我的課堂我做主-初二-說(shuō)明文

　　相信大家都不可避免地要接觸到作文吧，特別是其中的說(shuō)明文，更是常見(jiàn)，說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識。那么優(yōu)秀的說(shuō)明文是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的我的課堂我做主-初二-說(shuō)明文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　在現在寬敞明亮的教室里，課堂是屬于我們的，我們是課堂上的真英雄，是課堂上的小主人。

　　呀！怎么班級這么多老師呢？咦？我們可親可敬的鄭校長(cháng)也在。上課鈴響了，我們精神飽滿(mǎn)地坐在座位上。老師說(shuō)：“請同學(xué)們自由把26課讀一下，要體會(huì )出這首詞的意境�！痹�本安靜的教室瑯瑯讀書(shū)聲響起。老師又讓我們伴著(zhù)音樂(lè )讀看有什么感覺(jué)，讀著(zhù)讀著(zhù)有的同學(xué)離開(kāi)座位邊走邊讀，有的同學(xué)搖頭晃腦地讀者，看著(zhù)他們有秩序享受地讀者。我也不由自主地站起來(lái)和他們齊讀起來(lái)，我讀得非常入神，好像看到了一望無(wú)垠的稻花，聽(tīng)到稻田里傳來(lái)一陣陣青蛙的叫聲，我被這美景吸印住了。直到老師讓我們停下來(lái)。

　　突然發(fā)現，學(xué)習原來(lái)如此快樂(lè )。更快樂(lè )是我們的精彩激情的展示也成了班里的一道靚麗的風(fēng)景線(xiàn)。

　　老師讓展示預習成果時(shí)，先在組內各小組討論，交流。當我們討論完時(shí)，有很多人舉起手來(lái)，老師看到這種情況提醒我們說(shuō)：“我的課堂我……”沒(méi)等老師說(shuō)完，全班同學(xué)異口同聲地說(shuō)：“我做主�！辟Z然站起來(lái)邊走邊講解：“我代表雄鷹隊來(lái)解釋這個(gè)問(wèn)題，我們討論出的結果是……”賈然說(shuō)完以后，我還沒(méi)反過(guò)神來(lái)，姚士遠站起來(lái)做了補充，看著(zhù)他們神氣十足地在講臺講著(zhù)，羨慕極了，我鼓足勇氣站起來(lái)，邊講解邊向講臺走去，我學(xué)著(zhù)老師在講課的樣子，指著(zhù)白板上的圖片和問(wèn)題，對以上同學(xué)做了更細致的講解，當我講解完后，班內掌聲四起，有一種自豪感油然而生，這種感覺(jué)你們是無(wú)法感覺(jué)到的。最后，鄭校長(cháng)為我們豎起了大拇指。

　　這節課真有意思呀！因為我的課堂我做主，讓我們從枯燥無(wú)味到樂(lè )趣多多，也是因為它讓我從一個(gè)害羞的小女孩變成一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩。這樣的課堂我喜歡！

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