八年級說(shuō)明文
相信大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，特別是作為主要學(xué)習作文類(lèi)別之一的說(shuō)明文，說(shuō)明文寫(xiě)作的目的就是要告訴讀者某個(gè)事物或某個(gè)事物的某方面的知識。那么說(shuō)明文應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的八年級說(shuō)明文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
八年級說(shuō)明文1
金黃的樹(shù)葉離開(kāi)了樹(shù)梢，在空中如蝴蝶樣飛舞，最后以柔美的弧度悄無(wú)聲息地落在地上。一片片的金黃，為冷寂的街道作了最美的點(diǎn)綴，漸漸的，秋天的韻味濃了起來(lái)。秋天又來(lái)了。
“每逢佳節倍思親”楓葉正紅時(shí)，又是重陽(yáng)節到了。我踏上了家鄉的路。往日泥濘的小路。如今還十分親切，路旁的景物依舊。只是覺(jué)得更添了一份愁緒。因為睹物思人，而物是人非。是的，重陽(yáng)節，難免讓人回想起過(guò)往的人，過(guò)往的事，過(guò)往的一切。更難免讓人觸景傷人，不經(jīng)意間，我又想起了我那已故的、親愛(ài)的外公。往日外公的歡聲笑語(yǔ)，又在我腦海中浮現，讓我對他的思念在秋風(fēng)中更加強烈。
幾年前的一個(gè)重陽(yáng)節。那時(shí)外公還在我們身邊。他是一個(gè)很活潑很可愛(ài)的“老小孩”，因為他有一顆常青的心，又有寬廣的胸懷。他的笑。是那么爽朗、清澈又慈祥，他的一切，都感染著(zhù)身邊的人。
可生老病死—這不可逆轉的自然規律，終究讓外公從此成為過(guò)去，只給我們留下似楓葉般的回憶，徐徐的.落下，沉甸甸地壓在心頭。那爽朗的笑容從此定格了。那一刻，我似乎長(cháng)大了，明白了人世的悲歡離合，明白何謂親情，明白在世的我們應該好好珍惜這一切。
如今重陽(yáng)節，我站在往日的小路上，習習秋風(fēng)，夾雜著(zhù)思念，吹亂了我的思緒，古往今來(lái)，人們都喜歡悲秋。又值重陽(yáng)，我終于明白這“悲”從何而來(lái)�！斑b知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”。此時(shí)此刻，我反復咀嚼著(zhù)這句詩(shī)的韻味，嘗到“少一人”中包含的那份沉甸甸的思念，其中有對現實(shí)的無(wú)奈和對過(guò)往的追憶。我于這迷離的秋色中，試圖尋找昨日一幕幕珍貴的畫(huà)面，不知不覺(jué)，太陽(yáng)已滑到了山間，像一只泛黃的大石榴。
“夕陽(yáng)無(wú)限好，只是近黃昏”，我心里默念著(zhù)，踏向了歸途??
八年級說(shuō)明文2
我的家鄉在河北正定，也是國家歷史文化名城。當然，我的家鄉也有特色美食-----正定八大碗。
正定八大碗的代表“宋記八大碗”制作技藝已被河北省列為第二批非物質(zhì)文化遺產(chǎn)保護項目，實(shí)際上主要是由豬肉制作組成的八碟八碗十六道菜。因當時(shí)儒家與道家文化盛行，人們崇拜“八”這個(gè)數字。當時(shí)酒家講究上八仙桌，每桌坐上八個(gè)人，上八道菜，都用清一色的大碗。主要由四葷四素組成。四葷：方肉、酥肉、扣肘、肉丸子等，材料精選肘子肉，后臀肉;四素：豆腐(炸豆腐或白豆腐)、海帶、粉條和農家時(shí)令菜蔬(如蘿卜、白菜、茄子等)。其葷菜均是運用獨特工藝先煮后蒸，按照嚴格的程序和工序。其技藝主要在選料、刀功、火候的.掌握以及配料的選擇上下功夫。
八大碗的作法有粗細之分，細八大碗指：熘魚(yú)片、燴蝦仁、全家福、桂花魚(yú)骨、燴滑魚(yú)、川肉絲、川大丸子、松肉等;粗八大碗有：炒青蝦仁、燴雞絲、全燉蛋羹蟹黃、海參丸子、元寶肉、清湯雞、拆燴雞、家常燒鯉魚(yú)等。由此制作的菜肴八大碗，制作精良，選材考究，經(jīng)濟實(shí)惠，肥而不膩，老少皆宜，且具色、香、味、型俱佳兼具顯著(zhù)北方菜系特征，葷素搭配，營(yíng)養豐富，吃法講究，現已形成一套完整、規范的工藝流程和技藝標準，不斷被不同食用人群所接受和喜愛(ài)。同時(shí)，也被不斷的發(fā)展完善。
八年級說(shuō)明文3
中元節，定于農歷七月十五日，俗稱(chēng)七月半。佛教稱(chēng)之為“盂蘭盆節”，傳說(shuō)有個(gè)叫做目蓮的人做夢(mèng)，他夢(mèng)見(jiàn)自己去世的母親淪落在餓鬼行列中，于是，他送飯給母親，卻屢屢不行。木蓮將此事告訴佛，佛勸他供養僧眾多行善事，以解脫母親在陰間的罪孽，木蓮在七月十五這天作盂蘭盆(梵意為“解救倒懸”)，于是，佛教僧眾集體為木蓮母親念經(jīng)超脫，使得其母脫離了苦海。
據說(shuō)，當日閻王也會(huì )披著(zhù)盛裝和鬼眾們共度佳節，并且讓我們活著(zhù)的人一起為他們祝福，祝愿另外一個(gè)世界的人們心想事成，快樂(lè )享受人間沒(méi)來(lái)得及享受的幸福。因此，我國許多地方界時(shí)將舉辦祭祀、參佛、凈墓、回顧、賞花、垂釣等活動(dòng)以示慶祝。
那么杭州中元節的習俗有哪些呢?在杭州，七月十二晚，家家必備蓮蓬、藕、老菱等時(shí)鮮食品，以供祖先，說(shuō)是七月地獄之門(mén)開(kāi)放，祖宗進(jìn)出自已，故每家須接之。前二日，凡新近有喪事的人家，靈前持白燈，結白彩，供上好的點(diǎn)心，拜佛念經(jīng)稱(chēng)為“拜中元節”。
七月十五日，以雞冠花供祖宗，這日祭祖，須有素餛飩一碗，以面粉皮裹雪里薺菜及豆腐干為餡子。
杭州各縣還有七月半在家祭祖的習俗。先做好白紙封筒，內裝錫箔折疊的銀錠、元寶，封口后，上寫(xiě)某代祖宗字樣，上首書(shū)“敬奉”二字，下首書(shū)祭禮者輩份名字，背后書(shū)封口的日期。
祭祀在晚上舉行�；蛟谥型�，或在中堂，供桌上擺好菜肴、酒壺、酒盞和盛好的飯，然后燃燭點(diǎn)香，由家長(cháng)領(lǐng)著(zhù)小孩拜祭祭畢，在門(mén)外地上燃燒封筒。燒過(guò)封筒后，再從每碗菜里挾出一點(diǎn)菜和酒，灑在地上，好告結束。
晚明時(shí)，杭州西湖的各大寺院這天晚上都要舉行盂蘭盆佛會(huì )，為信徒們誦經(jīng)拜懺，以超度其祖先亡魂。所以，七月半晚上，杭州人去西湖夜游的很多。
江南水鄉的“七月半”祭祖活動(dòng)中的一個(gè)特點(diǎn)是吃毛豆。那時(shí)毛豆剛熟，用鹽水煮上一大盆，祭奠完了以后，中元節放河燈就著(zhù)初涼的秋風(fēng)和明亮的月色，一邊吃毛豆，一邊聊天。
杭州中元節禁忌
1、直呼姓名。晚上不要穿戴繡有自己姓名的衣物，以免元神被附身，另外避免連名帶姓的直呼別人名字，否則一旦給好兄弟(閩臺民間對鬼的敬稱(chēng))聽(tīng)到后，會(huì )趁機取走他的三魂六魄，同時(shí)若聽(tīng)到有人喊自己的`名字時(shí)，也千萬(wàn)不要立刻回頭或回應。
2、別拍肩膀。從靈學(xué)的角度來(lái)說(shuō)，人的身上有三把火，分別在頭及兩個(gè)肩膀上，所以鬼月的時(shí)候不要隨便拍別人的頭及肩，以免熄掉他身上的火，讓好兄弟有機可乘。
3、不可吹口哨。經(jīng)過(guò)墳地時(shí)，口中要不斷默念“對不起，打擾了!”并保持肅穆不可吹口哨，以表示對好兄弟的尊重。
4、不可去危險水域戲水，傳說(shuō)中“水鬼”會(huì )找人當替死鬼，以便投胎。
5、不可偷吃祭拜的祭品，與鬼爭食，恐遭來(lái)厄運。
6、床頭不掛風(fēng)鈴，因風(fēng)鈴會(huì )招陰;也不玩碟仙。住家門(mén)口前別種容易卡陰的榕樹(shù)，另外屋子內也別亂掛風(fēng)鈴，不玩碟仙、不上陰廟，這樣可以減少陰靈上身的可能。
八年級說(shuō)明文4
注意說(shuō)明文課堂教學(xué)的生發(fā)，開(kāi)拓與課文有聯(lián)系的知識
初中生對新鮮事物比較敏感，只要是新奇的東西，就容易引起他們的關(guān)注。學(xué)生對學(xué)習說(shuō)明文最厭煩的是老調重彈，所謂“說(shuō)明對象、說(shuō)明方法、說(shuō)明順序”這些套話(huà)，他們一點(diǎn)就熟了，何需我們老師喋喋不休！是否可采用生發(fā)和拓寬的.方法，激發(fā)學(xué)生的興趣。比如上《大自然的語(yǔ)言》這一課，在理清該文內容，對物候學(xué)的知識有了一定的了解后，可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)日常生活中所發(fā)現的大自然語(yǔ)言或收集的包含了物候知識的農諺，另外還可組織討論物候學(xué)的意義除了課文所介紹的外，還體現在哪些方面，這樣便觸發(fā)學(xué)生去思考，去查找資料，激發(fā)他們主動(dòng)研究的興趣。在拓展延伸時(shí)可以通過(guò)課后練習，讓學(xué)生聯(lián)系文中的物候知識來(lái)談?wù)剬Π拙右椎摹洞罅炙绿一ā返睦斫�，“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開(kāi)”正說(shuō)明了影響物候的一個(gè)因素是高下的差異，植物的抽青、開(kāi)花等物候現象在夏秋兩季越往高處越遲，這樣用科學(xué)原理來(lái)解釋文學(xué)作品現象，打通了課文與生活的聯(lián)系，學(xué)生興趣盎然，思路也就開(kāi)闊了，課后，不妨再布置學(xué)生查閱資料，或做社會(huì )實(shí)踐調查，如：向有經(jīng)驗的老農詢(xún)問(wèn)農諺知識等，并作好記錄，生發(fā)和拓寬的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生讀寫(xiě)說(shuō)明文的興趣，豐富學(xué)生的課外知識，能取得較好的教學(xué)效果。
八年級說(shuō)明文5
今年暑假，爸爸帶我到姑姑家度假。來(lái)到廈門(mén)的第二天，我就吵著(zhù)要姑姑帶我到海邊來(lái)玩。
我雖也生在海邊，但青島的海與廈門(mén)的海確實(shí)如此的不同。青島的海溫柔明媚，像窈窕的淑女；廈門(mén)的海則不同。聽(tīng)，還沒(méi)看到海，海的聲音就傳到了耳畔，如此鏗鏘有力，猶如千軍萬(wàn)馬奔騰而過(guò)�？�，浩瀚湛藍的大海，那顏色是多么的分明澄澈。在海天交界的水平線(xiàn)上，有棕色的機帆船和銀白色的軍艦來(lái)來(lái)往往，給海增添了許多生機。
瞧，金黃色的沙灘上更是熱鬧非凡。大人們穿著(zhù)游泳衣，坐在沙灘上盡情地享受陽(yáng)光，孩子們呢？卷起衣管和褲管，在海邊玩水、拾貝殼。我們也加入了他們的行列，開(kāi)始拾貝殼。這里散布著(zhù)五顏六色的貝殼，大的、小的、圓的、扁的……形態(tài)各異；白色的，棕色的，黃色的`，帶有各色花紋的……真是五彩繽紛。我俯下身子，打量著(zhù)這些散落滿(mǎn)地的小精靈，把可心的一顆顆拾起來(lái)。
忽然，姑姑叫著(zhù)：“俊俊快來(lái)，這里有個(gè)好貝殼�！蔽遗苓^(guò)去一看，果然是個(gè)好貝殼，它有一塊小碟子那么大，身上印著(zhù)一條條棕色的花紋，和老虎身上的花紋很是相似。我急忙接過(guò)貝殼，輕輕地擦掉上面的泥沙，小心翼翼地放入籃子。
這時(shí)，不知怎么回事，我感覺(jué)腳如刀割般的疼痛，我低頭一看，原來(lái)是一只螃蟹把我的腳給夾住了，我急得都快哭了。姑姑說(shuō)：“不要動(dòng)，等一下它自己會(huì )放開(kāi)�！蔽胰讨�(zhù)疼痛，一動(dòng)不動(dòng)地站著(zhù)，不久，螃蟹果然放開(kāi)了它的大鉗子，搖搖擺擺地走了。姑姑眼疾手快，抓住它的硬殼，放入籃子，螃蟹只好束手就擒了。我好不容易找了幾只螃蟹，學(xué)著(zhù)姑姑的樣子把它們抓進(jìn)籃子。有些螃蟹不服氣，試著(zhù)爬上來(lái)，但是它們的腿太多了，互相糾纏在一起，誰(shuí)也無(wú)法爬到籃子的邊緣，最后都筋疲力盡了。漸漸地，小籃子里裝滿(mǎn)了貝殼和螃蟹，我和姑姑提著(zhù)籃子，高高興興地離開(kāi)了。
夕陽(yáng)漸漸落下，天空中逐漸有了彩霞，海灘上的人也越來(lái)越少了，我也只得依依不舍地大喊一聲：“再見(jiàn)了廈門(mén)的大海，我會(huì )想念你的！”
八年級說(shuō)明文6
也許有人認為校園生活肯定枯燥、單調，整天有上不完的課，做不完的作業(yè)，挨不完的訓……周而復始�？晌矣X(jué)得我的校園生活很有趣。不信，請聽(tīng)我一一說(shuō)來(lái)。
“叮零零零叮零零零……”鬧鐘響了起來(lái)，我換好校服，洗漱完畢，背起書(shū)包，急匆匆地去上學(xué)。
一到教室，我立刻放下書(shū)包，取出語(yǔ)文書(shū)，翻開(kāi)書(shū)本，放開(kāi)嗓子朗讀起來(lái)�！熬G遍山原白滿(mǎn)川，子規聲里雨如煙……”古詩(shī)的經(jīng)典于馥郁的書(shū)香融合在一起，猶如噴香的飯菜，令人回味無(wú)窮，又猶如動(dòng)聽(tīng)的旋律，縈繞耳畔。
運動(dòng)員進(jìn)行曲響了起來(lái)，我們紛紛放下手中的書(shū)本，有秩序排好路隊，“噔噔噔”地下了樓梯，來(lái)到操場(chǎng)上做廣播體操。一千八百多人，揮舞的手臂，搖晃的身體，是那樣的整齊。啊!清新的`空氣!富有活力的運動(dòng)，讓我們的精神更加飽滿(mǎn)，個(gè)個(gè)都是朝氣蓬勃。
語(yǔ)文課上，吳老師那白花花的粉筆向我們構畫(huà)出鄉村生活的美好，并抑揚頓挫地講述著(zhù)，仿佛一幅炊煙裊裊、瓜果飄香、村民們悠然自樂(lè )的鄉村美景就在我們的眼前，給我們帶來(lái)了無(wú)限遐想，令人神往。數學(xué)課上，莊老師娓娓動(dòng)聽(tīng)的聲音，讓我們沉浸在有趣的·數學(xué)王國中。四則運算、小數點(diǎn)的性質(zhì)、作用等等，在莊老師的講解下，一點(diǎn)
八年級說(shuō)明文7
在我記憶的銀河里有許許多多難忘的第一次，第一次考級、第一次演講、第一次學(xué)游泳……但是最讓我刻骨銘心的還是第一次坐船看大海。
XX年級的暑假，我們一家去廈門(mén)旅游。我們拿著(zhù)船票來(lái)到了船的查票處，遠遠地，我就看見(jiàn)了我們要坐的那艘船。它的上半身是白色的，下半身是灰色的，真是氣勢宏偉��！查完票，我迫不急待地沖到船艙門(mén)口，用右腳邁進(jìn)船，哈哈，感覺(jué)就是爽��！一上船，我就四處觀(guān)察起來(lái)，船分上下兩層，可以容納兩百多名乘客，我還發(fā)現船的兩邊掛著(zhù)幾件救生物品，有救生圈、救生艇……看得我眼花繚亂。
我急切地盼望著(zhù)輪船開(kāi)啟。終于一聲長(cháng)笛響起，輪船慢慢地啟動(dòng)了！從船后傳來(lái)一陣陣轟隆隆的聲音，像拖拉機似的喘著(zhù)氣，船越開(kāi)越快，不知不覺(jué)中船已駛出港口。
我懷著(zhù)激動(dòng)的心情迫不及待的讓爸爸帶我來(lái)到甲板上。我看見(jiàn)陸地離我們遠去，碧藍的海水輕輕地拍打著(zhù)輪船，海鷗在天空中自由的翱翔。我不由自主的大喊：“好美呀！”隨著(zhù)一起一伏的船身，我的腳也左右搖晃起來(lái)。
船越開(kāi)越快，船邊的浪花都濺到了我的臉上，“哇！好涼��！”只見(jiàn)海面上籠罩著(zhù)薄薄的.霧，越遠越深，使天空與海水渾然一體，分不出哪是天，哪是海。遠處的燈塔好像一個(gè)小精靈若隱若現。船的后面和前面的水花越來(lái)越多，一朵朵浪花追著(zhù)我們的船兒奔跑，好像在說(shuō)：“羅一翔，和我們一起來(lái)玩吧！”浪花一直追著(zhù)我們跑，就像一條小龍圍著(zhù)我們歡快地唱歌跳舞。
我突然想到在電視上看到的游戲。我找來(lái)一個(gè)空礦泉水瓶，拿來(lái)一張紙，在上面寫(xiě)下了幾個(gè)字，塞進(jìn)瓶子里，就做好了一個(gè)漂流瓶。我把漂流瓶扔進(jìn)了大海，希望有人撿到它，并把它打開(kāi)，和我做朋友。
船快要到廈門(mén)了，我真想再坐一次船呀！第一次坐船，讓我領(lǐng)略到了大海的美麗、壯觀(guān)，讓我難以忘懷。
八年級說(shuō)明文8
當今世界，隨著(zhù)科技的發(fā)展，我們的生活也變得越來(lái)越方便。中國鐵路四通八達，而她的每一次提速，都讓我們的旅途更加方便快捷，我的幾次旅行見(jiàn)證了中國鐵路的速度。
在我們七八歲的時(shí)候，那一次，記得是要去廣東見(jiàn)我叔叔，我早早地拿好了所有的.東西，爸爸載著(zhù)我和媽媽一起去車(chē)站，那時(shí)候的火車(chē)還不是很快，而且大部分還只能站著(zhù)，因為時(shí)間太長(cháng)，所以我們選擇了坐大巴車(chē)，記得那時(shí)候我們坐了一天一夜才到達目的地�；貋�(lái)的時(shí)候因為大巴車(chē)轉票太貴了，所以我們不得已坐了火車(chē)，那時(shí)候的火車(chē)車(chē)廂個(gè)數不是很多，座位也少，很多人都站著(zhù)，跟公交車(chē)一樣，座位少，人都站著(zhù)，因為坐票要比站票貴多了，就因為沒(méi)買(mǎi)坐票，所以很多人都搶座，以至買(mǎi)坐票的人都沒(méi)有座位，而且車(chē)還不快，沒(méi)網(wǎng)絡(luò )，車(chē)廂里的人又多又吵，到了中午我們才走到半路，因為有的人下錯站了，還有的人在火車(chē)站迷路了，這時(shí)車(chē)上更吵了，大家都很餓.但一見(jiàn)車(chē)上的人那么多，所以大家都不想去弄吃的，小孩在哭鬧，大人大部分都在和家人通話(huà)，所以大人的通話(huà)聲和小孩的哭鬧聲雜交在一起吵得我都快崩潰了。
現在呢，我要去廣東，只要把要帶的東西拿好，坐上一個(gè)多小時(shí)的車(chē)，到達動(dòng)車(chē)站，把要去車(chē)廂號記好，就會(huì )有人告訴你車(chē)廂在哪里，不用擔心迷路，到車(chē)廂里，放行李的位置會(huì )有標座位號，每個(gè)人都有座位號，沒(méi)人站著(zhù)，車(chē)廂也多，大家都非常的安靜且有序，每到達一個(gè)地方就會(huì )有廣播，不用擔心下錯站，早上十點(diǎn)坐的車(chē)，中午會(huì )有人送餐，要買(mǎi)午餐直接找那個(gè)人。車(chē)上有禁煙等有關(guān)于影響大家的事情。下午四點(diǎn)多就到達家里了。
不過(guò)現在，我的家鄉那兒也正在建一個(gè)高鐵站，不用再坐那么久的車(chē)，去那么遠的地方坐高鐵，也不用那么急，只要坐上十幾分鐘的車(chē)就可以到達高鐵站了，我相信在以后的日子里，高鐵一定會(huì )更快更舒適。
現在我們可以隨時(shí)隨地去旅游，就算相隔萬(wàn)里也如近在咫尺，以后還會(huì )變得更快!真可謂，海內存知己，天涯若比鄰!
八年級說(shuō)明文9
1、說(shuō)明文分類(lèi)：
按對象：事物性說(shuō)明文《蘇州園林》；事理性說(shuō)明文：《花兒為什么這樣紅》。
2、說(shuō)明順序：
時(shí)間順序（按時(shí)間先后進(jìn)行說(shuō)明），空間順序（由遠及近，由內到外，由上到下，由左到右等）；邏輯順序（由表及里，由果到因，由淺到深等）。
3、說(shuō)明方法：
舉例子 列數字 打比方 引資料
分類(lèi)別：是按照一定標準對事物或事理進(jìn)行分類(lèi)，加以說(shuō)明，使之眉目清楚。
下定義：用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言對某一概念的本質(zhì)特征作規定性的說(shuō)明（如統籌方法是一種按排工作進(jìn)程的數學(xué)方法）用A是 的B或 的B，叫A。
作比較：用具體的或大家比較熟悉的事物與被說(shuō)明事物作比，使它留下具體而鮮明的印象，突出事物的性狀特征。
列圖表：用圖表說(shuō)明事物，往往能夠彌補單用文字表達的缺欠，說(shuō)明更直接，更具體。
摹狀貌：就是對說(shuō)明對象用生動(dòng)語(yǔ)言進(jìn)行描繪，相當于記敘文中的描寫(xiě)。
4、體會(huì )語(yǔ)言的準確性。
戰法推介：說(shuō)明文閱讀解題方法
1.說(shuō)明對象（注意區分：全篇還是局部）
2.說(shuō)明對象的特征一般是事物說(shuō)明文，可在文中直接找出或概括各段的要點(diǎn)。
3.說(shuō)明的主要內容
A、事物說(shuō)明文：主要內容＝說(shuō)明對象＋說(shuō)明對象的特征。
B、事理說(shuō)明文：可從現象的起因（根源）、性質(zhì)（工作原理、危害性）、解決措施（用途、發(fā)展前景）等方面入手。
4.說(shuō)明順序：時(shí)間順序、空間順序（常見(jiàn)于事物說(shuō)明文）；邏輯順序（常見(jiàn)于事理說(shuō)明文）
5.常見(jiàn)的說(shuō)明方法及其作用
�、懦Ｒ�(jiàn)的說(shuō)明方法：舉例子、列數字、作比較、打比方、分類(lèi)別、下定義、作詮釋、列圖表、摹狀貌（即說(shuō)明文中的描寫(xiě)）。
�、谱饔茫浩淠康氖菫榱苏f(shuō)明事物的某一個(gè)特點(diǎn)，往往是該段所要說(shuō)明的。
6.說(shuō)明文的語(yǔ)言：準確和生動(dòng)
�、艤蚀_：常以 加點(diǎn)字能否刪去的形式出現。答題規范：不能刪去，＊＊（加點(diǎn)字）表示……，去掉后就變成了……，不符合實(shí)際情況，影響了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性。
�、粕鷦�(dòng)：主要的體現在形容詞、動(dòng)詞和修辭手法的運用上。
解題演示：
遙感衛星
�、傩畔⒓夹g(shù)革命，是傳送信息技術(shù)的更新，是獲取信息手段的突破。獲取人類(lèi)認識世界的一些深層次關(guān)鍵信息是至關(guān)重要的。a遙感衛星就是人類(lèi)獲取重要信息的重要工具。它遠在太空就可以看清人們在地面察覺(jué)不到地質(zhì)斷層，代替人們勘察無(wú)人區內的情況，發(fā)現地下的石油、古跡。
�、谖覈鴮毘设F路自建成以來(lái)，長(cháng)期被滑坡、塌方災害困擾。長(cháng)期以來(lái)，鐵道專(zhuān)家一直找不出內在原因，只能年復一年的在災害與維修的怪圈中折騰。然而在我國發(fā)射的返回式遙感衛星拍攝的照片上清晰的顯示出，這條鐵路一些地段處于地層的斷裂帶上，于是鐵路部門(mén)立即采取了加固地層的`措施，才從根本上減少了山體滑坡時(shí)事故的發(fā)生。
�、劾眠b感衛星進(jìn)行國土普查，是人類(lèi)獲取信息的另一重要途徑。b例如，我國對于青藏高原等人跡罕至、自然條件惡劣之地進(jìn)行普查，遙感衛星提供的一幅照片的覆蓋面積是航空照片的140倍，只需1人用3天時(shí)間就可以完成解譯判讀工作；如用飛機航拍，則需30人用幾個(gè)月時(shí)間；如用人工則需幾年。
�、芪覈偷刭|(zhì)隊員在對柴達木盆地“伊克雅烏汝”油氣構造進(jìn)行調查時(shí)，26人苦戰4個(gè)月，才測出568個(gè)點(diǎn)，以此繪制出五萬(wàn)分之一的地質(zhì)圖；而衛星僅用一張照片就把情況看清，還發(fā)現了地面測量中無(wú)法發(fā)現的斷層構造。
�、菸覈脊殴ぷ髡哌�利用遙感衛星圖片，發(fā)現了一批古代遺跡。比如內蒙古昭烏達盟附近的一座被黃沙深埋的古城，在遙感衛星照片上被發(fā)現，并確認是元朝忽必烈為其女兒魯國大長(cháng)公主興建的應昌古城。
1、本文的說(shuō)明順序是 。對本文結構理解正確的一項是
A.①/②③④⑤ B.①②/③④⑤
C.①②③④/⑤ D.①/②③/④⑤
2、理解文中畫(huà)橫線(xiàn)句子所運用的說(shuō)明方法：
�、賏句運用的說(shuō)明方法是 （A、下定義 B、作詮釋?zhuān)?/p>
�、赽句除運用了舉例子、列數字外，還運用了什么說(shuō)明方法？運用這種說(shuō)明方法有何具體作用？
3、第四段畫(huà)浪線(xiàn)句子所說(shuō)明的對象的特征之一是
4、理解第二段中加點(diǎn)詞 ：
�、佟耙恢薄辈荒軇h掉，這是因為
�、凇安拧钡挠梅ㄊ� 。
A、表示強調所說(shuō)的事 B、表示對比之下數量少
C、表示事情發(fā)生得晚 D、表示只有在某種情況下然后怎樣
關(guān)鍵提示
以上訓練和考查的重點(diǎn)是整體感知說(shuō)明文內容的能力。整體感知說(shuō)明文內容，指的就是能明確說(shuō)明對象及其特征，把握說(shuō)明順序和說(shuō)明方法，理清結構和理解文意，等等�！澳苷w感知課文的大概內容”，這是《教綱》提出的要求，據此，中考對說(shuō)明文閱讀能力的考查格外看重，我們必須予以足夠重視。
解題思路
解答第1題，先要整體把握文意，明確第一段末句的幾點(diǎn)意思對下文的作用，據此就能一舉兩得，揭開(kāi)“順序”和“結構”之謎。
第2題，解答①要弄清下定義和作詮釋的根本區別，用換位法（主語(yǔ)與連同定語(yǔ)在內的賓語(yǔ)互換位置）加以鑒別，換后意思不變的是下定義，換后意思發(fā)生邏輯錯誤了，就是作詮釋。解答②，目光要在“航空照片”、“飛機航拍”和“人工”上聚焦，并揣摩作者的用意，就不難看出意在用它們跟遙感衛星的工作效率用比較，以突出遙感衛星工作效率高的優(yōu)點(diǎn)。
解答第3題，只要扣住“僅”和“還”這兩個(gè)副詞，答案就會(huì )撩開(kāi)面紗。
第4題，解答①要看到“一直”是與“長(cháng)期以來(lái)”相照應的，便可揣摩出它對查找“內在原因”的難度之大起了強調作用。解答②，要聯(lián)系上文理解，會(huì )很快排除A和B，卻可能會(huì )在C和D中猶豫不決，但只要聯(lián)系“長(cháng)期以來(lái)”和“一直找不出”去揣摩，你就會(huì )覺(jué)得選C才是準確的。
實(shí)戰演習：
�、�、閱讀訓練
蘇州園林里都有假山和池沼。假山的堆疊，可以說(shuō)是一項藝術(shù)而不僅是技術(shù)�；蛘呤侵貛n疊嶂，或者是幾座小山配合著(zhù)竹子花木，全在乎設計者和匠師們生平多閱歷，胸中有丘壑，才能使游覽者攀登的時(shí)候忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間。至于池沼，大多引用活水。有些園林池沼寬暢，就把池沼作為全園的中心，其他景物配合著(zhù)布置。水面假如成河道模樣，往往安排橋梁。假如安排兩座以上的橋梁，那就一座一個(gè)樣，決不雷同。池沼或河道的邊沿很少砌齊整的石岸，總是高低屈曲任其自然。還在那兒布置幾塊玲瓏的石頭，或者種些花草：這也是為了取得從各個(gè)角度看都成一幅畫(huà)的效果。池沼里養著(zhù)金魚(yú)或各色鯉魚(yú)，夏秋季節荷花或睡蓮開(kāi)放。游覽者看“魚(yú)戲蓮葉間”，又是入畫(huà)的一景。
1、這段文字說(shuō)明的對象是[ ]，其中又以[ ]為主。
2、首句的“假山和池沼”能否換成“池沼和假山”？為什么？
3、蘇州園林假山和池沼的共同特征是[ ]
4、這段文字說(shuō)明的中心是（ ）。
5、第二句話(huà)中的“藝術(shù)”與“技術(shù)”的詞序能否對調？為什么？
6.這段文字的說(shuō)明順序是（ ）
7．游覽者“忘卻蘇州城市，只覺(jué)得身在山間”的原因是什么？（用原文回答）
�。ㄈ┱n外閱讀
�。ㄒ唬儆炅值南�，意味著(zhù)人類(lèi)將永久喪失一大批物種。物種將瀕臨滅絕。很多物種現在就遭到危險。橙色皮毛的猩猩(因其臉像人臉，被稱(chēng)為“森林老人”)過(guò)去在亞洲的任何地方都可以看到。由于其棲息地遭到極大破壞，這種在樹(shù)上生活的惟一的一種大猩猩越來(lái)越少，只能在印度尼西亞蘇門(mén)答臘和婆羅洲找到。
……
�、跒楹我輾绱苏滟F的資源呢？有一定的原因。伐木公司砍伐大量樹(shù)木，將硬木木材運往各國銷(xiāo)售。順便說(shuō)一下，日本是世界上最大的熱帶木材進(jìn)口國，每年用木材生產(chǎn)的大量一次性木筷子，可以建造1.1萬(wàn)間住宅。
�、墼谟炅謪^，砍掉樹(shù)木、興建牧場(chǎng)的做法也很普遍。然而這種做法的效率極低。據估計，需毀掉6平方米的巴西雨林方可換得100克漢堡包。人們都不會(huì )想到，雨林的土壤居然又薄又脆弱，幾場(chǎng)大雨可沖走所有的表土。用不了幾年時(shí)間牧場(chǎng)主就得放棄原來(lái)的牧場(chǎng)，去尋找新的牧場(chǎng)。
�、芸撤ズ头贌裏釒в炅诌h不止毀滅無(wú)數的動(dòng)植物物種。地球上生命多樣性的毀滅意味著(zhù)破壞人們賴(lài)以生存的大氣。這是一種連鎖反應。
……
�、堇谩暗陡鸱N”毀林興建農場(chǎng)造成了雙重后果。首先，砍伐林木減少了光和作用，最終造成大氣中二氧化碳濃度增加，同時(shí)也會(huì )減少大氣中生命必不可少的氧氣含量。其次，放火毀林產(chǎn)生的大量二氧化碳，造成環(huán)境進(jìn)一步惡化。這樣，最后只能是帶來(lái)災難性的氣候變化，冰川融解，洪水泛濫。這不是一般性的災難，它會(huì )造成更多的動(dòng)植物死亡。
11.選文采用的是什么說(shuō)明順序？
12.第③段畫(huà)線(xiàn)句運用了什么說(shuō)明方法，有什么作用？
13.第④段在結構上有什么作用？
14.請你設計一條公益廣告，警示人們增強環(huán)保意識。
生字詞
勻稱(chēng)(chèn) 惟妙惟肖(xiào) 推崇 巧妙絕倫 剎(chà)那 駐(zhù)足 失之毫厘，差之千里 軒(xuān)榭(xiè) 胸中有丘壑(hè) 嶙(lín)峋(xún) 鏤空(lòu) 薔薇 因地制宜 重巒疊嶂(zhàng) 御(yù)道 磬(qìng) 鎏(liú)金 雍(yōng)正 攢(zǎn) 琉璃 蟠(pán)龍 中軸線(xiàn) 傖(cāng)俗 帷幕 雅俗之分 竺(zhú)可楨(zhēn) 孕育 翩(piān)然 銷(xiāo)聲匿(nì)跡 風(fēng)雪載(zài)途 農諺 榆葉 連翹 衰草連天 周而復始 草長(cháng)鶯飛 蟾蜍 囊(náng) 繁衍 胚胎 鱗片 脊(jǐ)椎 (zhuī) 兩棲(qī) 相安無(wú)事潮汐 褶(zhě)皺(zhòu) 遺骸(hái) 劫難(nàn) 致密 追溯(sù) 天衣無(wú)縫 歸咎(jiù) 藩(fān)籬 嘯 (xiào)聚山林 棲(qī)息 監控 在劫難逃 五彩斑斕 束手無(wú)策 物競天擇 無(wú)動(dòng)于衷 潛(qián)意識 過(guò)濾 頃(qǐng)刻 面頰(jiá) 噴嚏(tì) 激蕩 嘈(cáo)雜 嘮嘮(láo)叨叨(dāo) 充耳不聞 視而不見(jiàn)
八年級說(shuō)明文10
玉米是一種草本植物，根的高度竟然有兩三米高，葉子長(cháng)而大，花單性，雄雌同株，玉米粒比黃豆稍大，可供人食用，把老的玉米制成粉末，還有人把玉米給剝下來(lái)，剩下的玉米棒子冬天用燒火用，可取暖，玉米葉桿可以用來(lái)造寶貴的紙，玉米須可入藥，聽(tīng)我這么一說(shuō)，大家是不是覺(jué)得玉米和國家的保護動(dòng)物大熊貓一樣寶貴啊!真可謂是一生之寶。
玉米棒子下面很大，上面比下面的小，它就像一位亭亭玉立的仙女，穿著(zhù)綠色的衣服，又像新生的竹筍，色澤誘人，嫩黃的'玉米粒，像一個(gè)害羞虞美人，把自己的臉遮的嚴嚴實(shí)實(shí)的，不肯讓外邊的人看到它，剝開(kāi)玉米皮，一層層玉米胡須像老爺爺長(cháng)長(cháng)的胡須，再把玉米的胡須撥開(kāi)，又是一層金黃的玉米粒，這些整整齊齊的玉米粒像士兵整裝待發(fā)要去打仗一樣。要是再把這一層金黃的玉米剝下來(lái)，這個(gè)玉米就像一個(gè)姑婆婆一樣，就不像以前那么美麗了。
到了秋天，玉米收獲的季節就到了，我和爸爸在市場(chǎng)上買(mǎi)些玉米，爸爸把玉米給我煮好，還沒(méi)等爸爸掀開(kāi)鍋蓋，我就聞到一股香氣從我鼻子飛過(guò)，仿佛到了比香水還香的氣息，爸爸把玉米拿過(guò)來(lái)，我拿著(zhù)玉米就像看到整整齊齊的金色的戰士站在這里，這是舍不得吃下它，可又經(jīng)不住香氣的誘惑，于是我先拿起一個(gè)玉米，慢慢的咬下一個(gè)玉米粒，這個(gè)玉米粒好像一顆子彈飛到我的嘴里一樣，但是吃進(jìn)嘴里的那一瞬間，又感覺(jué)像棉花糖一樣的香氣在我嘴里飄來(lái)飄去，真好吃啊，不知不覺(jué)一顆玉米被我吃完了，我無(wú)法用詞語(yǔ)來(lái)形容，我只能說(shuō)太好吃了，頓時(shí)又感覺(jué)像一個(gè)英勇的戰士在我面前白白的犧牲了，好可惜啊!
經(jīng)過(guò)我的介紹，你是不是心動(dòng)了呢?是不是覺(jué)得玉米是一種色，香，味俱全的植物呢?
八年級說(shuō)明文11
我的家鄉在寧波，在每條江上都有大橋，然而在兩百多年前我們寧波才只有兩座浮橋。直到1936年我們寧波才有了第一座永久性的橋———————靈橋。1971年建成了新江橋，1981年解放橋也建成通車(chē)，3年后興寧橋也完工了，1990年江夏區建成通車(chē)……
靈橋坐落在奉化江上，是連接海曙和江東的重要通道，長(cháng)132米，寬97。5米，它用鋼鐵連接像一個(gè)變形金鋼，在奉化江上雄偉無(wú)比。
晚上靈巧上燈火通明，橋下也是彩色的，像一個(gè)七彩燈，散發(fā)出無(wú)限的光芒。
琴橋也建成在奉化江上和靈橋是一對兄弟，琴橋像一把淑琴，將面向一位分度翩翩的紳士，衣襟隨風(fēng)飄揚，他正在瀟灑地談著(zhù)豎琴。淑琴不斷地跳出一個(gè)個(gè)的音符，再加上風(fēng)的呼呼聲和汽車(chē)的滴滴聲形成了一首美妙的音樂(lè )。
杭州灣跨海大橋大家應該不陌生吧，它還是世界第二長(cháng)的跨海大橋，它北起嘉興，南至慈溪全長(cháng)36。463公里每5公里一種顏色，共7種顏色分別是：赤、橙、黃、綠、青、藍、紫被人們叫做“彩虹橋”，也叫“七彩橋”在十三公里時(shí)，有一個(gè)觀(guān)光平臺，它有好幾層樓高。從遠處看，它像一位鋼鐵巨人一樣矗立在那里。從最高的一層樓上往右看，可以看見(jiàn)慈溪的海岸線(xiàn)，也可以看見(jiàn)洶涌的`大海。在晚上，杭州灣跨海大橋上的燈不約而同地發(fā)出了耀眼的光芒，把整座橋都照得如白天一樣亮在這座大橋上形勢十分灑脫，向兩邊看，一片明亮，觀(guān)光臺上更是金碧輝煌，多美的橋呀！
我也要好好學(xué)習，長(cháng)大后為我的家鄉建造更多、更好、更美、更結實(shí)的大橋。
八年級說(shuō)明文12
時(shí)代在改變，在不斷發(fā)展的新時(shí)代不斷地涌現新的事物，對于一個(gè)從古至今經(jīng)歷滄海桑田都挺過(guò)來(lái)的人類(lèi)，對于新的事物接受能力非常強，電子游戲就是其一。
在當今社會(huì )，多數青少年在接觸網(wǎng)絡(luò )后，運用的如魚(yú)得水，他們不是在用網(wǎng)絡(luò )做正事，而是去玩游戲。
利：在某一種程度上說(shuō)，適當的去玩游戲可以緩解緊張的心情，鍛煉自己的思維能力，豐富我們的業(yè)余生活，但是在雙刃劍的影響下，總是弊大于利。
弊：玩電子游戲會(huì )使學(xué)業(yè)荒廢，上課總是集中不了精力，這是大量玩游戲，入迷的結果。
玩太多游戲總是會(huì )讓玩游戲的人上課“靈魂出竅”魂不守舍的去想玩游戲的場(chǎng)面，幾乎是無(wú)法自拔，沉醉在自己的游戲世界中，學(xué)習下降，玩物喪志，本來(lái)很有前途的學(xué)生就葬送在自己的.手中，有些處于發(fā)育期的青少年，上課去想游戲，放學(xué)去玩游戲玩久了，對自己的發(fā)育都不好，對自己的作業(yè)敷衍了事導致自己的大腦不經(jīng)常使用，就用在游戲上變得愚鈍。
有些人為了玩游戲，家中也許有父母管教就會(huì )餓自己去攢錢(qián)玩游戲，不僅抑制身體發(fā)育也容易得胃病。
玩游戲玩久了對自己的眼睛也有害處，長(cháng)時(shí)間的過(guò)度使用眼睛就會(huì )損害自己的視力，導致晶狀體聚焦光線(xiàn)離視網(wǎng)膜越來(lái)越遠，變成近視眼。也就是“四眼”。
有些時(shí)候，玩游戲家長(cháng)不支持或者家庭經(jīng)濟條件不予許，有些人就會(huì )去干一些偷雞摸狗的事，有了資金他們就會(huì )去網(wǎng)吧一類(lèi)的場(chǎng)所，一般不滿(mǎn)18歲的青少年網(wǎng)吧是不予開(kāi)放的，但是有些商家做沒(méi)良心的買(mǎi)賣(mài)，在這種場(chǎng)所極易結識不良人員，為了所謂的英雄豪氣拉幫結伙的干違法事，一次得手就有第二次，沒(méi)有被管教發(fā)現就會(huì )越做越大沒(méi)入歧途沾染不良習氣：吸煙，喝酒上不良會(huì )所......
所謂吸煙的下一步就是吸毒，一旦沾染，就是傾家蕩產(chǎn)的結果被父母拋棄。
我們的生活是多姿多彩的，在現在的網(wǎng)絡(luò )時(shí)代，我們不能被網(wǎng)絡(luò )游戲主宰變成游戲的傀儡!
八年級說(shuō)明文13
微笑，是我們人類(lèi)生來(lái)就能學(xué)會(huì )的本領(lǐng)，每一次的笑，都會(huì )給人以太多太多的美好的回憶，哪怕沒(méi)有用相機，攝像機記錄，也會(huì )永遠留在我們每個(gè)人的心田里，我有的時(shí)候就想，人的心靈一定會(huì )很累吧，許多珍貴的回憶并不是儲存在人的大腦中，而是我們的心底。我的心底，就擁有一片“笑的海洋”那里容許我記錄著(zhù)太多太多的笑聲：有年逾花甲的老爺爺的笑聲，有古稀之年的老奶奶的笑聲，有嬰兒那銀鈴般的笑聲，還有工作狂人舒緩壓力時(shí)的會(huì )心一笑。我覺(jué)得，世界上縱使有千座金山，萬(wàn)座銀山，都不及我心中的這片地方，當我疲憊的時(shí)候，把他在腦海中過(guò)濾一遍，自己都不知道，我已經(jīng)微笑了很長(cháng)時(shí)間。在我的眼中，微笑是上帝賜予人類(lèi)最大的財富了!
微笑是一把鑰匙，他為我們揭開(kāi)了世界的面紗!人與人之間，只需要一個(gè)微笑，所有人的心情都會(huì )變得豁然開(kāi)朗。微笑，不分國界，不分語(yǔ)言，不論高低貴賤，不論貧窮富有!世界那么大，世界有那么小，當你覺(jué)得他大的時(shí)候，說(shuō)明你沒(méi)有真心體會(huì )微笑的重要;當你覺(jué)得它小的時(shí)候，說(shuō)明你可以用微笑走遍全世界了!世界還想就是這樣，只需要人與人的微笑，便可以近距離的去觀(guān)察她，感受它，愛(ài)上他!
微笑是一把鑰匙，他為我們接進(jìn)了人與人的距離!有一本書(shū)上說(shuō)過(guò)“smilingisaself-cultivation(微笑是一種修養)�！钡拇_是這樣，一個(gè)微笑，人們會(huì )感覺(jué)你親近了許多;一個(gè)微笑，人們會(huì )覺(jué)得你和藹了不少。微笑就是有這么大的魔力，這么大的好處，人們只要是相互給一個(gè)微笑，便可以代替到招呼，聲聲關(guān)照!
微笑是一把鑰匙，他可以解開(kāi)人們心底的隔膜!只要人人都給予他人真心的微笑，敢問(wèn)世界還是那個(gè)還會(huì )存在這樣的事情嗎?在市場(chǎng)因為菜價(jià)斤斤計較;在市區因為一些雞毛蒜皮的`小事打的不可開(kāi)交;在馬路上因為行人的不注意兒破口大罵。很多人并不明白“退一步，海闊天空”這個(gè)道理，而這一步正是我們需要的微笑。
微笑是一把鑰匙，它就像我們生活中的良師益友，再大的困難，只要你以微笑面對，一定會(huì )輕松走過(guò)!每一次遇到危險的時(shí)候，請大家微笑，堅信：在猛烈的風(fēng)也阻止不了愛(ài)的前進(jìn)!
留一點(diǎn)微笑給自己吧!因為微笑是一把神奇的鑰匙!
八年級說(shuō)明文14
“一年之計在于春”相信不少人也聽(tīng)說(shuō)過(guò)這句話(huà)，看來(lái)春天是最美的季節。但我不這么認為，我認為秋天是一年中最美的季節。即使有點(diǎn)寂落，但也充滿(mǎn)美感。
秋天是落葉之美，一陣陣瑟瑟的風(fēng)吹過(guò)之后，夏走了，秋來(lái)了。樹(shù)葉由原來(lái)的繁密到枯黃，再落下。這是一個(gè)過(guò)程，但也十分美麗。我走在山路上，密密落下的枯樹(shù)葉鋪成一條金黃色的路，漫步其中，身心好似與自然融為一體。我隨手拾起一片落葉，那枯黃的葉子上還微微透出些青色�？春�，啊，我心想，秋天的力量多么偉大呀!即使葉兒還有些眷念，也要將秋的氣息帶來(lái)。我又拾起了幾片，夾在隨身的書(shū)里。漫步走出山林�！奥浼t不是無(wú)情物，化作春泥更護花”。
秋天是歸去之美，樹(shù)兒們將葉子歸還給了大地，歸還給明天的自己。把絢麗化為淳樸。而動(dòng)物們呢?我坐在公園的石凳上，看著(zhù)秋天的`天空，一群大雁來(lái)了，它們以一字行飛著(zhù)，在空中整整齊齊，似經(jīng)過(guò)排練的一樣。我看著(zhù)，心想：他們是要回家了。經(jīng)過(guò)一年的奔波該回家了。然而，人呢?“腹恐匆匆說(shuō)不盡，行人臨發(fā)又開(kāi)封”。這是人們的情感。秋天使人思鄉，如果這時(shí)候回家看看，那多么令人高興，使人在這略有寒意的秋天里也倍感溫暖�！蔼氃诋愢l為異客，每逢佳節倍思親”。
秋天是豐收之美，雖然在山上已有落葉，但整個(gè)大地洋溢著(zhù)豐收的喜悅。秋姑娘來(lái)到田野，稻谷伯伯向秋姑娘打個(gè)招呼，秋姑娘，第一個(gè)把稻谷伯伯變成金黃色。蘋(píng)果弟弟、梨子妹妹都跳了起來(lái)，要秋姑娘給它們裝扮一下。秋姑娘就用手一托，呀!蘋(píng)果弟弟一下子害了羞，小臉變成了紅色�！斑辍笨砂雅赃叺氖翊笊┙o急壞了。秋姑娘見(jiàn)了，就用法杖一點(diǎn)，石榴大嬸就高興地裂開(kāi)了嘴。大地和人間一片祥和。
看吧!秋天是很美的，秋天是值得珍藏的季節。秋天的美還有許多——在天空里，在大地上在人們的心里，它正等著(zhù)我們在生活中去發(fā)現。
八年級說(shuō)明文15
二）閱讀下文，完成17-20題。（11分）
植物“氣象員”
張曉天
�、僦参锊粌H供給人們氧氣和果實(shí)，而且也可以預報天氣。人們在生產(chǎn)過(guò)程中，觀(guān)察到了一些植物預報天氣的規律。發(fā)現它們可以預報陰雨和溫度。
�、谔鞖馇缋蕰r(shí)，南瓜蔓梢是向上翹起生長(cháng)的。如果發(fā)現南瓜蔓梢下垂，那是天氣轉為陰雨的征兆；如果在連綿陰雨的天氣里，南瓜蔓梢由下垂轉為上翹，那就表明陰雨天氣即將結束，晴朗的天氣馬上就會(huì )到來(lái)。南瓜蔓為什么能指示天氣呢？原來(lái)，天氣在變化時(shí)，南瓜有向陽(yáng)性和向陰性，這是南瓜在進(jìn)化過(guò)程中為了更好地適應天氣保護自身所形成的特性。
�、埏L(fēng)雨草生長(cháng)在我國西雙版納的密林中，能預報風(fēng)雨，它開(kāi)花的習性很特殊，沒(méi)有固定的時(shí)間�？擅慨敱╋L(fēng)雨來(lái)臨之前的兩三天，它那小巧玲瓏的花就開(kāi)放了。而且暴風(fēng)雨過(guò)后，它的花開(kāi)得越發(fā)齊整和鮮艷，好像只有經(jīng)過(guò)暴風(fēng)雨的洗禮，才能顯露其本身。
�、堋昂卟莺π�，天將陰雨�！碧鞖庹r(shí)，你用手指觸動(dòng)它的葉柄，葉子馬上就會(huì )合攏，但是很快就會(huì )恢復常態(tài)。如果葉片自然下垂合攏，便是陰雨天氣的征兆。
�、菰诿佤數陌驳谒股絽^生長(cháng)著(zhù)一種奇特的“晴雨花”，它的花瓣緊密無(wú)隙，吸水性和透氣性都很弱。因此，每當下雨前氣壓低、空氣中的水氣密度飽和時(shí)，花蕊深處的露珠也就消失了。這種現象是表明晴朗天氣即將逝去，陰雨天馬上就要到來(lái)。因此，當地居民將這種花稱(chēng)為“晴雨花”。
�、拊谘谉岬南募纠�，茅草的葉子和莖的交界處會(huì )冒出一小團水沫來(lái)，好像螃蟹吐沫那樣，因此老百姓總結出“茅草葉柄吐沫，明天冒雨干活”的農諺。
�、咴谌鸬涞哪喜可L(cháng)著(zhù)一種名叫“三色鬼”的草，人們稱(chēng)它為“天然寒暑表”，因為這種草對溫度的變化極為敏感。在20℃以上時(shí)，它的葉片都是向斜上方伸出；溫度若降低到15℃時(shí)，枝葉就向下運動(dòng)，直到與地面平行時(shí)為止；當溫度下降到10℃時(shí)，枝葉向下彎曲：如果溫度回升到原來(lái)的狀況，葉片就會(huì )恢復到原狀。
�、嗬踝訕�(shù)不但感覺(jué)靈敏，而且還能預測天氣。進(jìn)入冬季以后，在預測到有霜或下雪的壞天氣將要來(lái)臨時(shí)，它會(huì )提前幾個(gè)星期長(cháng)出芽來(lái)。研究證明，栗子樹(shù)是在對夜間的時(shí)間長(cháng)度進(jìn)行“測量”之后，預知嚴冬的到來(lái)。
�、嵩谖覈鴸|北各省，農民喜歡在房前屋后或田邊地頭種植鬼子姜，用它的塊莖來(lái)腌制咸菜。據觀(guān)察，鬼子姜能準確預報初霜，在它開(kāi)花10天左右，就要降第一場(chǎng)霜了，從而提醒農民做好防霜抗凍的準備工作。
�。ㄟx自20xx年第5期《百科知識》，略有刪改）
17．選文標題運用了的說(shuō)明方法，其作用是。（3分）
18．下面農諺適合用于本文的一項是（）（2分）
A．河里泛青苔，必有大雨來(lái)。
B．日暈三更雨，月暈午時(shí)風(fēng)。
C．老鷹盤(pán)旋，天氣轉晴。
D．子夜杜鵑啼，來(lái)日曬干泥。
19．選文第⑥⑦段的位置能否調換，為什么？（3分）
20．閱讀下面鏈接材料，看看說(shuō)明了什么道理。（3分）
鏈接材料：
杏花開(kāi)了，就好像大自然在傳語(yǔ)要趕快耕地；桃花開(kāi)了，又好像在暗示要趕快種莊稼；布谷鳥(niǎo)開(kāi)始唱歌，勞動(dòng)人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾�！�
�。ā洞笞匀坏恼Z(yǔ)言》）
閱讀《動(dòng)物的憂(yōu)傷》，完成10—15題。（15分）
動(dòng)物的憂(yōu)傷
謝爾蓋耶夫
�。�1）動(dòng)物是不是也會(huì )感到憂(yōu)郁、苦悶和沮喪呢？
�。�2）人們長(cháng)期以來(lái)就知道，不光只是人才有感情，動(dòng)物也有。例如：雌天鵝死了，雄天鵝就會(huì )表現出極大的悲痛；如果把小狗從母狗身邊拿走，母狗就會(huì )惱怒；受到寵愛(ài)的狗對主人的感情非常深厚，如果主人不在家，它就顯得悶悶不樂(lè )，盼望主人早點(diǎn)兒歸來(lái)。在米蘭，曾經(jīng)有過(guò)這樣的事情：有一只狗十二年如一日，每天都到火車(chē)站去接它的主人，但它的主人早就死掉了。它每一次到火車(chē)站去，都要在那里耐心等待，一直要等到火車(chē)進(jìn)站，等到乘務(wù)員全部離開(kāi)火車(chē)站，它才拖著(zhù)沉重的腳步，垂著(zhù)頭，怏怏不樂(lè )地往回走。
�。�3）對高等動(dòng)物來(lái)說(shuō)當然也不例外。那么更原始的生物情形如何呢？它們是否也有某種類(lèi)似的感覺(jué)呢？直接去問(wèn)蝴蝶看來(lái)是得不到答案的，惟一的辦法是，在相同的環(huán)境下對不同動(dòng)物的習性進(jìn)行研究。譬如，把它們與同類(lèi)分開(kāi)，不讓它們接觸，看它們的表現如何，觀(guān)察它們是怎樣忍受孤獨和寂寞的。
�。�4）對人來(lái)說(shuō)，孤獨和寂寞是一種可怕的折磨。有許多人都知道魯濱遜的故事，魯濱遜在一個(gè)孤島上經(jīng)受了長(cháng)時(shí)間的折磨。有些人曾由于過(guò)度寂寞而患精神病。這并不奇怪，因為人有社會(huì )性。
�。�5）至于動(dòng)物，因為它們處于原始的群居狀態(tài)，寂寞對于它們來(lái)說(shuō)無(wú)疑是一種殘酷的折磨。當原始生物離開(kāi)“集體”以后，它們會(huì )感到非常難過(guò)。高級動(dòng)物還比較容易適應寂寞的環(huán)境，有許多動(dòng)物覺(jué)得跟人在一起的時(shí)候是一種安慰。譬如猴子也喜歡把我們人當成它們的兄弟。這種動(dòng)物有些古怪，它跟我們人很合得來(lái)，即使不跟它們的同類(lèi)在一起，卻也能生活得很好。
�。�6）寂寞對于低級動(dòng)物來(lái)說(shuō)就更難忍受了。我們人是無(wú)法和它們在一起的。有些小鳥(niǎo)，如戴菊鳥(niǎo)和長(cháng)尾巴山雀被關(guān)進(jìn)籠子以后，它們就會(huì )感到很憂(yōu)郁、很孤獨，因而它們很快就會(huì )死去。但是，如果你把很多只相同的鳥(niǎo)放進(jìn)同一個(gè)籠子里喂養，談很就會(huì )生活得很快活。
�。�7）有許多魚(yú)也喜歡群居。把一條鯡魚(yú)單獨放在水族箱里，只幾天的時(shí)間它就會(huì )因為孤獨而死。這并不是因為它想回到大海里去而又回不去氣死的（過(guò)去人們就是這樣想的），而是由于沒(méi)有其他鯡魚(yú)的陪伴而死的。
�。�8）有些昆蟲(chóng)沒(méi)有同類(lèi)的陪伴也會(huì )死亡。在歐洲，變蛾子的毛蟲(chóng)（它是林業(yè)的一大災害）就是群居生長(cháng)的。它們一個(gè)個(gè)緊挨著(zhù)，排成長(cháng)長(cháng)的縱隊，從這根樹(shù)枝爬到另一根樹(shù)枝，從一棵樹(shù)爬到另一棵樹(shù)。它們所到之處，一切綠色的樹(shù)葉都會(huì )被吃得精光。但是，爬在后面的毛蟲(chóng)如果跟不上隊伍而迷了路，就一定會(huì )死亡。當它知道自己掉隊以后，它就感到垂頭喪氣，從此萎靡不振。它的食欲消失，代謝速率下降到最低限度，再也不能長(cháng)為成蟲(chóng)。但是，如果讓它隔著(zhù)玻璃看見(jiàn)它的毛蟲(chóng)朋友（哪怕只是一個(gè)毛蟲(chóng)的模型），它的情緒馬上就會(huì )好起來(lái)，代謝也就會(huì )恢復。
�。�9）這種社會(huì )性昆蟲(chóng)還有蜜蜂、螞蟻和白蟻。在孤獨的環(huán)境里，它們根本就不能活。只要它們單獨在一起，或者有時(shí)只是朋友少了一些，它們就會(huì )不吃不喝，很快死亡。只有等到它們的伙伴多到一定的程度，才能使它們的某些機能開(kāi)始恢復。螞蟻和蜜蜂的伙伴不能少于25個(gè)，如果少于25個(gè)，這些習慣于正常群居的動(dòng)物就會(huì )感到非常憂(yōu)傷。
�。ㄟx自《科學(xué)家談新知識》）
10．這篇說(shuō)明文的說(shuō)明中心是什么？（2分）
11．如果把文章開(kāi)頭一段“動(dòng)物是不是也會(huì )感到憂(yōu)郁、苦悶和沮喪呢？”改為：“動(dòng)物也會(huì )感到憂(yōu)郁、苦悶和沮喪�！北磉_效果有什么不同？（2分）
12．第（2）段畫(huà)線(xiàn)部分是為了說(shuō)明什么？（2分）
13．（5）—（8）段都依次說(shuō)了那些動(dòng)物的寂寞情形？為什么要按這樣的順序來(lái)說(shuō)明？（4分）
14．第（6）段使用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（3分）
15．由文中的信息得知螞蟻和猴子哪種動(dòng)物更難以承受孤寂？為什么？（2分）
(二)閱讀《動(dòng)物的憂(yōu)傷》。(15分)
10．動(dòng)物也會(huì )感到憂(yōu)郁、苦悶和沮喪。(2分)
11．原文用問(wèn)句開(kāi)頭，提起人們注意，引發(fā)讀者思考，又引起下文，改為陳述句就沒(méi)有這樣的`效果了。(2分)
12．動(dòng)物也有感情。(2分)
13．猴子、小鳥(niǎo)、魚(yú)、昆蟲(chóng)。(2分)是按照從高級動(dòng)物到低級動(dòng)物對寂寞環(huán)境的適應能力逐漸下降，憂(yōu)傷程度逐漸加重的邏輯順序來(lái)說(shuō)明的。(2分)
14．舉例子。(1分)舉戴菊鳥(niǎo)和長(cháng)尾山雀被關(guān)進(jìn)籠子以后，就會(huì )很憂(yōu)郁，很孤獨，因而很快就死去。(1分)以此說(shuō)明對低級動(dòng)物來(lái)說(shuō)寂寞就更難以忍受了。(1分)
15．螞蟻更難以承受孤寂。(1分)相對螞蟻，猴子是更高級的動(dòng)物，它們可以嘗試把其他種類(lèi)的動(dòng)物<比如人)作為自己的伙伴。(1分)
閱讀下文，完成21—25題。（18分）
天賜良“源”
浩瀚的海洋不僅面積占整個(gè)地球表面積的70.8％，而且是世界上最大的太陽(yáng)能接收器：6000萬(wàn)平方千米的熱帶海洋平均每天吸收的太陽(yáng)能就相當于2500億桶石油所含的熱量。吸收太陽(yáng)熱能的海洋表面溫度較高，而在一定深度下的海水溫度較低。海洋表面在太陽(yáng)的照射之下，和長(cháng)期未受到光線(xiàn)照射的深海產(chǎn)生了溫差，一般在熱帶地區，地層與1000米深處的海水溫差可達25℃。由于存在溫差，就可以利用海洋表面和海洋深處的溫度差來(lái)發(fā)電。按資源普查的經(jīng)驗公式計算， 在幾種海洋能利用中，海洋溫差能可開(kāi)發(fā)總裝機容量為148億兆瓦。單從數量上來(lái)講，溫差能是最大的。
A
利用海洋溫差產(chǎn)生電力的研究已有120多年的歷史，海洋溫差發(fā)電的概念最早于1881年提出，但是當時(shí)世界上大部分科技發(fā)達的國家都處于緯度較高的溫、寒帶地區或者是內陸國，缺乏發(fā)展海洋溫差發(fā)電的基本條件。1926年法國科學(xué)家克勞德利用分別裝在兩個(gè)燒瓶里的28℃溫水和冰塊實(shí)現了溫差能至電能之間的轉換。這個(gè)試驗雖然產(chǎn)生的電力不大，只能使幾個(gè)燈泡發(fā)光，但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全可能的。
理論上的可行并不代表在工程上就可以立即應用。海洋溫差發(fā)電直到上世紀70年代全球爆發(fā)能源危機時(shí)期，在美國夏威夷成功建設了世界上第一座海洋溫差發(fā)電裝置后才得到重視，近年來(lái)的研究使它取得了實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展。
B
海洋溫差發(fā)電機系統是由蒸發(fā)器、渦輪機、發(fā)電機、冷凝器等幾部分組成。各部分間由很大的管道連接。蒸發(fā)器中是一種在13～15℃間即可蒸發(fā)的液體物質(zhì)，向其中導入15～28℃的表層溫海水時(shí)，工作流體因受溫海水加熱，而致沸騰，蒸汽經(jīng)由連接管路送到渦輪機，使其 轉動(dòng)。 逸出的蒸汽則匯入冷凝器，當向其中導入1～7℃的深層冷海水時(shí)，這些蒸汽受冷凝結成液態(tài)的工作流體，隨由其他裝置重新送回蒸發(fā)器。這樣的操作周而復始地進(jìn)行，只要表層溫海水管與深層冷海水管間存有溫差，即能經(jīng)由上述循環(huán)從海水中不斷獲得電力。
廣闊的利用前景
對于海洋溫差能的利用存在的不足之處在于，它工作過(guò)程中所需換熱面積大，導致建設費用較高，并且海水會(huì )腐蝕設備，海洋生物也會(huì )在機器工作過(guò)程中進(jìn)入設備等等。但是海洋溫差能發(fā)電對能源的浪費遠遠低于普通火力發(fā)電。當海洋電站離陸地較近時(shí)，可考慮直接向陸地上的變電站輸送電能；人們還可以利用海水在工作過(guò)程中分解出的氫作為燃料，或從濃縮海水中提取鈾、重水以及一些稀有金屬，送往陸地供核電站使用。同時(shí)它幾乎不會(huì )產(chǎn)生污染物和溫室氣體，因此對海洋溫差能這種清潔能源的利用前景可謂十分廣闊。
21.文章第①段畫(huà)線(xiàn)的句子主要運用了哪些說(shuō)明方法？試簡(jiǎn)要分析其作用。（4分）
22.請在文章的A、B兩處分別撰寫(xiě)兩個(gè)適當的小標題。（4分）
A：B：
23.簡(jiǎn)要說(shuō)明“海洋溫差能”為什么“利用前景可謂 十分廣闊”。（4分）
24.下列句子中刪去加點(diǎn)的詞語(yǔ)對原句意思表達影響最小的一項是（3分）
A.一般在熱帶地區，地層與1000米深處的海水溫差可達25℃。
B.單從數量上來(lái)講，溫差能是最大的。
C.但卻已經(jīng)從原理上說(shuō)明利用海洋溫差發(fā)電是完全可能的。
D.同時(shí)它幾乎不會(huì )產(chǎn)生污染物和溫室氣體。
25.閱讀下面材料，結合本文內容，寫(xiě)出你從中的發(fā)現或思考。（3分）
材料：上海電力公司大力發(fā)展清潔能源發(fā)電項目，風(fēng)力、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能發(fā)電齊頭并進(jìn)。根據測算，世博會(huì )召開(kāi)時(shí)，上海并網(wǎng)清潔能源發(fā)電將達到146.4兆瓦，其中風(fēng)電139.4兆瓦、太陽(yáng)能光伏發(fā)電7兆瓦，可為世博園區提供三分之一的用電量。這將減少二氧化碳排放約16萬(wàn)噸。
�。ǘ�18分）
21.（4分）列數字、作比較。（2分）突出說(shuō)明海洋是世界上最大的太陽(yáng)能接收器。（2分）（或：突出說(shuō)明海洋接受太陽(yáng)能數量之大）
22.（4分）A.漫長(cháng)（長(cháng)久）的研究歷史（2分）。B.海洋溫差發(fā)電機的工作流程。（2分）
23．（4分）（1）幾種海洋能利用中數量最大；（2）對 能源的浪費低；（3）產(chǎn)生的污染物和溫室氣體少。（答出 任意兩點(diǎn)即可）
24.（3分）C
25．（3分）清潔能源將越來(lái)越受到人們的青睞。
四、閱讀下面文章，然后完成9～12題。（12分）
低碳生活處處可為
馮云
�、倜鎸Νh(huán)境的惡化，科學(xué)家都鼓勵人們過(guò)低碳生活。那么，什么是低碳生活呢?
�、诘吞忌钌婕疤甲阚E，碳足跡表示一個(gè)人或者一個(gè)團體的碳耗費量，是測量某個(gè)國家和地區的人口因每日消耗能源而產(chǎn)生的二氧化碳排放對環(huán)境影響的一種指標。第一碳足跡是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一個(gè)經(jīng)常坐飛機出行的人會(huì )有較多的第一碳足跡，因為飛機飛行會(huì )消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足跡是因使用各種產(chǎn)品而間接排放的二氧化碳，比如消費一瓶普通的瓶裝水，會(huì )因它的生產(chǎn)和運輸過(guò)程中產(chǎn)生的碳排放而帶來(lái)第二碳足跡。碳足跡越大，說(shuō)明你對全球變暖所要負的責任越大。碳足跡越小，說(shuō)明你對環(huán)境的保護做出的貢獻越大。
�、劬蛡�(gè)人而言，每個(gè)人可以從自我做起，從生活中的細節做起，盡量減低碳足跡，選擇低碳生活。例如，少開(kāi)一天車(chē)，少吃一頓肉食大餐，少用一次性筷子，少開(kāi)一盞燈等等，都可以減少碳足跡；甚至用餐做菜時(shí)選擇烹飪方式也可以減少碳足跡。以土豆為例，用烤箱烘烤土豆產(chǎn)生的二氧化碳比用鍋煮的要多，而用鍋煮產(chǎn)生的二氧化碳又比微波爐做產(chǎn)生的多。所以，用微波爐做土豆就是一種更好的低碳生活。
�、芰硗�，棉布衣服與化纖衣服，爬樓梯與坐電梯，走路與開(kāi)車(chē)等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以應當選擇棉布衣服。在家居用電上，使用風(fēng)電或水電等清潔能源產(chǎn)生的碳排放會(huì )比使用熱電低。在交通出行方面，小排放量汽車(chē)在同距離時(shí)碳排放量較少，應大力推廣小排量節能環(huán)保型汽車(chē)。
�、荼M管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人們不時(shí)會(huì )進(jìn)入高碳生活。這時(shí)就應當對自己的高碳生活進(jìn)行補償。這種補償就是所謂的碳中和。這種補償就是碳中和。碳中和指的是，人們可以計算自己日�；顒�(dòng)（生產(chǎn)）直接或間接制造的二氧化碳排放量，如果過(guò)高，則可以通過(guò)植樹(shù)等方式把這些排放量吸收掉，或者計算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟成本，然后個(gè)人付款給專(zhuān)門(mén)企業(yè)或機構，由他們通過(guò)植樹(shù)或其他環(huán)保項目抵消大氣中相應的二氧化碳量，以達到降低溫室效應的目的�？梢哉f(shuō)，碳中和就是人們對自己高碳生活的補償。
�、抟虼�，人類(lèi)的低碳生活處處可為。
�。ㄕ浴栋倏浦R》，20xx年第12期，有刪改）
9．本文圍繞“低碳生活處處可為”談了哪幾個(gè)方面？請簡(jiǎn)要概括。（3分）
答：
10．“生產(chǎn)化纖衣服要消費更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中為什么連用兩個(gè)“更多的”？（2分）
答：
11．第③段畫(huà)線(xiàn)部分運用了什么說(shuō)明方法？有什么作用？（4分）
答：
12．從全文看，文章主要內容是介紹“低碳生活”，但為什么還要談“高碳生活”？（3分）
答：
四、（12分）
9、（3分）談了三個(gè)方面：（1）從碳足跡談什么是低碳生活；（2）個(gè)人日常生活可以減少碳排量，選擇低碳生活；（3）面對高碳生活應利用碳中和進(jìn)行補償，降低碳排放。（每點(diǎn)1分，要點(diǎn)概括恰當即可）
10、（2分）兩個(gè)“更多的”體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和科學(xué)性。它強調了與生產(chǎn)棉布衣服相比，生產(chǎn)化纖衣服將帶來(lái)更多的碳排放。說(shuō)明了生活中通過(guò)選擇衣服也可以選擇低碳生活。（語(yǔ)意相近即可）
11、（4分）運用了舉例子和作比較的方法（2分）。運用人們生活中熟悉的例子，說(shuō)明了生活中個(gè)人是可以選擇低碳生活的（1分）；運用作比較的方法，讓人們更具體，更明確地知道了那一種烹飪方式更能減少二氧化碳的排放，有助于人們在生活中有效地選擇低碳生活（1分）（語(yǔ)意相近即可）
12、（3分）①高碳生活是無(wú)法回避的，必須正視，因此寫(xiě)高碳生活是對前面低碳生活內容的補充，使文章內容更加全面、完整。（2分）②高碳生活通過(guò)補償可以降低碳排放，因此談高碳生活有助于加強對“低碳生活處處可為”這一認識的理解。（1分）（語(yǔ)意相近即可）
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