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關(guān)于中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的滿(mǎn)分攻略
相信大家都接觸過(guò)作文吧，特別是作文中不可忽視的說(shuō)明文，根據說(shuō)明特點(diǎn)的不同，說(shuō)明文可分為自然科學(xué)說(shuō)明文和社會(huì )科學(xué)說(shuō)明文兩大類(lèi)。如何寫(xiě)說(shuō)明文才能做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的關(guān)于中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的滿(mǎn)分攻略，希望能夠幫助到大家。
中考語(yǔ)文說(shuō)明文閱讀的滿(mǎn)分攻略
●如何快速、準確判斷說(shuō)明對象，并概括其特征
1、明確說(shuō)明對象：說(shuō)明對象就是文章要說(shuō)明的某個(gè)事物，要解釋的某種現象，要闡述的某種道理。
2、快速判定說(shuō)明對象的方法：
�、倏搭}目，不少題目本身就是本文的說(shuō)明對象。如《中國石拱橋》、《看云識天氣》等；
�、谧ナ桌ň浜椭行木�。說(shuō)明文往往運用這種句子來(lái)突出所要說(shuō)明的事物和特征；
�、鄹鶕恼聝热莞爬�。
3、概括說(shuō)明對象特征的方法：
�、購臉祟}著(zhù)眼。有的標題直接指出說(shuō)明對象的特征；有的標題由生動(dòng)形象的比喻、擬人的修辭手法說(shuō)明事物的特征；有的標題在指出說(shuō)明對象的同時(shí)也指出其特征；有的標題用設問(wèn)句的形式，引導讀者有針對性地把握說(shuō)明對象的特征。
�、趶姆治霾牧先胧�，注意抓文章中的關(guān)鍵句、中心句。如：《中國石拱橋》一文中“這種橋不但形式優(yōu)美，而且結構堅固”和“我國的石拱橋有悠久的歷史”兩句，就點(diǎn)明了中國石拱橋等特點(diǎn)：形式優(yōu)美、結構堅固、歷史悠久。
�、劢柚f(shuō)明內容，概括說(shuō)明對象的特征。如：“永定河發(fā)水時(shí)，來(lái)勢很猛，以前兩岸河堤常被沖毀，但是這座橋卻極少出事，足見(jiàn)它的堅固。橋面用石板鋪砌，兩旁有石欄石柱。每個(gè)柱頭上都雕刻著(zhù)不同姿態(tài)的獅子。這些石刻獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，有的像注視行人，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖�！边@段文字沒(méi)有關(guān)鍵句，但用了作比較的說(shuō)明方法和形象生動(dòng)的描寫(xiě)。例如：拿兩岸的河堤常常被沖毀與這座橋從沒(méi)出過(guò)事作比較，是為了說(shuō)明盧溝橋“結構堅固”的特點(diǎn)；用排比、擬人的修辭手法描寫(xiě)柱頭上石刻獅子的情態(tài)，是為了說(shuō)明盧溝橋“形式優(yōu)美”的特點(diǎn)。
●如何判斷說(shuō)明順序
要想準確把握說(shuō)明順序很簡(jiǎn)單，只要明確各種說(shuō)明順序適合哪類(lèi)說(shuō)明文就能很容易判斷出來(lái)。常見(jiàn)說(shuō)明順序有：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
時(shí)間順序：
凡是事物的發(fā)展變化都離不開(kāi)時(shí)間，如說(shuō)明生產(chǎn)技術(shù)、產(chǎn)品制作、工作方法、歷史發(fā)展、文字演變、人物成長(cháng)、動(dòng)植物生長(cháng)等等，都應以時(shí)間為序；
空間順序：按照事物空間存在形式，由內到外、由下到上、由前到后、由遠到近等依次進(jìn)行說(shuō)明，一般適用于說(shuō)明某一靜態(tài)實(shí)體(如建筑物)、事物的形狀、構造特征等；如《故宮博物院》、《核舟記》都運用的是空間順序。
邏輯順序：
按照事物內部聯(lián)系或人們認識事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序，通常包括從概括到具體、從整體到局部、從現象到本質(zhì)、從主要到次要、從原因到結果、從特點(diǎn)到用途、從簡(jiǎn)單到復雜。如《中國石拱橋》、《蘇州園林》都是運用邏輯順序。
事實(shí)上，時(shí)間順序多用表時(shí)間變化的詞語(yǔ)；空間順序多用表方位的詞語(yǔ)；邏輯順序多用表邏輯層次的關(guān)聯(lián)詞等。閱讀中如果注意這些標志性的詞語(yǔ)，也能很快判斷出說(shuō)明順序。
●如何判定說(shuō)明方法，并分析其作用：
1、想要快速準確的判定說(shuō)明方法，只要熟練掌握各種說(shuō)明方法在文章中存在的形式即可。
常用的說(shuō)明方法有：下定義、舉例子、作比較、打比方、分類(lèi)別、畫(huà)圖表、列數字、引用(引資料)。判定說(shuō)明方法較分析說(shuō)明方法的作用容易的多，在這里就不多贅述。
2、分析說(shuō)明方法作用的答題模式。
列數字：本句使用了列數字的說(shuō)明方法，科學(xué)、具體、準確地說(shuō)明了…的…的…特征(或…事理)。
舉例子：本句使用了舉例子的說(shuō)明方法，具體、有力地說(shuō)明了…的…的…特征(或…事理)。
下定義：本句使用了下定義的說(shuō)明方法，科學(xué)準確地說(shuō)明了…的含義。
打比方：本句使用了打比方的說(shuō)明方法，把什么比作什么，生動(dòng)形象地說(shuō)明了…的…的…特征(或…事理)。
分類(lèi)別：本句使用了分類(lèi)別的說(shuō)明方法，條理清晰地說(shuō)明了…的…的…特征(或…事理)。
作比較：本句使用了作比較的說(shuō)明方法，把什么和什么作比較(對比)，突出(強調)了…的…的…特征(或…事理)。
畫(huà)圖表：本句使用了畫(huà)圖表的說(shuō)明方法，直觀(guān)形象地說(shuō)明了…的…的…特征(或…事理)。
引用(引資料)：本句使用了引用的說(shuō)明方法，增強了說(shuō)服力。注：引用這種說(shuō)明方法如果用在文章的開(kāi)頭，還有引出說(shuō)明對象的作用。
●如何品析說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性
1、抓修飾、限制性詞語(yǔ)，揣摩其準確性、嚴密性
說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性往往體現在一些副詞、連詞、形容詞、數量詞以及限制性詞和短語(yǔ)上，如“只有、全、最主要、最”等，這些詞語(yǔ)從時(shí)間、范圍、數量等方面起到修飾限制作用。
2、抓模糊語(yǔ)言的運用，體會(huì )其準確性
如“大約、可能、左右”等。
3、考題形式
�、偌狱c(diǎn)字有何作用？
�、诩狱c(diǎn)字或詞語(yǔ)能否換成另一個(gè)詞？并說(shuō)明理由。
�、奂狱c(diǎn)詞(限制性)可否刪去？為什么？
4、答題模式
�、贉蚀_(生動(dòng)形象地)說(shuō)明了……的……的……特征(或…事理)。
�、诓豢梢該Q；原詞的意思是…，所換之詞的意思是…，換了后意思就變成了……；與實(shí)際不符。
�、鄄荒軇h除；如“比較、幾乎、相當”等詞表程度；“大約、可能、左右”等表估計；“多、有余”等表數量；若刪去，原來(lái)的意思就變成了……，與實(shí)際不符，太絕對了；體現了說(shuō)明文語(yǔ)言的準確性和嚴密性。
注：以上只是說(shuō)明文閱讀的常規知識。
基礎梳理
1.說(shuō)明文的類(lèi)型
說(shuō)明文是以說(shuō)明為主要表達方式的文章。
按說(shuō)明對象的不同，可以分為事物說(shuō)明文（如：《鯨》）和事理說(shuō)明文（如：《只有一個(gè)地球》）。
按語(yǔ)言特點(diǎn)的不同，可以分為平實(shí)說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文（也叫科學(xué)小品，如文筆優(yōu)美的布封的《松鼠》）。
2.說(shuō)明的對象及特征
說(shuō)明對象是指在文中集中介紹的事物。說(shuō)明對象的特征是指一事物區別于其他事物的標志，抓住了才能了解事物的本質(zhì)和規律。在一篇文章或一個(gè)文段中，往往用一句話(huà)、幾句話(huà)的形式將事物的特征介紹得明明白白。
3.說(shuō)明的順序
說(shuō)明要有順序，這是使說(shuō)明內容條理化的必要條件。
常見(jiàn)的說(shuō)明順序有：時(shí)間順序（程序順序是時(shí)間順序的一種）、空間順序、邏輯順序。
說(shuō)明文的順序，根據說(shuō)明的目的和對象，可以以一種順序為主，兼用其他順序。
4.說(shuō)明的方法
常見(jiàn)的說(shuō)明方法有：分類(lèi)別、下定義、作比較、舉例子、打比方、列數據、畫(huà)圖表、作詮釋、摹狀貌、引資料等。
A．舉例子：為了說(shuō)明事物的情況或事理有時(shí)光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來(lái)加以說(shuō)明。常會(huì )出現“比如”、“例如”、“如”等字樣。
B．分類(lèi)別：要說(shuō)明事物的特征或事理，從單方面往往不容易說(shuō)清楚，可以根據形狀、性質(zhì)、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標準分成若干類(lèi)，然后依照類(lèi)別，逐一加以說(shuō)明。如《鯨》一文中，“鯨總得來(lái)說(shuō)分兩類(lèi)”一句便是典型的分類(lèi)說(shuō)明的標志。
C．列數據：數字是從數量上說(shuō)明事物特征或事理的最精確、最科學(xué)、最有說(shuō)服力的依據。它往往通過(guò)數字來(lái)說(shuō)明事物的特點(diǎn)，從數量上給人以具體、準確的印象。但要注意，并非文中出現的數字都屬于列數字的說(shuō)明方法，關(guān)鍵是看它是否是在說(shuō)明事物的特征。與事物特征無(wú)關(guān)的數字的出現，不能看作是列數字的說(shuō)明方法。
D．作比較：為了把事物或事理說(shuō)得通俗易懂，有時(shí)可以利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想象，獲得一個(gè)深刻的印象。一般說(shuō)，采用此方法時(shí)總有相比事物之間的可比性，所以文中往往會(huì )出現一些“與……相比”、“……是……的幾倍(幾分之一)”、“……大似……”等字樣，但也不盡然。關(guān)鍵是仔細閱讀，細心辨察，才能掌握其特征。
如《人類(lèi)的語(yǔ)言》一文將鸚鵡、猩猩的“語(yǔ)言”與“人類(lèi)的語(yǔ)言”作比較，得出“只有人類(lèi)才有真正的語(yǔ)言”的結論。
E．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問(wèn)題，常常用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言給事物下定義。這是說(shuō)明事物特征或事理、揭示事物或事理的本質(zhì)的一種方法。如《統籌方法》一文，開(kāi)頭就給“統籌方法”下了定義：“統籌方法，是一種安排工作進(jìn)程的數學(xué)方法�！边@個(gè)定義既指明了“統籌方法”的本質(zhì)--數學(xué)方法，也指明了“統籌方法”的應用特點(diǎn)——安排工作進(jìn)程。這樣，就把統籌方法和其他的數學(xué)方法區別開(kāi)來(lái)了。
F．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說(shuō)明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動(dòng)、形象。
G．畫(huà)圖表：有些事物的關(guān)系抽象而復雜，僅用文字說(shuō)明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產(chǎn)品設計圖、軍事行動(dòng)路線(xiàn)圖等。有時(shí)，被說(shuō)明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關(guān)數字分別填入表中，使人看了一目了然。
H．作詮釋?zhuān)哼@是對事物進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。
下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，并且要從一個(gè)方面完整地揭示概念的全部?jì)群�；而詮釋并不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，并且解釋的對象與作出的解釋外延也可以不相等。
I．摹狀貌：就是通過(guò)具體的描寫(xiě)揭示事物的特征，有助于把被說(shuō)明的對象說(shuō)得更具體、生動(dòng)。如《中國石拱橋》中，“這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽(tīng)水聲，千態(tài)萬(wàn)狀，惟妙惟肖”。這樣的說(shuō)明顯得十分生動(dòng)、活潑。
總之，運用了這些說(shuō)明方法，能使深奧的道理通俗化，復雜的知識簡(jiǎn)單化，抽象的內容具體化，理性的內容形象化。
�。�2）常用說(shuō)明方法的作用：
答題基本模式：運用了**說(shuō)明方法，說(shuō)明了**的特點(diǎn)（特征），把**說(shuō)明得準確具體（生動(dòng)形象）等，具有**的作用或好處。
5.說(shuō)明文的結構
說(shuō)明文的結構常見(jiàn)的形式：
�、佟翱偅ǜ耪f(shuō)）——分（具體）”式
�、凇翱偂帧偂笔�
�、邸胺帧偂笔�
�、懿⒘惺�
�、葸f進(jìn)式
6、段落語(yǔ)句順序
為什么不能調換段落順序？不能調換：原文采用由……到……的順序介紹事物，調換后不合邏輯�！断蛏衬M(jìn)軍》5、6段照應上文游擊戰、陣地戰順序�？偡株P(guān)系中分說(shuō)部分與前文總說(shuō)部分順序相照應�！犊丛谱R天氣》
7、語(yǔ)言準確性
類(lèi)型1、加點(diǎn)字詞有何作用？抓住說(shuō)明文語(yǔ)文準確這一特點(diǎn)答題。對策：答：準確/生動(dòng)形象/地說(shuō)明了事物“……”的特征/事理。類(lèi)型2、能否替換為另一個(gè)詞語(yǔ)？并說(shuō)明理由。
對策：答：
�。�1）不可以。
�。�2）原詞的意思或內容。
�。�3）所換詞語(yǔ)的意思或內容。
�。�4）換了后意思有何改變，與不符合實(shí)際。
類(lèi)型3、限制性詞語(yǔ)能否刪去？
對策：答：
�。�1）表態(tài)（刪還是不刪）。
�。�2）定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左 右” 等表估計，“多”“有余”等表數量。
�。�3）若刪去，原來(lái)什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實(shí)際，太絕對了。
�。�4）xx詞體現了語(yǔ)言的準確 性、周密性、科學(xué)性。
類(lèi)型4、從文章中找出一個(gè)能體現說(shuō)明文語(yǔ)言“準確”特點(diǎn)的詞句，并體會(huì )。
類(lèi)型5：指代——“這些條件”、“這種現象”“同樣道理”等在文中具體指代什么。對策：一般指的就是代詞前面的那句話(huà)，找最近的一句話(huà)。有時(shí)要注意可能不是整句話(huà)，而是其中的一部分。
方法歸納
第一步：粗讀文章
所謂粗讀，就是指通讀文章，整體感知。在閱讀的過(guò)程中，通過(guò)找中心句、劃出要點(diǎn)、搜集文章的信息，準確把握說(shuō)明的對象、事物的特征、所用的說(shuō)明方法等內容。
第二步：精讀文章
1．把握說(shuō)明的對象或道理
閱讀事物說(shuō)明文，首先把握說(shuō)明的對象是什么；閱讀事理說(shuō)明文，要弄清文章說(shuō)明了什么事理。要“三看”——看題目；看首段；看關(guān)鍵詞句，如總說(shuō)句、分說(shuō)句、過(guò)渡句等。其次通讀全文，了解重要信息，概括文章的說(shuō)明中心。一般要圍繞三個(gè)問(wèn)題來(lái)進(jìn)行：A.全文圍繞什么事物或事理進(jìn)行說(shuō)明；B.說(shuō)明了這些事物或事理的什么特征；C.從哪些方面對該事物或事理進(jìn)行說(shuō)明。對說(shuō)明中心的概括，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明扼要。
2．抓住事物的特征
事物的特征主要表現在構造、形態(tài)、性質(zhì)、變化、成因、功用等方面，還要弄清作者是從哪些角度介紹的。
3．理清順序和結構、中心
文章使用什么說(shuō)明順序，要看說(shuō)明的對象。一般來(lái)說(shuō)，說(shuō)明事物的演變發(fā)展的，用時(shí)間順序；說(shuō)明建筑物的，用空間順序；介紹高科技產(chǎn)品或說(shuō)明事物間的聯(lián)系的，用邏輯順序。在理清說(shuō)明順序的基礎上，分析段與段、部分與部分之間的關(guān)系，就容易看出文章的基本結構了。
4．把握方法
閱讀時(shí)，邊讀邊標出文章所使用的說(shuō)明方法，然后總結主要使用了哪些方法，并進(jìn)而分析這些說(shuō)明方法對準確說(shuō)明事物特征所起的作用。
5．體會(huì )語(yǔ)言
A.修飾、限制性詞語(yǔ)的運用。如：可能、大約、幾乎、一般、近、之一等詞。答題時(shí)常用刪除法，即該詞說(shuō)明什么，如刪去有什么不好。
B.同義詞的選用：注意辨別同義詞的細微差別。
第三步：針對考題細讀文章。
指聯(lián)系試題，有一定的目的性和針對性來(lái)再讀文章。力爭回答問(wèn)題時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)明，條理要清楚，信息提取要恰當。以閱讀試題為依據，從整體著(zhù)眼，明確篩選整理的目的，確定展開(kāi)篩選整理的范圍。有的要求篩選的信息可能只涉及幾句話(huà)，也有的可能涉及到一段甚或幾段乃至全篇。有些信息，直接在篩選范圍中摘錄即可獲取，但有的信息不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內容進(jìn)行歸納、整合后方能獲得。
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