有關(guān)思考作文匯總5篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，下面是小編整理的思考作文5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
思考作文 篇1
在生活中，我們或許早已習慣于以“專(zhuān)家”、“大師”、“學(xué)術(shù)權威”們的意見(jiàn)為自己的意見(jiàn)。誠然，專(zhuān)家大師之言在很多情況下是正確高明的。但是他們畢竟是凡人不是神明，他們不可能在任何事情上都是正確無(wú)錯的。甚至可以說(shuō)，專(zhuān)家大師們犯錯，比普通人所犯的錯誤更難以糾正。因為在光環(huán)的籠罩下，少有人有質(zhì)疑他們意見(jiàn)的勇氣。
那么，我們怎么辦？方法很簡(jiǎn)單：學(xué)會(huì )獨立思考。早在幾百年前，思想家康德就曾說(shuō)過(guò)：“要敢于運用自己的理智�！敝挥形覀儞碛辛俗灾髡鐒e是非的意識，我們才不會(huì )被大師專(zhuān)家們頭頂的光環(huán)蒙蔽了雙眼，而陷入盲從之中。
一個(gè)人倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入盲從。一個(gè)社會(huì )倘若喪失了獨立思考的能力，就會(huì )陷入黑暗與停滯之中。明清時(shí)期的中國就是如此，明清時(shí)代，“天不生仲尼，萬(wàn)古將如永夜�！币活�(lèi)的荒唐謊言盛行于世，人們將傳統儒學(xué)信條奉若天道神律，即便是對其加以思考討論，在當時(shí)人的眼中都是褻瀆神明、大逆不道的，更遑論質(zhì)疑、否定進(jìn)而創(chuàng )新了。于是乎在這種頂禮膜拜中，中國在停滯的泥潭中越陷越深，中國才逐步走出迷信盲從，重新踏上前進(jìn)之路。由此可見(jiàn)，獨立思考是走向進(jìn)步和成功不可缺少的因子，一味迷信盲從難免失敗。
相反，倘若一個(gè)人將獨立思考融入了自己的血液。那么他就會(huì )獲得強大的生命力和前行的動(dòng)力，不斷糾正錯誤，修正方向，最終勝利的抵達目的地。正是因為沒(méi)有盲從權威。袁隆平才得以擺脫籠罩了世界植物界半個(gè)世紀的“水稻謬論”的影響，從而開(kāi)創(chuàng )出水稻雜交育種的嶄新時(shí)代，讓人類(lèi)看到了徹底擺脫饑餓、實(shí)現豐衣足食的希望。由此可見(jiàn)，獨立思考是通往成功的必由之路。
獨立思考需要勇氣，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的勇氣，他就無(wú)法在權威的壓力下抬起頭，用自己的眼睛直視真理的天空。獨立思考需要智慧，一個(gè)人倘若沒(méi)有足夠的智慧，他就無(wú)法透過(guò)表象看到實(shí)質(zhì)，因此他看到的就不會(huì )是真正的真理，而是光怪陸離的扭曲圖景。這兩類(lèi)人，前者是懦夫、是羔羊，只會(huì )助長(cháng)錯誤的傾向。后者是瘋子，是闖進(jìn)珠寶店的野蠻人，只知否定與破壞，而不知如何提出正確的主張，這兩類(lèi)人，都不懂得真正的獨立思考。所謂真正的獨立思考，是指在尊重權威正確意見(jiàn)的同時(shí)，通過(guò)自己的思考而提出新意見(jiàn)。它在本質(zhì)上是辯證否定的，因而，獨立的思考，是發(fā)展的道路，是通向真理的道路，更是成功的必由之路！
新的時(shí)代需要新的聲音。讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為了時(shí)代的進(jìn)步盡自己的一點(diǎn)綿薄之力。新的時(shí)代需要有新思想的新人，讓我們學(xué)會(huì )獨立思考，為自己搭建一條通往成功的道路吧！
思考作文 篇2
我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在思考，也許是思考一件瑣碎小事，也許在思考未來(lái)道路該如何前行……因為思考，人才有前進(jìn)動(dòng)力，克服困難勇氣。我們生活，因思考而更加精彩。
笛卡爾，誕生于一五九六年，現代哲學(xué)之父。他一生都在思考。他認為懷疑一切并不是合理，但懷疑一切事物是可能。懷疑，是一種思考。有一件事情必定是真實(shí)。那就是當他懷疑時(shí)，他就是在思考；由于他在思考，那么他就是一位思考存在者，所以他說(shuō)：我思故我在。
僅僅領(lǐng)悟出這個(gè)道理，并不能使人們給他冠以“現代哲學(xué)之父”稱(chēng)號。在公元前誕生哲學(xué)家蘇格拉底，柏拉圖，德謨克利特斯等，就已經(jīng)領(lǐng)悟到思考重要性。因為思考，人類(lèi)才有思想，才會(huì )在不同時(shí)代呈現出不同張力。十七世紀一位重要哲學(xué)家萊布尼茲指出：唯獨思想是無(wú)法被分割。物質(zhì)可以被分割成更小部分，而靈魂卻連分割成一半也不可能。由此可見(jiàn)，因思考而產(chǎn)生思想，在人一生中有著(zhù)重要與特殊意義。
笛卡爾并沒(méi)有止步于“我思故我在”。他執著(zhù)于“思考自我”，也就是柏拉圖所描述：我們從理性所了解、領(lǐng)悟事物比感官認知要真實(shí)。正是因為這個(gè)“思考自我”，是笛卡爾不僅覺(jué)察到自己是會(huì )思考“自我”，也發(fā)現思考所得到結果比感官所感覺(jué)到物質(zhì)世界要更加真實(shí)。
人與動(dòng)物最大區別在于人是會(huì )思考動(dòng)物。因為思考，才會(huì )去探索，而在探索中不斷進(jìn)步。蘇格拉底說(shuō)：“正確見(jiàn)解導致正確行動(dòng)�！蔽艺J為，要擁有正確見(jiàn)解，就必須有善于思考大腦。我們感官所感覺(jué)到，只是更高層次概念世界中物質(zhì)影子。唯獨思考，才能追尋自然界所有現象后真實(shí)概念。在這個(gè)物欲橫流社會(huì )，評判一個(gè)人標準已不再是思想，而是更為“單純”物質(zhì)概念。人類(lèi)在不停地思考，這一點(diǎn)，很對，但是思考方向卻值得我們質(zhì)疑，是思考該如何推動(dòng)科技發(fā)展，還是僅僅思考該如何利用現有科技技術(shù)來(lái)滿(mǎn)足自己物欲；是思考該如何通過(guò)捷徑取得最大利益，還是思考該如何為社會(huì )創(chuàng )造更大財富？思考，只是圍繞著(zhù)物質(zhì)嗎？答案是否定。既然我們擁有與生俱來(lái)思考能力，那么就應該善用它，多為他人、為社會(huì )思考一些，少為個(gè)人物質(zhì)利益思考一點(diǎn)，是不是就會(huì )有巨大變化？
我們?yōu)椤吧裰莅颂枴鄙斩老�，因為它是無(wú)數科技研究者思考結晶；我們敬仰偉大文學(xué)家魯迅，他致力于思考如何拯救病入膏肓舊中國，他毅然拿起筆做武器，試圖喚醒麻木國人；愛(ài)因斯坦、牛頓，他們一生都在思考，在創(chuàng )造。我們?yōu)樗麄兒炔�，同時(shí)也為那些時(shí)時(shí)刻刻在思考如何為社會(huì )做更多貢獻人而喝彩。思考，會(huì )改變一個(gè)人命運，會(huì )改變一個(gè)國家發(fā)展軌跡，會(huì )改變世界前進(jìn)腳步……
無(wú)論是蘇格拉底還是笛卡爾，又或者是柏拉圖，亞里士多德，他們都用自己哲學(xué)理論詮釋著(zhù)一個(gè)道理——思考，讓生活更加精彩。因為思考，我們才會(huì )不斷總結，探索，創(chuàng )造；因為人擁有獨一無(wú)二創(chuàng )造力，所以社會(huì )才會(huì )進(jìn)步，所以世界不斷變化，人類(lèi)歷史不斷更新……
生活因為思考而精彩，人類(lèi)因為思考而進(jìn)步。我們生活永遠離不開(kāi)思考，我們社會(huì )永遠不能停止思考。
思考作文 篇3
學(xué)生為什么要作文呢？這要用問(wèn)，多少年來(lái)，我不是一直把培養作家當成作文教學(xué)的重要目的嗎？還有，為了將來(lái)能夠寫(xiě)信、寫(xiě)總結……作文對將來(lái)很有用途呀。不過(guò)，對學(xué)生來(lái)講，這一次又一次的作文，究竟是為了什么呢？
小學(xué)作文教學(xué)真的是為了培養作家嗎？我開(kāi)始回憶自己的教學(xué)經(jīng)歷。
頭腦里，一個(gè)過(guò)去的我，一個(gè)現在的我，開(kāi)始了激烈的辯論。
這么多年來(lái)，我切切實(shí)實(shí)把培養未來(lái)的作家當成了自己的職責。我給他們講作家的故事，按照作家寫(xiě)作的過(guò)程來(lái)實(shí)施作文教學(xué)的過(guò)程，我指導他們讀小說(shuō)，寫(xiě)筆記，連觀(guān)察，連思考，連立意，我做了多少工作呀。這么多年來(lái)的工作，也很有成效呀？那么多的學(xué)生發(fā)表習作，那么多的學(xué)生習作獲獎。丁立泉、呂春霞、王陸、王璐、王亞萍、劉曉卉、楊小明、劉大元、劉瑞梅，那么多的學(xué)生，在作文方面名勝很響的，自己不也是因為這些而小有了一點(diǎn)名氣嗎？
腦子里面，過(guò)去的我站了上風(fēng)。
不是吧�，F在的我開(kāi)始反駁。你是培養了一些在當時(shí)寫(xiě)作很不錯的學(xué)生。不過(guò)，你再看看他們的現在。丁立泉原來(lái)就不喜歡寫(xiě)。他素質(zhì)好不錯，但是，沒(méi)你逼者寫(xiě)，能夠出成績(jì)嗎？到了初中他就不寫(xiě)了。高中的時(shí)候幾乎不想學(xué)習。后來(lái)，怎么樣？子承父業(yè)，大老板！呂春霞但是不錯，初中的`時(shí)候，作文還得了市里的一等獎�？墒乾F在如何？在給別人打工，做服裝。王璐，對了，這么多學(xué)生重，就是王璐最后走上了新聞崗位�？墒�，為了寫(xiě)作，差點(diǎn)誤了學(xué)業(yè)——高二的時(shí)候，還沒(méi)賣(mài)力氣地寫(xiě)小說(shuō)。你不覺(jué)的她高考成績(jì)受了寫(xiě)的影響嗎……
你說(shuō)，你要培養作家，呵呵，你培養出了幾個(gè)呀？那么多的學(xué)生怎么辦？他們對作文如何？
現在的我直指要害。
過(guò)去的我不服氣——沒(méi)當作家，但是，我的學(xué)生的作文水平是高的，很多學(xué)生都講自己小學(xué)階段的作文基礎好，對后來(lái)續西有很大的影響。這，不是事實(shí)嗎？高振玉就是典型�。ù藭r(shí)，當年的學(xué)生高振玉就在上海一家外企發(fā)展。他常講，他的作文，主要是小學(xué)打下的底子，受益很大�！缴虾Ｒ院�，他把我接到了家中，聊了很長(cháng)時(shí)間。）這又怎么說(shuō)？
現在的我馬上還擊：這正好說(shuō)明了：小學(xué)作文教學(xué)不是為了培養作家，而是為了培養學(xué)生較好的寫(xiě)作素質(zhì)。
……終于，關(guān)于“小學(xué)作文教學(xué)為什么”的討論，告一段落，過(guò)去的我不的不承認：作文，不是為了培養作家。
而我們過(guò)去的教學(xué)大綱、作文教學(xué)研究理論又是怎樣的呢？
這一階段重，我認真地翻看了過(guò)去的教學(xué)大綱、許多本過(guò)去的小學(xué)作文教學(xué)研究的專(zhuān)著(zhù)。93年的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱明確的規定：以寫(xiě)記敘文為主。對作文教學(xué)的研究專(zhuān)著(zhù)上面，這樣寫(xiě)道：小學(xué)一些記敘文為主，也要學(xué)習寫(xiě)應用文。不過(guò)，對教學(xué)過(guò)程的研究、對教學(xué)方法的探索介紹，都是“以記敘文為例”了。那些敘述是什么內容呢？呵呵，文學(xué)。再看一下小學(xué)作文刊物，發(fā)表的都是些什么呢？呵呵，“少兒準文學(xué)作品”。好要說(shuō)什么呢？過(guò)去，我們從理論、到實(shí)踐，從大綱要求，到教師把握，幾乎都放在了“準文學(xué)”的記敘文上面。
可是，我們小學(xué)階段培養的學(xué)生重，有多少人將來(lái)會(huì )成為文學(xué)家呢？他們更多地需要什么？
我忽然想到了老師。老師是寫(xiě)文章、用到寫(xiě)文章比較多的。但是，即使過(guò)去我所在的實(shí)驗小學(xué)的老師，有多少人，提到寫(xiě)教學(xué)工作總結的時(shí)候還在發(fā)愁呀？這，又是為什么？又說(shuō)明了什么呢？
——我感到：我們過(guò)去的作文教學(xué)的內容、要求、培養方向，有很大的問(wèn)題。其中之一，就是學(xué)了沒(méi)有用，將來(lái)有用的沒(méi)學(xué)到。
思考作文 篇4
這天，我正在發(fā)愁怎么寫(xiě)《年味》這篇文章：“哎呀，年味年味，看不見(jiàn)，摸不著(zhù)，這該怎么寫(xiě)嘛!”媽媽聽(tīng)見(jiàn)了，走過(guò)來(lái)對我說(shuō)：“年味呀，其實(shí)就在我們身邊，只要你用心去感受，用眼觀(guān)察，用耳去聽(tīng)，用鼻去聞，就能感覺(jué)到!走吧，我們出去找年味去!”
一出門(mén)，我就看到各家各戶(hù)在門(mén)兩邊貼上了喜慶的春聯(lián)，有的還在門(mén)口掛上了又大又紅的燈籠呃!我想，這不就是年味嗎?
來(lái)到大街上，我立刻感受到了過(guò)年的氣息：各家商戶(hù)都播放著(zhù)喜氣洋洋的音樂(lè );時(shí)不時(shí)傳來(lái)幾聲炮聲;人群熙熙攘攘，車(chē)輛川流不息，我想他們大概也是像我們一樣出來(lái)買(mǎi)年貨的吧!每個(gè)人的臉上都洋溢著(zhù)快樂(lè )、愉悅的笑容。這應該也算是年味吧!
來(lái)到超市里，嗬!這里人聲鼎沸，熱鬧非凡，商場(chǎng)的促銷(xiāo)員拿著(zhù)喇叭的吆喝聲此起彼伏，一聲高過(guò)一聲。超市的天花板上，掛著(zhù)大紅的中國結、春聯(lián)、燈籠，還有形象逼真的鞭炮�？傊�，放眼望去，一片中國紅。這可是平時(shí)看不到的景象啊!這年味可真濃啊!
超市的糖果區是小朋友的最?lèi)?ài)，我也拉著(zhù)媽媽跑了過(guò)來(lái)，哇!糖果也比往常多了好多新品種呢!大概是過(guò)年的緣故吧，各種金幣和金元寶形狀的巧克力成堆的出現在人們面前，讓人忍不住產(chǎn)生購買(mǎi)的欲望。我最?lèi)?ài)吃馬大姐的燕麥巧克力了，于是，我大把大把的往袋子里裝，直到袋子滿(mǎn)了才肯松手。媽媽也買(mǎi)了兩條大肥魚(yú)，因為“年年有魚(yú)(余)嘛!”
晚上，看著(zhù)媽媽端上來(lái)的鮮美的蒸魚(yú)，年味撲鼻而來(lái)，朋友們，你有沒(méi)有找到年味呢?在哪里找到的呢，快來(lái)和我一起分享吧!
思考作文 篇5
歷史的車(chē)輦緩緩駛過(guò),留下一路思想的光輝,也軋平了無(wú)數平凡生命的痕跡。思想是生命之果最堅硬的核仁，當果肉灰飛煙滅，核仁卻能扎根歷史的土壤，發(fā)芽開(kāi)花，枝繁葉茂。我愿思考，如果說(shuō)人的生命如葦草，我愿做一根“能思考的葦草”，用思考賦予脆弱生命最深刻的內涵，讓心靈變得高貴。
我常常仰望星空，那燦爛與神秘總讓我驚嘆不已。古往今來(lái)，多少人也曾仰望星空，思考宇宙與自然的奧秘。牛頓的力學(xué)讓我們看到了牽引天體運行的無(wú)形的線(xiàn)，開(kāi)普勒三大定律仿佛為天體運行立下了法規，數學(xué)家們的研究就讓我們感受到了“數即萬(wàn)物”的神奇。對自然法則的不懈的探索成就了一顆顆高貴的心靈。追尋前人的思想足跡，我苦苦思索。一個(gè)個(gè)孤燈相伴的漫漫長(cháng)夜中，我捧著(zhù)書(shū)本，努力從充滿(mǎn)前人思想的檸檬中擠出汁水，澆灌我干渴的心靈。吮吸著(zhù)智慧的汁液，我思考著(zhù)已知的真理，也思考著(zhù)未知的神秘。我生于自然，也將死于自然，只愿在這生死的間隙中思考囊括我的宇宙，尋求永恒的法則，在生死之外形成不滅的思想之火，讓心靈變得高貴。
我常為社會(huì )苦難而悲傷，它發(fā)源于人，又作用于人，實(shí)是最大的悲哀�，F實(shí)的苦難令不幸者悲痛、失望、憤怒，令幸運者震驚、失望、憤怒。有的人奮起抗爭，有的人默默思索，有的人著(zhù)手改革。伯利克里的改革使古希臘民主政治達到巔峰，文藝科學(xué)欣欣向榮；馬克思耗畢生心血成一部《資本論》，成為了無(wú)產(chǎn)階級運動(dòng)的指路明燈。他們早已不再關(guān)注個(gè)人利益與日�，嵤�，他們的思考只為社會(huì )的發(fā)展，人民的幸福。悲天憫人的高遠眼界讓他們的思想漫過(guò)了時(shí)代的邊緣。我對這些高尚的心靈而肅然起敬。我常常從前人思考的斷層處思考，盡管沒(méi)有足夠知識的推動(dòng)而顯得費力，但我不愿只是悲傷和憤怒。永不停止地思考，我的心靈也會(huì )變得高貴。
羅丹的雕像《思想者》仍然默默坐著(zhù)，現在的人們是否真的常常思考？我愿努力思考，讓思想充滿(mǎn)生死的空檔，讓心靈變得高貴。
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