一路有你作文寫(xiě)母親

　　2013年12月2日至5日，教育部本科教學(xué)工作合格評估專(zhuān)家組對我校進(jìn)行了為期4天的實(shí)地考察。期間專(zhuān)家組按照本科教學(xué)工作合格評估指標體系的標準和要求，深度訪(fǎng)談校領(lǐng)導21人次，走訪(fǎng)了全校14個(gè)教學(xué)單位，訪(fǎng)談教師263人次，走訪(fǎng)職能部門(mén)24個(gè)、深度訪(fǎng)談59人次，召開(kāi)11個(gè)座談會(huì )，走訪(fǎng)用人單位和校外實(shí)習基地3個(gè)，聽(tīng)課29節，調閱試卷1107份，調閱畢業(yè)設計和畢業(yè)論文793份。通過(guò)上述工作，專(zhuān)家組較為全面地把握了學(xué)校教學(xué)工作的整體狀況。在此基礎上，專(zhuān)家組充分肯定了學(xué)校幾年來(lái)取得的辦學(xué)成績(jì)，一致認為：學(xué)校領(lǐng)導班子勇于擔當，艱苦創(chuàng )業(yè)，威信較高，教職工團結向上;學(xué)校定位指向明確;師資隊伍發(fā)展較快;學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局初步形成，專(zhuān)業(yè)特色初步顯現;構建了應用型人才培養模式;教學(xué)管理制度基本完善，運行水平較高;學(xué)生精神風(fēng)貌好。在充分肯定成績(jì)的同時(shí)，專(zhuān)家組本著(zhù)為學(xué)校發(fā)展負責的精神，認真履行為學(xué)校把脈的職責，指出了學(xué)校當前辦學(xué)中存在的問(wèn)題和不足。對此，學(xué)校領(lǐng)導班子高度重視。為切實(shí)做好整改驗收工作，根據《普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施辦法》，按照《吉林工商學(xué)院迎接本科教學(xué)工作合格評估實(shí)施方案》的要求，現制定《吉林工商學(xué)院本科教學(xué)工作合格評估整改方案》。

　　一、指導思想與整改目標

　　(一)指導思想

　　認真學(xué)習貫徹黨的“十八屆三中全會(huì )”精神，深入落實(shí)“十八大”報告中提出的“推動(dòng)高等教育內涵式發(fā)展”和教育部關(guān)于加強本科教學(xué)的有關(guān)文件精神，本著(zhù)“以評促建、以評促改、以評促管、評建結合、重在建設”的方針，將整改工作與學(xué)校“十二五”發(fā)展規劃以及當前工作緊密結合起來(lái)，逐步解決本科教學(xué)工作中存在的突出問(wèn)題，全面加強教學(xué)基本建設，深化教學(xué)改革，加強師資隊伍建設，強化教學(xué)管理，健全教學(xué)質(zhì)量保障體系，鞏固評建成果，全面提高人才培養質(zhì)量和辦學(xué)水平。

　　(二)整改目標

　　預計通過(guò)一年時(shí)間的整改，學(xué)校的辦學(xué)定位、辦學(xué)理念、人才培養目標更加清晰，并在人才培養的全過(guò)程中得到充分體現。教學(xué)中心地位更加突出，教學(xué)改革進(jìn)一步深化，教師隊伍整體素質(zhì)進(jìn)一步提升，教學(xué)質(zhì)量和人才培養水平進(jìn)一步提高。

　　二、主要內容和具體措施

　　(一)明確辦學(xué)定位和辦學(xué)理念

　　要進(jìn)一步明確學(xué)校辦學(xué)定位和辦學(xué)思想，提高對應用型人才培養目標的認識，切實(shí)解決“培養什么人、怎樣培養人”的問(wèn)題。

　　整改措施：

　　1.以《國家中長(cháng)期教育改革和發(fā)展規劃綱要》和教育部關(guān)于《全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見(jiàn)》為指導，按照應用型人才培養目標的要求，就如何完善應用型人才培養問(wèn)題，分階段、分層次、有計劃地組織教職工深入開(kāi)展教育思想大討論，提高對應用型人才培養目標的認識，切實(shí)解決辦學(xué)理念問(wèn)題。

　　2.采取“走出去、請進(jìn)來(lái)”的做法，借鑒國內外先進(jìn)的辦學(xué)理念和經(jīng)驗，深化對應用型本科教育內涵的認識，統一思想，更新教育觀(guān)念，進(jìn)一步提高辦學(xué)實(shí)踐與辦學(xué)定位的符合度。

　　2.制訂我校“全面提高本科教育教學(xué)質(zhì)量的實(shí)施意見(jiàn)”，并通過(guò)政策、制度和措施，全面加以落實(shí)。

　　(二)師資隊伍建設有待進(jìn)一步加強

　　目前，學(xué)校專(zhuān)業(yè)教師隊伍結構不盡合理，高層次、高水平的學(xué)科專(zhuān)業(yè)帶頭人偏少，高學(xué)歷教師不足，“雙師型”教師比例偏低，教師的研究能力和水平有待于進(jìn)一步提高，科研促進(jìn)教學(xué)的功能相對較弱。

　　整改措施：

　　1.注重人才引進(jìn)與專(zhuān)業(yè)建設的結合。根據學(xué)校教育事業(yè)發(fā)展和專(zhuān)業(yè)建設的需要，本著(zhù)急需優(yōu)先、寧缺勿濫的原則，制定規劃，采取措施，進(jìn)一步完善高層次人才和特殊人才引進(jìn)政策，制定高層次人才引進(jìn)管理辦法，加大人才引進(jìn)力度。

　　2.通過(guò)不同的途徑和形式鼓勵和支持教師進(jìn)修培訓，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、學(xué)歷層次、教學(xué)能力和學(xué)術(shù)水平。引導青年教師攻讀博士學(xué)位，改善教師隊伍的學(xué)歷結構。

　　3.認真落實(shí)《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強實(shí)驗隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》和《吉林工商學(xué)院關(guān)于加強“雙師型”教師隊伍建設的實(shí)施意見(jiàn)》文件精神，進(jìn)一步提高教師的實(shí)踐能力。

　　4.理順師資培養的管理體制和運行機制，提升教學(xué)品質(zhì)，加強對青年教師的培養，使一批優(yōu)秀青年教師盡快成為本專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的教學(xué)骨干。

　　5.在師資培養和引進(jìn)上做到有重點(diǎn)、有針對性地向新建專(zhuān)業(yè)傾斜，確保新建專(zhuān)業(yè)師資的基本需求。

　　6.完善管理機制，制定有力措施，增加教科研經(jīng)費投入，改善研究條件，鼓勵教師在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注重教學(xué)和學(xué)術(shù)研究，力爭在更多的學(xué)科領(lǐng)域承擔國家級、省級教科研項目;加強與企業(yè)、地方政府合作開(kāi)展橫向科學(xué)研究，力爭取得更多高水平科研成果，使教師的教學(xué)水平、教科研水平、服務(wù)社會(huì )能力進(jìn)一步提高，充分發(fā)揮科研對教學(xué)的促進(jìn)作用與服務(wù)功能。

　　(三)進(jìn)一步加強教學(xué)質(zhì)量監控

　　教學(xué)質(zhì)量監控體系不夠完善，還沒(méi)有形成科學(xué)、系統、有效的監控機制。主要體現在質(zhì)量監控的組織體系、標準體系尚待完善，監控范圍和力度不夠，質(zhì)量監控隊伍整體結構不夠優(yōu)化，專(zhuān)職人員數量不足，監控水平有待于進(jìn)一步提高。

　　整改措施：

　　1.在教學(xué)能力發(fā)展中心基礎上成立教學(xué)質(zhì)量監控辦公室，加強對學(xué)校在教學(xué)投入、政策以及教學(xué)管理、教學(xué)質(zhì)量(畢業(yè)生、課程、教學(xué)過(guò)程、專(zhuān)業(yè)、教師)等方面的監控評價(jià)。

　　2.修訂、完善學(xué)校的各種教學(xué)管理文件和教學(xué)質(zhì)量標準，制訂完善教學(xué)工作績(jì)效考核及評價(jià)機制。

　　3.進(jìn)一步加強教學(xué)管理和教學(xué)監控機構的隊伍建設，優(yōu)化隊伍結構，加大培養培訓力度，提高教學(xué)管理和教學(xué)監控人員的整體素質(zhì)和工作水平。

　　4.進(jìn)一步理順教學(xué)管理和監控機構的職責分工，明確各自在質(zhì)量保障體系中的任務(wù)和責任，進(jìn)一步規范評教、評學(xué)、評管工作，有計劃地開(kāi)展對教學(xué)單位的工作評估、專(zhuān)業(yè)評估、實(shí)驗室評估等專(zhuān)項教學(xué)評估，建立教學(xué)狀態(tài)數據統計、分析、定期發(fā)布制度，制定并落實(shí)年度教學(xué)質(zhì)量分析報告制度。

　　(四)進(jìn)一步強化學(xué)科專(zhuān)業(yè)建設

　　專(zhuān)業(yè)建設思路不夠明確，規劃、結構和布局不盡合理;學(xué)科建設對專(zhuān)業(yè)的支撐力度不夠，優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)不明顯。

　　整改措施：

　　1.認真做好專(zhuān)業(yè)發(fā)展規劃，進(jìn)一步理清專(zhuān)業(yè)建設思路，調整專(zhuān)業(yè)結構，確定重點(diǎn)建設和優(yōu)先發(fā)展的專(zhuān)業(yè)，盡快使一些專(zhuān)業(yè)迅速發(fā)展成為優(yōu)勢專(zhuān)業(yè)。

　　2.加強專(zhuān)業(yè)建設與管理，按照專(zhuān)業(yè)內涵建設要求，加強對專(zhuān)業(yè)人才培養過(guò)程和培養目標實(shí)現過(guò)程的研究，按照學(xué)科調整優(yōu)化專(zhuān)業(yè)布局，理順學(xué)院與專(zhuān)業(yè)設置的關(guān)系，科學(xué)合理設置專(zhuān)業(yè)。

　　3.新增專(zhuān)業(yè)要進(jìn)行廣泛調研和充分論證，做好社會(huì )需求、學(xué)科基礎、師資隊伍和專(zhuān)業(yè)條件基本要素的建設和積累，避免專(zhuān)業(yè)建設的盲目性。

　　(五)進(jìn)一步深化教學(xué)改革

　　產(chǎn)學(xué)研合作教育需要進(jìn)一步加強，人才培養模式需要進(jìn)一步創(chuàng )新，教學(xué)模式、教學(xué)方法改革需要進(jìn)一步深化。

　　整改措施：

　　1.強化產(chǎn)學(xué)研合作教育，深化人才培養模式改革，找準應用型本科人才培養的辦學(xué)定位，積極探索應用型本科人才培養的新模式，進(jìn)一步優(yōu)化人才培養方案，將學(xué)校的辦學(xué)定位落實(shí)到人才培養模式、人才培養方案、課程設置以及教學(xué)過(guò)程中。

　　2.注重社會(huì )需求，提高人才培養的適應性。廣泛進(jìn)行社會(huì )調研，深入了解企業(yè)、行業(yè)對人才培養的需求，完善畢業(yè)生跟蹤反饋機制，充分體現社會(huì )對人才培養的導向作用。以提高專(zhuān)業(yè)實(shí)踐能力為重點(diǎn)，完善行業(yè)企業(yè)參與專(zhuān)業(yè)設置、課程開(kāi)發(fā)、人才培養方案制訂、人才培養過(guò)程的機制。

　　3.加強對教學(xué)方法的改革與創(chuàng )新。進(jìn)一步轉變教育教學(xué)觀(guān)念，深層次推進(jìn)課堂教學(xué)方法的創(chuàng )新，注重學(xué)思結合，倡導啟發(fā)式、參與式、案例式、模擬式等各種有效的教學(xué)方法;確立學(xué)生的主體地位，探索以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，增加學(xué)生的參與度，把教、議、寫(xiě)、訓有機結合;進(jìn)一步探索適應教學(xué)模式改革的成績(jì)考核改革，改革實(shí)驗教學(xué)內容與方法，構建理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)一體化的教學(xué)模式。

　　(六)進(jìn)一步規范教學(xué)管理

　　一是教學(xué)管理隊伍數量不足，結構不盡合理，尤其是基層教學(xué)管理隊伍的素質(zhì)有待提高;二是教學(xué)管理重心偏高;三是試題、論文等教學(xué)環(huán)節管理的規范性不夠，其中考察應用知識的內容偏少，試卷分析不夠深入系統、評分標準不夠統一、掌握標準不嚴;部分畢業(yè)論文選題不夠合理，選題過(guò)大或過(guò)窄，論文字數過(guò)少，質(zhì)量偏低。

　　整改措施：

　　1.進(jìn)一步加強教學(xué)管理隊伍建設。加大培訓力度，有計劃、分層次、系統性地開(kāi)展校內教學(xué)管理人員培訓，重點(diǎn)是基層教學(xué)管理人員，創(chuàng )造條件增加教學(xué)管理人員進(jìn)修、培訓和交流的機會(huì )，使教學(xué)管理人員不斷開(kāi)闊視野，更新觀(guān)念，提高理論水平、業(yè)務(wù)能力和工作執行力，確保教學(xué)管理和運行科學(xué)高效。

　　2.進(jìn)一步完善教學(xué)管理運行機制。明確學(xué)校和教學(xué)單位的管理職能劃分，逐步下放教學(xué)管理權限，實(shí)現“三級建制、二級管理”，充分調動(dòng)教學(xué)單位的工作積極性，提高管理效率。健全以教學(xué)單位為主體的教學(xué)質(zhì)量監控體系，建立教學(xué)管理目標責任制，出臺相應政策，分級、分層次分解目標任務(wù)，形成全員、全過(guò)程、全方位管理的運行機制。

　　3.加強試卷管理與監控。明確試卷出題標準和內容要求，明確試卷分析標準，提高試題和試卷分析質(zhì)量，嚴格履行審核手續，嚴格成績(jì)管理。

　　4.加強畢業(yè)論文管理，嚴格按照文件規定指導學(xué)生畢業(yè)論文，適當調整外聘教師指導學(xué)生畢業(yè)論文的比例，制定論文評價(jià)標準，保證論文質(zhì)量。

　　三、整改工作的組織實(shí)施

　　(一)組織機構

　　學(xué)校成立以黨委書(shū)記和校長(cháng)為組長(cháng)的本科教學(xué)合格評估整改工作領(lǐng)導小組負責整改工作的組織領(lǐng)導。評估辦公室負責整改方案落實(shí)。

　　整改工作領(lǐng)導小組名單：

　　組長(cháng)：

　　成員：

　　(二)實(shí)施計劃

　　第一階段：2013年12月中旬，學(xué)校評估辦公室根據專(zhuān)家反饋意見(jiàn)，研究制定學(xué)校本科教學(xué)工作合格評估整改方案，經(jīng)學(xué)校審定，省教育廳主管部門(mén)審核修改確定后上報教育部評估中心。同時(shí)，根據整改方案分解、布置下達整改任務(wù)，實(shí)施全面整改。

　　第二階段：2014年1月中旬起，全面落實(shí)整改工作。各單位主要負責人作為評估整改工作第一責任人，切實(shí)負責整改組織工作，制訂整改工作計劃上報評估辦公室。學(xué)校評估辦公室按照各單位上報的整改工作計劃進(jìn)行定期檢查、驗收，以確保整改計劃有步驟、分階段地實(shí)施。

　　第三階段：2014年12月，根據整改方案確定的目標，全面完成預定工作任務(wù)，在全校認真組織驗收和總結工作，形成學(xué)校整改工作總結報告，上報教育部評估中心。

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