寫(xiě)景抒情作文（實(shí)用）
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的寫(xiě)景抒情作文5篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
寫(xiě)景抒情作文 篇1
“下周，我可能就要回去了�！�
坐在長(cháng)椅上正聊著(zhù)天，她卻突然冒出了這么一句話(huà)。我側過(guò)頭去望著(zhù)她，細碎的陽(yáng)光悄悄從樹(shù)葉中探了進(jìn)來(lái)，在地上映出了點(diǎn)點(diǎn)光斑。本該是個(gè)愜意的午后，可現在，空氣中都流淌著(zhù)淡淡的憂(yōu)傷�？蛇@憂(yōu)傷的氣氛卻又一次被她打破了。她一邊從口袋里掏出兩塊糖來(lái)，分了一塊給我，邊跟我說(shuō)“還好我當初給了你那塊糖，否則我怎么會(huì )認識你這個(gè)損友�！�
聽(tīng)了她的話(huà)，思緒便好像回到了從前，眼前出現了兩個(gè)迷迷茫茫的身影。
那時(shí)，我一個(gè)人坐在飯店的大廳里，不想回去，那里全是大人嘈雜的談話(huà)聲，而且話(huà)題總是那么枯燥無(wú)味。我只能望向遠處，可那平凡的夜景根本就吸引不了我�！斑�，這個(gè)給你�！闭f(shuō)著(zhù)，一直拿著(zhù)塊糖的手就出現在了我面前。轉頭一看，原來(lái)是她。
她坐在了我旁邊，那時(shí)我只知道她是媽媽朋友的女兒，其他全然不知。卻不知是為什么，我們聊得很歡，仿佛是十多年的老友，從為自己喜愛(ài)吃的零食拉票到悄悄議論那些大人，從自己的愛(ài)好到學(xué)校里的瑣事。這時(shí)如果有人經(jīng)過(guò)，一定會(huì )認為我們是很久不見(jiàn)的'朋友了吧。
那邊是初見(jiàn)，漸漸從往事中緩過(guò)神來(lái)，發(fā)現她也抬著(zhù)頭，望著(zhù)天，似乎在找尋著(zhù)什么的記憶。
手中的糖，已被握的有些發(fā)軟，輕輕打開(kāi)包裝。我知道這包裝上總會(huì )有一句話(huà)，而這次的是。
“友誼天長(cháng)地久�！�
我向她揚了揚手中的紙，我們都笑了。此時(shí)已快黃昏，微風(fēng)伴著(zhù)陽(yáng)光，溫暖又帶著(zhù)一絲涼爽。嘴里的甜味正在繼續蔓延著(zhù)，就如同我們的友情，只要去感受，不必多言已心照不宣。就算明天就要分離，但相信那份由一顆糖開(kāi)始，也如糖般的友情永遠不會(huì )變。
寫(xiě)景抒情作文 篇2
我愛(ài)我的校園，但我更愛(ài)校園的四季。春夏秋冬，校園陪伴著(zhù)我走過(guò)了四季。
走過(guò)春天，小草從地底下破土而出，好奇地打量著(zhù)這個(gè)新奇的世界�；▋簜儬幤娑菲G，一陣春風(fēng)吹過(guò)，醉人的花香頓時(shí)彌漫整個(gè)陽(yáng)光明媚的校園......看，一對蝴蝶在灌木叢中比翼齊飛，一群蜻蜓好像飛機特技表演那樣在空中比武。同學(xué)們也在這春意盎然的環(huán)境中茁壯成長(cháng)，接受知識的洗禮。按學(xué)了，他們盡情地漫步在校園的小路上，沐浴著(zhù)溫馨的陽(yáng)光。
呀！瞧，一切都變了。太陽(yáng)烈日當空，大地像個(gè)蒸籠似的，就連小草都像吃了興奮藥一般拼命地向上躥。哦，原來(lái)是夏天來(lái)了！在校園里，剛剛下過(guò)一場(chǎng)雨，幾只小瓢蟲(chóng)從四面八方飛了過(guò)來(lái)，它們來(lái)吮吸甘甜的雨露。池塘里，魚(yú)兒在追逐嬉戲。操場(chǎng)上，同學(xué)們有的在踢足球，有的在跳繩，還有的在打籃球......樹(shù)木也長(cháng)得郁郁蔥蔥，蜻蜓扇動(dòng)那又小又薄的翅膀，在明麗的陽(yáng)光下閃閃發(fā)光......一切都那么清新，那么和諧。
一習涼風(fēng)吹來(lái)，趕走了夏日的炎熱，迎來(lái)了秋風(fēng)送爽的季節。整個(gè)校園都變成了金色的海洋。小草脫去綠襯衫，換上了耀眼的黃毛衣，枯葉像一只只翩翩起舞的蝴蝶在空中打著(zhù)旋落在地上。就在這時(shí)，菊花開(kāi)放了，紅的似火，白的像雪，黃的賽金，粉的如霞，它們挨挨擠擠，好似一個(gè)個(gè)小姑娘在跳著(zhù)舞，一聞，真是讓人心曠神怡。一簇簇盛開(kāi)的芭蕉又大又紅，隨著(zhù)秋風(fēng)搖擺，像一團團燃燒的火焰。同學(xué)們有的在掛滿(mǎn)葡萄的架子下看書(shū)，有的在池塘邊觀(guān)看小魚(yú)，還有的圍在一起談笑風(fēng)生......好不熱鬧！
告別了春日的溫馨，夏日的和諧，秋日的浪漫，冬天的校園又平添了幾分美麗的.溫柔。一推開(kāi)教室的窗戶(hù)，雪花就像無(wú)數仙女穿著(zhù)白色舞裙，在空中舞蹈。寒風(fēng)凜冽而來(lái)，吹得人身上冷颼颼的。梅花在蕭條的寒風(fēng)中傲然挺立，把清香帶給了人們，成為了冬天的“霸主”。這種不畏嚴寒，蓬勃向上的精神不正是值得我們學(xué)習的嗎？同學(xué)們在操場(chǎng)上堆雪人，打雪仗......玩得不亦樂(lè )乎。
轉眼間，我已經(jīng)是五年級的學(xué)生了，每一次校園四季都清晰地印在我的腦海中。他們記載著(zhù)我的童年，陪伴著(zhù)我的喜怒哀樂(lè )......��！我愛(ài)我的校園四季！
寫(xiě)景抒情作文 篇3
又來(lái)了。
轉身，又近了塘，冬淺去，春尚濃。
伴著(zhù)陣陣清潤的風(fēng)的淺語(yǔ)，隨著(zhù)聲聲青翠的樹(shù)的呢喃，我邁步繞塘間。樹(shù)枝嫩芽，春意已現了三分，再不是枯枝孤零，春的話(huà)語(yǔ)，為他抹上幾分生機。
倚上那斑了青紋的圍欄，低眸，便望上了如鏡的潭。并非清澈見(jiàn)底，清墨色的面染上幾色幽深，仿佛印著(zhù)人心。
走著(zhù)，水波漾著(zhù)，映著(zhù)人間�？每脴�(shù)木入了簾，印上的綠，是春，是生。綠連，讓人想起了什么。啊，好一幅清淡山色的中國風(fēng)水墨畫(huà)呀！綠為底，渲染著(zhù)新，黃為補，輕揚著(zhù)翠，映在水中，粼粼波光，化靜，為了動(dòng)。
續著(zhù)步，也不曾斷過(guò)。一座風(fēng)味雅致的亭，坐落塘心�；秀遍g，有種入了古的意味。緩神，依是被此古典美所折服。亭的影，匾上用赤金勾的“洗心”二字，有些淡了、落了，抬頭，亦模糊，亦清晰，模糊是水影，清晰是我心。
邁。洗心亭過(guò)了，可就是荷花池。說(shuō)“荷花池”，那是夏日，在春天，枯黃折了的'荷葉桿末有一份新。沉著(zhù)。雖是這般靜、這般寧、這般沉，但我知道，它在等。它孕育著(zhù)另一種生，那“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”的夏日，不靠今日的努力嗎？暗著(zhù)努力，為的是明的艷。
抬眸，夕已至。夕陽(yáng)的日光落于水面，一句詩(shī)印上心頭�！耙坏罋堦�(yáng)鋪水中，半江瑟瑟半江紅�！庇噍x灑在水影，自是別有一番風(fēng)味。此時(shí)，我心也是喜的呢。陽(yáng)，讓幽幽的水，也染上幾絲暖意。風(fēng)似乎也癡了，云似乎也醉了，只是駐。殊不知，這夕陽(yáng)，也帶著(zhù)“謝”呢。
輕輕的光，青青的葉，清清的心。水，影，漾。水中影，水影漾，影紋蕩，深入我心。清，也許是最美的一絲意罷。
寫(xiě)景抒情作文 篇4
記憶中的遠山是重重疊疊，綠意盈盈的。盈盈的綠意中，一個(gè)小小的身影，搖著(zhù)翹翹的辮子，微笑著(zhù)從山間走過(guò)。身后，大片大片的黃燦燦的刺玫和藍得象夢(mèng)一樣的馬蓮潮水一樣的涌來(lái)�！�
那是什么時(shí)候的記憶？七、八歲還是四、五歲抑或更早一點(diǎn)？那時(shí)候的天似乎永遠是藍的，藍得似乎連小小的你也要飛起來(lái)。藍藍的天空下面，連綿伸展的便是我永不褪色的夢(mèng)：掛滿(mǎn)了爬山虎的矮矮的圍墻，青青的桃樹(shù)，綠綠的菜畦，一叢一叢的茄子架下掛了一個(gè)又一個(gè)的紫色喇叭，長(cháng)長(cháng)的葫蘆藤上有一兩個(gè)、兩三個(gè)葫蘆娃娃，豆角剛剛喝飽了水，洋金花已經(jīng)長(cháng)了尖尖的刺，榆樹(shù)長(cháng)了葉，黃透了的榆錢(qián)兒一層一層的落到地上，用不了多久，地上就會(huì )有一棵棵的榆苗冒出來(lái)，如嬰兒小手樣的張著(zhù)兩片圓圓的葉，朝迎日出，暮送夕落……
厚厚的草叢里，長(cháng)腿的螞蚱跳來(lái)跳去，翠色的兩只青草蘿子豎了尖尖的角，欲要一決高低。藏在陰涼處的蟬兒高一聲低一聲的叫著(zhù)。山上的梭梭草長(cháng)的正旺，細而直的穗兒在陽(yáng)光下閃閃發(fā)亮。一片一片貼在地上的芨榴，牽起長(cháng)長(cháng)的須，便會(huì )露出一串一串的晶瑩的小指樣的莖。山毛刺旁一簇簇的碗碗花，星星一樣的，摘一大捧回去，涂了堿水在上面，便會(huì )變成太陽(yáng)一樣的顏色，黃燦燦的刺玫有甜甜的味道，藍得像火焰一樣的馬蓮朵朵都藏了一個(gè)遙遠的夢(mèng)……
下雨的日子是一場(chǎng)炎炎夏日的的圣典，陰云密布的天幕，瓢潑的'大雨傾瀉下來(lái)，山間的低洼處積了水，樹(shù)窩里積了水，菜地里的水滿(mǎn)了，園子里的水滿(mǎn)了，連大榆樹(shù)下也都是滿(mǎn)滿(mǎn)的水。雨很快的就又停了，大雨過(guò)后，天依然是那么藍，大團大團的云朵低低的從頭頂上飄過(guò)，空氣里沁了淡淡的清新的味道，是南瓜花的香味嗎？淺淺的沙河，水還在慢慢的流過(guò)，拎了鞋子，光了腳，走在里面，有細細的沙被踩起，漾出一處處的水花……
寫(xiě)景抒情作文 篇5
看見(jiàn)這棵樹(shù)，我突然發(fā)現，生命是如此的狂放。
有誰(shuí)見(jiàn)過(guò)這樣的樹(shù)，樹(shù)冠枝繁葉茂，透著(zhù)一種生命的恣意，而樹(shù)冠卻是空的，空得只剩下樹(shù)皮。一個(gè)人可以從樹(shù)下的空洞里鉆進(jìn)去，再從樹(shù)干頂端的枝椏間鉆出來(lái)。就是這樣一棵樹(shù)，歷經(jīng)近千個(gè)春秋，櫛風(fēng)沐雨，傲雪凌霜，依然挺拔撐天，翠色蓋地，頑強生長(cháng)著(zhù)，向世人展示著(zhù)生命的綠意。
這就是我見(jiàn)到的一棵偉大的樹(shù)，用“偉大”來(lái)形容一棵樹(shù)，是否確切，我沒(méi)多想。不過(guò)，從我看到它的那一刻，我就認為，這棵樹(shù)的確是偉大的。不敢想象，一棵沒(méi)有樹(shù)心的樹(shù)，它是怎樣生存的'。就像一個(gè)人，沒(méi)有了心臟，他還有生命嗎？也許，這就是樹(shù)的偉大之處吧！
這棵樹(shù)就生長(cháng)在河南省四大佛教名寺之一的丹霞寺院內。同行的文友喬闊告訴我，樹(shù)叫檀香樹(shù)，也稱(chēng)作“佛樹(shù)”，民間也稱(chēng)此樹(shù)為“神木”。據說(shuō)，此樹(shù)與沙漠里的胡楊一樣，有著(zhù)極強的生命力。有“栽后千年不死，死后千年不倒，倒后千年不腐”之說(shuō)。是否如此，不知。
稱(chēng)它“佛樹(shù)”也好，叫它“神木”也罷。大概是人們對這棵樹(shù)的虔誠所至吧。其實(shí)，樹(shù)就是樹(shù)，對我而言，我看重的是樹(shù)的本身。悠悠歲月，世事滄桑，千年的風(fēng)霜雨雪，歷代的戰火離亂，空蕩蕩的一棵無(wú)心樹(shù)，依然鐵臂虬枝，綠葉閃亮，安然無(wú)恙，把生命張揚到極致，這本身就是奇跡！
看著(zhù)枝繁葉茂的檀樹(shù)，我有點(diǎn)弄不明白，如此一棵大樹(shù)，為何成了一棵空蕩蕩的無(wú)心樹(shù)呢？寺院里的主持告訴我，空心樹(shù)多是樹(shù)枝枯死后，遭到風(fēng)雨的侵蝕，雨水順著(zhù)干枯的樹(shù)枝疤痕往下滲水，慢慢地樹(shù)就空了，便成了無(wú)心樹(shù)。主持還告訴我，空心樹(shù)很罕見(jiàn)，就是在原始森林里，這種從上到下空到底的樹(shù)，也是不多見(jiàn)的，但凡這種樹(shù)，都有著(zhù)頑強的生命力。面對一棵歷經(jīng)磨難依然生機勃勃的空心樹(shù)，它是我脆弱的生命從未有過(guò)的地感受到生命的生長(cháng)與飛翔。
從這棵樹(shù)上，我看到了生命存在的意義。一棵沒(méi)有心的樹(shù)，卻用心抵御著(zhù)風(fēng)雨的侵蝕，頑強的活著(zhù)，活得那么的鮮亮，那么的精神，活得讓人感動(dòng)，讓人崇敬。
這樣說(shuō)是對還是錯，我不知道。但樹(shù)知道，樹(shù)不能說(shuō)。無(wú)言的樹(shù)就站在我的面前，是不是在告訴我，活著(zhù)，就要這樣活。
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