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提供給教育局長(cháng)的一封信2500字
尊敬的教育局長(cháng)：
您好！
今天我向您寫(xiě)這封信，是為了說(shuō)明一件事的。這件事說(shuō)輕了是老師沒(méi)有職業(yè)道德的表現，說(shuō)重了是中國教育的悲哀，是的，我并非危言聳聽(tīng)，不信您往下看。那天一早我來(lái)到學(xué)校，同學(xué)們都在底下看書(shū)或白卷，并沒(méi)有多少人講話(huà)。我把目光投向黑板，原來(lái)是語(yǔ)文老師寫(xiě)的“今天下午期中考試”幾個(gè)大字，我并不緊張，因為語(yǔ)文對我來(lái)說(shuō)并不算太難。我交完作業(yè)，就有同學(xué)拿著(zhù)語(yǔ)文白卷來(lái)向我問(wèn)問(wèn)題，我連題目也沒(méi)看就拒絕了，因為我討厭這種作弊。又過(guò)一會(huì )兒，另一個(gè)同學(xué)來(lái)問(wèn)我幾句古詩(shī)詞，我都會(huì )背，不過(guò)我想都想到那是卷子上的題目，因為平常根本沒(méi)人特意來(lái)問(wèn)我這種詩(shī)詞。我沒(méi)告訴他。結果還是有人知道了答案。鬼都曉得他們是用手機查的，連學(xué)校WI-FI密碼都知道，這是難不倒他們那幫人的。再有的就是有些人平常在家里做了白卷，以防老師搞“突然襲擊”。那一套手法都是心知肚明的：把答案抄在什么科學(xué)書(shū)啦音樂(lè )書(shū)上啦，考試時(shí)就拿著(zhù)那本有小抄的書(shū)墊著(zhù)，然后照抄不誤，這是我們班的潛規則，我見(jiàn)多了也就好了。
但最令人切齒的是有些學(xué)生給老師交了錢(qián)，好像是每月200元，我也不大清楚，每天在學(xué)校里老師會(huì )幫助他們完成作業(yè)，并且當日批改。不知是什么時(shí)候開(kāi)始的。以前搞過(guò)，后來(lái)好像查的嚴就沒(méi)搞了，現在又開(kāi)始了。不過(guò)數學(xué)老師沒(méi)參加。有幾次遇到數學(xué)題目語(yǔ)文老師也不會(huì )，竟讓他們來(lái)問(wèn)我們幾個(gè)成績(jì)好的，真是荒謬！而且語(yǔ)文老師還讓那幾個(gè)人做白卷，做了的答案給老師改，第二天那幾個(gè)人就做小抄。學(xué)生作弊倒也罷了，我也作弊，因為這都是被逼的！我有多次考試成績(jì)不好而想過(guò)自殺的念頭！但我知道，那只能是想想，不可能的！但我一想到要去自殺就會(huì )留下痛苦的眼淚！可是老師呢，他們被錢(qián)熏昏了頭腦！竟用這種可恥的方法來(lái)提高學(xué)生的分數！是的`，巧奪名目向學(xué)生巧取豪奪的金錢(qián)能夠提高教師的物質(zhì)待遇，但卻無(wú)法提高學(xué)生對為人師表者的尊敬�。。。ㄕ埨相嵲徫医栌盟木渥�。。。）更憤怒的還在后面呢。下午1:30——2：00是學(xué)生的自由時(shí)間，我每天都在這個(gè)時(shí)候去跑步。那天（也就是語(yǔ)文期中考試那天）我跑步回來(lái)看到黑板上的內容我驚呆了，那時(shí)我連砸了黑板的心都有�。�！上面竟然工工整整地抄著(zhù)考試時(shí)古詩(shī)那一大道題的答案！還是老師讓學(xué)生抄的！我往黑板上啐了一口，再把牛奶盒子往黑板上扔，我開(kāi)始罵老師。也許其中有我的個(gè)人情感，因為這道題班上除了我只有幾個(gè)厲害的同學(xué)會(huì )寫(xiě)。
但是，我還是憤怒了，徹徹底底地憤怒了�。�！我不知道老師是怎么心安理得、不知恬恥地讓他們抄上去的，老師的良心何在？！他們還值得讓我喊一聲“老師”嗎？��？��？！不過(guò)我也清楚得很，其他班的老師差不多也是這樣的。悲哀，應試教育的悲哀�。�！考試時(shí)，我是帶著(zhù)憤怒和惋惜寫(xiě)的這道題，有一句古詩(shī)我愣是不按老師抄的寫(xiě)，是憑自己認為是這么寫(xiě)的寫(xiě)上去的。盡管老師鄭重其事（其實(shí)是若無(wú)其事在******）地說(shuō)這道題寫(xiě)錯抄100遍，但我還是毅然決然地填上了自己認為是正確的答案。我并不是覺(jué)得老師抄錯了，而是覺(jué)得這張卷子應該憑實(shí)力考�。�！我愿意抄100遍！1000遍10000遍把手抄斷了也行�。�！我并非說(shuō)不能作弊，因為我因為天天作弊。但是老師這種正大光明地作弊實(shí)在讓我受不了！老師還假裝說(shuō)什么“這些題大家不會(huì )所以才抄在黑板上，以后大家要把它們記住呀�！蹦撬ㄋ┰趺床粫缘妹刻彀炎鳂I(yè)減少一點(diǎn)，讓我們多有點(diǎn)看書(shū)的時(shí)間，這樣知識不就積累下了嗎？！硬要靠臨時(shí)抱佛腳才會(huì )把知識學(xué)到手？！悲哀！悲哀！教師緊咬著(zhù)“應試教育”不肯松嘴，國家天天滿(mǎn)嘴的“素質(zhì)教育”也不過(guò)只是扯淡！到最后只能培養出一群“高分低能”的學(xué)生�。�！不，“高分低能”都太高估我們了，非要“低分低能”才肯罷休�。�！現在說(shuō)什么“中國經(jīng)濟排名世界第二”，教育上不去，什么都是紙上談兵�。。。�！在這樣下去，“減少學(xué)生的學(xué)習負擔”也永遠不過(guò)是一句假模假式的口號罷了�。�！順便說(shuō)一句，由于中國的一種思想，導致99.99%...的家長(cháng)對“性”這個(gè)話(huà)題避而遠之。我的家長(cháng)亦是。他們總以為我們在這一塊毫不知情，總想把我們給瞞住。但在這一點(diǎn)上，他們大錯特錯了�。�！可以毫不夸張地說(shuō)，我們全班每個(gè)人對它都了解得清清楚楚、明明白白、真真切切�。�！甚至有許多人一次為樂(lè )，可悲�。�！救救孩子吧！
既然有幸給您寫(xiě)信，我便另附兩點(diǎn)自己的觀(guān)點(diǎn)：一：禁止小學(xué)生購買(mǎi)跟語(yǔ)文有關(guān)的教輔資料。這個(gè)想法看上去很荒唐，但您卻殊不知，每次上語(yǔ)文課時(shí)，老師總是“先讀一遍課文”，再問(wèn)“這篇文章講了什么”，也就是所謂的“中心思想”，然后幾乎所有舉手的人都是照著(zhù)《英才教程》念。照著(zhù)念的人，老師會(huì )表?yè)P概括得好；不照著(zhù)念的人，老師則會(huì )嫌你廢話(huà)說(shuō)多了怎樣怎樣。包括我也是照著(zhù)念的
�？杀�！我們在老師的“精心培育”下只會(huì )變得按圖索驥，只會(huì )動(dòng)手抄，不會(huì )動(dòng)腦想！簡(jiǎn)直被馴化成了一群“搬運工”！不，是機器人�。�！還有，不是略讀課文的文章沒(méi)課都要寫(xiě)生字，每個(gè)字要求組兩個(gè)詞，《英才》每個(gè)字都會(huì )有組詞，而且一般是每字四個(gè)詞，我們只能抄。如果沒(méi)了這種書(shū)，我們自己動(dòng)腦想、和同學(xué)討論、翻翻詞典該是多么有意思！是它們，把我們變成了這種慘不忍睹的景象！是它們，湮沒(méi)了我們的想象力和創(chuàng )造力！單元作文照著(zhù)它們抄，預習什么多音字近義詞也照著(zhù)它們抄！更悲哀的是，抄了也不記，我們只不過(guò)是為學(xué)習而學(xué)習的！悲哀！悲哀！二：把紀律拋到九霄云外。說(shuō)真的，我覺(jué)得在我們這個(gè)成長(cháng)的時(shí)期，管住我們的嘴是最大的悲哀。語(yǔ)文老師每次都批評我們說(shuō)"講小話(huà)蠻多人講，上課要舉手就不做聲了”。他（她）哪里知道，他（她）上課講的是些什么勞什子！我們都已厭惡至極！多說(shuō)話(huà)，才會(huì )出現更幽默、更巧妙的語(yǔ)言，這才能鍛煉我們的口才�？墒�，我們所津津樂(lè )道的，在老師眼里，也都是些亂七八糟的東西吧。所以我們作文里如果有這樣的句子，便會(huì )被批“作文沒(méi)有頭緒”等等。反正就算老師錯了，他（她）會(huì )給自己找臺階下，可他（她）批評我們時(shí)何曾留過(guò)一點(diǎn)余地？！我一直搞不懂，為什么小孩插大人話(huà)就是“不聽(tīng)話(huà)”，大人插小孩話(huà)就可以明目張膽不賠禮不道歉？！為什么小孩說(shuō)的每句話(huà)大人可聽(tīng)可不聽(tīng)，而大人說(shuō)的每句話(huà)甚至打嗝我們都要當圣旨聽(tīng)？�。ɡ相嶐埩宋�。。。）就因為他們是我長(cháng)輩嗎？！假！太假了！悲哀！太悲哀了！﹝另附一句：如果您真查到我們學(xué)校，可以處置語(yǔ)文老師，但請您不要處置數學(xué)老師。因為在我們眼里，他（她）是個(gè)很好的老師。﹞
希望您：
明查！
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