未來(lái)屬于自己作文（通用9篇）

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，借助作文人們可以反映客觀(guān)事物、表達思想感情、傳遞知識信息。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編為大家整理的未來(lái)屬于自己作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　未來(lái)屬于自己作文 1

　　大概在每個(gè)人的心中都有一個(gè)夢(mèng)，屬于自己未來(lái)的夢(mèng)！而每一個(gè)人都有他自己的夢(mèng)想，每一個(gè)人的夢(mèng)想都是偉大的、幸福的、遙遠的。就是夢(mèng)想帶我們去我們想去的每一個(gè)地方，做我們想做的每一件事。

　　夢(mèng)想使每一個(gè)人對實(shí)現夢(mèng)產(chǎn)生力量，有的人的夢(mèng)想是空姐；有的人的夢(mèng)想是老師；有的人的夢(mèng)想是歌手：該配合你演出的我演視而不見(jiàn)，再逼一個(gè)愛(ài)你的.人即興表演！你知道為什么？因為我自身的原因，我大概永遠都實(shí)現不了這個(gè)愿望了吧！是什么原因會(huì )讓我對我自己失去信心了呢。我不想說(shuō)，我也不敢說(shuō)，就算沒(méi)有那原因，同學(xué)們也會(huì )嘲笑我。他們說(shuō)：“就你這種人都能當歌星，那全世界的人都是歌星了！”他們可能說(shuō)的沒(méi)有錯，我唱出來(lái)的歌不怎么好聽(tīng)，沒(méi)有一次好聽(tīng)的。但我喜歡唱歌，我愛(ài)唱歌。為什么會(huì )變成這樣呢？

　　還記得那是本學(xué)期最后一節音樂(lè )課，那節課上老師讓我們每個(gè)人都唱歌，因為那次唱歌所得到的成績(jì)會(huì )是期末考試的成績(jì)，我好怕，我內心十分緊張、忐忑，我不知道我會(huì )得多少分？大概我是我們班的最低分吧！到我的時(shí)候有勇氣去唱嗎？我敢唱嗎？我能唱下去嗎……我不敢再想了，我真的不敢再想了，我的心跳都快停止了，我真的要唱歌嗎？老師會(huì )聽(tīng)得下去嗎？同學(xué)們動(dòng)聽(tīng)的歌聲讓老師非常高興、滿(mǎn)意�？斓轿伊�，怎么辦？我一定要好好唱，一定可以的，現在只能相信我自己了！對，不要緊張，我一定可以的！“我給大家帶來(lái)一首《你還要我怎樣》”，我說(shuō)，“你還要我怎樣，要怎樣……”。結果唱到一半破音了，但是，老師用慈愛(ài)的目光看著(zhù)我，仿佛在說(shuō)：加油，我相信你能行！在老師和同學(xué)的鼓勵下，我終于唱完了這首歌。在歌聲落下時(shí)，臺下想起了一片掌聲。我感覺(jué)我離夢(mèng)想更近了一步！

　　或許，對我來(lái)說(shuō)，那些夢(mèng)想離我都很遠，但是在我心里，一直覺(jué)得夢(mèng)想，就算沒(méi)有實(shí)現，我一樣會(huì )覺(jué)得很滿(mǎn)足。因為，我曾經(jīng)拼搏過(guò)，結果就不再重要了。

　　未來(lái)屬于自己作文 2

　　記得18世紀末英國浪漫主義詩(shī)人雪萊曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于自己�！边@是我最喜歡的名言。

　　未來(lái)怎樣才能屬于自己呢？在崎嶇不平的人生道路上，每段路前面都是一個(gè)不能預知的困難，總有荊棘密布。有的人成功，有的人失敗。因此，有的人總是后悔過(guò)去，每天都在痛苦與自責中度過(guò)。他們的未來(lái)就消耗在這自怨自艾中，卻從來(lái)沒(méi)有從過(guò)去的失敗中吸取教訓，重吸取教訓，重新振作，在人生的戰場(chǎng)上再征戰一番。不把過(guò)去交給死神，也不敢迎接未來(lái)。這樣，他們就失去了未來(lái)，失去了一切。

　　為此，我要掌握自己的命運，建立自己的人生目標。人生只要有了目標，就有了奮斗的方向。我的目標就是：做一名人類(lèi)靈魂的工程師。

　　首先，我要像我的老師一樣，為學(xué)生盡心盡力，不辭勞苦。老師，我不會(huì )忘記，多少個(gè)不眠之夜，您坐在桌前燈下，批改那一份份的作業(yè)和試卷。這燈光映白了夜晚的四壁也照白了您的烏發(fā)。

　　但是，老師，我要做一個(gè)和您不同的老師——除了教學(xué)生課本知識，還要多給他們講一些課外知識。春天，我們一起到大自然去領(lǐng)略那美好的風(fēng)光，呼吸新鮮空氣；秋天，我們到金色的田野里去欣賞那藍藍的'天空和累累的果實(shí)……

　　老師，每當夜暮降臨，您拖著(zhù)疲憊不堪的身子回到宿舍。您從來(lái)沒(méi)有埋怨過(guò)半句。但是，我們卻從來(lái)沒(méi)有理解、體諒過(guò)您，反而常常惹您生氣。老師，我在這里跟您說(shuō)一聲“對不起”，同時(shí)也說(shuō)一聲“謝謝您”。記得您對我說(shuō)過(guò)：“多數人在人潮洶涌的世間，白白擠了一生，從來(lái)不知道哪里才是他們所想要到達的地方，而有目標的人卻始終堅持他自己的方向。所以，他就能打開(kāi)出路，走向成功�！崩蠋�，謝謝您教會(huì )了我人生的道理，我會(huì )以您為榜樣，去引導我未來(lái)的學(xué)生。

　　朋友，請忘記過(guò)去吧！因為“過(guò)去屬于死神”，朋友，去擁抱明天的太陽(yáng)吧！因為“未來(lái)屬于你自己”！我要用自己的冷靜、執著(zhù)、堅強和樂(lè )觀(guān)去追求自己的人生目標，去擁抱屬于自己的未來(lái)！

　　未來(lái)屬于自己作文 3

　　未來(lái)的大門(mén)，早就映入你的眼簾，只是，還沒(méi)有為你打開(kāi)，現在，你要做的事，便是要打開(kāi)這扇大門(mén)，要想打開(kāi)一扇大門(mén)，你必須要有一把屬于它的'鑰匙，那把無(wú)形的鑰匙，才屬于這扇無(wú)形的大門(mén)。

　　無(wú)形還是有形，只是一字相差，可是意義確實(shí)相差甚遠�？墒�，無(wú)形勝有形。

　　那扇未來(lái)的大門(mén)，卻不是大門(mén)，那把無(wú)形的鑰匙，也不是真正的鑰匙，一切，真真假假，假假真真，論不清是虛還是實(shí)。

　　所以，首先要知道的是那把鑰匙是什么。

　　鑰匙，應該都很熟悉吧，每個(gè)人，每個(gè)家一般都會(huì )有鑰匙，那未來(lái)大門(mén)的鑰匙是什么呢？

　　是夢(mèng)想嗎？夢(mèng)想是未來(lái)的燈塔，有了夢(mèng)想，便有了未來(lái)，這不正如一把鑰匙，打開(kāi)未來(lái)的大門(mén)的一把鑰匙。是嘛？是夢(mèng)想嗎？夢(mèng)想是把鑰匙嗎？可是……若只有夢(mèng)想，不去努力，不去解決那些問(wèn)題，不去克服困難，那你還會(huì )不會(huì )有未來(lái)？不，不知道，我不知道……我好慌，很忙亂，不知道如何是好。

　　那那把鑰匙是什么？是困難，是挫折嗎？只有經(jīng)歷了磨難挫折，才會(huì )走上成功的道路，才會(huì )有真正的未來(lái)。

　　或許吧，一切都皆有可能。不管那把鑰匙是什么，我們都要去努力，去尋找自己的未來(lái)，屬于自己的未來(lái)。

　　未來(lái)屬于自己作文 4

　　人生如一葉扁舟，有時(shí)會(huì )遇到風(fēng)浪；人生如一片天空，有時(shí)會(huì )烏云密布；人生如一條路，有時(shí)也會(huì )滿(mǎn)地荊棘。然而，我們須知風(fēng)雨過(guò)后有才能見(jiàn)彩虹。此時(shí)此刻，我們需要知道：不再等待，用自己的力量去尋求屬于自己的未來(lái)。

　　歌中曾唱；“我的未來(lái)不是夢(mèng)�！逼鋵�(shí)，事實(shí)也何嘗不是這樣，只要自己努力，自己的.美好未來(lái)就在眼前，不再等待，向前沖，你會(huì )找到屬于自己的那片藍天。

　　不再等待未來(lái)其實(shí)很美好。

　　有是你可能食言，沒(méi)有達到在學(xué)習中的目標。但是，也不能悲苦沉悶，現在失敗的痛苦中不能自拔，因為，這是失敗對你的考驗。學(xué)一學(xué)李白的“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄海�！辈皇呛芎妹�？化悲痛為力量。去追尋，去努力。

　　有時(shí)你可能會(huì )倍感無(wú)奈，不知自己的人生何去何從。興嘆時(shí)光的流逝，卻還自以為天下為自己一人為聰。但是你錯了，時(shí)光所揭示的是：趁著(zhù)一線(xiàn)青春去尋遠方的夢(mèng)。

　　你會(huì )深覺(jué)無(wú)所事事，沒(méi)有甚么是能夠激起你困乏的靈魂。其實(shí)，那時(shí)候你應該為自己感到可憐，因為因為你成了生活的傀儡，不再等待，命運已經(jīng)為你累積了一架通往美好未來(lái)的天梯。

　　目標就是一條繩子，堅持不懈就是抓住繩子的雙手只要你擁有了他們，就不需再等待，向前沖，去追尋，去探索。

　　不再等待，花兒已經(jīng)為你綻開(kāi)了笑臉；不再等待，小河已經(jīng)為你敲響了樂(lè )鼓；落葉已經(jīng)為你伴起了舞。

　　不再等待，去尋求屬于自己的未來(lái)。

　　未來(lái)屬于自己作文 5

　　臺燈下的演算紙堆成小山，我盯著(zhù)最后一道物理題，筆尖懸在半空遲遲未落。窗外的蟬鳴攪得人心煩，墻上的時(shí)鐘指針固執地邁向十一點(diǎn)，像在無(wú)聲地催促著(zhù)什么。

　　三個(gè)月前的物理周測，鮮紅的 58 分在試卷上灼目。那時(shí)我總覺(jué)得，物理天賦是與生俱來(lái)的，像同桌小林那樣輕松拿滿(mǎn)分的人，大概是被命運格外眷顧。直到某天放學(xué)后，我撞見(jiàn)他在空蕩的教室刷題，筆記本上密密麻麻記著(zhù)錯題解析，草稿紙用得比課本還厚�！捌鋵�(shí)我小學(xué)時(shí)物理總不及格呢�！� 他撓著(zhù)頭笑，眼里的光比窗外的夕陽(yáng)更亮。

　　那天起，我把錯題本翻得卷了邊。力學(xué)公式貼在書(shū)桌前，睡前總要在腦子里過(guò)一遍受力分析；周末泡在圖書(shū)館，把歷屆真題按題型分類(lèi)整理。有次做到凌晨，臺燈忽然閃了閃，映著(zhù)草稿紙上逐漸清晰的解題思路，我忽然明白，所謂天賦，不過(guò)是有人把別人喝咖啡的'時(shí)間，用來(lái)澆灌夢(mèng)想。

　　此刻，筆尖終于落在紙上，電流方向在腦海里形成回路，力學(xué)平衡的條件逐漸清晰。演算到最后一步，抬頭望見(jiàn)窗外的星星，忽然想起小林說(shuō)過(guò)的話(huà)：“未來(lái)就像這道物理題，看起來(lái)復雜，但只要一步步拆解，總有解法�！�

　　晨光爬上書(shū)桌時(shí)，我在錯題本最后一頁(yè)寫(xiě)下：命運或許會(huì )劃定起跑線(xiàn)，但跑道永遠在自己腳下。那些熬過(guò)的夜、算過(guò)的題，都在悄悄鋪就通往未來(lái)的路。原來(lái)從來(lái)沒(méi)有什么天生注定，未來(lái)的模樣，從來(lái)都藏在當下的每一分努力里。

　　未來(lái)屬于自己作文 6

　　美術(shù)課上的石膏像總顯得面目模糊，我握著(zhù)炭筆的手在畫(huà)紙上劃出歪斜的線(xiàn)條。鄰座的小雨正專(zhuān)注地勾勒大衛像的輪廓，她筆下的線(xiàn)條流暢得像溪水，明暗交界線(xiàn)處理得恰到好處。我望著(zhù)自己畫(huà)紙上扭曲的光影，心里泛起一陣失落 —— 或許我天生就不是畫(huà)畫(huà)的料。

　　那次畫(huà)展，小雨的《晨曦》得了金獎。畫(huà)中晨霧里的向日葵，花瓣上的露珠仿佛能滴下來(lái)。我忍不住問(wèn)她秘訣，她指了指畫(huà)框背后的草稿：二十多張廢棄的畫(huà)稿上，向日葵的姿態(tài)從僵硬到舒展，光感從滯澀到靈動(dòng)�！拔页鯇W(xué)畫(huà)時(shí)，連圓都畫(huà)不圓呢�！� 她笑著(zhù)說(shuō)，指尖還沾著(zhù)未干的顏料。

　　我開(kāi)始把課余時(shí)間都泡在畫(huà)室。清晨去公園寫(xiě)生，觀(guān)察光影在樹(shù)葉上的流動(dòng)；夜晚對著(zhù)臺燈畫(huà)靜物，一遍遍練習明暗過(guò)渡。有次削鉛筆時(shí)不小心劃破了手，血滴在畫(huà)紙上，暈成一朵小小的紅梅�？粗�(zhù)畫(huà)紙上逐漸立體的蘋(píng)果，我突然懂得，所謂天賦，不過(guò)是把別人閑聊的時(shí)光，都用來(lái)雕琢夢(mèng)想。

　　當我的《晚秋》在校園畫(huà)展展出時(shí)，站在畫(huà)前的我想起小雨的話(huà)：“畫(huà)畫(huà)就像種莊稼，你付出多少汗水，畫(huà)布就會(huì )給你多少回報�！� 畫(huà)中的銀杏葉鋪滿(mǎn)小徑，陽(yáng)光透過(guò)枝椏灑下斑駁的.光點(diǎn)，每一筆都藏著(zhù)無(wú)數個(gè)日夜的練習。

　　原來(lái)未來(lái)從不在別人的贊嘆里，而在自己的手中。那些削短的鉛筆、用盡的畫(huà)紙，都在默默描繪著(zhù)未來(lái)的模樣。沒(méi)有誰(shuí)能預定你的軌跡，未來(lái)的色彩，永遠由自己調配。

　　未來(lái)屬于自己作文 7

　　琴房里的月光碎成一地，我按在琴鍵上的手指突然僵住�！对鹿庾帏Q曲》的第三樂(lè )章像座無(wú)法逾越的高山，快節奏的音階總在同一個(gè)小節卡殼。鋼琴老師的話(huà)又在耳邊響起：“這個(gè)速度，你可能永遠達不到�！�

　　那天路過(guò)音樂(lè )廳，聽(tīng)見(jiàn)里面傳來(lái)流暢的鋼琴聲。推開(kāi)門(mén)，竟是平時(shí)總說(shuō)自己 “節奏感差” 的同桌阿哲。他的手指在琴鍵上翻飛，音符像跳躍的'精靈。一曲終了，他看見(jiàn)我很驚訝：“我每天凌晨五點(diǎn)起來(lái)練琴，怕吵到別人，就躲在這兒�！� 琴凳旁的節拍器，刻度早已被磨得模糊。

　　我開(kāi)始調整作息，每天清晨五點(diǎn)準時(shí)出現在琴房。把難段拆解成小節，用節拍器從最慢的速度練起，一個(gè)音符一個(gè)音符地摳。指尖磨出了繭子，貼了創(chuàng )可貼繼續練；手腕酸得抬不起來(lái)，揉一揉又放在琴鍵上。有次練到天亮，朝陽(yáng)透過(guò)窗戶(hù)照在琴鍵上，反射出溫暖的光，那些曾經(jīng)卡頓的音階突然變得順暢起來(lái)。

　　當我在藝術(shù)節上完整彈奏完《月光奏鳴曲》時(shí)，臺下的掌聲像潮水般涌來(lái)。坐在鋼琴前的我，望著(zhù)黑白相間的琴鍵，突然明白：未來(lái)就像這首曲子，看似艱難的段落，只要反復練習，總能攻克。

　　琴房的月光依舊溫柔，落在琴鍵上泛著(zhù)微光。我知道，那些流過(guò)的汗、磨破的指尖，都在悄悄編織著(zhù)未來(lái)的旋律。原來(lái)從來(lái)沒(méi)有天生的失敗者，未來(lái)的樂(lè )章，永遠由自己奏響。

　　未來(lái)屬于自己作文 8

　　陽(yáng)臺上的多肉又蔫了一片，我捏著(zhù)噴水壺的手停在半空。這已經(jīng)是這個(gè)月養死的第五盆植物了�？粗�(zhù)鄰居張奶奶家陽(yáng)臺上姹紫嫣紅的花草，我不由得嘆氣：大概我天生就沒(méi)有養花的'命。

　　周末去張奶奶家討教，她指著(zhù)墻角的空花盆笑：“這些都是我養死的，剛開(kāi)始學(xué)養花時(shí)，死的比活的多�！� 她的記錄本上，記著(zhù)每種花的澆水周期、光照需求，甚至還有天氣變化對花期的影響�！澳憧催@盆月季，之前差點(diǎn)枯死，我換了三次土才救活�！� 她撫摸著(zhù)盛開(kāi)的花朵，眼里滿(mǎn)是欣慰。

　　我開(kāi)始認真研究養花知識。買(mǎi)了本《家庭養花指南》，把每種花的習性抄在便利貼上，貼在花盆上；每天記錄氣溫和濕度，根據數據調整澆水時(shí)間；周末去花店向老板請教，學(xué)習修剪枝葉的技巧。有次半夜下雨，我冒雨把花搬到陽(yáng)臺內側，雖然淋濕了衣服，看著(zhù)安然無(wú)恙的花草，心里卻暖暖的。

　　當我的多肉長(cháng)出新葉，月季開(kāi)出第一朵花時(shí)，我終于明白張奶奶的話(huà)：“養花和過(guò)日子一樣，你對它用心，它就會(huì )給你驚喜�！� 每片新葉，每朵小花，都是對我悉心照料的回報。

　　原來(lái)未來(lái)就像這陽(yáng)臺，你播下什么種子，付出多少呵護，它就會(huì )給你怎樣的風(fēng)景。那些澆水施肥的時(shí)光，都在悄悄孕育著(zhù)未來(lái)的美好。未來(lái)從不是等來(lái)的，而是自己親手創(chuàng )造的。

　　未來(lái)屬于自己作文 9

　　站在演講臺后，我的手心直冒汗。臺下黑壓壓的人群，評委老師嚴肅的目光，都讓我心跳加速。稿子背了不下百遍，可一到臺上，那些熟悉的字句就像斷了線(xiàn)的珠子，怎么也連不起來(lái)。

　　上次班級演講，我緊張得忘詞，最后是紅著(zhù)臉跑下臺的�？粗�(zhù)在全校演講比賽中獲獎的同桌，我總覺(jué)得他天生就適合舞臺。直到有天早自習，我發(fā)現他在操場(chǎng)邊練習，手里拿著(zhù)的稿子被折得皺巴巴，上面寫(xiě)滿(mǎn)了標注，甚至還有語(yǔ)氣停頓的'記號�！拔乙郧吧吓_前要吃速效救心丸呢�！� 他笑著(zhù)說(shuō)，眼里的堅定讓我驚訝。

　　我開(kāi)始利用課余時(shí)間練習。對著(zhù)鏡子糾正手勢，錄下自己的演講反復聽(tīng)，找出語(yǔ)氣生硬的地方；請老師幫忙修改稿子，把長(cháng)句改成短句，讓表達更自然；在家人面前模擬演講，聽(tīng)他們的建議調整節奏。有次練到嗓子沙啞，喝口水繼續，直到能流暢地表達每個(gè)觀(guān)點(diǎn)。

　　當我站在全校演講比賽的臺上，看著(zhù)臺下鼓勵的目光，流暢地講完稿子時(shí)，掌聲響起的那一刻，我想起同桌的話(huà)：“演講就像學(xué)走路，摔多了，自然就會(huì )了�！� 每一個(gè)流暢的句子，每一個(gè)自然的手勢，都藏著(zhù)無(wú)數次的練習。

　　原來(lái)未來(lái)從不在別人的羨慕里，而在自己的堅持中。那些反復練習的時(shí)光，都在悄悄搭建著(zhù)未來(lái)的舞臺。沒(méi)有誰(shuí)天生就擅長(cháng)什么，未來(lái)的模樣，全靠自己一步步塑造。

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