精選一個(gè)熟悉的人作文7篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？下面是小編為大家整理的一個(gè)熟悉的人作文7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一個(gè)熟悉的人作文 篇1
一、說(shuō)教材
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三年級《語(yǔ)文》（上）是學(xué)生從低年級向中年級過(guò)渡的教材，全冊共八個(gè)單元，每個(gè)單元包括導語(yǔ)、課例和語(yǔ)文園地三大部分。每個(gè)語(yǔ)文園地由5個(gè)欄目組成，習作是每個(gè)單元必須訓練的一個(gè)欄目。
第二單元講述的是關(guān)于列寧、高爾基、李四光、宋慶齡這些名人的故事，都是通過(guò)具體的示例展示了那些名人在平凡的小事中不平凡的一面。因此《語(yǔ)文園地二》安排的習作是：寫(xiě)身邊熟悉人的一件事，這樣將本單元的課文內容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結合起來(lái)。學(xué)生應該完成一篇寫(xiě)事的文章，所寫(xiě)的這件事是發(fā)生在自己熟悉的人身上的。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
這是學(xué)生進(jìn)入三年級后第二次習作，對于寫(xiě)人寫(xiě)事還是第一次，所以，學(xué)生習作很有難度。本單元的課文看似都是寫(xiě)人的，但是前四篇課文都是距離學(xué)生很遙遠的名人故事，沒(méi)有一定的生活經(jīng)歷，很難有真實(shí)而深刻的感受。
�。ㄈ┙虒W(xué)目標的確定
根據以上對教材的分析與對學(xué)生學(xué)習情況的把握，我將教學(xué)目標定為：
知識與能力：
�。�1）理解題目的要求，選擇恰當的有個(gè)性的素材。
�。�2）學(xué)習通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)表現人物的精神品質(zhì)。
2.過(guò)程與方法：在與同伴的交流中，發(fā)現習作中的問(wèn)題，修改潤色。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：善于發(fā)現生活中發(fā)生在普通人身上小事，并學(xué)習他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重難點(diǎn)
我把這節課的重點(diǎn)設計為：初步體會(huì )到通過(guò)人物語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理的描寫(xiě)，來(lái)反映人物的精神品質(zhì)的寫(xiě)法，學(xué)習大膽將自己看到的、聽(tīng)到的、想到的表達出來(lái)。
難點(diǎn)設計為：通過(guò)與同伴交流，發(fā)現自己習作的問(wèn)題，并認真修改。
二、說(shuō)教法
三年級上學(xué)期是學(xué)生寫(xiě)作能力訓練的起步階段，新課標對此的要求是“開(kāi)始練習習作。不拘形式地寫(xiě)出見(jiàn)聞、感受和想象”。因此我要做的就是讓學(xué)生想寫(xiě)、敢寫(xiě)。我設計的教法是：
1.回味生活，抓住人物。這一環(huán)節采用創(chuàng )設情境法。
2.品讀例文，概括方法。這一環(huán)節采用引導點(diǎn)撥法。
3.評議交流，修改潤色。這一環(huán)節采取討論、展示法。
三、說(shuō)學(xué)法
學(xué)生在教師的點(diǎn)撥引導下，通過(guò)回味生活、討論交流、相互修改的方式學(xué)習。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
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上課鈴剛響，三年級的學(xué)生注意力無(wú)法一下子從課間休息調整到上課狀態(tài)，要想吸引學(xué)生的注意力，精彩又符合學(xué)生認知年齡的導入必不可少。因此我采用的是圖片激趣導入法。
出示一組學(xué)生熟悉的本組課文人物圖片，請同學(xué)說(shuō)一說(shuō)對圖片中的哪位人物身上發(fā)生的哪件事印象最深刻，這件事反映了人物的什么特點(diǎn)。
接著(zhù)由圖片中的故事轉入本次習作的課題：寫(xiě)生活中你所熟悉的人的一件事。
�。ǘ⿲�(xiě)作六步走
第一步：明確習作要求
一篇作文，最起碼的要求就是符合題意，因此必須明確習作要求。
1.指名讀習作提示，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊思考，找出本次習作提示中的要點(diǎn)。然后由學(xué)生匯報。（教師強調：熟悉的人 一件事 值得寫(xiě)）
2.引導學(xué)生觀(guān)察，發(fā)現這次習作并沒(méi)有規定文章的題目，需要我們自己根據所寫(xiě)的內容來(lái)命名，讓學(xué)生認識這就叫自命題作文。（板書(shū)：析要點(diǎn)）
第二步：回歸生活，精選材料
三年級雖說(shuō)是作文起步階段，但一定要讓學(xué)生有寫(xiě)真人真事的意識，不能胡亂編造，選材要源于生活。
1.創(chuàng )設情境，自由交流
教師播放輕柔的音樂(lè )。讓學(xué)生閉上眼睛，想想看，自己想寫(xiě)誰(shuí)？想寫(xiě)發(fā)生在他身上的哪件事？
學(xué)生想好后自由交流，老師指導表達。（板書(shū)：憶生活）
2.緊扣要求，強調“值得寫(xiě)”
新奇有趣的事值得寫(xiě)，讓你印象深刻的事值得寫(xiě)，深受觸動(dòng)的事也可以寫(xiě)。
3.篩選材料
按照“值得寫(xiě)”這個(gè)標準請學(xué)生在小組里選擇一件你覺(jué)得最值得寫(xiě)的事，和大家交流。教師隨機點(diǎn)評。
師小結：作文寫(xiě)得好，關(guān)鍵在選材。選材要新鮮有趣，即便是普通小事，也要寫(xiě)出不普通的生活細節。（板書(shū)：精選材）
第三步：品讀例文，學(xué)習寫(xiě)法
1.出示例文《我不能失信》。并思考兩個(gè)問(wèn)題：
�。�1）作者想表現宋慶齡的哪一點(diǎn)？
�。�2）文章的哪些地方讓你覺(jué)得值得寫(xiě)？
選擇教材上的文章一是為了消除學(xué)生的陌生感，二是為了加深對略讀課文的印象。
2 .指導習作方法。
引導學(xué)生概括：作者是通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作及神態(tài)的描寫(xiě)，把小慶齡誠實(shí)守信的品質(zhì)表達出來(lái)的。（師板書(shū)：善表達）
第四步：構思草稿
盡情訴說(shuō)與欣賞佳作后，讓學(xué)生盡情表達。教師巡視指導。
第五步：評議交流
只有調動(dòng)學(xué)生的表現欲才能激發(fā)他們的寫(xiě)作興趣，恰當的點(diǎn)評才能促進(jìn)作文的進(jìn)一步成熟，因此我設計了當堂展示與點(diǎn)評。
1．學(xué)生展示作文。
2．集體評議，請學(xué)生談一談自己心目中的好作文所具備的條件？
學(xué)生交流，教師小結并出示星級評價(jià)方案：內容具體 中心突出 條理清楚 語(yǔ)言流暢 用詞鮮活 想象豐富
3.師生共同評價(jià)一篇習作。
第六步：同桌互改，加工潤色
每個(gè)學(xué)生都有當小老師的潛質(zhì)，在給他人修改的同時(shí)自己也可以學(xué)得很多東西。有了上一步集體評議的鋪墊，學(xué)生的相互修改也水到渠成。
1．同桌交換，參照評價(jià)標準欣賞同學(xué)的作文，標記出寫(xiě)得好的'地方，對不滿(mǎn)意的地方提出修改建議。
2．學(xué)生匯報：用修改后的文章與原稿進(jìn)行對比，并說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得改得最得意的地方。目的是強化“三分文章七分改”的意識。（板書(shū)：細推敲）
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三年級的學(xué)生對于新學(xué)的知識必須有一個(gè)反復記憶的過(guò)程，因此我的小結就是總結寫(xiě)人記事的方法：
每個(gè)人都可以成為一個(gè)小作家，只要我們做到：動(dòng)筆之前，先仔細分析習作提示（析要點(diǎn)）；然后聯(lián)系生活實(shí)際，調動(dòng)自己積累的素材（廣聯(lián)系）；認真篩選新奇有趣、與眾不同的素材，做到“人人心中有，個(gè)個(gè)筆下無(wú)”（精選材）；用最恰當的方式把值得寫(xiě)的地方表達出來(lái)（善表達）；并且虛心聽(tīng)取他人的意見(jiàn)，對自己的文章進(jìn)行修改（細推敲）。最終我們的習作越來(lái)越精彩。
一個(gè)熟悉的人作文 篇2
在一個(gè)被人遺忘的角落，坐著(zhù)一位同學(xué)，她總是默默的坐在一旁，大家吵大家鬧，都驚動(dòng)不了她。好像世間萬(wàn)物都與她隔絕，她常常在空間捧著(zhù)一本書(shū)，津津有味地看著(zhù)，看得那么入迷。
一年級時(shí)，我和她是同桌。一次午休，大家都在玩，我偷偷瞥了瞥她，只見(jiàn)她正在看書(shū)，便用手肘推了推她，沒(méi)反應？她一動(dòng)不動(dòng)，眼睛直直地盯著(zhù)書(shū)，仿佛要把書(shū)看穿。我用力搖了搖她，她終于從書(shū)的世界里走來(lái)出來(lái)�！案陕�！”她有些憤怒�！芭阄乙黄鹜媛铩蔽益移ばδ樀卣f(shuō)，“看書(shū)有什么好！這本書(shū)這么好看嗎？”我滿(mǎn)臉不屑�！翱珊每蠢�！你瞧《格林童話(huà)》！看這故事，這個(gè)海的女兒真可憐！為了心愛(ài)的王子舍去了自己動(dòng)聽(tīng)的歌喉，換來(lái)一雙人類(lèi)的腿。但因為王子和另一位公主結婚了，變成了海上泡沫……”她一說(shuō)起書(shū)就如同忘關(guān)閥門(mén)的水龍頭滔滔不絕�！巴�！”我聽(tīng)得津津有味，也顧不上玩了，纏著(zhù)她給我講故事�！坝忠粋�(gè)隆冬，天空飄著(zhù)鵝毛大雪，一個(gè)王后坐在黑油油的烏木框子窗邊縫衣服……”她的聲音抑揚頓挫，語(yǔ)調一會(huì )高一會(huì )兒低，讀到緊張部分她語(yǔ)速忽然加快，讀到愉快的地方她的語(yǔ)調又慢了下來(lái)。不知道為什么，我的心被莫名地牽引著(zhù)。聽(tīng)到白雪公主被惡毒的王后用毒蘋(píng)果毒死時(shí)，我不禁偷偷抹淚，讀到白雪公主復活時(shí)，我又破泣為笑，聽(tīng)到惡毒的王后死去的時(shí)候，我立刻拍手叫好……打這以后，我也漸漸愛(ài)上了看書(shū)。下課時(shí)，我們一起交流讀書(shū)心得，交換好書(shū)……
她是誰(shuí)？猜你也不知道！她可是我們班的作文大王——金銘。
一個(gè)熟悉的人作文 篇3
他今年11歲，身材胖胖的，個(gè)子不高，頭發(fā)總是短發(fā)，一雙眼睛不大不小，但烔烔有神。一張嘴巴不愛(ài)說(shuō)話(huà)，但是說(shuō)起話(huà)來(lái)也沒(méi)完沒(méi)了。
他十分愛(ài)閱讀，他的床上一半放書(shū)，一半讓人睡覺(jué)。他什么書(shū)都愛(ài)看，小到漫畫(huà)書(shū)，大到古典名著(zhù)。幾乎家里所有的書(shū)都被他翻了個(gè)遍。
他的脾氣很溫和，但是生氣時(shí)就像植物大戰僵尸里的“火爆辣椒”一樣火爆。他也有點(diǎn)自 卑，每次都不樂(lè )意面對現實(shí)，但是每次都做得很好。
他的成績(jì)當然也是令我羨慕的，數學(xué)和語(yǔ)文每次都在100分以上，只有英語(yǔ)有些“慘不忍睹”。
對了，他還有一個(gè)愛(ài)好，差一點(diǎn)忘了跟你們說(shuō)。那就是畫(huà)畫(huà)。自從他家有了電腦以后，他就一直畫(huà)畫(huà)，不管游戲里的人物，不管現實(shí)生活里的人物，他都愛(ài)畫(huà)。后來(lái)我也跟著(zhù)他畫(huà)了起來(lái)，一到星期天，我就騎車(chē)到他家跟他比賽。由于長(cháng)時(shí)間畫(huà)畫(huà)，所以每次我們班的“文化長(cháng)廊”中都有他的佳作。
跟你們說(shuō)了這么久，還沒(méi)和你們說(shuō)他是誰(shuí)呢？猜猜看，他是誰(shuí)？對了，他就是我的同桌——**。我可是觀(guān)察了好長(cháng)時(shí)間呢！
一個(gè)熟悉的人作文 篇4
我要寫(xiě)的熟悉的人，是我的堂姐。她個(gè)子不高，有著(zhù)一個(gè)略顯肥胖的身材，但這并不妨礙她時(shí)常開(kāi)朗自信地大笑。
堂姐很早就輟學(xué)去打工，最初是去外地的親戚家幫忙做事了一兩年，后來(lái)就又回來(lái)家鄉找工作。
我不知道當初她輟學(xué)的原因，但我的印象中，她一直是一個(gè)極其勤勞和好脾氣的姐姐。
在我小的時(shí)候，爸爸媽媽有時(shí)候工作太忙，奶奶也要忙田地里的農活，這個(gè)時(shí)候，堂姐就扛起了帶我的途徑。
她會(huì )在一邊做飯，一邊給我講故事。天冷的時(shí)候，把我抱在懷里一起烤火。
在我眼中，她的一天幾乎是忙碌個(gè)不停，不僅要做飯，還要洗衣服，還要掃地拖地。
以前家里還喂過(guò)豬，她總是一個(gè)人提一桶泔水，爬進(jìn)豬圈，把那笨重的泔水桶一起拖進(jìn)去，倒給那“哼哼哈哈”的粉色小豬吃。
堂姐還會(huì )帶我去菜地，我在撲蝴蝶，她則在擇菜，然后清洗，準備做飯用。
漸漸地我長(cháng)大了，堂姐也嫁人了，我也有了小外甥。不過(guò)堂姐一直還是那個(gè)很關(guān)心疼愛(ài)我的姐姐，她也依然是那樣任勞任怨地做著(zhù)家務(wù)。
當我也學(xué)著(zhù)做家務(wù)的時(shí)候，我才知道堂姐當時(shí)的辛苦，心中對她的欽佩也多了一分。
堂姐是我所熟悉的，也是我所尊敬且應該學(xué)習的勤勞的人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇5
我對我們玉蘭花園的一位保安大叔非常熟悉。在他那圓圓的臉上有一雙炯炯有神的大眼睛，一張可愛(ài)的小嘴巴。他的體形胖胖的，個(gè)頭不太高，說(shuō)話(huà)的時(shí)候笑瞇瞇的，顯得特別親切。
大叔特別愛(ài)助人為樂(lè )！有一次，我爸爸不在家，媽媽又要去值班，所以，媽媽讓我在小區里玩�？墒�，很快天黑了，小朋友都回家了。我在小區里等了好大一會(huì )兒，媽媽還沒(méi)有回來(lái)。我特別害怕，后來(lái)還忍不住哭了！這時(shí)我想到了保安大叔，于是我哭著(zhù)找到了保安大叔，請大叔給我媽媽打個(gè)電話(huà)。大叔二話(huà)沒(méi)說(shuō)就答應了。他沒(méi)有用公家的電話(huà)，而是用自己的手機給媽媽打電話(huà)�？墒且淮未味即虿煌�，大叔又在小區登記本中查了查，又開(kāi)始打，還一邊自言自語(yǔ)地說(shuō)：“沒(méi)打錯��！” 之后，我們又打了好幾遍，都沒(méi)打通。十分鐘后，電話(huà)終于打通了，原來(lái)媽媽在班里輔導學(xué)生，手機在辦公室里呢！
媽媽很快下班回來(lái)了，我們給大叔道了謝，回到家我就睡著(zhù)了。在我的夢(mèng)里，我像大叔一樣幫助了好多人，好多人。
一個(gè)熟悉的人作文 篇6
在我的生活中，奶奶是我熟悉的一個(gè)人，她臉瘦瘦的，爬滿(mǎn)了皺紋，好像每條皺紋里都有一個(gè)故事似的，眼睛小小的，卻炯炯有神。都六十出頭了，還為家里操勞著(zhù)。她還有一個(gè)特點(diǎn)——愛(ài)嘮叨！
每當我要出去幫家里買(mǎi)醬油時(shí)，她就會(huì )嘮叨兩句：“路上小心點(diǎn)，車(chē)子很多的，靠右走�！薄爸懒�！知道了！我又不是小孩子！”我常常會(huì )不耐煩地說(shuō)。我要做作業(yè)時(shí)，她又會(huì )說(shuō)：“可意呀，要認真做，不要想著(zhù)玩，早點(diǎn)做好了，就可以好好玩了。哎，這都是為你好，要認真、仔細，才做得好……”這話(huà)我都聽(tīng)了N遍，耳朵都長(cháng)繭子了，就不能換點(diǎn)別的嘛！我心里想著(zhù)。早上起來(lái)，她又會(huì )嘮叨：“穿衣、洗臉、刷牙……要像解放軍叔叔那樣‘軍事化’！”“真是的，我又不是不知道每天都說(shuō)這個(gè)，都快刷新吉尼斯記錄了！”
我的奶奶真是嘮叨到家了，連教我洗碗都要“念經(jīng)”；“洗的時(shí)候少放點(diǎn)洗潔精，水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)，人家還在鬧旱災呢，哎呀，要節約一點(diǎn)，洗潔精放太多了……”“奶奶！你有完沒(méi)完那，這句話(huà)你在兩分鐘內已經(jīng)說(shuō)了，一、二、三……十幾遍了！”我掰了掰手指說(shuō)，“你也太節約了吧？”
奶奶也很勤勞，可干活也忍不住嘮叨。和爺爺一起干活的時(shí)候，總是跟爺爺說(shuō)這說(shuō)那，像個(gè)老師在教學(xué)生，我聽(tīng)見(jiàn)了，就向爺爺偷偷地擠眼睛：你又中了奶奶的‘嘮叨彈’啦！
我的奶奶勤勞、節約，可最特別的還是嘮叨，關(guān)心我時(shí)嘮叨，教我洗碗時(shí)嘮叨，連干活都嘮叨，要是不打斷她，恐怕是能說(shuō)上幾個(gè)小時(shí)，不過(guò)，在奶奶的嘮叨中，使我懂得了要勤勞、節約、關(guān)愛(ài)他人！
一個(gè)熟悉的人作文 篇7
我熟悉的人很多，但我最熟悉的人是我的姨姨，因為我跟姨姨生活在一起。
姨姨中等身材，她披著(zhù)一頭烏黑的頭發(fā)像瀑布一樣垂下。瓜子臉，彎彎的柳葉眉下有一雙有學(xué)問(wèn)的眼睛，一個(gè)高高的鼻梁下有一個(gè)能說(shuō)會(huì )道的嘴巴。漂亮極了！
姨姨很疼我。我要什么，她一般都給我。但姨從來(lái)不給我買(mǎi)小店零食的，因為它們不衛生。學(xué)習用品姨姨都會(huì )給我買(mǎi)。如果我哪里難受，姨姨會(huì )像熱鍋上的螞蟻急得團團轉。有一次，我生病了，姨姨起的很早連忙帶我跑向醫院，請了一天假陪我。
姨姨對我也很?chē)绤�，每次都讓我�?xiě)完家里的作業(yè)才能睡覺(jué)，有時(shí)寫(xiě)不好會(huì )被撕掉重寫(xiě)。
姨姨也很辛苦，每次忙碌很晚才睡覺(jué)，早上還要起早做早飯，吃完早飯陪我上學(xué)，然后自己擠上擁擠的公交車(chē)。
這就是我的姨姨，一個(gè)疼我對我嚴厲又辛苦的姨姨。
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