給五年級六班同學(xué)的一封信
親愛(ài)的同學(xué)們：
在后半期的語(yǔ)文學(xué)習開(kāi)始之前，我覺(jué)得有必要和大家談?wù)勑�。談心，不是一個(gè)矯情的詞，至少在我這里不是。就像我開(kāi)頭稱(chēng)呼你們?yōu)椤坝H愛(ài)的”，既是慣用語(yǔ)，又確是有心而發(fā)——無(wú)論你們怎樣讓我惱火，我從來(lái)沒(méi)有真正地漠視、討厭和放棄過(guò)你們當中的任何一個(gè)。不過(guò)，要說(shuō)我有多喜愛(ài)你們，多愿意無(wú)條件為你們嘔心瀝血死而后已，那就過(guò)了，已經(jīng)進(jìn)入矯情的地界，鳴警！我們盡量只談事實(shí)、只講心聲。我們的相處，我們在人生路上這段短暫的交集，從時(shí)間上說(shuō)，已過(guò)一半，正在進(jìn)入倒計時(shí)。時(shí)間很快，你們懂的。
五班的李海燕同學(xué)曾在練筆里問(wèn)我，是有多走投無(wú)路才選擇當老師。六班的吳守正同學(xué)也在初中伊始時(shí)表示不理解：大好青春為什么要浪費在不成器的我們身上，更有率真的某某，當面以老老師的衰老想要“威懾”我，呀，原來(lái)不只那歲月，你們更是那殺豬刀。不管怎樣，好心的你們，潛臺詞里似乎覺(jué)得：老師，多細枝末節的職業(yè)；不管別人，至少不適合胡老師你。
呵呵。是么？我已不知老師的地位至此，我已然不知，課堂上除了教學(xué)，還真的需要管紀律。只是，本科讀師范，碩士讀語(yǔ)文課程與教學(xué)論的我，當老師早就成為理想化的目標，教育成了事業(yè)的代名詞。
某種程度上，我很能理解你們。我知道你們都是渴望被尊重、被肯定，喜歡自由和快樂(lè )的孩子。誰(shuí)不曾是呢？我時(shí)時(shí)翻看我初中時(shí)的日記，看看當時(shí)我當學(xué)生的心態(tài)，跟你們何其相似。所以我愿意去尊重你們，盡可能地給你們自由。這不是新的教育理念所提倡的嗎？然而，結果不很好。應試教育的余威不滅，我的理想、你們的心愿，常常一頭撞在現實(shí)的南墻上。而六班的孟劉穎同學(xué)說(shuō)得好，過(guò)分的寬容便成縱容。紀律問(wèn)題就成星星之火，課堂逐漸渙散，到了令人非常不愉快的地步。
某種程度上，我又不太能理解你們。時(shí)代在你們身上打下了鮮明的烙印，信息的爆炸、財富的積累、人際的齟齬，學(xué)習氛圍已然不同往日，尊師重道開(kāi)始悄然褪色。亦師亦友，看似簡(jiǎn)單，似乎總是單邊實(shí)現，是老師的難成朋友，是朋友的難當老師。不知道胡老師在你們眼里更偏向哪種？而我，正為這個(gè)問(wèn)題而長(cháng)時(shí)間困惑和苦惱。我不能理解的是，尊敬且不談，起碼的尊重和禮節都不懂——發(fā)言不舉手，舉手發(fā)扁言，點(diǎn)名直發(fā)懵，站直需三秒，一笑鬧哄哄，一靜懶沓沓——嗚呼，怎一個(gè)亂字了得！什么時(shí)候，你們在課堂上才能做到有禮有節、收放自如？
這，便是我寫(xiě)這封信的.初衷，想提高課堂效率，改變這令人不愉快的課堂，不要讓我走出教室就不想回頭，寧愿在辦公室一直改作業(yè)也不想上課——而語(yǔ)文課堂本應是一個(gè)愉快的交流過(guò)程。我認識你們所有人的字，但我管不住你們在課堂上的嘴和心。當然，我知道大家心里早就開(kāi)始嘀咕了：誰(shuí)叫你上課那么沒(méi)意思？語(yǔ)文課上教的又不考~哈，平心而論，“閑靜少言，不慕榮利”真是我的標尺，“談定”、“平淡”從我上大學(xué)時(shí)就幾乎成了我的標簽，更有友人大呼：你太淡了，像水一樣淡！兼學(xué)生直言：胡老師是一個(gè)“很正經(jīng)”的人……所以其實(shí)不善言辭的我，選擇當老師，不會(huì )瞎白話(huà)真是一不妥，所以我很少開(kāi)玩笑、講故事、做游戲。我偏愛(ài)哲學(xué)思維，又向往詩(shī)意地娓娓道來(lái)，置你們的認知范圍不顧，當然不受歡迎。如果你們要我成為鞠萍姐姐或易中天，我只能盡力為之。而課堂的基本要求，也望孩兒們盡力為之。語(yǔ)文功夫的確在課外，課堂上是助推力，限時(shí)的思維和語(yǔ)言訓練，也不可輕視。
改變需要我們共同努力。你改、我改，大家改，才是真的改。
當然，我不會(huì )天真到相信說(shuō)這幾句你們就會(huì )照辦，我倒希望能成君子協(xié)定，恐怕君子不多。不依規矩不能成方圓�？拼砑嫒握n堂紀律記錄員，事件、原話(huà)、課堂影響，一一記錄。一周之內可消號，一周總結一次，上交班主任、通知家長(cháng)。狠下心對你們，是自私的；狠不下心來(lái)，是自虐的。再有三番兩次不尊重老師挑戰我忍耐極限的人，我自然謹記“過(guò)分寬容是縱容”，報之以更簡(jiǎn)單粗暴的處理方式。
愿我們的短暫相處成為人生中更愉快的記憶。
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