說(shuō)明文順序判斷方法
相信大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧，特別是其中的說(shuō)明文，更是常見(jiàn)，說(shuō)明文要求如實(shí)地反映客觀(guān)事物，把握事物的特征、本質(zhì)和規律，給讀者以正確無(wú)誤的認識。那么問(wèn)題來(lái)了，說(shuō)明文應該怎么寫(xiě)？以下是小編為大家整理的說(shuō)明文順序判斷方法，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
說(shuō)明文的定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式來(lái)解說(shuō)事物、闡明事理而給人知識的文章體裁。它通過(guò)揭示概念來(lái)說(shuō)明事物特征、本質(zhì)及其規律性。說(shuō)明文一般介紹事物的形狀、構造、類(lèi)別、關(guān)系、功能，解釋事物的原理、含義、特點(diǎn)、演變等。說(shuō)明文實(shí)用性很強，它包括廣告、說(shuō)明書(shū)、提要、提示、規則、章程、解說(shuō)詞、科學(xué)小品等。
說(shuō)明文的順序：常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。說(shuō)明的時(shí)間順序和記敘的時(shí)間順序相似�？臻g順序，要特別注意弄清空間的位置，注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、東南西北等的位置和方向。邏輯順序，常以推理過(guò)程來(lái)表現。采用什么順序，主要取決于作者所說(shuō)明對象的特點(diǎn)。
說(shuō)明文的方法：舉例子、作比較、下定義、列圖表、詮釋法（又稱(chēng)作詮釋?zhuān)�、打比方、摹狀貌、引用、分�?lèi)別、列數字等。
說(shuō)明文的內容：按照不同的標準，說(shuō)明文可分不同的類(lèi)別：依據說(shuō)明對象與說(shuō)明目的的不同，把說(shuō)明文分為事物說(shuō)明文和事理說(shuō)明文兩大類(lèi)。根據說(shuō)明語(yǔ)言的不同特色，表達方式的使用情況的不同，把說(shuō)明文分為平實(shí)的說(shuō)明文和生動(dòng)的說(shuō)明文兩種。生動(dòng)的說(shuō)明文又叫文藝性說(shuō)明文。文藝性說(shuō)明文是通過(guò)文藝的形式介紹科學(xué)知識的說(shuō)明文。
說(shuō)明文雖是以說(shuō)明為主要表達方式的一類(lèi)文種，但若沒(méi)有其他表達方式（如敘述、議論、描寫(xiě)等）的恰當配合，則無(wú)法圓滿(mǎn)地完成向讀者介紹事物、解釋事理的任務(wù)；而從學(xué)習寫(xiě)作說(shuō)明文的角度講，如果能確切了解表達方式的綜合運用在說(shuō)明文中的重要作用，注意準確使用敘述、議論等方式來(lái)輔助說(shuō)明，說(shuō)明文就能寫(xiě)得有聲有色，文采斐然。
說(shuō)明文的特點(diǎn)是“說(shuō)”，而且具有一定的知識性。這種知識，或者來(lái)自有關(guān)科學(xué)研究資料，或者是親身實(shí)踐、調查、考察的所得，都具有嚴格的科學(xué)性。為了要把事物說(shuō)明白，就必須把握事物的特征，進(jìn)而揭示出事物的本質(zhì)屬性，即不僅要說(shuō)明“是什么”，還要說(shuō)明“為什么”。應用性說(shuō)明文一般只要求說(shuō)明事物的特征，闡述性說(shuō)明文則必須揭示出問(wèn)題的本源和實(shí)質(zhì)。說(shuō)明文的結構：連貫式、總分式、并列式、遞進(jìn)式、對照式（結構包括段落）。一篇完整的說(shuō)明文常常是幾種結構綜合運用的。
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說(shuō)明文寫(xiě)作技巧
在表達方式中，說(shuō)明是一種最基本的表達方式。試想，一個(gè)人連話(huà)都說(shuō)不明白，又怎樣去議論、抒情？新的課程標準也明確規定要“寫(xiě)簡(jiǎn)單的說(shuō)明文，做到清楚明白”。說(shuō)明文是一種實(shí)用性比較強的文體，這種文體的寫(xiě)作規律容易把握，抓住事物的特點(diǎn)，確定一個(gè)合理的寫(xiě)作順序，運用恰當的說(shuō)明方法，注意語(yǔ)言運用的準確性等，就能寫(xiě)出一篇不錯的說(shuō)明文。而記敘文和議論文，就很難教給你一種有效的方法去寫(xiě)作，即使教給你也不見(jiàn)得管用。
首先，應該明確說(shuō)明文的寫(xiě)作目的。
說(shuō)明文的寫(xiě)作目的是介紹客觀(guān)事物，介紹科學(xué)知識，讓讀者看得明白，讀得懂。這就要求說(shuō)明的語(yǔ)言應通俗易懂。而記敘文的寫(xiě)作目的是以情動(dòng)人，讓人感動(dòng)，議論文的寫(xiě)作目的是以理服人，讓人信服。在寫(xiě)作目的這點(diǎn)上，它們有很大的不同。第二，圍繞事物的特征來(lái)進(jìn)行寫(xiě)作。
事物的特征即事物本身的獨特屬性，是這一事物區別于其他事物的不同特點(diǎn)，是個(gè)體與類(lèi)之間的差異性。只有掌握了事物的特征才能對事物進(jìn)行具體詳細的說(shuō)明。例如你要說(shuō)明“蜘蛛”，你就要了解蜘蛛的特點(diǎn)，蜘蛛這種小動(dòng)物最突出的特點(diǎn)是自身能分泌一種粘液，結成絲，并用它來(lái)捕食昆蟲(chóng)，這一點(diǎn)也是蜘蛛與其他小動(dòng)物最為不同的一點(diǎn)。要說(shuō)明蜘蛛，就要圍繞這一點(diǎn)來(lái)展開(kāi)，否則，就很難說(shuō)得明白。要做到圍繞特征來(lái)說(shuō)明事物，就得認真
仔細地觀(guān)察研究事物，找到這一事物與其他事物的區別和聯(lián)系，對事物本身作縱向和橫向的比較。說(shuō)明事物的說(shuō)明文是這樣，說(shuō)明事理的說(shuō)明文也是這樣。抓住了說(shuō)明對象的特征，是寫(xiě)作說(shuō)明文的關(guān)鍵。
第三，采用恰當的說(shuō)明順序，還應根據說(shuō)明的目的來(lái)確定。最好的說(shuō)明順序是讓人明白的說(shuō)明順序。為了讓人明白，可采用先總說(shuō)后分說(shuō)、先整體后局部的說(shuō)明順序，如《看云識天氣》《蘇州園林》《中國石拱橋》等�？傉f(shuō)部分，能給讀者留下一個(gè)大體的印象，了解事物的特點(diǎn)和概貌；分說(shuō)部分，是作者就事物的某些方面，作形象具體的說(shuō)明，這些形象具體的說(shuō)明能更有力地突出事物的特點(diǎn)。具體到要說(shuō)明某一事物、某一事理時(shí)還應選擇相應的順序來(lái)說(shuō)明。說(shuō)明順序有如下幾種：
時(shí)間順序。這種說(shuō)明順序即以事物的發(fā)生、發(fā)展和變化的過(guò)程為序。如事物的由小到大、由低到高、由弱到強、由古及今，動(dòng)植物的生長(cháng)變化，產(chǎn)品的生產(chǎn)程序等，一般采用時(shí)間先后的說(shuō)明順序。
空間順序。這種說(shuō)明順序即以介紹事物的外形特征、構造特征為目的，按照事物的內外、遠近、高低、前后、左右、上下等的關(guān)系，來(lái)安排說(shuō)明順序。介紹建筑物、介紹場(chǎng)地的布局、介紹物體的結構等大多采用這種順序。如《核舟記》，先介紹核舟的中間部分的船艙，接著(zhù)介紹船頭的三個(gè)人形貌、神態(tài)、動(dòng)作，然后介紹船尾的布局及兩位舟子的神態(tài)動(dòng)作，最后還介紹了船頂的題刻。
主次分明，順序清楚，使讀者對核舟有了一個(gè)形象的完整的印象。
邏輯順序。這種說(shuō)明順序主要用來(lái)說(shuō)明事理，揭示事物的內函、性質(zhì)及原因。如《死海不死》一文主要是向人們揭示死海里為什么生物難以存活，為什么人到了死海里即使不會(huì )游泳也淹不死。這樣一追問(wèn)，就問(wèn)到了事物的根本，把根本解釋明白了，事理也就弄明白了�！度f(wàn)紫千紅的花》《氣候的威力》都是采用這樣的順序寫(xiě)成的。有些說(shuō)明文，不只采用一種說(shuō)明順序，而是多種說(shuō)明順序綜合、交錯使用。
第四，要把事物或事理說(shuō)得清楚、明白，還應運用一些說(shuō)明方法。以下是說(shuō)明文寫(xiě)作中的幾種常用的說(shuō)明方法。
下定義。為了使讀者對被說(shuō)明的事物、事理有個(gè)明確的概念，作者用準確、簡(jiǎn)單、科學(xué)的語(yǔ)言給被說(shuō)明的事物下定義，揭示出事物的本質(zhì)特征。通常用什么是什么的判斷句式。在內容的揭示方面往往是：種差+屬的形式。例如：食物就是一種能夠構成軀體和供應能量的物質(zhì)，其中的“構成軀體和供應能量”是食物這一概念的“種差”即食物不同于其他概念的本質(zhì)特征，“物質(zhì)”是食物的屬。這樣，我們對食物這一概念就有了更加準確的認識。
舉例子。舉例子是通過(guò)具體的事例來(lái)說(shuō)明事物特征的方法，如《中國石拱橋》一文中，作者為了說(shuō)明中國石拱橋的特征，舉了趙州橋和盧溝橋的例子來(lái)形象具體地說(shuō)明中國石拱橋的“不但
形式優(yōu)美，而且結構堅固”的特點(diǎn)，讓我們對中國石拱橋有了一個(gè)更加具體的、形象的認識。
作比較。作比較分為兩類(lèi)。為了說(shuō)明事物的特征，可以把同類(lèi)的兩個(gè)事物作比較，在比較中突出事物的特征。另外，還可通過(guò)不同事物之間的比較，來(lái)突出事物的特征。同類(lèi)事物的比較，重在求異；異類(lèi)事物的比較，重在求同。在運用的過(guò)程中，要注意事物的可比性，拿來(lái)比較的事物應是人們所熟知的事物，這樣，比較的效果才會(huì )好。
分類(lèi)別。根據事物的形狀、性質(zhì)、成因、功用等的異同，把事物按一定的標準分成若干類(lèi)，然后逐類(lèi)加以說(shuō)明。運用這種方法，一是為了使說(shuō)明文寫(xiě)得有條理，二是為了使說(shuō)明的對象更加全面，給人以完整的印象�！犊丛谱R天氣》《向沙漠進(jìn)軍》等文章，都用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法。
打比方。用比喻的方法說(shuō)明事物、事理，會(huì )增強文章的形象性。用已知熟知的事物來(lái)形容未知的、抽象的事物，使文章更加具體、形象，便于讀者接受。例如：“橋洞不是普通的半圓形，而是像一張弓，因而大拱上面的道路沒(méi)有陡坡，便于車(chē)馬上下�！庇谩耙粡埞本唧w而又形象地說(shuō)明了橋洞的特征。再如：《向沙漠進(jìn)軍》中，作者把風(fēng)沙的進(jìn)攻方式比喻成“游擊戰”、“陣地戰”，形象而生動(dòng)，讀者一讀就明白。
列數字。為了說(shuō)明得更加準確、具體而使用的一種說(shuō)明方法。例如，讓你介紹一個(gè)人物時(shí)，你說(shuō)這個(gè)人長(cháng)得非常高，好高好高，
這樣的說(shuō)明大家很難對此人形成一個(gè)確切的印象，如果換一種說(shuō)法，“此人的高度是二米二四”，讀者一看就明白，這人真高。這就是列數字的好處。需要注意的是，列數字時(shí)，數字必須是準確的，數字還有確數約數之分，什么時(shí)候該用確數，什么時(shí)候該用約數，要分清楚。
說(shuō)明文的說(shuō)明方法還有畫(huà)圖表、摹狀貌、引用等，在此就不一一列舉了。
第五，說(shuō)明文的語(yǔ)言要求準確、簡(jiǎn)明、通俗易懂,說(shuō)這是由說(shuō)明文的科學(xué)性、知識性決定的。
說(shuō)明文要介紹客觀(guān)事物，介紹科技知識，“準確”是至關(guān)重要的。表示時(shí)間、空間、程度范圍的詞要準確無(wú)誤，對事物進(jìn)行客觀(guān)的說(shuō)明。例如“基本上”“大約”“左右”“在當時(shí)”“比較”“大多數”“幾乎”“許多”“可能”等詞的準確運用，能幫助我們準確地說(shuō)明事物或事理。另外，語(yǔ)言還應深入淺出，通俗易懂。由于說(shuō)明的對象不同，說(shuō)明文的語(yǔ)言風(fēng)格也不相同，有的說(shuō)明文語(yǔ)言平實(shí)，有的說(shuō)明文語(yǔ)言生動(dòng)、活潑。不管哪種語(yǔ)言風(fēng)格，都是為說(shuō)得明白服務(wù)的。
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