老師寫(xiě)給學(xué)生父母的一封信

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)信吧，書(shū)信是一種向特定對象傳遞信息、交流思想感情的應用文書(shū)。寫(xiě)起信來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的老師寫(xiě)給學(xué)生父母的一封信，希望能夠幫助到大家。

老師寫(xiě)給學(xué)生父母的一封信1

親愛(ài)的爸爸媽媽們：

　　你們好！

　　過(guò)一周和孩兒們愉快地生活學(xué)習，有一些收獲，也有一些思考，想要和大家分享一下。

　　首先，我想要感謝咱們班的孩子們，感謝他們的接納和包容。初到10班，第一節課，孩子們有些拘謹。他們眼神很陌生，但是他們卻很配合。我跟他們簡(jiǎn)單解釋了一下情況，并告訴他們我的風(fēng)格可能他們不能夠一下子適應過(guò)來(lái)。不知道是因為以前就認識咱班很多孩子，還是因為那天天氣格外好，課堂的氣氛很融洽，我的忐忑也就放下了。對，我之前很忐忑，不是怕孩子接受不了我而跟我作對，而是擔心孩子和我不能盡快適應的話(huà)對孩子來(lái)說(shuō)是絕對不好的。但是孩子們帶給我的卻是感動(dòng)和驚喜。他們還對于老念念不忘，可是，他們仍然在第一次上課前就主動(dòng)來(lái)幫我拿電腦，他們仍然在第一天就積極地跑到我這來(lái)讀書(shū)，他們第一天就把作業(yè)整整齊齊收好交來(lái)還幫我翻好了要批改的頁(yè)數。當我有了這么多個(gè)孩子下課也圍在身邊一聲聲叫著(zhù)“劉老，劉老”的時(shí)候，我知道，這一定會(huì )是一份甜蜜幸福的責任。所以感謝孩子，感謝孩子給了我更多的愛(ài)和鼓勵。

　　其次，我想感謝我們班的爸爸媽媽。班級換老師，在每個(gè)爸爸媽媽心里一定會(huì )有各種擔憂(yōu)。但是，當有孩子忘拿作業(yè)被我叫學(xué)校時(shí)，爸爸媽媽們積極配合我送孩子來(lái)教室的時(shí)候我知道你們在為孩子默默付出。雖然短短一周，不足以讓我和大家都有溝通交流，但是我相信，我們都是為了孩子。就像我給孩兒們說(shuō)只要是對他們好的事情，哪怕會(huì )有些委屈，我也會(huì )去做。

　　短短的一周，五天時(shí)間，說(shuō)實(shí)話(huà)，我還認不全所有的孩子，還不能把所有孩子的名字和樣子對上來(lái)，對孩子們一點(diǎn)淺淺的.了解可能就只能從課堂上的互動(dòng)，從課下稀松平常的交流，從他們的作業(yè)本中來(lái)。有一天有孩子作業(yè)留空現象比較嚴重，我指出來(lái)之后孩子們也很自覺(jué)就補了空白并且之后這兩天這種現象沒(méi)有出現在孩子們的作業(yè)中。我感到很欣慰。但同時(shí)，我又發(fā)現孩兒們也有些不足。比如課堂筆記不夠規范、對聽(tīng)寫(xiě)背誦過(guò)關(guān)的重視程度不夠高等。班里還有部分孩子，本來(lái)英語(yǔ)功底還不錯，但是沒(méi)有吃苦的精神和決心。所以我給孩兒們說(shuō)過(guò)關(guān)于學(xué)習的事務(wù)我可能會(huì )比較嚴格嚴厲。還好，孩兒們沒(méi)有太排斥。希望我能夠和孩兒們一起努力，和各位親一起幫助他們，去成就更精彩的自己。同時(shí)，我也真誠希望大家多多和我交流溝通，以便我更多地了解孩子，更好地幫到他們。

　　總之，孩子們都好就行！

　　xxx

　　日期：

老師寫(xiě)給學(xué)生父母的一封信2

　　我是在一個(gè)下午讀完這本書(shū)的，仿若已經(jīng)經(jīng)歷了漫長(cháng)的孤獨歲月，恍惚間仿佛已經(jīng)穿越了一生的時(shí)光，經(jīng)歷了那一場(chǎng)又一場(chǎng)的或痛苦或波折或感悟的“鬧劇”。

　　我不知道我是否讀懂了它，或者說(shuō)我不知道我從中深深感觸到的那些所謂的情感，是否是作者真正想傳達的情感，也許我需要再重新回味細品它一遍，到那時(shí)候，肯定又會(huì )有另一番別樣的感觸了吧。

　　但就這第一次的淺顯閱讀，我對“孤獨”的理解好像有些不同以往了……

　　也許，孤獨會(huì )教會(huì )我們好多東西，指引人們閱讀、思考、在不甚艱難的人生里獨自堅持，教會(huì )人們適應時(shí)間的漫長(cháng)亦或者是短暫，把握每個(gè)人的命運。

　　《百年孤獨》中的孤獨能夠如此透徹心扉，在我看來(lái)，是因為它向我們娓娓道來(lái)了如何沉悶地活著(zhù)。

　　在這個(gè)比《紅樓夢(mèng)》還要繁復、難記的家族體系中，“活著(zhù)”是所有情節發(fā)生的唯一前提。為了尋找活著(zhù)的方式，為了尋找活著(zhù)的意義……為了所謂的.活著(zhù)，一個(gè)生活在地球角落里的百年家族陷入了無(wú)限的疲憊與孤獨之中，在茫茫歲月中上下求索，忙忙碌碌……

　　但是，我并不覺(jué)得它是一個(gè)悲劇，我相信，雖然經(jīng)歷過(guò)這數不盡的無(wú)論是種種情愛(ài)的糾纏折磨，還是夢(mèng)想追尋的茫然，又或者是繁雜錯亂的現實(shí)，但是，布恩迪亞家族的每一個(gè)成員，都在這個(gè)過(guò)程中找到了自己的東西，他們看透了這個(gè)世界，并且活下去，甚至死去。

　　他們遠離了故鄉，遠離了熟悉的一切，遠離了常規，選擇了一條別具一格的屬于自己的生存之路。他們在路途中探索生命，享受孤獨，經(jīng)歷夢(mèng)境一樣玄妙的人生……我相信，他們沒(méi)有一個(gè)人會(huì )后悔當初的選擇。

　　他們的孤獨，令我仰慕，令我欽佩。

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