美麗的四季初中生優(yōu)秀作文

　　寒假，我讀了《第五十六號教室的奇跡》，該書(shū)是由“全美最好老師”雷夫所著(zhù)。雷夫老師是一個(gè)即使無(wú)人督促、頻繁應試、環(huán)境頹喪的狀況下依舊對教育懷有熱誠，對學(xué)生懷有愛(ài)心，為信仰不懈努力的人�？粗�(zhù)他書(shū)中所描述的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，同樣身為一名幼兒教師的我對他的許多觀(guān)念深表認同。

　　借雷夫老師的觀(guān)點(diǎn)，我來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的想法與收獲。

　　1、以信任代替恐懼。

　　“不管是教導學(xué)生還是子女，一定要時(shí)時(shí)從孩子的角度看事情，不要把害怕當做教育的捷徑�！庇浀梦覄倕⒓庸ぷ鲿r(shí)，經(jīng)驗不夠豐富，有些孩子手工做不好，數學(xué)作業(yè)怎么也教不會(huì )，我會(huì )生氣，總會(huì )和做得好的比較，那些做不好的孩子總會(huì )失落。后來(lái)我改變了方法，在數學(xué)活動(dòng)或美術(shù)活動(dòng)時(shí)，對那些不能達到我期許的效果的孩子我總以鼓勵的方式，效果果然不一樣。曾經(jīng)，我生氣帶給他們的恐懼？現在，我能這樣趨于平和，是因為我也終于明白，與其火冒三丈地學(xué)生發(fā)火，不如給與他們鼓勵和信任。正如雷夫老師所說(shuō)：“我們應該用積極的態(tài)度與耐心來(lái)面對問(wèn)題，打造出立即、持久，而且凌駕于恐懼之上的信任�！�

　　2、用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步。

　　“絕對不可拿某個(gè)學(xué)生的表現跟另一個(gè)學(xué)生相比，一定要用學(xué)生自己過(guò)去的表現來(lái)衡量他現在的進(jìn)步�！币苍S對于那些總是對孩子說(shuō)“你看人家某某某，可比你好多了”，實(shí)際卻在無(wú)形中傷害著(zhù)孩子們的父母，這句話(huà)更有價(jià)值。

　　3、犯錯的隊友需要我們的支持，而非嘲弄。

　　“我讓他們知道，對掉球的隊友大吼是自相矛盾的：大吼通常是因為想贏(yíng)，然而羞辱隊友只會(huì )讓‘犯錯者’更容易出錯——他會(huì )爬不知道怎么打球才好。第56號教室的學(xué)生明白，善待出問(wèn)題的球員不只是正確的做法，也是明智的選擇�！鄙拼�隊友，這是雷夫老師想要告訴大家的�？墒�，我認為這同樣也是一種信任感的體現——在這樣一個(gè)沒(méi)有嘲笑、抱怨的環(huán)境里，每個(gè)孩子都不擔心犯錯，因為他們知道，即使犯錯，他們也會(huì )被諒解并且得到最好的幫助。我喜歡這一段是因為我覺(jué)得，不僅隊友需要善待，孩子、父母、朋友，都需要我們這樣善待！這樣，信任、溫馨才會(huì )在我們之間蔓延。

　　4、學(xué)生要學(xué)會(huì )為自己練習，不是為老師練習。

　　“無(wú)論孩子要精通的技能是什么，都必須先學(xué)會(huì )在沒(méi)有老師陪伴和指導下自行練習�！�

　　有一部分孩子，在幼兒園表現非常好，自己吃法自己穿衣自己的事情自己做，在家里卻是東西亂丟，吃飯還要喂。我們的孩子，是在為老師學(xué)習、做事嗎？我們老師應當訓練學(xué)生獨立的良好習慣，這樣學(xué)生才能在任何狀態(tài)下高效地學(xué)習、做事。

　　5、延遲享樂(lè )。

　　“第56號教室教孩子一個(gè)道理：會(huì )存錢(qián)且謹慎用錢(qián)的人，多半財務(wù)狀況都優(yōu)于為了立即享樂(lè )而亂花錢(qián)的人�！薄白詈玫臇|西會(huì )留給懂得等待的人�！崩追蚶蠋熢诮淌依锶谌虢�(jīng)濟教育，孩子們用自己的努力換取模擬的錢(qián)，模擬儲蓄，并參加模擬的拍賣(mài)會(huì )。漸漸地，孩子們明白在玩樂(lè )和努力間保持平衡，因為他們明白今天的努力將為他們開(kāi)啟另一扇門(mén)，通往更美好的明天。我們的孩子明白這些嗎？當然很少有人明白。因為我們的孩子是及時(shí)享樂(lè )的，并且是不達目的不罷休的。他們沒(méi)有機會(huì )從這一套模擬社會(huì )經(jīng)濟法則的系統中體會(huì )延遲享樂(lè )的真諦。

　　6、每天浪費2—3分鐘意味著(zhù)什么？

　　“每天浪費2—3分鐘，一個(gè)學(xué)期就會(huì )浪費200—300分鐘，是五、六個(gè)小時(shí)！”這是對于我最有警戒作用的一句話(huà)！我比較拖沓，進(jìn)了教室總會(huì )為些瑣事浪費一、兩分鐘，自認為沒(méi)有什么�？墒�，現在課后的時(shí)間全面歸還給學(xué)生了，這就要求課堂效率必須得到提高！決不能再每天浪費2分鐘啦！積少成多��！多謝雷夫老師給我的“當頭棒喝”！

　　讀完這本書(shū)；收獲很多很多。徜徉在雷夫老師的“第56號教室”，我也猶如雷夫老師的學(xué)生那樣，深深地迷戀在這理想的“教育國度”之中了。

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