描寫(xiě)霜的作文(4篇)
在日常生活或是工作學(xué)習中,大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文很是熟悉吧,作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒?以下是小編為大家整理的描寫(xiě)霜的作文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

描寫(xiě)霜的作文1
月光皎潔,灑下一片無(wú)暇的白霜,看著(zhù)伊人遠去。我眼中謦著(zhù)淚,難道,就該這樣結束了嗎?
記憶,早已模糊,回想以前的事,我感慨,我嘆息。如今,一切煙消云散,一切早已不重現,那些往事,早已被時(shí)光剪刀,剪得支離破碎。
人世,幾番輪回,我鎖緊了眉頭?拗(zhù)伊人遠去,已無(wú)法再回。然而,記憶也像三千東流水,我只取最鐘愛(ài)的一瓢,思念永遠不會(huì )隨著(zhù)東流水而逝。
記憶如霜,被時(shí)間抹去,漫長(cháng)的等待,遙遙無(wú)期。盡管,我的淚還是流了下來(lái),盡管伊人也已遠去,但是,我仍在等待。
憶如霜,無(wú)言獨自寂寞,望著(zhù)伊人遠去。
哭無(wú)淚,伊人無(wú)法回望,漫漫等待無(wú)期。
永別了,從此永別,那些記憶,不可回。
描寫(xiě)霜的作文2
“爸爸,你看,草坪變白了!”正在和爸爸早鍛煉的我大喊。爸爸說(shuō):“這就是霜!
“這難道就是李白‘疑是地上霜’的‘霜’嗎?”我好奇地問(wèn)!笆堑!卑职终f(shuō),“摸摸,看看啥感覺(jué)吧!
“好冰涼呀!”我甩著(zhù)發(fā)冷的手說(shuō),“霜是哪兒來(lái)的呀?”“霜是空氣中的水汽遇冷結成的,F在都深秋了,所以才會(huì )……”爸爸搖頭晃腦地說(shuō)。
“你真有學(xué)問(wèn)呀!蔽页泽@地說(shuō)!靶『⒆訌男∫粢庥^(guān)察生活,更要學(xué)好科學(xué)文化知識!卑职钟行┱Z(yǔ)重心長(cháng)。
“嗯!蔽矣行┒碌攸c(diǎn)了點(diǎn)頭。
描寫(xiě)霜的作文3
新的一天又開(kāi)始了,我背著(zhù)書(shū)包又蹦又跳地來(lái)到學(xué)校,哇,綠油油的操場(chǎng)上飄著(zhù)一層亮晶晶的東西,那是霜。
瞧,它們像一個(gè)個(gè)可愛(ài)的小精靈,陽(yáng)光灑在“小精靈”的身上,它們發(fā)出亮晶晶的光芒來(lái),真耀眼!哦,遠看像一顆顆晶瑩剔透的藍寶石,顯得格外的美麗!一陣涼風(fēng)吹過(guò),許多“藍寶石”飛了起來(lái),它們隨著(zhù)風(fēng)兒的節拍,在這美麗的一刻消失了。
啊,霜是多么有趣而又奇妙呀!
描寫(xiě)霜的作文4
離別的冬,總是讓人忘不了它的寒冷。似乎是早已結成了鋒利的冰刃,刺痛著(zhù)我的每一寸肌膚,并一直痛到我的心臟。 無(wú)端的,常常想起,那似乎本不屬于自己的往事。真不知道還有誰(shuí),更能清楚我內心的愁苦與失落的愴傷。她那幼小的且充滿(mǎn)稚氣的背影還依晰可見(jiàn),她的`可愛(ài)與美麗我無(wú)以用筆墨描繪。唯一所能表的就是曾經(jīng)她和我在一起。論輩分,我是長(cháng)她一輩的。不過(guò)這始終沒(méi)有影響,我們成為最好的朋友。 回眸遠望,我不禁想起那早已形成烙印的往事。那是一個(gè)周末晌午,我們一起玩多米諾骨牌(一種猶如,可用可立物體排成一線(xiàn),然后隨意推倒一塊,使之能依次倒去的游戲),無(wú)論是誰(shuí)擺誰(shuí)推,每當看到那依次倒去的流線(xiàn),我們都興奮不已。無(wú)拘無(wú)束,自由自在......
多少次的嬉戲,又是換回了多少次的歡聲笑語(yǔ)。然而到最后卻成了一段悲劇。
記得曾有一次,我們同走在放學(xué)的歸途中。嬉笑間,她的臉一下子沉了下去,問(wèn)她怎么了,她卻支吾不語(yǔ)。一路上,直到要各回己家的岔口,她只說(shuō)了一句:“叔......再見(jiàn)了......”
話(huà)落風(fēng)聲起,寒風(fēng)呼嘯,她嗚咽而去。我呆呆的看著(zhù)她的背影,怎么也不能明白她在說(shuō)什么......
后來(lái),時(shí)間給了我一個(gè)答案。她走了,去了一個(gè)至少我不知道的地方。天下著(zhù)雪,冷冷的,這又依晰讓我想起,我們一起做的雪娃,似乎她的走正像它一樣,漸漸在我的視線(xiàn)里模糊融化......
我知道都是因為大哥--他爸。
在我腦海里,那炎熱的夏季,也變成了令人無(wú)法尋求到一絲溫暖的冬季。只是一段冰冷的友誼,化作得依然只是冰冷的回憶,直扎入我的心里,令我無(wú)法忘記,忘記那屬于童年的回憶。
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