原來(lái)幸福是這么簡(jiǎn)單抒情作文
《培養良好學(xué)習習慣》主題班會(huì )
養成良好的行為習慣是形成學(xué)生健全人格的基礎，是學(xué)生成人、成才的前提。只有在良好的行為習慣的保證下，學(xué)生才能學(xué)會(huì )認知、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )做一個(gè)合格的小學(xué)生，最終成為一個(gè)全面發(fā)展的人。一年級是學(xué)生各種行為習慣養成的關(guān)鍵期，教師只有抓住習慣養成的良好契機，施展教育教學(xué)的魅力，就一定會(huì )促使學(xué)生行為習慣的養成
一、教學(xué)目標 ：
1.指導學(xué)生仔細觀(guān)察課本插圖，使學(xué)生了解各種朗讀、背誦形式，訓練正確的朗讀、背誦的姿勢及方法，培養學(xué)生良好的朗讀及背誦習慣。
2.了解課外閱讀的內容及形式，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣，逐步養成閱讀健康的課外書(shū)報的習慣。
二、教學(xué)具準備：PPT
三、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、觀(guān)察第l頁(yè)圖面
�。�1）圖上的小朋友怎樣坐的？
�。�2）這些小朋友是怎樣朗讀課文的？
�。ǘ�、猜謎語(yǔ)
教師：你猜他們就這節課坐得好嗎？他們的有一種東西值得我們學(xué)習，那是什么呢，讓我們一起來(lái)猜謎語(yǔ)！
�。ㄈ�、說(shuō)坐端正的原因，模仿練習。相互評判
1.教師：但是也有同學(xué)坐得不好，我們看圖片……我們?yōu)槭裁匆苏兀?/p>
引導學(xué)生交流，教師相機小結。讓學(xué)生明白朗讀姿勢的規范
身正肩平雙手拿書(shū)
左右兩臂自然平放
目光課本保持垂直
眼睛書(shū)本距離一尺（33厘米）
2.教師：
圖中的小朋友在朗讀課文時(shí)個(gè)個(gè)姿勢正確，讀得多專(zhuān)心，多投入呀！我們也和他們比試比試，怎么樣？請大家學(xué)著(zhù)他們的樣子做做。（學(xué)生各自練習朗讀姿勢）
�。�1）。請幾個(gè)學(xué)生模仿練習。
�。�2）。其他同學(xué)給予評判。
�。ㄔu判中，教師相機指出：朗讀時(shí)注意保持良好的讀書(shū)姿勢。）
教師：從剛才同學(xué)的演練中，我們明白了朗讀姿勢的一些規范，下面我們一起來(lái)練習。（全體學(xué)生參與姿勢訓練。教師走下去進(jìn)行指點(diǎn)、糾正。從班級中選出姿勢規范的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P，為其他同學(xué)作示范。）
�。ㄋ模�、讀歌謠，看自己能否做到
�。�1）上課認真聽(tīng)講，不亂說(shuō)亂動(dòng)，勇于提問(wèn)，積極回答，積極思考；回答問(wèn)題要起立，聲音響亮；要發(fā)言，先舉手。
�。�2）上課座姿要端正，讀寫(xiě)姿勢要正確，努力做到“三個(gè)一”。眼睛離書(shū)一尺遠，手握筆的地方離筆尖一寸遠，身體離桌一拳遠。
�。�3）作業(yè)要字體端正、規范，書(shū)寫(xiě)格式正確，紙面清潔，不邊做邊玩。
�。ㄎ澹�、評一評，比一比。
1.看題目，相互評議，看是否達到要求。
2.學(xué)生集體朗讀一段課文，教師巡視，傾聽(tīng)，作指導。
教師：在一年級時(shí)，我們已經(jīng)知道了讀書(shū)寫(xiě)字的姿勢，掌握了握筆寫(xiě)字的方法，還知道了保護視力的一些要求。今天我們又知道了朗讀的姿勢和朗讀的要求。剛才還聽(tīng)了別人優(yōu)美的朗讀，我相信，只要我們天天堅持練習朗讀，自覺(jué)訓練，你的學(xué)習一定會(huì )提高的，讓我們行動(dòng)起來(lái)吧！
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