寫(xiě)給蚊子的一封信(精選15篇)

　　我們在一些事情上受到啟發(fā)后，心得體會(huì )是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？以下是小編精心整理的教導主任培訓心得體會(huì )，希望對大家有所幫助。

教導主任培訓心得體會(huì )1

　　今年九月，我有幸擔任了城木二小的教導主任。時(shí)間很短暫，不過(guò)就三個(gè)多月，可回想剛接手時(shí)的情景，只能用一個(gè)字“亂”來(lái)形容。開(kāi)學(xué)工作、人事安排、督導評估……披星戴月，廢寢忘食是家常便飯，但仍覺(jué)得有許多事在等著(zhù)我；雖是忙得焦頭爛額，可又覺(jué)得不知所措。似乎永遠有做不完的事，可是又無(wú)從下手，也看不見(jiàn)任何成績(jì)，可能還因為工作得罪了有些同事。為此我陷入了迷茫和困惑之中。正在我備感困惑的時(shí)候，夾江縣教育局于12月14日至12月20日舉辦了為期一周的教導主任業(yè)務(wù)提高培訓。此次培訓對于我來(lái)說(shuō)真如黑夜明燈，讓我找到了自己的位置，明確了自己的方向；還如雨露甘霖，使我吮吸了知識的瓊漿，得到教改精髓的滋養。為此我有了以下幾點(diǎn)深刻的體會(huì )：

　　一、明確職責，深化內涵

　　聽(tīng)了z扁小學(xué)z教導主任的《準確定位、深化內涵、勤政務(wù)實(shí)、精細管理》的講座后，我明白了教導主任是在學(xué)校領(lǐng)導下，努力完成上級交給的教育教學(xué)任務(wù)的一個(gè)角色，所以在學(xué)校管理中是貫徹落實(shí)學(xué)校工作決策的協(xié)助者，是相對基層的管理者，是聚合各方面工作的協(xié)調者，在實(shí)施教育教學(xué)目標中，是傳遞決策信息的參謀者，是組織開(kāi)展工作的調度者，是把握方向、糾偏固本的督導者。這么多的稱(chēng)謂，也就決定了要干這么多的工作，要想當好這一角色，必須做到以下幾點(diǎn)：

　　1、明確自己的職責。

　　教導主任作為校長(cháng)的主要助手，是學(xué)校教學(xué)工作決策的參謀者和組織的實(shí)施者，是聯(lián)系校長(cháng)與教師之間的橋梁和紐帶。學(xué)校的教學(xué)工作計劃能否順利地組織實(shí)施，教學(xué)工作能否保質(zhì)保量完成，以及完成的成效如何都與教導主任的業(yè)務(wù)能力息息相關(guān)。教導主任是校長(cháng)在教學(xué)方面的主要助手，負責學(xué)校教育、教學(xué)、教導等方面的管理工作，大到國家教育方針的落實(shí)，小到學(xué)生文具使用要求，多而雜，細而繁。這就需要我們對自己應做的工作心中有數，并且條分縷晰，只有我們明確自己的職責，工作才會(huì )有條不紊，才不會(huì )被動(dòng)。因此，我們還要起好以下作用。

　　第一、榜樣作用。

　　教師心目中，教導主任是教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情、工作態(tài)度、探索精神等，在很大程度上受教導主任的影響。要十分注意加強自身的政治、業(yè)務(wù)修養，時(shí)時(shí)處處做教師的榜樣。如檢查教學(xué)“六認真”情況，教導主任須要嚴格要求，一絲不茍，保證自己的工作有標準性，可仿效性。如果自己教學(xué)馬虎，卻要求教師無(wú)懈可擊，那絕不會(huì )得到教師的擁護。

　　第二、服務(wù)作用。

　　教導主任要從思想上、組織上、物質(zhì)上、時(shí)間上為教學(xué)創(chuàng )造各種有利條件，做到一切為教學(xué)服務(wù)，如教學(xué)信息的提供等。要堅持以人為本，關(guān)心教師成長(cháng)，協(xié)助校長(cháng)安排好教師的業(yè)務(wù)進(jìn)修和考核工作，為教師個(gè)體的主動(dòng)性、能動(dòng)性與創(chuàng )造性的發(fā)揮，提供良好的環(huán)境和條件，為教師有精力和能力做好本職工作提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。

　　第三、參謀作用。

　　教導主任作為校長(cháng)領(lǐng)導教學(xué)工作的助手，應為校長(cháng)提供有關(guān)教學(xué)工作的各方面情況，作為校長(cháng)制訂計劃、實(shí)施決策和領(lǐng)導教學(xué)工作的依據。教導主任還應為執行學(xué)校工作計劃和校長(cháng)關(guān)于教學(xué)工作的指令制定具體的實(shí)施方案�？傊�，教導主任要在教學(xué)管理中積極出主意、想辦法、訂措施，充分發(fā)揮好參謀作用。

　　2、要有強烈的責任感。

　　教學(xué)是學(xué)校的核心工作，是學(xué)校的“生命線(xiàn)”，做為主管教學(xué)的人，必須把這一點(diǎn)牢記在心。教學(xué)活動(dòng)會(huì )涉及到課上課下，延伸到校內校外，所以，教導主任要擴大自己的工作時(shí)空，調動(dòng)一切因素為學(xué)校教學(xué)服務(wù)，要把學(xué)校的“生命”看作自己的生命，努力工作，無(wú)私奉獻，為學(xué)校的生存發(fā)展奠定堅實(shí)的基礎。

　　3、不斷提高自身素質(zhì)。

　　教導主任在教學(xué)方面應是某一學(xué)科的標兵，是教師們的帶頭人，是教學(xué)的榜樣。所以，我們必須不斷學(xué)習，加強修養，練好內功，以人格品質(zhì)、工作能力、優(yōu)秀業(yè)績(jì)等來(lái)樹(shù)立威信，以贏(yíng)得教師們的信賴(lài)，取得指揮教學(xué)工作的主動(dòng)權。否則，我們就會(huì )失去聚集力和感召力，工作成效就會(huì )大打折扣。因此，正如李雪梅主任所說(shuō)：做教導主任就要“做一個(gè)安心根植于課堂的主任；做一個(gè)能有效實(shí)施教育的主任；做一個(gè)教有特色，研有專(zhuān)長(cháng)的主任�！迸�力增強七種意識：榜樣意識、管理意識、服務(wù)意識、協(xié)調意識、教研意識、奉獻意識、創(chuàng )新意識，不斷提升個(gè)人素質(zhì)，做一個(gè)合格的教學(xué)理論與實(shí)踐的踐行者，引領(lǐng)者。

　　二、樹(shù)立意識，轉化思想

　　教導主任的角色、作用和地位，決定了教導主任必須樹(shù)立三種意識：服務(wù)意識、管理意識和前瞻意識�，F在有句流行語(yǔ)：“領(lǐng)導就是服務(wù)”，用在教導主任身上最能體現其實(shí)質(zhì)和內涵。服務(wù)于學(xué)校，服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于教師，服務(wù)于學(xué)生，唯有這樣，才能得心應手地開(kāi)展工作。

　　教導主任是管理者，也是教育教學(xué)的實(shí)施負責人，因此有必要參與到學(xué)校管理的各個(gè)層面各個(gè)方面中去。只有這樣，才能把握學(xué)校發(fā)展和教學(xué)走向的脈搏。同時(shí)，在實(shí)踐活動(dòng)中鍛煉和提高業(yè)務(wù)能力。教導主任必須有“前瞻意識”，這要求你提前進(jìn)行學(xué)習，廣種薄收，主動(dòng)了解吸收前衛的理念和思想，指導實(shí)踐，并根據學(xué)校的實(shí)際情況，敏銳地發(fā)現問(wèn)題，進(jìn)行思考、判斷和規劃。

　　三、勤奮鉆研，立足教改

　　教育科研對教導主任的工作具有理論指導和科學(xué)論證作用。通過(guò)教育科研，強迫教導主任自己要加強理論學(xué)習，提高自己的理論水平。通過(guò)在教科研實(shí)踐中及時(shí)發(fā)現和提出問(wèn)題，找出問(wèn)題的癥結，在研究中得出解決問(wèn)題的對策，還可以提高教導主任的實(shí)踐水平。教導處工作繁忙，作為教導主任往往會(huì )覺(jué)得每天都泡在成堆的事務(wù)中，沒(méi)有時(shí)間搞科研，容易忽視自己的教育科研能力的培養，漸漸遠離研究型教師的行列，這是不可取的。事實(shí)上，教育科研與平時(shí)工作并不對立，而是相互促進(jìn)，教導主任應該把自己的工作當成科研基地，思考怎樣從繁瑣的事務(wù)中解脫出來(lái)，以智慧的心態(tài)面對工作，每天都會(huì )有新發(fā)現，新收獲。因此，教導主任要帶頭并高度重視和積極參與教育科研活動(dòng)中，不斷提高自己的教科研能力，才能更好地開(kāi)展教學(xué)管理工作。

　　現在正是全國上下力行課改之時(shí)，教導主任要積極貫徹執行這一教育政策，走到教改的前列，勤奮學(xué)習，積極探索，不斷更新自己的教育理念，并通過(guò)實(shí)踐，使自己很快成熟起來(lái)。還要在學(xué)校積極推行課程改革，積極為教師們搭建教改實(shí)驗平臺，引導并鼓勵教師不斷探索教改之路，讓新理念在傳統教學(xué)中生出新枝；幫助教師們轉變教學(xué)觀(guān)念，改革教學(xué)方式，改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂教學(xué)成為師生智慧交流與成長(cháng)的天堂，真正實(shí)現“有效課堂”。

　　四、勤政務(wù)實(shí)，開(kāi)拓創(chuàng )新

　　求實(shí)精神和創(chuàng )新能力是教導主任能力素質(zhì)的重要組成部分。面對任何問(wèn)題都要堅持實(shí)事求是，對問(wèn)題的現狀和實(shí)質(zhì)必須做到心中有數。要善于從紛繁復雜的事物中去偽存真，抓住問(wèn)題的關(guān)健。隨著(zhù)教育改革的'不斷深化，為了促進(jìn)學(xué)校的不斷發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的不斷提高，要求教導主任在工作中大膽創(chuàng )新、開(kāi)拓思路，不斷提出切合實(shí)際的教學(xué)措施和管理辦法。如新課程管理中的選修課的開(kāi)設，既要尊重學(xué)生的選擇，也要關(guān)注學(xué)校的實(shí)際狀況和師資水平；學(xué)分的認定，新課程下的成績(jì)管理等，都需要教導主任具有創(chuàng )新意識，不斷研究和解決新問(wèn)題的意識。

　　五、克服浮躁，腳踏實(shí)地

　　當前，由于教師對待遇的不滿(mǎn)，心浮氣躁，學(xué)校工作壓力很大。不少教師表現出教學(xué)工作敷衍，教研提不起興致，繼續教育更是抱怨不斷。作為教導主任，想為學(xué)校發(fā)展做點(diǎn)工作，更要克服浮躁，要根據學(xué)校實(shí)際，提出合適的目標，靜下心來(lái)，為教師的專(zhuān)業(yè)化發(fā)展做“點(diǎn)”工作，為學(xué)校的發(fā)展做“點(diǎn)”工作，我們就問(wèn)心無(wú)愧了。

　　六、自我評價(jià)，自我反思。

　　俗話(huà)說(shuō)：“尺有所短，寸有所長(cháng)”每個(gè)人都不可能是全才。有高峰必有深谷，能力最強的人，往往缺點(diǎn)最明顯。作為教導主任不能什么事都大包大攬，事必躬親，對別人橫挑鼻子豎挑眼，一百個(gè)不放心。結果往往是事與愿違，費力不討好。一個(gè)人如果認為自己什么都行，別人什么都不行，那這個(gè)人也就進(jìn)步到頭了。人要有自信，但不能盲目的自信，如果發(fā)現自己的意見(jiàn)是錯誤的，就要勇于認錯。教導主任要經(jīng)常反思自己，哪些方面做得不行，則努力加以改進(jìn)；哪些方面做得還行，就繼續發(fā)揚光大。

　　七、不斷學(xué)習，提高能力

　　勤學(xué)方能進(jìn)步。教導主任要保持“活到老、學(xué)到老”的精神狀態(tài)，堅守“學(xué)無(wú)止境”的敬業(yè)意識。在做好日常工作之外，不但要加強理論知識的學(xué)習，還要加強實(shí)踐探究，不怕苦，不怕累，積極向上，開(kāi)拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，提升自身的教育智慧和管理能力，能創(chuàng )造性地開(kāi)展自己的工作。

　　短短一周的培訓已經(jīng)結束，一位位專(zhuān)家精彩的講座可謂旁征博引，觀(guān)點(diǎn)清新雋永、思維的觸角縱橫騰躍。無(wú)論是詮釋“教學(xué)管理的藝術(shù)”，還是研討“教育科研的有效管理”，無(wú)論是思考“反思教學(xué)”，還是關(guān)注“導學(xué)型課堂”……都給我留下深刻的印象，猶如春天的甘露滋潤我干枯的心田。

　　總之，需要我們學(xué)習的、思考的、探索的、落實(shí)的東西很多很多，只要我們有堅定的信念和積極的態(tài)度，勤奮的精神，相信我們會(huì )做好這項工作。堅信：路在腳下，前方會(huì )是一片光明！

教導主任培訓心得體會(huì )2

　　三天的教導主任培訓轉眼就結束了，通過(guò)這次教導主任培訓，使我有了更大的收獲。

　　幾位專(zhuān)家的講解使我受益匪淺，懂得在實(shí)際工作中該如何做。我也不斷地 總結這些年的工作，我心中經(jīng)常在反思，我們所從事的工作有著(zhù)怎樣的意義，我在學(xué)校教育工作中應該做些什么。有了這些追問(wèn)，使我的工作和我的生命就更有意義。從事教導主任工作的這么多年來(lái)我感到非常有意義，因為我全身心地投入教育工作，從中我也感受到了投入工作才能享受工作的快樂(lè )。

　　一、 首先關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，對學(xué)生負責。

　　通過(guò)學(xué)習教研室主任段云主講的《多元智能理論》和教研室主任方新生主講《新課程背景下，如何加強和改善教學(xué)管理》，對照自己，我發(fā)現新課程背景下我努力轉變觀(guān)念，把熱愛(ài)學(xué)生放在第一位，有了這種心境，師生之間就能處于一種和諧的狀態(tài)，許多事情便迎刃而解，熱愛(ài)學(xué)生包括尊重信任學(xué)生、關(guān)心愛(ài)護學(xué)生。對性格孤僻的學(xué)生，更多給以熱情幫助。意圖使出他們恢復自信，走出自我評價(jià)的誤區。人的感覺(jué)是相互的，教師的真誠學(xué)生是能感受到的.。堅持與學(xué)生平等相處，鼓勵他們談自己的想法，盡量使師生之間形成一種交流的習慣。只有當學(xué)生接受了你，才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。盡到教書(shū)育人的職責，光有愛(ài)心是不夠的，還要勤奮鉆研、科學(xué)施教。教育活動(dòng)有其客觀(guān)規律，正確運用教學(xué)規律，能提高教師的工作效率。這個(gè)規律的核心便是科學(xué)、有效的教育方法，靠自己不斷地摸索才能得到�？茖W(xué)施教同時(shí)要求教師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學(xué)生形成良好的學(xué)習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。更重要的是懂得了如何加強和改善教學(xué)管理，我想，教育是一項高難度的工作，要做好它，十分不易。但我相信，只要樂(lè )崗敬業(yè)，定會(huì )有所收獲。

　　二、為教師的發(fā)展作想，對教師負責

　　理工中專(zhuān)校長(cháng)劉振武主講的《教科研的組織與管理》和實(shí)驗中學(xué)的柯友亮主任主講的《教研組的工作及管理》使我們明白新課程對教師提出了更高的要求，學(xué)校要發(fā)展、要生存必須有一批高素質(zhì)的教師隊伍，同樣末來(lái)的教師要生存要發(fā)展必須具有過(guò)硬的本領(lǐng)，在校長(cháng)的指導下，精心制定了以人為本的校本教研計劃，匯同教導處和教科室人員一起組織新型的教學(xué)研究活動(dòng)，通過(guò)集體備課—上課—聽(tīng)課—沙龍式研討這樣的案例分析，讓更多的教師參與到教學(xué)研討活動(dòng)中來(lái)，增強了教研活動(dòng)的實(shí)效性，提高了教師的課堂教學(xué)水平。教育科研水平越來(lái)越與教師自身的利益息息相關(guān)。積極宣傳發(fā)動(dòng)廣大教師撰寫(xiě)論文，讓教師有一個(gè)練兵的機會(huì )，學(xué)習的機會(huì )，積累資料的機會(huì )。貫徹上級的有關(guān)教師培訓精神，能認真布置，及時(shí)宣傳，使廣大教師能及時(shí)領(lǐng)會(huì )，并能通過(guò)校培、自培、應用達到熟練掌握運用于教學(xué)，服務(wù)教學(xué)，讓教學(xué)受益，學(xué)生受益。

　　三、加強服務(wù)意識，對學(xué)校負責。

　　幾位教導主任的發(fā)言，讓我知道作為教導主任，要能正確定位，努力做好校長(cháng)的助手。協(xié)調好教導處成員，必須做好以下幾方面的工作：

　　1、在校長(cháng)的指導下，和教科室、教研組其他成員研討，制訂好學(xué)校的教育教學(xué)工作計劃、青年教師培訓計劃并組織實(shí)施，使學(xué)校教育教學(xué)工作更有針對性、實(shí)效性，并注意總結教育教學(xué)方面的經(jīng)驗。

　　2、制訂教導工作方面的有關(guān)規章制度和檢查考核制度，負責好教學(xué)工作的學(xué)月常規檢查，期中抽測和期終檢測工作，為學(xué)�？荚u教師提供依據。

　　3、組織、指導、審查各年級教育活動(dòng)計劃，各教研組教學(xué)教研計劃，組織全校教育教學(xué)研究和經(jīng)驗交流，組織檢測，審批試題及質(zhì)量分析，領(lǐng)導和指導教研組工作。

　　4、關(guān)心全體學(xué)生的全面發(fā)展，安排好興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)生的競賽活動(dòng)。

　　5、組織好備課、聽(tīng)課、評課工作，負責指導各科教研組工作，審查教學(xué)計劃，組織好教研活動(dòng)。協(xié)調解決教師在教育教學(xué)中的疑難。具體負責學(xué)校各室的管理工作。

　　6、協(xié)助遠程教育項目的安裝，調試和接收人員的培訓，強化教師對現代教育技術(shù)在教學(xué)中的應用，確保教育設施、設備在教學(xué)中發(fā)揮更大的作用。

　　總之，通過(guò)學(xué)習使我懂得作為教導主任，在學(xué)校負有一定的責任，在新的形勢下感到有一定的壓力，但是要上下形成合力，上對校長(cháng)負責，下對教師和學(xué)生服務(wù)，切實(shí)落實(shí)好自己的職責。

教導主任培訓心得體會(huì )3

　　20xx年9月24日，XX區教育局舉辦的中小學(xué)教導主任后備干部學(xué)習班在華南師范大學(xué)（原公體樓三樓）進(jìn)行了為期七天的學(xué)習。我非常感謝校領(lǐng)導給了我這次參與學(xué)習與交流的平臺，雖然我是這次培訓中年齡最小的一個(gè)，但是我仍能堅持認真聽(tīng)課，虛心向同行請教，所以這次的學(xué)習讓我受益匪淺。

　　這次培訓的形式非常豐富，有講座，也有課例，有參觀(guān)，也有交流，有活動(dòng)，也有體驗等，讓人一點(diǎn)也不覺(jué)得乏味，而讓我感觸最深的有三節課。第一節是基礎教育培訓與研究院常務(wù)副院長(cháng)王紅教授給我們上的“破冰之旅，構建學(xué)習共同體”。她的這節課非常有新意，一開(kāi)始就給我們創(chuàng )設了一個(gè)情境，把我們帶入了海洋中的一個(gè)最迷人的地方，讓我們幻想著(zhù)自己也是這次旅行中的一員。當我們在這個(gè)島上玩得盡興時(shí)，卻被遺忘在了這個(gè)島上，此時(shí)我們該做些什么呢？王教授給了我們十個(gè)行為選項，先讓我們獨立思考排序，再讓我們分小組商量排序。我們討論得非常激烈，大家都說(shuō)出了自己的看法，有的隊員對別人的意見(jiàn)妥協(xié)了，有的隊員卻始終堅持自己的想法，不肯退讓。就這樣，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，到王教授揭曉答案的時(shí)候了，當她把專(zhuān)家的排序一列出來(lái)讓我們計算序差值時(shí)，很多人都驚呆了，有的組的隊員自己做的得分比小組的低，看來(lái)這個(gè)組里缺少一個(gè)統領(lǐng)者、決策者，當大家各執一詞時(shí)，就會(huì )導致誰(shuí)也走不出困境。有的組則相反。這個(gè)體驗活動(dòng)讓我深深地感受到了作為一個(gè)領(lǐng)導者，不但要把“以人為本”放在首位，還要善于觀(guān)察，善于捕捉周?chē)�的環(huán)境，從而作出明智的決策，這樣才更有利于他的團隊的發(fā)展。

　　第二節課是駱龍衍教授給我們上的“學(xué)校教導主任后備干部的心理調適”。他的整節課都是以活動(dòng)為主，讓我們在輕松的學(xué)習氛圍中學(xué)到了很多的知識。首先，他讓我們邊唱邊演“兩只老虎”，接著(zhù)讓我們玩生命平衡的游戲，這個(gè)游戲讓我很頭痛，因為我總是沒(méi)有辦法把兩個(gè)小珠子放在平衡器的兩端，看著(zhù)有些同事都放好了，我的心更急了，看來(lái)我是屬于那種一直都很努力但是卻一直都沒(méi)有成功的人。最后，他讓我們分小組去拼七巧板，原本以為這是個(gè)非常簡(jiǎn)單的游戲，可沒(méi)想到我們每個(gè)小組拿到了任務(wù)書(shū)后都只顧著(zhù)自己拼，結果取得了史上最低的.分數。當駱老師把游戲規則再次說(shuō)明時(shí)，我們才恍然大悟，原來(lái)我們一直都忽視了“領(lǐng)導”的命令，也就是第七小組給我們分配的任務(wù)，因為我們一直都把他們當做是競爭對手�？磥�(lái)我們以后在工作中，各部門(mén)都要根據上級的指示，多協(xié)調，多溝通，這樣才能把工作做好。

　　第三節課是戴黍教授給我們上的“決勝未來(lái)，贏(yíng)在中層——中層干部如何創(chuàng )造性地進(jìn)行目標管理”。這雖是一節講座課，但是卻蘊含了生動(dòng)的例子，讓我們對基層管理者的一些“魔鬼定律”有所了解。其中我印象最深的就是美國密歇根大學(xué)社會(huì )研究院提出的“牢騷效應”，這個(gè)定律告訴我們：善于傾聽(tīng)和應對牢騷的領(lǐng)導者，一定比沒(méi)有這一雅量和能力的人更成功�；仡櫖F實(shí)覺(jué)得也很有道理，有哪個(gè)下層的工作人員不希望得到領(lǐng)導的理解和關(guān)心呢？每個(gè)人在受到困惑時(shí)或遇到難題時(shí)難免會(huì )有這樣或那樣的牢騷，他們需要有人能傾聽(tīng)他們的心聲，希望能夠得到別人的理解。如果作為一名領(lǐng)導，能夠多關(guān)心、多理解下屬，雖然你并不能幫他解決什么問(wèn)題，但是只要能聽(tīng)聽(tīng)他的“牢騷”，就是對他心里上莫大的幫助，所以我也覺(jué)得一個(gè)好的領(lǐng)導者必然也是一個(gè)很好的傾聽(tīng)者。當然還有很多定律，比如說(shuō)：“藍斯登原則”、“刺猬理論”、“雞毛蒜皮定律”等，這些都讓我非常受用。

　　其實(shí)不僅僅是這三節課，這次培訓的每一節課都讓我獲益良多。雖然第一階段的培訓已經(jīng)結束了，但我們的步伐并沒(méi)有停止，我們每個(gè)人仍會(huì )不斷地去學(xué)習、去鉆研、去反思、去工作，為了XX區教育的美好明天而奮斗！

教導主任培訓心得體會(huì )4

　　20xx年x月16—19日，我有幸參加了全縣首屆小學(xué)教導主任培訓活動(dòng)。會(huì )上，教育局副局長(cháng)鄧富洲就這次培訓的意義、目的做了總結講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。在這樣的思想指導下，這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識、新的思考。

　　一、我的收獲

　　進(jìn)修學(xué)校鄒波武校長(cháng)的課讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

　　二、我的思考

　�。ㄒ唬�、認真扮演好三種角色

　　1、當好校長(cháng)的得力助手。校長(cháng)工作涉及各方面，樣樣都要安排。教導主任專(zhuān)司其職，專(zhuān)門(mén)管教學(xué)工作，是校長(cháng)的得力助手。

　　2、當好教學(xué)工作的組織管理者。教導主任專(zhuān)門(mén)負責學(xué)校教學(xué)工作的組織和管理，在這個(gè)方面要做到“三有”：一是有清晰的工作思路。思路決定出路，怎樣抓教學(xué)必須思路清晰、條理清楚，否則你工作就會(huì )亂七八糟。二是有具體的工作計劃。計劃每期一制定，計劃要指導思想明確，措施恰當得力。計劃是為了便于實(shí)施，計劃不是為了應付檢查，因此我們不能訂空頭計劃，定了計劃我們就必須照辦，要做一個(gè)說(shuō)話(huà)算數的人。三是有完善的教學(xué)制度。工作中我們要用制度管人，要有章可依，有章必依，執章必嚴。做任何事情都要將規定說(shuō)在前面，違反了規定就照制度執行，不能水來(lái)便開(kāi)溝，說(shuō)話(huà)無(wú)定準。

　　3、當好教育教學(xué)的帶頭人。要當好帶頭人必須做到“三個(gè)成為”：—是成為教學(xué)的內行。學(xué)校教學(xué)是業(yè)務(wù)，在業(yè)務(wù)方面只能內行管內行，不能外行管內行。你要管好教學(xué)，你必須是內行，否則誰(shuí)服你的氣、誰(shuí)服你的管。二是成為教學(xué)思想的先行者。要勤學(xué)習、善思考，思想要走在老師們的前面。你要不斷用新的教學(xué)思想影響老師、感染老師，讓老師們在教學(xué)中自覺(jué)自愿跟你走，你思想沒(méi)有老師們的思想先進(jìn)，那你怎么當老師們教學(xué)上的帶頭人。三是成為學(xué)校教學(xué)的骨干。身為教導主任教學(xué)上必須以身示范，要深入教學(xué)第一線(xiàn)親自抓教學(xué)，要求別人做到的你必須做到，安排別人搞好的你自己必須先搞好，要以能服人，以業(yè)績(jì)服人。

　�。ǘ�）、努力提高四個(gè)能力

　　1、提高教育教學(xué)管理能力。管理是門(mén)學(xué)問(wèn)，管理是門(mén)藝術(shù)。各位教導主任要主動(dòng)鉆研學(xué)問(wèn)、學(xué)習藝術(shù)，要學(xué)習和借鑒先進(jìn)的`管理方法，要形成自己的管理理念，在管理中要有民主意識、法制意識、績(jì)效意識、投入產(chǎn)出意識、資源配置意識，要將學(xué)校教學(xué)管理得有條有理，要通過(guò)有效的管理激發(fā)老師們的積極性。在管理中我們要有競爭意識，激勵老師們競爭，在競爭中推進(jìn)工作，但我們也要有和諧意識，不要因為我們的管理不當造成矛盾，因此作為管理者我們要考慮方方面面，不斷創(chuàng )新管理方法，不斷提高管理水平。

　　2、提高制度制定落實(shí)能力。要根據上級的要求，結合學(xué)校的實(shí)際，制定工作制度。在制定制度時(shí)要上上下下反反復復討論后，經(jīng)學(xué)校行政會(huì )議研究，征得教師同意后再形成管理制度。制度要具有科學(xué)性、合理性、操作性，制度不能貼在墻上好看，制度必須用來(lái)執行。有的學(xué)校制度多厚一本，就是沒(méi)有幾個(gè)制度在執行。教學(xué)制度制定后教導主任必須積極組織落實(shí)，要不怕接觸矛盾，要敢于斗硬執行，執行制度一視同仁，人人平等。一個(gè)好的學(xué)校必定有好制度，有好的制度一定要得到很好地落實(shí)。

　　3、提高人際關(guān)系協(xié)調能力。管理就是協(xié)調各種關(guān)系，處理各種矛盾，營(yíng)造和諧、順暢、高效的工作機制和格局，需要有良好的個(gè)人修養。比如理解、寬容、傾聽(tīng)、調解、溝通，學(xué)會(huì )妥協(xié)，還要堅持組織原則、工作紀律等。處理一個(gè)矛盾、協(xié)調一個(gè)關(guān)系，更多的是靠藝術(shù)、靠方法。作為教導主任必須協(xié)調好上下左右的各種人際關(guān)系，必須處理好與領(lǐng)導的關(guān)系，處理好與教師的關(guān)系，讓人家理解你、支持你，你的工作才能順利推進(jìn)，才能收到好的效果。

　　4、提高理論學(xué)習研究能力。小學(xué)主要是抓常規教學(xué)，但也要搞一些研究。要搞教學(xué)研究靠誰(shuí)，要靠學(xué)校教導主任，因此教導主任必須善于學(xué)習，與時(shí)俱進(jìn)。當今社會(huì )，知識的獲取與傳統方式有很大差別，可以說(shuō)“無(wú)處沒(méi)有知識，無(wú)處不能學(xué)習”。教導主任不僅要堅持學(xué)習，不斷獲取新的知識，還要組織教師學(xué)習，不斷給教師“充電”。學(xué)了要運用，要堅持學(xué)以致用，學(xué)用結合，活學(xué)活用，要用所學(xué)知識來(lái)研究解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ㄈ�）、切實(shí)抓好五項工作

　　1、堅定不移地執行課程計劃。課程計劃是教育主管部門(mén)關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)工作的指導性文件。每個(gè)教導主任要牢記課程計劃，每個(gè)年級開(kāi)什么課程、每門(mén)課應該上多少課時(shí)都要心中有數。在安排教學(xué)工作和排課表時(shí)必須嚴格按要求排齊課程、排足課時(shí)，要求教師在教學(xué)中必須上齊課程，上足課時(shí)，要讓學(xué)生學(xué)好每一門(mén)功課，要讓學(xué)生全面發(fā)展。

　　2、堅持不懈地狠抓常規教學(xué)。抓好常規教學(xué)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。所有小學(xué)都必須高度重視常規教學(xué)，必須將常規教學(xué)作為一項重要工作來(lái)抓，加大力度狠抓常規教學(xué)，要根據要求制定檢查評比方案，堅決將教學(xué)“六認真”落到實(shí)處。作為一名教導主任不抓常規教學(xué)就是失職，就是對工作的一種不負責任。

　　3、扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展校本教研。組織開(kāi)展教研活動(dòng)不僅是教導主任的職責，也是提高教師教學(xué)水平的重要手段。教研活動(dòng)怎樣開(kāi)展，我認為可以以下七個(gè)方面入手：一是組織教師學(xué)習教育報刊、雜志上介紹的先進(jìn)經(jīng)驗以及新理論和方法，提高教師理論水平。二是利用好遠程教育資源，組織教師觀(guān)看優(yōu)秀的課例，學(xué)習優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。三是組織上好觀(guān)摩課、示范課，這種課教導主任必須把關(guān)定向，精心策劃，認真組織，要有明確的目的，要研究問(wèn)題，解決問(wèn)題。四是開(kāi)展學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，要走出去學(xué)習請進(jìn)來(lái)上課，以此更新教師的觀(guān)念，轉換教師的觀(guān)念。交流活動(dòng)要講求實(shí)效，凡是派出去學(xué)習的教師回校后要匯報發(fā)言或上匯報課，要學(xué)有所獲、學(xué)有所帶動(dòng)。五是組織開(kāi)展聽(tīng)課、評課活動(dòng)。教導主任不僅既要經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，還要組織教師互相聽(tīng)課。聽(tīng)課后要認真評課，以便提高。六是積極開(kāi)展教學(xué)競賽活動(dòng)。每學(xué)期都要開(kāi)展1—3次教學(xué)競賽，以賽促學(xué)，以賽促教，通過(guò)教學(xué)競賽給教師們施展才華搭建平臺，通過(guò)教學(xué)競賽，營(yíng)造濃厚的教研氛圍。七是召開(kāi)經(jīng)驗交流會(huì )，通過(guò)經(jīng)驗交流互相學(xué)習，互相提高。

　　4、積極有效地組織學(xué)生活動(dòng)。教導主任必須掌握學(xué)生活動(dòng)的開(kāi)展。通過(guò)開(kāi)展豐富多彩、形式多樣的活動(dòng)，鍛煉學(xué)生，促進(jìn)素質(zhì)教育的實(shí)施�；顒�(dòng)包括文體活動(dòng)和各種知識競賽活動(dòng)。大型活動(dòng)每學(xué)期至少一次，小型活動(dòng)經(jīng)常開(kāi)展，各種活動(dòng)要形成常規。

　　5、嚴格認真地搞好各種檢查。一是搞好教學(xué)常規檢查，并做好檢查記載。二是搞好學(xué)生期末監測。期末監測各校要嚴格認真進(jìn)行，并做好試卷保密工作。三是搞好小學(xué)畢業(yè)考試。畢業(yè)考試是對學(xué)校教學(xué)成績(jì)的檢查，學(xué)校必須認真組織，在期末監測和畢業(yè)考試中違紀的要嚴肅查處。四是抓好教學(xué)工作的總結�？偨Y要肯定成績(jì)，指出不足，鼓勁加油。

　　教導主任是一項辛苦的工作，也是一個(gè)很鍛煉人的工作，更是一個(gè)出人才的工作。不少教導主任成為受人尊敬的好主任，不少教導主任通過(guò)鍛煉成為校長(cháng)。教導主任是小學(xué)的骨干力量，當好小學(xué)教導主任是一件很有意義的事情，只要愛(ài)崗敬業(yè)，勇于進(jìn)取，開(kāi)拓創(chuàng )新，努力奉獻，就一定能夠成為一名好主任，就能為小學(xué)教育的發(fā)展作出積極的貢獻。

教導主任培訓心得體會(huì )5

　　我有幸參加了我縣舉行的中小學(xué)教導主任、學(xué)科室主任培訓活動(dòng)。開(kāi)班典禮上，教育局唐副局長(cháng)、基教股沈股長(cháng)、人事股李股長(cháng)就這次培訓的意義、目的分別做了重要講話(huà)，要求我們在這次培訓中認真學(xué)習、勤于思考、善于反思、遵守培訓紀律，通過(guò)這次培訓更新觀(guān)念，提高自身素質(zhì)。這充分說(shuō)明了上級領(lǐng)導對這次培訓工作的高度重視，我想我們也應該不辜負上級領(lǐng)導對我們的信任與囑托，認真學(xué)習、勤于思考，并且學(xué)以致用，更好地開(kāi)展好我們的教學(xué)管理工作。這次培訓讓我收獲了很多，也對自己以后的管理工作有了新的認識�，F來(lái)談?wù)勎彝ㄟ^(guò)培訓學(xué)習后的幾點(diǎn)體會(huì )。

　　一、集中學(xué)習的收獲（xx月xx—xx日）

　　沈股長(cháng)的講座讓我明確了教導主任的職責，怎樣才能作好校長(cháng)的助手，我們需要做到“眼勤”、“耳勤”、“腦勤”、“口勤”、“手勤”，才能當好教導主任。

　　唐局長(cháng)的講座在“如何推進(jìn)學(xué)校新課程改革”這一塊作了細致的分析，找出了學(xué)校的不足和存在的困難，并提出了合理的對策與措施，讓學(xué)校課改能有序地進(jìn)行。

　　市級專(zhuān)家宋祖榮針對教育科研的組織與管理進(jìn)行了精辟的闡述，他還認真給我們分析了目前我們的常規教學(xué)管理存在的主要問(wèn)題，使我們在常規教學(xué)的基本內容、學(xué)校教學(xué)及科研計劃的基本內容、教學(xué)設計的基本內容有了明確的認識。

　　楊慧君老師就怎樣聽(tīng)課、評課作了全面細致的分析和指導，讓我們掌握了評價(jià)一節優(yōu)質(zhì)課的標準，也讓我們更進(jìn)一步地明白了開(kāi)展聽(tīng)課、評課的重要性。

　　聆聽(tīng)了市級專(zhuān)家陳淼的精講點(diǎn)撥，感觸很深，讓我認識到高效課堂的真正含義和重要性。同時(shí)也讓我感受到實(shí)施新課改，打造高效課堂是大勢所趨、迫在眉睫，只有進(jìn)行課改，才能真正讓教師快樂(lè )地教，讓學(xué)生快樂(lè )地學(xué)。

　　在集中培訓學(xué)習中聽(tīng)了五位專(zhuān)家精彩的講座。我認識到了課改的必要性、急迫性，初步了解了課改的一些內容。也使我對新課標的要求有了新的認識和體會(huì )。我想學(xué)生在學(xué)習的過(guò)程中，我們老師應給學(xué)生充分發(fā)揮的空間，讓學(xué)生在教學(xué)情境中體驗知識的趣味，在生活實(shí)踐中體會(huì )知識的價(jià)值。在自主合作中體驗知識的探索，從而真正享受到知識帶來(lái)的快樂(lè )。

　　二、赴外校學(xué)習所獲（xx月xx—xx日）

　　此次外出培訓學(xué)習，我們通過(guò)觀(guān)摩了靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)和通道縣一完小的幾節課改教學(xué)以及參觀(guān)了兩所學(xué)校課改后的校園文化建設，我感受到了課堂改革精神的實(shí)質(zhì)就是充分激發(fā)了學(xué)生對學(xué)習的.渴求欲望，實(shí)現學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性，也看到了整個(gè)校園形成了一種濃厚的學(xué)習氛圍。同時(shí)，聆聽(tīng)了這兩所學(xué)校的有關(guān)領(lǐng)導就教學(xué)常規管理、如何開(kāi)展課改、新課改典型經(jīng)驗所作的報告。通過(guò)短短三天時(shí)間的學(xué)習，我受益匪淺，感受很多�，F在談?wù)勎覅⒓有�學(xué)組培訓學(xué)習的幾點(diǎn)體會(huì )：

　　1、精細化的管理出成績(jì)。無(wú)論是靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)，還是通道縣一完小都在全校實(shí)施精細化管理，有效地推行課改，不斷地促進(jìn)了教學(xué)成績(jì)的提高。兩校在教師中開(kāi)展崗位練兵，業(yè)務(wù)比賽，超周備課、集體備課、開(kāi)展青年教師賽課、中年教師展示課；實(shí)行記分制，年終與考核掛鉤；教研組的聽(tīng)評課，校領(lǐng)導的推門(mén)課等教學(xué)活動(dòng)，不斷促進(jìn)課改的發(fā)展，從而有力地提升了教學(xué)質(zhì)量。

　　2、校園建設處處是文化。

　　走近這兩所學(xué)校，我們會(huì )發(fā)現：靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展，以素質(zhì)為核心”的辦學(xué)思想，以“一切為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”為新課改的教育理念，把學(xué)校辦成文化式校園，無(wú)一不是文化的體現。而通道縣一完小在學(xué)校的宣傳牌、走廊、教室的墻等的布置上全都換上他們自己所創(chuàng )的文化，而不是那些遙不可及的世界名人的警句。教學(xué)樓前的“引領(lǐng)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，幫助學(xué)生自主學(xué)習，創(chuàng )造學(xué)校一流質(zhì)量”，蘇校長(cháng)的談吐等都集中體現了良好的文化氛圍。

　　3、注重學(xué)生的養成教育。

　　走進(jìn)這兩所學(xué)校，我有一個(gè)共同的感覺(jué)，那就是整個(gè)校園干凈、整潔、漂亮。不僅學(xué)校的通道、教室的走廊、活動(dòng)室看不到煙頭、唾液，甚至在一些衛生死角如廁所、草坪也看不到隨手扔的垃圾。他們充分利用國旗下的講話(huà)、宣傳欄、班團活動(dòng)、板報等形式,通過(guò)不斷地宣傳、教育,使學(xué)生明白養成良好行為習慣的重要性,從而自覺(jué)配合學(xué)校開(kāi)展養成教育。如果我們也把“以人為本，先成人后成才”的辦學(xué)理念落到了實(shí)處，我們還會(huì )愁學(xué)生的養成教育沒(méi)有實(shí)效嗎？

　　4、特色辦學(xué)是學(xué)校的亮點(diǎn)。

　　靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)、通道縣一完小辦學(xué)的成功，不僅文化課教學(xué)成績(jì)出色，還因為他們有各自的辦學(xué)特色。靖州縣太陽(yáng)坪小學(xué)在班級小組建設上搞得十分出色，他們在課堂上讓各小組學(xué)生進(jìn)行討論、交流、展示、點(diǎn)評來(lái)完成學(xué)生需要學(xué)的知識。尤其是通道縣一完小，不僅在課堂改革上下了功夫，還充分利用大課間活動(dòng)，吸引全體師生踴躍參加，搞得有聲有色。這樣既讓全體師生在快樂(lè )、陽(yáng)光之中得到鍛煉，又給學(xué)校增添了一道亮麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　其實(shí)，在我還未參加此次培訓之前，我也想過(guò)用創(chuàng )新的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)，但總是在思想上有所顧慮，擔心學(xué)生不會(huì )學(xué)習，擔心學(xué)生學(xué)不好，擔心把學(xué)生給耽誤了，擔心課時(shí)緊，任務(wù)重，沒(méi)法完成本學(xué)期的教學(xué)計劃。另外，我還擔心學(xué)生在課堂上玩大于學(xué)，一堂課下來(lái)，學(xué)生沒(méi)有掌握該掌握的知識。而通過(guò)此次培訓，讓我恍然大悟，課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式，學(xué)生當之無(wú)愧的成了學(xué)習的主人，走進(jìn)課堂，映入眼簾的是一個(gè)個(gè)渴望求知、渴望解惑的充滿(mǎn)激情的人。

　　總而言之，在今后的教學(xué)中，我要結合自身與學(xué)校的實(shí)際，學(xué)其精髓，把握內涵，深刻領(lǐng)會(huì )，提高課堂效益。在教學(xué)中，我要嘗試讓學(xué)生自己來(lái)實(shí)踐知識的獲得過(guò)程，自己對照課本進(jìn)行自學(xué)，并且在課堂上展示自己的學(xué)習成果，互相交流，互相學(xué)習，讓學(xué)生在學(xué)習中找到樂(lè )趣，找到自我。并帶動(dòng)我校的全體老師大膽地、有條不紊地開(kāi)展新課改，使我們的課堂真正成為活動(dòng)的課堂、自由的課堂、和諧的課堂、激情燃燒的課堂、回旋著(zhù)生命旋律的課堂。

　　以上是我此次學(xué)習課堂改革的一點(diǎn)初淺體會(huì )，課堂改革讓教師原有的角色發(fā)生變化，也為教師發(fā)展創(chuàng )造了一個(gè)新的機遇。相信我們在課程改革理念的指導下，激發(fā)自身的活力，在教學(xué)中不斷反思、不斷創(chuàng )新，一定會(huì )使學(xué)生向“學(xué)會(huì )學(xué)習”這一最高目標邁進(jìn)。相信自己也會(huì )不斷成長(cháng)，只要我們不斷學(xué)習，在教學(xué)中努力貫徹課堂改革的理念，不斷進(jìn)行教育教學(xué)上的創(chuàng )新。我深信，在上級領(lǐng)導的大力支持和全體師生的共同努力下，我校課堂改革一定會(huì )邁上一個(gè)新的臺階！

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