說(shuō)明文說(shuō)明方法公式
大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，特別是作為常用文體的說(shuō)明文，說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式，其他表達方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）恰當配合的一類(lèi)文種。下面是小編為大家整理的說(shuō)明文說(shuō)明方法公式，歡迎閱讀與收藏。
說(shuō)明方法公式：
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有舉事例、分類(lèi)別、列數據、作比較、畫(huà)圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料等10種。
�。�1）舉例子。舉出實(shí)際事例來(lái)說(shuō)明事物，使所要說(shuō)明的事物具體化，以便讀者理解，這種說(shuō)明方法叫舉例法。
�。�2）分類(lèi)別。將被說(shuō)明的對象，按照一定的標準劃分成不同的類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)地加以說(shuō)明，這種說(shuō)明方法，叫分類(lèi)別。分類(lèi)別是將復雜的事物說(shuō)清楚的重要方法。
�。�3）列數據。為了使所要說(shuō)明的事物具體化，還可以采用列數據的方法，以便讀者理解。需要注意的是，引用的數字，一定要準確無(wú)誤，不準確的數字絕對不能用，即使是估計的數字，也要有可靠的根據，并力求近似。
�。�4）作比較。說(shuō)明某些抽象的或者是人們比較陌生的事物，可以用具體的或者大家已經(jīng)熟悉的事物和它比較，使讀者通過(guò)比較得到具體而鮮明的印象。事物的特征也往往在比較中顯現出來(lái)。
�。�5）畫(huà)圖表。為了把復雜的事物說(shuō)清楚，還可以采用圖表法，來(lái)彌補單用文字表達的缺欠，對有些事物解說(shuō)更直接、更具體。
�。�6）下定義。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明叫下定義。下定義能準確揭示事物的本質(zhì)，是科技說(shuō)明文常用的方法。
�。�7）作詮釋。從一個(gè)側面，就事物的某一個(gè)特點(diǎn)做些解釋?zhuān)@種方法叫詮釋法。定義法和詮釋法常采用“某某是什么”的語(yǔ)言形式。形式相同，如何區分呢？一般來(lái)說(shuō)，“是”字兩邊的話(huà)能夠互換，就是定義；如果不能互換，就是詮釋。
�。�8）打比方。利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點(diǎn)，增強說(shuō)明的形象性和生動(dòng)性的說(shuō)明方法叫做打比方。
�。�9）摹狀貌。為了使被說(shuō)明對象更形象、具體，可以進(jìn)行狀貌摹寫(xiě)，這種說(shuō)明方法叫摹狀貌。（10）引資料。為了使說(shuō)明的內容更充實(shí)具體，可以引資料說(shuō)明。引資料的范圍很廣，可以是經(jīng)典著(zhù)作，名家名言，公式定律，典故諺語(yǔ)等。
說(shuō)明方法及作用：
一、抓住事物特征，把握說(shuō)明中心
任何事物都具有自身的質(zhì)的規定性，一個(gè)事物的特征是區別于其它事物的標志。寫(xiě)說(shuō)明文只有抓住事物的特征，才能把被說(shuō)明的事物準確清晰地介紹給讀者，讓人們對事物有確切的了解。事物往往有方面的特征，介紹事物時(shí)，不可能在一篇說(shuō)明文里面面俱到；只能根據需要，一次談一兩個(gè)特征。因此，要寫(xiě)好說(shuō)明文，還必須把握說(shuō)明文的中心。如：《漫活圓周率》是一篇介紹數學(xué)基礎的說(shuō)明文。文章題為“漫話(huà)”，并沒(méi)有漫無(wú)邊際地隨意堆砌關(guān)于圓周率的材料，而是圍繞求出圓周率的更精確的數值這個(gè)中心，向人們介紹了古今中外數學(xué)家對圓周率的數值所做的貢獻。
抓住事物特點(diǎn)，把握說(shuō)明中心，這是寫(xiě)說(shuō)明文的一個(gè)重要要求，要做到這一點(diǎn)，寫(xiě)作者必須在寫(xiě)作前對被說(shuō)明的事物作深入細致的研究。必須懂得只有熟悉被說(shuō)明的事物，認識并掌握被說(shuō)明事物本身的規律性，才能做到這一點(diǎn)。
二、針對具體情況，選好寫(xiě)作角度
寫(xiě)說(shuō)明文也是要求有的放矢的。寫(xiě)什么、怎樣寫(xiě)，要從讀者的實(shí)際情況考慮，使文章具有針對性，切合讀者的知識水平、職業(yè)特點(diǎn)和年齡大小。往往讀者對象不同，寫(xiě)的角度也不同。如闡述吸煙有害的說(shuō)明文很多，有的是針對老年人的，有的是對婦女而言的，的有是對青少年而言的，角度不同，說(shuō)明的內容則各有側重�！肚嗌倌晡鼰熀μ幋蟆愤@篇文章從青少年是國家的未來(lái)和希望的高度介紹吸煙對青少年的危害，突出分析青少年的生理特征，說(shuō)明青少年接觸毒性物質(zhì)比成年人吸收快、排除慢、毒害大的情況，指出“吸煙對青少年是絕對有害而無(wú)一利的”。這樣說(shuō)明目的清楚，針對性強。
寫(xiě)說(shuō)明文選取什么角度要依實(shí)際情況而定。比如，介紹牛的知識，如果是為飼養者寫(xiě)的，要側重介紹牛的生活習慣和特性；如果是為使用者寫(xiě)的，要側重介紹牛的功能和力氣；如果是為獸醫寫(xiě)的，則主要介紹它的身體構造；如果是為食用者寫(xiě)的，可以主要介紹它的營(yíng)養價(jià)值。當然，作為科普知識介紹，不妨全面一點(diǎn)為好。
三、務(wù)求解說(shuō)清楚、做到條理分明
寫(xiě)說(shuō)明文的目的就是讓人獲得知識的技能，只有解說(shuō)清楚，才能達到這個(gè)目的。說(shuō)明說(shuō)明，一說(shuō)即明，如何解說(shuō)清楚，要講究說(shuō)明的方法，注意結構的安排，著(zhù)力語(yǔ)言的運用。關(guān)于說(shuō)明的方法，這里就不詳細介紹了。這里著(zhù)重講講結構安排的條理性問(wèn)題。
文章的條理性是客觀(guān)事物、事理本身的特點(diǎn)、規律在文章結構上的反映。說(shuō)明文解說(shuō)事物、闡釋事理要按其本身的條理來(lái)安排說(shuō)明的次序，使之層次清楚，主次分明，安排說(shuō)明文的結構首先要注意條理性。如何具體安排結構，不同類(lèi)型的說(shuō)明文有不同要求，介紹產(chǎn)品制作過(guò)程的說(shuō)明文，往往按照產(chǎn)品生產(chǎn)工序來(lái)安排結構，如葉圣陶的《景泰藍的制作》是一篇介紹手工工藝品景泰藍的說(shuō)明文。它按照制作工藝的程序，抓住“做胎”、“掐絲”、“涂色”、“燒制”、“打磨”五道關(guān)鍵工序依次作了詳細具體的說(shuō)明，全篇言之有序，給人的印象十分鮮明。這一類(lèi)安排，以時(shí)間變化為序，著(zhù)重寫(xiě)事物的過(guò)程。
四、語(yǔ)言準確簡(jiǎn)明，文字通俗淺顯
選用準確的語(yǔ)言，精當地解說(shuō)事物的事理，是說(shuō)明文語(yǔ)言的基本要求。說(shuō)明文是以介紹知識性?xún)热轂橹鞯�，只有如�?shí)反映被說(shuō)明內容的客觀(guān)情況，才能保證知識的科學(xué)性。相反，語(yǔ)言不準確就會(huì )失去知識的科學(xué)性。
明代學(xué)者徐光啟筆譯古數學(xué)家歐幾里得的《幾何原理》，其中的一節：
“凡論度必始于一體。自點(diǎn)引之而為線(xiàn)，自線(xiàn)廣之而為面，自面積之而為體，各自三大綱。是心有長(cháng)而無(wú)闊者謂之線(xiàn)，有長(cháng)與闊而無(wú)厚者謂之面，長(cháng)與闊厚俱全者謂之體。唯點(diǎn)無(wú)長(cháng)闊厚薄，其間不能容，不可以數度，然線(xiàn)之兩端即點(diǎn)，而線(xiàn)面體皆由此生。點(diǎn)雖不入于數，實(shí)為從數之本�！�
這節解說(shuō)數學(xué)基本概念的說(shuō)明文，把什么是點(diǎn)、線(xiàn)、面、體，點(diǎn)與數度的聯(lián)系和區別作了確切的闡釋?zhuān)Z(yǔ)言也很精當。
此外，在說(shuō)明文中往往有些內容是帶有專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識，涉及一些專(zhuān)門(mén)名詞和專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，在說(shuō)明中特別要求把它們運用得準確無(wú)誤，使讀者便于領(lǐng)會(huì )。如：“航空”與“航天”是兩個(gè)不同的概念，有篇文章作了這樣的解說(shuō)：“飛機在大氣層內飛行，稱(chēng)為航空；衛星、飛船在大氣層外飛行，稱(chēng)為航天。它們是采用不同的飛行器在不同的空間來(lái)完成飛行任務(wù)的”。這種解說(shuō)是十分準確的，使人對什么叫“航空”、什么叫“航天”得到了科學(xué)的了解。
說(shuō)明文的語(yǔ)言必須簡(jiǎn)要精當�？聪旅娴倪@段文字：
“蟬的幼蟲(chóng)脫皮是從背上開(kāi)始的。先出來(lái)的一層舊皮從背上裂開(kāi)，露出淡綠色的蟬來(lái)。先出來(lái)的是頭，接著(zhù)是吸管和前腿，最后是后腿和折疊著(zhù)翅膀，只留下尾邊尖兒還在那層舊皮里。這時(shí)候，它騰起身子，往后翻下來(lái)，頭部倒掛著(zhù)，原來(lái)折疊著(zhù)的翅膀打開(kāi)了，竭力伸直。接著(zhù)，用一種幾乎看不清的動(dòng)作盡力把身體翻上去，用前腳的爪子鉤住那層舊皮。這個(gè)動(dòng)作使它的尾巴尖兒從那層舊皮里完全脫出不了。那層舊皮就只剩下空殼，成了蟬蛻，。從開(kāi)始到完全脫出來(lái)，大約要半個(gè)鐘頭。
這段文字不到二百個(gè)字，具體說(shuō)明了蟬的幼蟲(chóng)脫皮的整個(gè)過(guò)程。用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言把幼蟲(chóng)脫皮的復雜動(dòng)作細致而真切地寫(xiě)出來(lái)了。文字不枝不蔓，語(yǔ)言富有表現力，給人很清晰的印象。
說(shuō)明文要介紹一些科學(xué)知識和一些內容，往往是一般人所不熟悉的內容人，要把專(zhuān)門(mén)化的科學(xué)知識解說(shuō)清楚，讓人易于了解，必須做到深入淺出，通俗易懂，生動(dòng)活潑，富有趣味。如，《洲際導彈自述》是一篇介紹洲際導彈知識的科技小品。文章用擬人化手法把洲際導彈問(wèn)世、分類(lèi)、構造、特點(diǎn)及其威力和弱點(diǎn)都解說(shuō)得十分清楚，文章把它賦予假定的人類(lèi)行為，讀起來(lái)生動(dòng)風(fēng)趣，易于理解。為了把說(shuō)明文寫(xiě)得生動(dòng)活潑、通俗易懂，人們常常運用各種修辭手法，增強文章的形象性、趣味性。
說(shuō)明文的說(shuō)明順序有哪些？
1、時(shí)間順序。
即按照事理發(fā)展過(guò)程的先后來(lái)介紹某一事物的說(shuō)明順序。凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(cháng)、動(dòng)植物生長(cháng)等等，都應以時(shí)間為序。
2、空間順序。
即按照事物空間存在的方式，或從外到內，或從上到下，或從整體到局部來(lái)加以介紹，這種說(shuō)明順序有利于全面說(shuō)明事物各方面的特征。一般說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體（如建筑物等），常用這種順序，這樣安排合乎人們觀(guān)察事物的習慣，是最合理的順序
3、邏輯順序。
即按照事物、事理的內在邏輯關(guān)系，或由個(gè)別到一般，或由具體到抽象，或由主要到次要，或由現象到本質(zhì)，或由原因到結果等等介紹說(shuō)明。不管是實(shí)體的事物，如山川、江河、花草、樹(shù)木、器物等，還是抽象的事理，如思想、觀(guān)點(diǎn)、概念、原理、技術(shù)等，都適用于以邏輯順序來(lái)說(shuō)明。凡是闡述事物、事理間的各種因果關(guān)系或其他邏輯關(guān)系，按邏輯順序寫(xiě)作最為適宜。
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