寫(xiě)給自己的信「推薦」

      從人力資源和社會(huì )保障部獲悉，今年全國普通高校預計有680萬(wàn)畢業(yè)生走向工作崗位，這個(gè)數字創(chuàng )下了歷史新高。6月至今，首批“90后”高校畢業(yè)生陸續離校，他們能否順利就業(yè)備受關(guān)注。

　　報名踴躍 畢業(yè)遇冷

　　今年剛從南京工業(yè)大學(xué)計算機專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的應屆畢業(yè)生小吳找工作時(shí)很糾結。“高考填志愿時(shí)，聽(tīng)說(shuō)計算機很熱就報了這個(gè)專(zhuān)業(yè)。”小吳說(shuō)，畢業(yè)后才發(fā)現，市場(chǎng)上的研發(fā)和技術(shù)崗位很少，本科生幾乎沒(méi)有機會(huì )。和班里很多同學(xué)一樣，他最終簽了一個(gè)電腦銷(xiāo)售的崗位。

　　與小吳有著(zhù)相同經(jīng)歷的畢業(yè)生不少�！�2012中國大學(xué)生就業(yè)報告》中，將動(dòng)畫(huà)、法學(xué)、生物工程、英語(yǔ)、國際經(jīng)濟與貿易等往年人們眼中的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)劃為紅牌。紅牌專(zhuān)業(yè)就業(yè)率低，前景不理想。例如國際貿易專(zhuān)業(yè)在幾年前屬于高考熱門(mén)，不過(guò)招生時(shí)熱，未必就業(yè)時(shí)熱，由于近年來(lái)貿易類(lèi)企業(yè)不景氣，用人明顯減少，學(xué)生多數選擇轉行。

　　麥可思研究院執行院長(cháng)郭嬌指出，大部分高中生及家長(cháng)在選擇大學(xué)和專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，只關(guān)心孩子分數夠不夠的問(wèn)題。她建議：“其實(shí)學(xué)生及家長(cháng)應更多了解意向專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生趨向、畢業(yè)生對母校的滿(mǎn)意度等問(wèn)題。關(guān)注‘出口’情況更重要。”

　　就業(yè)率高 滿(mǎn)意度低

　　畢業(yè)于武漢電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院工程造價(jià)專(zhuān)業(yè)的小高，現在在天津一家建筑公司做辦事員。對現在的工作，他表示很苦惱：工作中學(xué)不到東西，上司作為自己的“師傅”，卻對自己“處處保守，毫無(wú)幫助”，而且“加班時(shí)間長(cháng)，工資又不高”。

　　小高的經(jīng)歷引起很多大學(xué)畢業(yè)生的共鳴。新出爐的本年度大學(xué)生就業(yè)報告中，2011屆大學(xué)畢業(yè)生半年后的就業(yè)滿(mǎn)意度為47%。

　　郭嬌認為，“對工作的期待與實(shí)際情況差距太大”以及“薪資福利偏低”，是大學(xué)生不滿(mǎn)意工作狀況和離職的主要原因。一些“90后”大學(xué)生在就業(yè)中期望值太高，過(guò)于注重自我價(jià)值，忽視社會(huì )現實(shí)。“大學(xué)生要弄清楚自身愿望和社會(huì )要求的距離，理性選擇崗位。”

　　就業(yè)滿(mǎn)意率偏低的另一原因是高校對學(xué)生的職業(yè)生涯教育和培訓相對缺乏。

　　學(xué)歷雖高 就業(yè)不佳

　　“高學(xué)歷并不意味著(zhù)高能力!”江蘇紅豆集團人力資源部相關(guān)負責人說(shuō)，在很多專(zhuān)業(yè)性不強的崗位上，研究生并沒(méi)有表現出明顯優(yōu)勢。以平面設計師崗位為例，本科生的月薪在2000元—3000元，而研究生在4000元—5000元，但研究生的水平并沒(méi)有高多少，“綜合考慮，公司更傾向于要本科生”。

　　眼下，碩士、博士等高學(xué)歷畢業(yè)生就業(yè)形勢日趨嚴峻，極端情況下還出現學(xué)歷與就業(yè)率倒掛現象。

　　對此，業(yè)內人士認為，其根源在于高等教育學(xué)術(shù)化傾向太強，職業(yè)技能方面教育不足，使得一些畢業(yè)生的專(zhuān)業(yè)結構、知識結構、綜合素質(zhì)、學(xué)歷層次，甚至就讀院校等不適應市場(chǎng)需求;畢業(yè)生的擇業(yè)傾向與技能不適應市場(chǎng)需要;畢業(yè)生的擇業(yè)期望值與用人單位要求不一致。這些矛盾導致大學(xué)生即使愿意接受現有的工資水平，但仍然找不到工作。因此，研究生就讀期間應在注重知識積累的同時(shí)，更重視實(shí)踐能力的培養。同時(shí)，高校也需要盡快建立以市場(chǎng)為導向的研究生招生與培養制度，合理確定招生規模，同時(shí)開(kāi)設更趨實(shí)踐性的課程，以適應人才市場(chǎng)的需求。

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