給雨果寫(xiě)一封信500字

　　新的歷史時(shí)期，加強**部隊思想政治工作有著(zhù)極其重要的意義。如何深化**部隊思想政治教育改革，進(jìn)一步提高思想政治工作的質(zhì)量和效果，這是當前**部隊政治工作中一個(gè)迫切需要研究和探討的問(wèn)題。圍繞這些問(wèn)題我們在下基層檢查指導工作時(shí)作了調研。

　　我省**部隊基層思想政治教育現狀：

　　對政治教育普遍比較重視，但在實(shí)際操作中擺不到應有的位置。近年來(lái)，隨著(zhù)消防部隊政治工作的不斷加強，大家對政治教育地位和作用的認識有了較大的提高。特別是幫助官兵如何樹(shù)立正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)教育上，各級領(lǐng)導的思想更為統一�；鶎诱�工干部登臺授課，形成了領(lǐng)導重視政治教育的宏大聲勢。但真正做起來(lái)卻顯得不到位，沒(méi)有充分體現政治工作的強大生命力。一是黨抓教育的持久不夠，年初布置任務(wù)時(shí)比較重視，教育展開(kāi)后又容易放任自流;上級檢查時(shí)就抓一抓，上級不檢查就放松;對大的專(zhuān)題教育比較關(guān)注，而對基礎性教育卻常常忽視。二是政治機關(guān)對教育檢查的不經(jīng)常。據對基層中隊調查，大家反映機關(guān)在抓思想政治教育時(shí)基本處于“五多一少”，即發(fā)文件多、提要求多、總結多、評比多、檢查多，而深入基層具體指導少。沒(méi)有真正把基層當作工作重點(diǎn)，有的支隊黨委成員很少給基層官兵講課，有的領(lǐng)導一年都不見(jiàn)，甚至政工干部也很少去，沒(méi)有撲下身子蹲在基層搞教育。只是到了年終去當“總裁判”。三是政治教育不能按計劃正常進(jìn)行，被占、擠、壓情況時(shí)有發(fā)生。不少同志都談到，什么工作都可以向政治教育要時(shí)間，教育時(shí)間從根本上沒(méi)有保證。有的單位還存在交差應付現象，存在“三不搞”現象，即不發(fā)生問(wèn)題不搞、上級不檢查不搞、不重要的教育不搞。我們在平時(shí)工作檢查中也發(fā)現，基層政治教育工作沒(méi)有真正落到實(shí)處，致使基層思想政治工作薄弱，工作不扎實(shí)。教育內容基本落實(shí)，但走過(guò)場(chǎng)的現象普遍存在。我們先后查看了部分基層中隊教育筆記本，發(fā)現上級部署的學(xué)習內容都有。但從戰士交談看，教育中不深入、不扎實(shí)、走過(guò)場(chǎng)的現象比較突出。主要表現在以下幾個(gè)方面：一是在內容上“照本宣科”。有的基層政工干部，對上級布置的教育不是結合本單位實(shí)際認真備課，而是“照葫蘆畫(huà)瓢”，把上級下發(fā)的講課提綱原原本本地念了一遍了事，只求“搞過(guò)了”，不求搞好了。二是在時(shí)間上“偷工減料”。規定二天的內容，只按排一天的計劃;要求必學(xué)的科目，卻利用十幾分鐘就學(xué)完。表面上看，每項教育都有著(zhù)落有回聲，但時(shí)間往往被“截流”，程序被“減化”。因而學(xué)習內容就大打“折扣”。三是學(xué)習質(zhì)量不高、效果欠隹。一些單位盡管教育聲勢造的不小，但給戰士腦子里留下的卻很少，我們在下基層同戰士交談中也體會(huì )到，戰士思想空虛、工作單調已成了共性的問(wèn)題。

　　教育條件有了很大改善，但教育方法沒(méi)有新的突破。目前，我省**部隊基層教育條件有了很大的發(fā)展，基本上都配備了電視機、影碟機、放像機、音響等一些設備。個(gè)別單位還配備了更先進(jìn)的教育設備。然而教育手段先進(jìn)了，教育方法卻沒(méi)有多大變化�！叭�老”的狀況仍比較突出：一是“老觀(guān)念”。雖然這幾年條件優(yōu)越了，購置了各種教育設備，但是很少在教育上發(fā)揮作用�；鶎右恍┩�志說(shuō)，這些設備使用起來(lái)比較麻煩，不如用老辦法省事、簡(jiǎn)單。還不適應新的形勢，沒(méi)有從根本上轉變觀(guān)念。二是“老套路”。絕大多數單位的政治教育仍延續一上課、二討論、三總結的“三步曲”。一部分單位連這“三步曲”都走不好，政工干部上完課后，討論變成了自流，小結基本省略。三是“老經(jīng)驗”。政治教育總結，還是離不開(kāi)原原本本，按要求去搞。在工作進(jìn)程中沒(méi)有新的突破。

　　教育層次不清，但“一鍋煮”的問(wèn)題仍較突出。近幾年，我們在部隊當中搞的教育不少，黨委中心組理論學(xué)習、官兵理論學(xué)習制度堅持得也比較好。但從部隊大量的經(jīng)常性教育來(lái)看，部隊教育中官兵不分、層次不清的狀況還不同程度地存在“一鍋煮”的問(wèn)題沒(méi)有從根本上得到解決。主要表現在：一是內容上下一般粗，如搞教育好多都是干部戰士標準一個(gè)樣，沒(méi)有從層次上分開(kāi)。有的內容本來(lái)應該在干部中進(jìn)行，有的支隊卻讓?xiě)鹗恳踩�學(xué)，有些問(wèn)題本來(lái)應在領(lǐng)導機關(guān)研究探討，卻也要求基層官兵學(xué)習理解。二是方法上下一個(gè)樣、標準一樣高。不少單位的干部隨戰士一起上課，一樣討論。在教育方法上往往只注重戰士的特點(diǎn)，而忽視干部層次。要么按照干部學(xué)習的標準組織戰士學(xué)習教育，造成要求過(guò)高、戰士理解不了;要么用驗收戰士的尺度去衡量干部教育的效果，造成干部教育質(zhì)量不高。

　　政治教育的方法有所改進(jìn)，但在教育中的知識含量不高。這些年，總隊也積極探索改進(jìn)部隊教育方法，總結了一定的經(jīng)驗。各基層部隊也在實(shí)踐中做過(guò)一些嘗試，力求把教育搞活。應該說(shuō)，在教育的形式上較過(guò)去比較，確實(shí)有了明顯的進(jìn)步。但現在的消防官兵，他們期望值很高，希望在部隊的大熔爐里回答他們在生活、工作、學(xué)習中遇到的疑難問(wèn)題，他們希望改變被動(dòng)的位置，在樂(lè )于學(xué)習中獲得理論教益和知識的啟迪�？偟膩�(lái)說(shuō)，他們迫切需要提高政治教育中的含金量。但在現實(shí)當中這個(gè)問(wèn)題相當嚴重�；�本上是“照本宣科滿(mǎn)堂灌、形式主義走過(guò)場(chǎng)、知識含量不太高、干巴枯燥空說(shuō)教”。尤其是缺少市場(chǎng)經(jīng)濟常識、高科技知識、國家政策法規以及立身做人的基本素質(zhì)。戰士們聽(tīng)起來(lái)沒(méi)有勁、沒(méi)趣、沒(méi)味。一個(gè)專(zhuān)題教育結束，除了在筆記本上記下了幾個(gè)基本觀(guān)點(diǎn)，其它知識性的東西掌握不多。

　　基層政治教育質(zhì)量不高的問(wèn)題癥結，主要有以下幾個(gè)方面：

　　一是重視不夠，認識不足，仍然持有“教育是軟指標”的觀(guān)念。我們在下發(fā)文件時(shí)反復強調要高度重視，加強領(lǐng)導，但在實(shí)際操作中，沒(méi)有真正落實(shí)。各支隊政工干部沒(méi)有充分發(fā)揮職能部門(mén)應有的作用，而等、靠思想比較嚴重。工作開(kāi)展起來(lái)積極性不夠。當我們同基層官兵座談時(shí)，將此歸結于各項工作任務(wù)太重，有的同志談到，政治教育不象其它任務(wù)那樣急，總覺(jué)得滅火值勤、政府布置的臨時(shí)性任務(wù)重要，不能馬虎，要認真對待。這樣擠來(lái)擠去就占用政治教育的時(shí)間。還有一部分同志講政治教育是一個(gè)慢功夫，一時(shí)難以見(jiàn)效，平時(shí)多搞一天少搞一天看不出來(lái)。持有“教育是軟指標”思想的同志雖然不是多數，但具有一定的代表性，特別是領(lǐng)導干部持有這些認識時(shí)，就往往成為影響教育落實(shí)的主導因素。

　　二是教材不系統，教育的規范性較差�；鶎诱�治教育缺少一套比較規范的教材，也是造成基層教育質(zhì)量難以提高的一個(gè)重要原因。近幾年，公安部消防局編發(fā)了一批以人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)為主要內容的教材，總隊政治部根據教育的實(shí)際也編印了一批關(guān)于政治工作的文件材料，還發(fā)了錄象帶、影響資料，但從我省當前現狀來(lái)看，還不能滿(mǎn)足部隊的需要。官兵學(xué)不到比較完整的知識，政工干部常常為備課難而苦惱。

　　三是政工干部來(lái)源匱乏，教員隊伍素質(zhì)普遍不高。這幾年，從地方院校招收了不少大學(xué)生，但總體來(lái)看，進(jìn)防火部門(mén)的多，進(jìn)政工部門(mén)的少�，F在基層政工干部的來(lái)源，主要靠每年的指揮學(xué)校畢業(yè)學(xué)員，但這些同志一開(kāi)始都是從戰士直接考上的，雖然通過(guò)兩年的學(xué)習使他們掌握了一些理論知識，有了文憑，但這些同志缺乏基層的學(xué)習鍛煉。尤其是對政治教育方面的知識與技能缺乏專(zhuān)門(mén)的培養，對講政治課感到比較吃力。還聽(tīng)說(shuō)有的中隊指導員把政治教育時(shí)間主動(dòng)讓給隊長(cháng)去訓練。有的盡管講了課，但效果不佳。常常出現無(wú)邊無(wú)際地胡扯，講的道理經(jīng)不起推敲，沒(méi)有說(shuō)服力，對教育質(zhì)量影響很大。

　　通過(guò)調研我們感到，改變政治教育質(zhì)量不高狀況的任務(wù)是堅巨的，其根本出路在于深化教育改革。當前，我們要認真貫徹落實(shí)中央**號、**號文件精神和軍委的政治工作會(huì )議精神，進(jìn)一步解放思想、開(kāi)動(dòng)機器、破除舊思想，著(zhù)力研究探討新情況、解決新問(wèn)題，充分發(fā)揮各級黨委和政治機關(guān)的主動(dòng)性、創(chuàng )造性，努力在改進(jìn)和創(chuàng )新上作出大膽的嘗試。

　　下面就如何搞好基層思想政治教育并結合我省工作實(shí)際，談一談個(gè)人工作思路。

　　一、思想政治工作要加強對基層官兵中重要的思想問(wèn)題的調查研究，努力增強針對性。

　　鄧同志指出：“解決部隊的思想問(wèn)題，也要實(shí)事求是。要針對每個(gè)單位、每個(gè)人的實(shí)際情況去做思想工作”，“教育一定要聯(lián)系實(shí)際。對一部分干部和群眾中流行的影響社會(huì )風(fēng)氣的重要思想問(wèn)題，要經(jīng)過(guò)充分調查研究，由適當的人進(jìn)行周到細致、有充分說(shuō)服力的教育”。無(wú)數事實(shí)證明，在新的歷史時(shí)期，我省消防官兵思想十分活躍，遇到了許多新情況、新問(wèn)題，產(chǎn)生了一些重要思想。比如：為什么越改革下崗工人越多?、為什么復退和轉業(yè)軍人就業(yè)那么難?、為什么當前社會(huì )總是有法不依、執法不嚴、腐朽不止的問(wèn)題?等等。消防官兵思想的形成，一方面反映了當代青年思想趨于成熟，另一方面充分地說(shuō)明了消防官兵知識在增長(cháng)，從而也說(shuō)明了青年官兵缺乏辯正的分析思考。要提高政治教育的質(zhì)量和效果，一定要像鄧同志所講的那樣，充分了解和掌握部隊的思想脈搏，有的放矢地實(shí)施教育，真正做到對癥下藥，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。當前，一些單位的思想政治教育與官兵的思想聯(lián)系不緊，有的在進(jìn)行教育時(shí)不進(jìn)行深入的調查研究，僅憑以往掌握的部隊思想狀況訂計劃，提要求，教育如同“隔山打炮”，無(wú)的放矢;有的滿(mǎn)足于對思想狀況的大體了解，教育只能概略瞄準、有的教育與部隊脫節，有的只重視搞集中教育，忽視因人而異做好教育工作等等。教育缺乏針對性必然影響教育的效果�，F實(shí)社會(huì )中，事物是在不斷發(fā)展變化的，昨天的情況不能反映今天的現實(shí)，個(gè)別的實(shí)例不能反映普遍的情況，點(diǎn)上的經(jīng)驗不一定能解決面上的問(wèn)題，對多數人的要求未必適應個(gè)別人的思想。因此，思想政治教育一定要緊密聯(lián)系具體的實(shí)際，對干部戰士中的思想問(wèn)題一定要經(jīng)過(guò)廣泛的而不是個(gè)別的、深入的而不是淺膚的調查研究，針對每個(gè)單位每個(gè)人的不同情況，去做周到細致、有說(shuō)服力的教育工作。這是提高消防部隊思想政治教育質(zhì)量和效果的環(huán)節。

　　二、思想政治教育要把集中教育和經(jīng)常性教育緊密結合起來(lái)，努力增強經(jīng)常性。

　　**部隊和其它部隊相比，其中突出的特點(diǎn)是：部隊人少分散。在實(shí)施教育中，集中上大課必須要堅持，這是灌輸大道理，統一官兵思想，集中解決創(chuàng )造性問(wèn)題的重要形式，但從消防部隊基層中隊的實(shí)際看，還是要靠經(jīng)常性的思想教育。經(jīng)常性思想教育的形式可以是多方面的，它可包括“一事一議”，開(kāi)展民主討論�！懊鎸γ妗�，集體解答疑難問(wèn)題�！靶慕恍摹被�幫互助談體會(huì )�！爸v格言”，互相勉勵鼓斗志等多種形式。因此要提高消防部隊思想政治教育的效果，很重要的一條，就是必須把上級統一部署的集中教育和深入細致的、一點(diǎn)一滴的經(jīng)常性的思想教育緊密結合起來(lái)，使兩者互相補充，互相促進(jìn)，相得益彰。事實(shí)說(shuō)明，由于集中教育的時(shí)間有限，每次教育不可能解決干部戰士所有的思想認識問(wèn)題。就是在教育中基本解決了問(wèn)題，也可能因為環(huán)境條件、形勢的變化而出現反復。特別是由于各中隊駐地的情況不同、干部戰士家庭狀況不同、性格愛(ài)好不同、文化層次不同、思想基礎不同等每個(gè)人都可能碰到一些特殊的困難和矛盾，產(chǎn)生某些特殊的思想認識問(wèn)題。這些都要求我們下功夫做好一點(diǎn)一滴的深入細致的宣傳教育工作，做到像鄧同志所要求的那樣，做工作不滿(mǎn)足于熱熱鬧鬧，而是“極端細致”、“精雕細刻”。各級黨委和政治機關(guān)在抓好集中教育的同時(shí)，要經(jīng)常深入基層，為基層干部做好經(jīng)常性的思想工作當好參謀，出好主意解決疑難問(wèn)題，對個(gè)別有特殊思想情況的戰士，還要親自談心幫助做好工作。作為基層干部一定要增強事業(yè)心、責任感，懷著(zhù)對每個(gè)戰士負責任的態(tài)度，與戰士實(shí)行“五同”，對戰士的困難疾苦和思想狀況、行為舉止了如指掌，及時(shí)、細致、耐心地做好工作。同時(shí)，要建立和健全基層思想骨干隊伍加強對業(yè)務(wù)骨干的培訓，使他們在了解部隊思想狀況、溝通官兵感情、化解戰士之間的矛盾、解答戰士疑難問(wèn)題等方面充分發(fā)揮作用。

　　三、思想政治教育要把干部作為教育重點(diǎn)，努力增強示范性。

　　身教重于嚴教，是我黨我軍思想政治教育工作的一條重要原則。思想政治教育要做到有針對性、細致深入和官兵易接受，最重要的條件，就是凡是需要動(dòng)員戰士做的，每個(gè)黨員干部，特別是在一定領(lǐng)導崗位上的干部，必須首先從自己做起。在改革開(kāi)放的條件下，小平同志特別強調黨員和領(lǐng)導干部要身體力行，他指出：“黨和政府愈實(shí)行各項經(jīng)常改革和對外開(kāi)放的政策，黨員尤其是領(lǐng)導干部，就愈要高度重視、愈要身體力行共產(chǎn)主義思想和共產(chǎn)主義道德�！痹谛碌臍v史時(shí)期，我省**部隊廣大干部和黨員模范總體作用是好的。但是，在新形勢下，也確有部分黨員和領(lǐng)導干部受腐朽思想和社會(huì )不正之風(fēng)的影響，不同程度地存在思想不純、作風(fēng)不正、模范作用不好等問(wèn)題。所以提高消防部隊思想政治教育的質(zhì)量和效果，一定要把黨員和干部作為重點(diǎn)，下大力抓好干部的學(xué)習教育，使他們帶頭站到拒腐防變的前列，站到抵制不正之風(fēng)的前列，站到正確處理深化改革中利益關(guān)系調整的前列，站到部隊教育訓練和完成其它各項任務(wù)的前列。要真正從自身做起，從現在做起，從具體事情做起，嚴格要求帶頭反腐倡廉，糾正不正之風(fēng)。只要我們的黨員和各級干部按照主席提出的“三個(gè)代表”為己任，努力做好本職工作，真正為廣大官兵做出了榜樣，那么部隊的思想政治教育就會(huì )堅強、有力。

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