乙欢〞�(huì )收到的，只是等的時(shí)間也許會(huì )長(cháng)一些。
思考優(yōu)秀作文14
這學(xué)期，學(xué)校開(kāi)展了喚醒問(wèn)題意識，培養探究能力的主題實(shí)踐活動(dòng)。趁此機會(huì )，我決定研究最近讓我著(zhù)迷的一種小動(dòng)物。
每當雨過(guò)天晴，小區的林間小道上、大樹(shù)下和花臺的石壁上都能看見(jiàn)一個(gè)小小的身影蝸牛。它們背著(zhù)自己的房子，慢悠悠地閑逛。我發(fā)現，蝸牛頭上長(cháng)著(zhù)兩對細細的須。這須叫什么？對它有什么用處呢？
為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我捉了兩只蝸牛放在一個(gè)小紙盒里，然后放了一些細細的泥土，這算是給蝸牛做的一個(gè)溫暖又舒適的家。一天，我把蝸牛捉出來(lái)放在陽(yáng)臺上，仔細地觀(guān)察，我要研究它頭部上細絲的秘密。我上網(wǎng)查閱有關(guān)蝸牛的資料，了解到了蝸牛頭上長(cháng)長(cháng)的細絲是它的觸角。觸角有兩對，一對長(cháng)，一對短，是用來(lái)感覺(jué)外界環(huán)境的器官。它的觸角就像盲人的拐杖，可以用來(lái)探路，蝸牛在爬行的時(shí)候，觸角如果碰到障礙物，它就立即轉身朝另一個(gè)方向前進(jìn)。短的一對還起著(zhù)鼻子的作用，它可以聞到氣味。
查閱資料后，我做了一個(gè)實(shí)驗來(lái)驗證。我把蝸牛放在桌子上，它爬呀爬呀，爬得很慢，幾乎感覺(jué)不到它在移動(dòng)。爬行時(shí)，我在它前面放了一塊小石頭，待它觸角碰到石頭后，蝸牛果然馬上轉身朝另一個(gè)方向爬去。好神奇呀！我不得不驚嘆蝸牛觸角的神奇功能，更引發(fā)了我對蝸牛進(jìn)一步了解的欲望。
小小的一次觀(guān)察，讓我懂得了要發(fā)現大自然的奧秘，需要我們去實(shí)驗、探究。
思考優(yōu)秀作文15
掛在墻上的鐘表，指針不斷地走著(zhù)，不知它走了多少回，……十次……千次、萬(wàn)次？還是幾億次？
我們誰(shuí)也不知道它走了多少次，因為它走的次數不可計數。站在鐘表面前的我，此時(shí)此刻又在想些什么呢？我在思考著(zhù)：鐘表是多么的勤勞，我在睡覺(jué)的時(shí)候，它在工作著(zhù)；我在學(xué)習的時(shí)候，它也陪著(zhù)我一起工作；我在玩耍的時(shí)候，它還在拼命地工作。我實(shí)在敬佩它這種堅持不懈的精神，它默默地為人們付出得太多太多。在它的流逝下，我卻沒(méi)有做出多少有意義的事情，一天除了上課學(xué)習之外，其余的時(shí)間就是玩耍，轉眼間，一天就這樣過(guò)去了。日復一日，年復一年，四千多日子已悄悄地離我遠去。而我卻照樣浪費掉許多寶貴的時(shí)間。我真想在鐘表響起的時(shí)候，做一些了不起的事情，可還是整天只記得玩耍。從來(lái)沒(méi)有抽出時(shí)間去多做一些有意義的事情。在我的實(shí)際生活中，也有不少拖的習慣，我總愛(ài)睡懶覺(jué)，也浪費掉許多時(shí)間，每到上學(xué)的時(shí)候，爺爺總是催我快到學(xué)校去，而我卻說(shuō)：“不急，只要能趕到就行�！苯Y果每次都遲到。這樣做，如同“有錢(qián)拖著(zhù)不還債”要比無(wú)錢(qián)可還更無(wú)恥。
我的日子沒(méi)做過(guò)多少有意義的事，我真的無(wú)賴(lài)，明知這其中的道理，可我還是沒(méi)做。這是因為拖的原因。大家要知道：時(shí)間是世界上價(jià)值最高的財富，記住“不要拖，要立刻去行動(dòng)”！
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