有你真好的優(yōu)秀抒情作文
教學(xué)目標:
1、認識3個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)10個(gè)生字。正確讀寫(xiě)“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、經(jīng)驗、判斷、胎生、壽命”等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解鯨的特點(diǎn)、進(jìn)化過(guò)程、種類(lèi)和生活習性等方面的知識，激發(fā)學(xué)生探索海洋動(dòng)物的興趣，培養學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感。
4、認識列數字、舉例子、作比較、打比方等說(shuō)明方法。
教學(xué)重點(diǎn):在理解課文內容的基礎上，學(xué)習作者用多種方法說(shuō)明事物特點(diǎn)的表達方法。
教學(xué)難點(diǎn):明白鯨不是魚(yú)類(lèi)，而是哺乳動(dòng)物。
教學(xué)過(guò)程：
一、板畫(huà)導入，創(chuàng )設情境：
�。ń處煱瀹�(huà)鯨）同學(xué)們，看看老師畫(huà)的是什么動(dòng)物？這節課我們繼續
學(xué)習第九課《鯨》，進(jìn)一步了解這種巨大的海洋生物。
二、 回顧課文：
師：請同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)，翻到四十頁(yè)，回憶一下，這篇課文從那幾個(gè)方面向我們介紹了鯨？（生匯報，師相機板書(shū)：形態(tài)、進(jìn)化、種類(lèi)、習性）（這些詞語(yǔ)可以根據學(xué)生不同的表達方式改變。體現以學(xué)生為主體）
三、 學(xué)習第一自然段：作者究竟怎樣介紹鯨的形體特點(diǎn)呢？
1、 我們來(lái)學(xué)習第一段。指名讀課文，其他同學(xué)動(dòng)筆畫(huà)出描寫(xiě)鯨的體形特點(diǎn)的語(yǔ)句。
2、 匯報所畫(huà)語(yǔ)句，并說(shuō)說(shuō)體會(huì )到鯨的體形哪些特點(diǎn)？（大、重）（重點(diǎn)指導鯨與象的比較，為學(xué)生提供數據：普通的象重六噸，
相當于一百個(gè)成人體重。讓學(xué)生算算它們的倍數關(guān)系，從而深切體會(huì )鯨的巨大。體現學(xué)科整合）
3、 作者是用什么方法讓我們感受到鯨的體形巨大呢？（引導學(xué)生再讀課文，研究作者的說(shuō)明方法：列數字、作比較、舉例子、假設）
四、 總結學(xué)法：剛才我們是采用三步讀書(shū)法來(lái)學(xué)習第一段的，一讀課文，二抓特點(diǎn)，三學(xué)方法。以后大家可以用這種方法學(xué)習其他的說(shuō)明文。
五、 鯨這么大，他們是怎樣生活的呢？請同學(xué)們參照自學(xué)提示，按照三步讀書(shū)法自主學(xué)習四到七自然段，了解鯨的生活習性。（小黑板出示自學(xué)提示）
自學(xué)提示：
1、讀課文，說(shuō)說(shuō)作者從哪幾個(gè)方面介紹鯨的生活習性？
2、鯨吃什么？哪些語(yǔ)句介紹了鯨的進(jìn)食特點(diǎn)？
3、鯨怎樣呼吸？你能根據鯨呼吸特點(diǎn)辨別鯨的種類(lèi)嗎？
4、鯨睡覺(jué)有什么特點(diǎn)？你能畫(huà)出鯨睡覺(jué)的示意圖嗎？
5、鯨的生長(cháng)有什么特點(diǎn)？
學(xué)生根據自學(xué)提示自由讀書(shū)，圈畫(huà)，然后匯報。
學(xué)習呼吸特點(diǎn)時(shí)引導學(xué)生學(xué)習打比方的說(shuō)明方法以及作者用詞的準確性。（鯨的進(jìn)食特點(diǎn)重點(diǎn)指導朗讀，鯨的呼吸特點(diǎn)重點(diǎn)指導辨別鯨的種類(lèi)）（小黑板出示四種不同的水柱形狀，讓學(xué)生辨認鯨的種類(lèi)和大�。�
六、 鯨的生長(cháng)特點(diǎn)告訴我們鯨不是魚(yú)，課文還有哪些地方告訴我們鯨不是魚(yú)呢？學(xué)習第二自然段。（重點(diǎn)理解鯨的進(jìn)化過(guò)程）能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)鯨為什么不是魚(yú)嗎？（強化識記，解決重點(diǎn)）
七、 回顧課文：通過(guò)本課學(xué)習，你對鯨有了哪些了解？
八、 拓展延伸：
1、除了課文介紹的知識，你還知道關(guān)于鯨的知識嗎？
2、閱讀資料袋內容，說(shuō)說(shuō)你知道了什么？有什么感受？
九、 總結升華，讀寫(xiě)結合：
鯨是我們人類(lèi)的朋友，可是由于人類(lèi)的大量捕殺，它們正在日益減少。我們應該為他們做些什么？大家可以采用本課學(xué)習的說(shuō)明方法寫(xiě)一篇《鯨的自述》，既向人們介紹鯨，又呼吁人們保護鯨，可以嗎？老師代表鯨家族謝謝你們。
板書(shū)設計：鯨
形體：大、重、長(cháng)
哺乳動(dòng)物
種類(lèi) ：須鯨 齒鯨
鯨 吃什么
生活習性 呼吸
睡覺(jué)
生長(cháng)
《鯨》教學(xué)反思
一、優(yōu)點(diǎn)：
1、思路清晰。首先，我通過(guò)板畫(huà)帶著(zhù)學(xué)生自然而快速地走進(jìn)文本，然后與學(xué)生共同學(xué)習第一段抓住鯨的特點(diǎn)，了解說(shuō)明方法。再借助自學(xué)提示讓學(xué)生采用讀，畫(huà)，猜等多種方式自主學(xué)習第四部分，這使得課堂氣氛十分活躍。然后借助一個(gè)問(wèn)題，“鯨是魚(yú)嗎？”很自然地把學(xué)生帶進(jìn)探究文本的氛圍中，完成第二部分的學(xué)習的同時(shí)，也解決了課文的一項重點(diǎn)知識。
2、重點(diǎn)突出。這篇課文，最重要一點(diǎn)是要讓學(xué)生感知說(shuō)明的方法。我重點(diǎn)指導學(xué)習第一段，就是因為課文的說(shuō)明方法在這段里體現最明顯，也最集中。我先讓學(xué)生自己找，自己讀，自己體會(huì )。學(xué)生從不同的句子中體會(huì )到鯨的大和重，也讀懂了作者的說(shuō)明方法。再讓學(xué)生通過(guò)朗讀體會(huì )不同的表達效果。雖說(shuō)寫(xiě)作技巧只可意會(huì )不可言傳，但是通過(guò)“訓練學(xué)生采用喜歡的方法介紹一種事物”這個(gè)環(huán)節，我看到大多數學(xué)生已經(jīng)基本掌握了列數字、作比較、舉例子這三種說(shuō)明方法了。
3、方法靈活。在理解鯨的體重時(shí)，我采用數據對比，讓學(xué)生把“十六萬(wàn)公斤”“六噸”“六十千克”三個(gè)數據進(jìn)行計算和比較，感受鯨的體型龐大和超重。并在理解“呼吸”“睡覺(jué)”時(shí)采用簡(jiǎn)筆畫(huà)幫學(xué)生直觀(guān)地理解課文。做到了語(yǔ)文與美術(shù)、語(yǔ)文與數學(xué)的整合。
二、不足：
1、教材細節處理不到位。如：對鯨進(jìn)食多而快的描述，鯨呼吸的不同形狀的描述，以及鯨睡覺(jué)方式的特別，鯨生長(cháng)之快等方面，都沒(méi)能進(jìn)行細細品讀和體會(huì )，這主要是前面預設不到位，由于學(xué)生不熟悉計算方法，所以在鯨與大象、人的體重對比計算時(shí)耗費了很多時(shí)間，還有后面自學(xué)匯報時(shí)，顯得過(guò)于流程化，缺少適當的點(diǎn)撥。
2、對鯨的進(jìn)化過(guò)程缺少探究。雖說(shuō)在課中這是難點(diǎn)，可我怕研究起來(lái)太費時(shí)間而影響正常授課時(shí)間，所以就悄悄一帶而過(guò)，這是我
教學(xué)設計的一處遺漏，從這也看出自己駕馭教材的能力還有待于提高。
3、忽略了打比方的說(shuō)明方法。雖然學(xué)生匯報時(shí)已經(jīng)說(shuō)到這一處，可是我沒(méi)有及時(shí)點(diǎn)撥，留下了一處遺憾。
我想，任何一節課都不可能是完美無(wú)缺的，只有遺憾才能使自己進(jìn)步，所以，我一方面享受成功的快樂(lè )，另一方面也珍視缺失的遺憾，因為，我要在快樂(lè )與遺憾中繼續研究和探索，爭取上出更加精彩的語(yǔ)文課來(lái)。
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