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思考作文匯編6篇
在學(xué)習、工作乃至生活中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的思考作文7篇，歡迎大家分享。
思考作文 篇1
在阿爾法狗戰勝柯潔之后，大量媒體與百姓發(fā)出了驚恐的聲音，仿佛人工智能已經(jīng)攻下了人類(lèi)自尊的最后堡壘。但是蘋(píng)果公司的總裁庫克發(fā)出了不同的聲音：“我更擔心人類(lèi)像計算機一樣思考�！倍菗挠嬎銠C成為人類(lèi)。
這是對于時(shí)代問(wèn)題的清醒認識：機器若為人也無(wú)非是人，但人若非人則世上將再無(wú)人類(lèi)。
現在的心靈雞湯里少不了理性，報紙媒體導向少不了理性，理性已然成為當前時(shí)代的朝向，不加上一點(diǎn)“理性”似乎就是大逆不道。這是在人類(lèi)基本擺脫愚昧，初抵文明時(shí)是必要的——以防文明倒退。但是太過(guò)強調理性思考的后果是對感性的迷惑乃至喪失感性。而感性才是人類(lèi)社會(huì )的基石，理性只是社會(huì )機器的潤滑油。
轉回人工智能的話(huà)題，為什么我們發(fā)明出了人工智能？恰恰是因為機器可以比人更加理性——該說(shuō)是百分百的理性思考。當然我們不能將一切都推到機器的任務(wù)表里，但這至少肯定了我們沒(méi)有必要做到與機器一樣無(wú)情的絕對理性，機器已經(jīng)在人類(lèi)所不能及的理性高度上理性的思考問(wèn)題了。
那么人類(lèi)所需的就很簡(jiǎn)單明了了：保持人心�？鬃釉�(jīng)推崇的君臣階級制度以“禮”相約束，而“禮”的本質(zhì)就是感情與愛(ài)。這種制度的不完善也恰恰是因為虛偽的感情與愛(ài)使“禮”變成了一紙空談。在當今的現代社會(huì )，也是如此，我們推崇古中國的文化，外國的社會(huì )學(xué)家們也為之吸引的原因就是我們重新定義了“禮”，將其從形式主義的代表變成了人性的外在表現。我們永遠不能也不可以像機器一樣用規則完全約束自己，能約束我們的只有人心中的準則，人類(lèi)感性的準則。失去了人性的內涵，我們也不過(guò)是連機器也不如的行尸走肉罷了。
當然，即使我們應注重維持與完善我們自身的人性，使我們自己的人性達到更高的境界：我們也不可就此完全放棄理性思考的能力。不然無(wú)法解決未來(lái)所面臨的形形色色機器不能解決的新問(wèn)題，無(wú)法在紛雜的信息中找到人類(lèi)未來(lái)的出路。在人類(lèi)將走上的路上，我們要用感性團結社會(huì )的力量，用理性面對發(fā)生的問(wèn)題。這樣下去，人類(lèi)才能走得更遠。
機器永遠只能是人類(lèi)的輔助與補充，而人類(lèi)則必須。永遠都是人類(lèi)，而不是被機器同化，被所謂“效率”與“理性”所迷惑。人類(lèi)永遠不能，也不可以，像機器一樣思考。
思考作文 篇2
縱觀(guān)現在的公開(kāi)課，大家都非常注重教學(xué)拓展，適度地對音樂(lè )課教學(xué)內容進(jìn)行有效拓展是我們教學(xué)中應該提倡的。但是前提必須是教師通過(guò)不斷學(xué)習，開(kāi)闊視野，善于發(fā)現音樂(lè )與相關(guān)文化之間的內在聯(lián)系，只有這樣的拓展教學(xué)設計才能加深學(xué)生對音樂(lè )的理解，才能更有效地為達成教學(xué)目標服務(wù)。那么，什么時(shí)候拓展合適，怎樣的拓展才是有效的？以下是我對平時(shí)學(xué)習和實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題和現象的剖析思考。
【案例描述】歌曲學(xué)習不充分，拓展成“表演”。
在一次我執教的歌曲《彝家娃娃真幸�！芬徽n時(shí)，我讓學(xué)生先學(xué)唱了幾遍歌曲，在全班學(xué)生還沒(méi)有完全掌握歌曲的情況下就開(kāi)始讓學(xué)生表演，有的學(xué)生跳舞，有的學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏，看似很熱鬧，課堂氣氛相當活躍�？墒�，我抽查了幾個(gè)學(xué)生，他們連歌曲都不會(huì )唱，這樣的拓展真的就變成了“表演”了。
【教學(xué)反思】
唱歌教學(xué)主要解決的內容是讓學(xué)生唱會(huì )歌曲，一切手段和方法都是為了刺激學(xué)生的注意力。當然會(huì )唱歌曲并不是最終目的，但是學(xué)生首先必須學(xué)會(huì )歌曲，在此基礎上再引導學(xué)生表演拓展。才能讓拓展為進(jìn)一步理解歌曲服務(wù)。我覺(jué)得教師只有通過(guò)各個(gè)環(huán)節的精心設計，讓學(xué)生充分地感受體驗歌曲的情感，當學(xué)生內心產(chǎn)生情感共鳴時(shí)，課堂才能水到渠成地走向表演拓展環(huán)節。
音樂(lè )無(wú)所不在，一周兩節的課堂時(shí)間是非常有限的，教師不僅要抓住課堂，而且要借助課外拓展延伸這條渠道，達到真正開(kāi)辟音樂(lè )天地的目的。只要我們不斷反思，不斷改進(jìn)，相信音樂(lè )課會(huì )越來(lái)越精彩。
思考作文 篇3
“身在福中不知�！薄斑@山望著(zhù)那山高”用來(lái)形容當代人是恰如其分。
身在福中不知福，是因為他們忘了生活在艱苦中的人；這山望著(zhù)那山高，是因為他們忘了站在山腳下的人……去換個(gè)角度思考人生吧！在不同的人眼里，有不同的世界，你能從不同的人流中，感悟到很多很多。
在我們的身邊，沒(méi)有人說(shuō)自己是幸福的，因為他們已經(jīng)的對幸福感到麻木，把一切的一切當作理所當然的，本來(lái)就屬于自己的，是什么造就了他們？是溺愛(ài)，是生活的塵沙掩埋了他們純凈的眼睛，是遷就，是教育方式淹沒(méi)了他們返璞歸真的心靈……
我們都有家，一個(gè)幸福的家，一個(gè)充滿(mǎn)歡笑的家，我們有我們的爸爸媽媽?zhuān)形覀兊臓敔斈棠獭覀冋f(shuō)，大家都有家，有家如有空氣，一樣自然。其實(shí)并不是這樣，我們看到這樣的觀(guān)點(diǎn)，僅僅因為周?chē)?人都有家。目測全國，有的人內心，抵不到家的溫暖。李白說(shuō)過(guò)“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前窗。不識廬山真面目，只緣身在此山中�！逼渲小安蛔R廬山真面目，只緣身在此山中”更是被后人所流傳，講的就是這樣一個(gè)道理。
看過(guò)這樣一個(gè)故事：有一個(gè)婦人養著(zhù)一只母雞，母雞每天下一個(gè)蛋。她以為多給雞喂些大麥，就會(huì )每天下兩個(gè)蛋。于是，她就每天這樣喂，結果母雞長(cháng)得越來(lái)越肥，每天連一個(gè)蛋也不下了。拿蛋不成，反蝕一把麥。有些人因為貪婪，想得到更多的利益，結果連現有的都失掉了。這個(gè)故事告訴我們萬(wàn)萬(wàn)不可貪得無(wú)厭。
換個(gè)角度來(lái)看，家是親人的愛(ài)。我看過(guò)這樣一個(gè)故事：美國一個(gè)大富豪酔酒在路邊，警察說(shuō)要送他回去時(shí)，他茫然地搖搖頭，說(shuō)：“家？我沒(méi)有家�！本熘钢�(zhù)遠處的別墅：“那是什么？”“那是我的房子�！蔽彝瑫r(shí)看到過(guò)一件故事：一個(gè)男孩的爸爸媽媽棄他而去，男孩與年老體弱的爺爺相依為命，10歲的他幫爺爺砍柴、拎水、燒稀飯……有人問(wèn)他：“你最大的夢(mèng)想是什么？”“爺爺能好起來(lái)，爸爸媽媽能回到我身邊�！笔前�，他希望自己冰涼的心感受到愛(ài)的溫暖，這對我們來(lái)說(shuō)不值得一提，甚至嗤之以鼻，然而，我們心中不值得一提的“小事”是一個(gè)孩子的夢(mèng)……
請珍惜我們擁有的一切吧，請不要忘記我們擁有的東西在別人心中的分量，你會(huì )發(fā)現我們擁有太多太多，有些人心中所向往的東西，往往已存在我們的世界當中。去換個(gè)角度思考人生吧，請不要忘記我們知道的東西微不足道，你會(huì )發(fā)現我們的視野太短太短，有些人性格所持的態(tài)度，往往是我們不能攀比的。
珍惜我們擁有的一切，換個(gè)角度思考人生，才能真正領(lǐng)悟到人生的真諦……
思考作文 篇4
每每下課時(shí),同學(xué)們都聚在一起,互相開(kāi)幾句玩笑，頓時(shí)會(huì )引起一陣清脆的笑聲，可是又有誰(shuí)知道，在開(kāi)玩笑的同時(shí)，可能會(huì )因這句玩笑而影響他人的一生．
玩笑歸玩笑，該適可而止時(shí)就該停止．
聽(tīng)！同學(xué)們又在互相開(kāi)玩笑了，＂你這個(gè)人真是太兇了，好比母老虎呀！”哈哈哈，嘻嘻嘻，頓時(shí)，同學(xué)們笑成一片．如果你是旁觀(guān)者的話(huà)，不難發(fā)現被嘲笑的同學(xué)臉通紅通紅的，低著(zhù)頭樣子窘迫極了．人稱(chēng)：旁觀(guān)者清，當勢者迷．在嘻哈中又有誰(shuí)知道她的窘迫呢？
有些孩子，只因為這一句話(huà)，就很可能在以后出現沉默寡言.遠離群體的跡象，還會(huì )養成膽小怕事的性格......最終的禍起原因只在于這一句話(huà)呀！
我曾經(jīng)看過(guò)這么一個(gè)故事：有位同學(xué)小明他說(shuō)話(huà)很結巴．每當上課時(shí)，老師叫他回答問(wèn)題，好半天，才說(shuō)出一句完整的話(huà)，后來(lái)老師就顯得不耐煩了，他的話(huà)還沒(méi)說(shuō)完，就被老師打斷以前他還舉手回答問(wèn)題，可都因老師習慣性的打斷他說(shuō)話(huà)，后來(lái)甚至連手也不敢舉了，直到有一天，班上又換了一位老師，這位老師不管他舉不舉手，都叫他起來(lái)回答，幾次過(guò)后，同學(xué)不耐煩了，就打斷他說(shuō)話(huà)：＂好了好了，坐下吧，照你這么下去，還讓我們上課吧！”而老師卻說(shuō)：＂請大家尊重這為同學(xué)，等他把話(huà)說(shuō)完，無(wú)論多久！這是做人的基本禮貌．”......
后來(lái)，小明經(jīng)過(guò)老師的鼓勵，他的結巴竟然奇跡般的好了！
在當初，如果這位老師也像前一位老師與班上的同學(xué)一樣，那么，我們仔細想一想，后果會(huì )怎樣呢？還不是也一樣的膽小.寡言嗎��？
切記，說(shuō)話(huà)要經(jīng)過(guò)大腦思考呀！
思考作文 篇5
隨著(zhù)人工智能的發(fā)展，人們一直對人工智能模擬人類(lèi)思考是否能超越人類(lèi)的議題爭論不休，不少人對此心懷擔憂(yōu)。但蘋(píng)果公司總裁庫克卻說(shuō)他所擔憂(yōu)的恰恰是“人類(lèi)像計算機一樣思考”。這不禁引發(fā)了我們的思索：在我們如今這個(gè)崇尚理智、強調規則的時(shí)代，我們是否的確忽視了人性中的也尤為寶貴的情感，而一味沉浸于計算機式的思考中呢？
現在我們可以看到，社會(huì )上有太多的人已經(jīng)失去了對生活細膩情感的感受，他們接觸了太多理科、工科的專(zhuān)業(yè)知識，以至于習慣了將數據、公式代入生活；或是執著(zhù)于一板一眼的固定模式，不想也不能為生活帶來(lái)新意�？晌覀冇嬎銠C式的思考還不僅于此，在許多方面帶來(lái)了更影響深遠的后果。
還記得去年寧波動(dòng)物園虎吃人事件引發(fā)的激烈討論。一男子逃票入園，翻越動(dòng)物園多道警示線(xiàn)，結果誤入虎園，因未救援及時(shí)不幸身死。網(wǎng)民們同情有之，感嘆有之，可最多的人則是大罵其“活該”，更有甚責怪他害老虎被射殺。的確，該男子違反規則的行為是導致他悲劇的主因，可大眾的態(tài)度實(shí)在讓人心驚。比起違反規則的話(huà)題我們對于生命的冷漠顯得更加突出，人們傾向于用標準來(lái)衡量對錯，卻對于人本能的同情心不屑一顧，對于一條生命的逝去吝惜得只給予一句“活該”。
這樣的思考方式是一種價(jià)值觀(guān)、同情心的缺失，這無(wú)疑會(huì )導致我們內心世界的冰冷無(wú)情，是對人類(lèi)天性的滅殺。如果推及到整個(gè)社會(huì )，每個(gè)人都如同一臺計算機一般，只知道對錯利弊，而對情感充滿(mǎn)冷漠，人與人之間很難不出現隔閡，不同群體間也會(huì )存在不理解，矛盾會(huì )無(wú)可避免地爆發(fā)。這難道是我們希望看到的嗎？
我們可能已經(jīng)習慣了許多的災難、戰爭報道中的一個(gè)個(gè)數字，對很多人來(lái)說(shuō)也僅僅只是數字，無(wú)論十個(gè)、百個(gè)、千個(gè)或是上萬(wàn)，這在他心中也難以分出什么區別。而面對自己的生活，也同樣只注重利益，罔顧生命、情感，把自己的一生也過(guò)成了加加減減的利益換算，那么即使家財萬(wàn)貫，人生也還是蒼白單調。
我們應該警惕這種計算機式的思考，它讓我們忽視對人生情感的關(guān)注，還讓我們站在缺失價(jià)值觀(guān)、同情心的立場(chǎng)上成為冷漠的機器，利益至上而最終虛度人生，更讓自私冷漠成為社會(huì )的主基調，危害所有人的生命體驗。
思考作文 篇6
那幾十年幾百年，上千年古老的句子第一次發(fā)出自己的聲音便隕滅的煙消云滅。一分、一秒，那凝聚了無(wú)數血淚的墨印，頁(yè)間夾雜的無(wú)數歡聲笑語(yǔ)，在熊熊烈火中燃燒、鳴響，嘎吱的破裂。斷碎的，燃燒著(zhù)的，黑焦從邊角侵蝕�；覡a般微弱的哀嚎從紅光里，充盈一片。這些苦苦掙扎著(zhù)的時(shí)間，生命，文化，一個(gè)時(shí)代，一個(gè)人存在的最后證明，它們也許飽受稱(chēng)贊，也許受盡苦難，也許從未見(jiàn)過(guò)世事，但這都不重要了，它們終于化作煙，化作塵土。
那之前的漫長(cháng)歲月我在黑暗中度過(guò)，緊緊的被壓在箱子最底部，蛀蟲(chóng)啃下了我一大塊書(shū)皮，歲月的顏色浸染了我，我已經(jīng)記不清那人的面目了，也許過(guò)不多久我連自己都會(huì )忘記。醉生夢(mèng)死的黑暗中，透明虛無(wú)的時(shí)光里，我等待著(zhù)。
我是由那個(gè)人的知己抄寫(xiě)而成的。那個(gè)人，我偉大的創(chuàng )造者。是他賦予了我生命，讓我有了活著(zhù)的意識。他將那優(yōu)美而深邃的靈魂賜予我，他使我魂牽夢(mèng)繞永遠沉浸在他所創(chuàng )造的美妙世界。區區幾句不足以道盡他的美好偉大，他的身影在我腦海中扎了根，使我魂思夢(mèng)縈，不可自拔。我甘愿承載著(zhù)他的意志，也替他，替我自己，穿過(guò)時(shí)間盼望著(zhù)。
可我偉大的創(chuàng )造者也不過(guò)只是一個(gè)無(wú)名小卒，他在其他人眼里沒(méi)什么了不起的。
他為了科舉忙了小半生，一官半職什么都沒(méi)得到，最后真正得到的，只有嘆息，和疲憊，無(wú)盡的疲憊。他一輩子的愿望就是寫(xiě)出值得品味的文章，也終于寫(xiě)出來(lái)了。他是極有才華的，可惜除了他的知己外，無(wú)人能賞識，或者說(shuō)，根本沒(méi)有人愿意去看�！奥涞谛悴艑�(xiě)的東西有什么可看的？”他們說(shuō)。
回憶突然被打斷。朦朦朧朧中，我的箱子突然被打開(kāi)，還未待我有稍作驚喜期待的時(shí)間，世界突然天翻地覆，我們被倒了過(guò)來(lái)。我上面的那些同伴們就那么墜落，像是跌入萬(wàn)丈懸崖，直到落地的那一剎那，那些跌倒的古籍重重的撲倒在硬地上，在上激起一圈煙塵。
那一些本就破舊不堪的同伴們，本就弱不禁風(fēng)，四肢百骸頓時(shí)支離破碎，
“看看這些腐朽的封建東西！”一些人嘿嘿哈哈的不屑的笑。他點(diǎn)明了一個(gè)光點(diǎn)，那是不祥的征兆。那是火，熾熱的火，它在棍子上恍恍惚惚明明暗暗的閃爍。它來(lái)了，它向我們奔來(lái)了。
飄渺的橙色火焰騰的升起，書(shū)頁(yè)的爆裂聲，放肆開(kāi)心的大笑聲，連同同伴們的哀嚎聲嘆息聲，被火焰整個(gè)吞噬個(gè)粉碎。那些悲傷的聲音在我腦中回蕩，一切被燒烤著(zhù)的時(shí)光如空氣般扭曲，意識迷離。我心中升起一股異樣的感覺(jué)，它在高溫中灼烤，像一個(gè)土坯，慢慢慢慢的堅硬成型，好端端的藏在我心里，硌的難受。這是一個(gè)古老的話(huà)題，一個(gè)秘密，一個(gè)驚天動(dòng)地的秘密。到底是什么呢？我想，我存在的意義是什么呢？
我所深?lèi)?ài)的那個(gè)人，后來(lái)他游山玩水，倒是終于活的自在�？勺詈筮�是貧病交加，死在了無(wú)人知道的角落。如今手稿不見(jiàn)了，我卻流傳了下來(lái)。只因為他的知己惦念他，因而寫(xiě)了抄本。于夜，山果雨中落，草蟲(chóng)燈下鳴。寫(xiě)到傷心處他不由得嘆息，泣涕橫流。序中，他寫(xiě)道：
吾友淪落日久，發(fā)憤成章，俾后世撫卷咨嗟者，知其姓字，想其為人，亦左氏不朽之業(yè)矣。
這便是我了。若沒(méi)有他，也許我就在黑暗中消失了。無(wú)人將捧讀我，無(wú)人將稱(chēng)贊我，他們甚至根本不會(huì )知道我的存在，連一個(gè)知道的機會(huì )也沒(méi)有。至少，至少我還在。
那時(shí)他將我放在架上最顯眼的位置，那便是我至今為止所獲得的最高榮耀。不久后我被他的子孫取了下來(lái)，放入不知名的邊界。再不久，房屋地權易手，新主人的后代出了一個(gè)舉人，我終于被無(wú)情的擲入了懸崖黑暗盡頭般的書(shū)箱，被一本又一本那些揚名的，尊貴的同伴壓在最底下，一動(dòng)也不動(dòng)。
再后來(lái)，我不知道了。只知道哪里都是煙，哪里都是哭聲，哪里都是哀嚎聲、大笑聲。舉人跑了，他沒(méi)有帶上我們。
迸濺火星逐漸變暗，地上的，只是一堆灰燼了。
我逃過(guò)去了。
我被卡在木箱底部的夾縫里，他們敲打，傾倒，底板突起的木刺慢慢扎進(jìn)我的身體。木箱被隨意扔在一邊，一陣劇烈的顫抖，刺痛鉆進(jìn)我的意識，它告訴我，我還活著(zhù)。
可是這又有什么用呢？我那些智慧的前輩們遠逝了，人們?yōu)樗麄儜Q哭。我呢，就算僥幸存活也無(wú)一人為我歡呼。是啊，他們在煙中消失了，連影子也燒的干凈，可是他們沒(méi)有死。那些真正的死亡從來(lái)不是這些物質(zhì)的消失，而是被遺忘��！孤零零的痛苦的活著(zhù)，半生不死的期待著(zhù)盼望著(zhù)，我還活著(zhù)嗎？就算活著(zhù)又怎樣啊。
那些驚心動(dòng)魄的瞬間，光明的希望不見(jiàn)了，剩下的只是平淡和昏暗了。我甚至在懷疑，我的造物者和他的知己不過(guò)多此一舉，歷史就只是歷史，消失才是我們最好的歸宿。
我什么都做不了。我得不了名聲，贏(yíng)不了名譽(yù)，換不了錢(qián)財。我不能使我的兩位恩人名垂千古，成為千古傳奇。如今連一死，我都做不到。
這是寂靜，無(wú)盡的寂靜。
明明暗暗的光線(xiàn)，咯吱的腳步聲踏起塵灰。
破舊的屋里走進(jìn)了一個(gè)人，小心而謹慎。窸窸窣窣的，他掀開(kāi)了柜子，劃開(kāi)碎片，翻動(dòng)書(shū)架、書(shū)桌、床鋪，他匆匆忙忙的找，卻一個(gè)角落都沒(méi)放過(guò)。他面上失落而悲傷，步伐也緩慢。他是誰(shuí)？探險者？搜索者？小偷？乞丐？
他的腳步近了，慢了，慢得好像停了下來(lái)。箱子的縫隙中，一縷明光翕忽出現。相隔漫長(cháng)歲月，我終于又看見(jiàn)了陽(yáng)光。
靜謐，沉寂。
真是神奇，我還在。這里是古籍館的內庫，我還活著(zhù)。身邊是我的前輩們，同輩們，和晚輩們，至少現在來(lái)說(shuō)，我們都還在。這里有很多同類(lèi)，也有很多很多同伴，他們也像我一樣不出名。
嘿，如果沒(méi)有我們這些不出名的書(shū)作襯托，那些知名書(shū)也不會(huì )顯得那么耀眼了吧。不過(guò)，不論書(shū)的好壞，我們都是為了自己心中的那個(gè)人而存活的吧。我所愛(ài)的那個(gè)人沒(méi)有消失，因為我在，他便存在著(zhù)。我們只不過(guò)是名為歷史的平行宇宙里的一顆小小星，小到只能看到彼此�？墒窃谖已劾锒际撬�，明亮的光芒也都是他。宇宙浩大，他卻在我的眼中是那么的美好。這美麗的光因為是他而美麗，而不是因為他最明亮而美麗，就算在其他人眼中，他是那樣的不值一提，但他就是他啊。這一顆獨立的星，因為成為自己而美麗。
天上又有那么多的小小星，我大概也不用嘆息了。深藍因為我們細微而恰當的點(diǎn)綴而美麗，不多，不少，恰好。我們組成了這一片美麗的夜空，即使我們不是那些最亮的星。
仿佛很久很久以前，仿佛在夢(mèng)中。那個(gè)古老破舊的木箱吱呀著(zhù)翻動(dòng)。那個(gè)身份不明的人物小心翼翼的，慢慢的，將我捧出來(lái)。他把手輕輕放在我的封面上，他輕輕摩挲。
他在笑，笑得很明亮。