實(shí)用的書(shū)伴我成長(cháng)作文4篇
在我們平凡的日常里，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文根據體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應用文、議論文。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編為大家收集的書(shū)伴我成長(cháng)作文4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
書(shū)伴我成長(cháng)作文 篇1
我較喜歡書(shū)，也還喜歡看書(shū)，但卻不夠勤，好玩，所以小學(xué)的大好時(shí)間就都荒嬉了，一直沒(méi)有真正看過(guò)什么書(shū)。直到中學(xué)時(shí)期，才知道發(fā)憤，卻已晚矣，再也沒(méi)有以前那樣充裕的時(shí)間了，便擠時(shí)間，大部分還是在睡前，因為還是改不了好玩的習慣無(wú)法在白天靜下心來(lái)看一本書(shū)。而晚上看書(shū)卻引起了視力下降，便被母親禁止了，我得另選時(shí)間了。
我記得我看的第一本真正的書(shū)是《格林童話(huà)》，內容易懂，再加上我想象力較強，似乎身臨其境，恰似在看電影，這也許是愛(ài)上它的一個(gè)主要原因。之后又買(mǎi)來(lái)了《安徒童話(huà)》，兩個(gè)國家的人寫(xiě)出的東西自然會(huì )有所不同，《格林童話(huà)》似乎更精彩一些，而《安徒童話(huà)》卻顯得過(guò)于平淡，便沒(méi)有堅持讀完。
直到上了小學(xué)五年級，才知道書(shū)原來(lái)是有寓意的，它可以反映許許多多的問(wèn)題，這讓我對書(shū)有了一種新的看法。書(shū)的內容并不能僅僅從它的文字去理解，要結合整體，看它所反映出的內容。終于理解了《西游記》的作者之所以塑造，諸多神通廣大的人物，原來(lái)是因為希望當時(shí)社會(huì )中能出一位孫悟空這般智勇雙全的人來(lái)打暴不平，鋤奸除惡，為當時(shí)天下百姓出一口氣。
其間看過(guò)一部常識性的書(shū)的一部分，它的名稱(chēng)為《可怕的科學(xué)》，因當時(shí)沒(méi)買(mǎi)到全套，一共有六十本，而我卻只買(mǎi)了幾本，單聽(tīng)名字，便知又是外國人的，里面詼諧的語(yǔ)句常令人發(fā)笑，而笑之后，卻就能了解到很多自然科學(xué)，我個(gè)人認為，這類(lèi)書(shū)很適合青少年的學(xué)習之余閱讀，既可以放松，又可以增長(cháng)見(jiàn)識。
六年級時(shí)，順應母親的心意，我又看了高爾基的'《童年》，從中我了解到了過(guò)去俄國社會(huì )底層人們的生活如此之悲慘，懂得了珍惜我們今天幸福生活。
同年，身在外地的舅舅又給我寄來(lái)了三本散文，分別是梁實(shí)秋、林語(yǔ)堂和周作人的，還囑咐，按順序者從梁實(shí)秋的開(kāi)始看，最后再看周作人的。自從看過(guò)梁實(shí)秋的散文后，再也不覺(jué)得寫(xiě)作文有那么難了，甚至有時(shí)還非常樂(lè )意去寫(xiě)作。
上了初中，我才開(kāi)始漸漸地看起古典名著(zhù)，先是看《三國演義》，大約能夠看出是什么意思，卻總是看了后面忘記前邊，所以，一直就在前十幾回間徘徊，就此作罷，打算日后古文基礎更牢固了再去看。又拿起了母親經(jīng)�？吹摹都t樓夢(mèng)》，看得仍然很慢，現在才到第十回，但我深知，此小說(shuō)并非彼小說(shuō)，囫圇吞棗絕對無(wú)用的。
書(shū)已經(jīng)伴我走過(guò)了十來(lái)個(gè)春秋，讀書(shū)不僅讓我增長(cháng)了知識，開(kāi)拓了視野，還極大地提高了我的寫(xiě)作水平。書(shū)已成了形影相隨的好伙伴，將陪伴我一生。
書(shū)伴我成長(cháng)作文 篇2
我是一朵向日葵，而書(shū)你是我的太陽(yáng)！
你，給了我充足的陽(yáng)光，讓我茁壯成長(cháng)，我頂著(zhù)巨大的花盤(pán)，無(wú)時(shí)無(wú)刻不跟隨著(zhù)你的腳步，用大把的時(shí)間來(lái)閱讀你的文章，那些生動(dòng)的文字就像一縷縷春日和煦，透亮的陽(yáng)光，照進(jìn)我的心房。陽(yáng)光干凈透澈，里面沒(méi)有一絲浮動(dòng)的塵埃，是那樣的簡(jiǎn)單明了。
你的每個(gè)文字都緊扣著(zhù)我的心弦，我會(huì )為了主人公的悲慘遭遇而嚎啕大哭；也會(huì )為了主人公的凄涼命運而憤憤不平；也會(huì )為了主人公的一個(gè)機遇而興奮不已；也會(huì )為了主人公的轉身失去而嘆息惋惜。而操控我情緒的人是你，也許你一個(gè)不經(jīng)意間的轉折就會(huì )使正在讀書(shū)的我心臟抽搐一下，也許你不經(jīng)意間流露出對人生的感悟，會(huì )使我思考良久。是的，是你用文字間接地與我對話(huà)，帶著(zhù)我去摸索這世界的歡樂(lè )與悲痛，領(lǐng)悟世間的美好與邪惡。
你的每個(gè)文字都教導著(zhù)我，“每個(gè)人都是宇宙里漂浮不定的塵埃，沒(méi)有任何人的氣流永遠不會(huì )變動(dòng)�！边@讓我在失落時(shí)重新振奮起來(lái)，讓我知道當自己的氣流無(wú)法把我們重新運回到原來(lái)的巔峰時(shí)，我不應該在山底滾來(lái)滾去的大哭、抱怨，而是應該趕快爬起來(lái)，拍拍身上的塵土，用自己的力量努力制造更強的氣流，總有一天，我就會(huì )回到原來(lái)的巔峰。
當我考試失利，無(wú)地自容，開(kāi)始有點(diǎn)羨慕嫉妒恨名次排在我上面的人時(shí)，你的光亮又照射在我的面前“恨一個(gè)人的最好方式，不是把他罵的狗血淋頭，而是通過(guò)自己的`努力來(lái)完善提升自己，讓你們之間距離越來(lái)越大，最后直到要他來(lái)仰望你�！边@讓我又一次站了起來(lái)，發(fā)瘋似的奮力學(xué)習，讓那些因為我一次失利而嘲笑譏諷我的人目瞪口呆，再次對我刮目相看。是啊，太陽(yáng)的光芒又一次融化了我花盤(pán)上的冰碴，冰碴化成水，流走的同時(shí)也沖刷了上面的污泥，再一次喚醒深藏在內心的熱情。
書(shū)你是我的朋友，伴我健康快樂(lè )的成長(cháng)；書(shū)你是一劑良藥，讓我在迷失中尋找方向，在急躁中學(xué)會(huì )冷靜。書(shū)，我每天要用最燦爛的微笑，來(lái)迎接你那閃耀的光芒！
書(shū)伴我成長(cháng)作文 篇3
當我還光著(zhù)腳丫滿(mǎn)地跑時(shí)，書(shū)就悄悄走進(jìn)我的生活。習慣于在夏夜和奶奶坐在如水的月光下，任微風(fēng)輕輕在耳邊傳達著(zhù)奶奶講述的故事，開(kāi)始喜歡上憨厚勤勞的牛郎，會(huì )七十二變的孫悟空；習慣于裝模作樣的拿著(zhù)《西游記》等名著(zhù)的畫(huà)本給小朋友講故事，開(kāi)始討厭鐵石心腸的王母娘娘，狡猾奸詐的白骨精。于是，開(kāi)始有了對人間善惡的最淺觸摸和判斷。
花開(kāi)花落，燕來(lái)又去，不變的是，一本本散發(fā)墨香的書(shū)始終陪伴著(zhù)我。
當背著(zhù)小書(shū)包，迎日出，送夕陽(yáng)的日子時(shí)，書(shū)成了我發(fā)現世界的窗口。開(kāi)始在書(shū)的扉頁(yè)里聆聽(tīng)作家用筆敲響的歲月回聲，窺看歷史深遠明晰的腳印，撫摸塵封于記憶深處的童趣，逐漸發(fā)現了蘊藏在復雜的社會(huì )云霧中的世間真、善、美。
讀書(shū)的快樂(lè )慢慢充溢著(zhù)我的心靈，豐富著(zhù)我的知識，陶冶著(zhù)我的性情。即使有時(shí)讀書(shū)僅僅是為作文獲取片言資料，為尋求一個(gè)改善心情的平臺，也能給我帶來(lái)莫大的快樂(lè )。
柳條青青，梧桐金黃，白雪皚皚。時(shí)間公主提著(zhù)她那飄飄的裙角，四季就在其間白駒過(guò)隙。不變的是書(shū)始終是我的朋友。
在夜深人靜，晚風(fēng)輕拂之際，扭亮臺燈，捧出書(shū)來(lái)，跨越時(shí)空與古人邂逅；在書(shū)的落英繽紛中撿拾“朝花”，在書(shū)的縷縷墨香中沐浴楊柳春風(fēng)，自然之美盡現我的眼前。
學(xué)習的勞累與緊張忘卻了，處事的`愁緒與煩惱消失了，只剩下絲絲快樂(lè )游走在心田。于是暢游于天南海北，蔚藍的天，浩瀚的海，廣闊的草原，雄偉的山峰，優(yōu)美的荷塘月色，奇異的桃花源林，仿佛都像電影膠片一樣，一幕幕閃現在我的眼前。終于明白歐陽(yáng)修“至哉天下樂(lè )，終日在書(shū)案”的感慨，也與蘇東坡“出門(mén)無(wú)侶漫看書(shū)”有同感。讀書(shū)其樂(lè )無(wú)窮！
送走溫馨朦朧的春夜，迎來(lái)煙云繚繞的夏日，揮別瀟灑落寞的秋色，又到寒風(fēng)肅殺的冬天，悠悠數載，始終與書(shū)不舍不棄。
當到了“饑而讀之以當肉，寒而讀之以當裘，孤寂而讀之以當友朋，悠憂(yōu)而讀之以當金石琴瑟也”時(shí)，書(shū)就是我和作者推薦的橋梁，書(shū)就是我苦苦求索的精神食糧。經(jīng)常悠閑逛書(shū)店，瀟灑的“揮霍”平時(shí)斤斤計較的零用錢(qián)，急忙回家，或在陽(yáng)臺，端一杯菊花茶，在清風(fēng)輕拂中與作者同喜同悲，或在書(shū)房與主人公共笑共泣，追求著(zhù)“只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝”的意境。
朝朝日日，歲歲年年。書(shū)這老朋友永遠伴我生長(cháng)。
此時(shí)我已堅信“樂(lè )是樂(lè )此學(xué)，學(xué)是學(xué)此樂(lè )。不樂(lè )不是學(xué)，不學(xué)不是樂(lè )�！�
書(shū)伴我成長(cháng)作文 篇4
讀書(shū)使我們視野開(kāi)闊。我沒(méi)有去過(guò)非洲，沒(méi)到過(guò)南極大陸，但我卻領(lǐng)略掠過(guò)非洲大陸和南極冰川美麗的風(fēng)景，因為書(shū)讓我身臨其境。
從小我就不愛(ài)看書(shū)。老媽一拿書(shū)給我，我就把它丟在一旁，不聞不問(wèn)，因為書(shū)上的字密密麻麻的，一看就頭暈，而且連一個(gè)插圖都沒(méi)有，看起書(shū)來(lái)我都會(huì )感覺(jué)很煩。后來(lái)，有一次，我們班的曹老師布置了一項作業(yè)，就是周末回家看一個(gè)小時(shí)的書(shū)。我一聽(tīng)，這簡(jiǎn)直是一個(gè)噩夢(mèng)。我回到家，假裝沒(méi)有這個(gè)作業(yè)，但老媽早就在“作業(yè)群”知道了。唉，真是不得不服從啊，老媽將我關(guān)進(jìn)書(shū)房，說(shuō)一小時(shí)后來(lái)檢查。書(shū)房里本來(lái)是有漫畫(huà)書(shū)的，但老媽早就知道我的'心思，將漫畫(huà)書(shū)搬走了，“蒼天啊，還我漫畫(huà)書(shū)！”我大叫一聲，接下來(lái)只看密密麻麻的書(shū)，我反正也沒(méi)什么事，就看一會(huì )兒吧。我隨便拿起一本書(shū)，慢慢地看，一分鐘過(guò)去了，十分鐘過(guò)去了，半個(gè)小時(shí)過(guò)去了，我竟被書(shū)給吸引了，一小時(shí)后，老媽大力地打開(kāi)門(mén)，我絲毫沒(méi)有聽(tīng)到，仍然看著(zhù)，從那時(shí)起，我深深?lèi)?ài)上了書(shū)。
但家里的書(shū)不多，沒(méi)過(guò)一個(gè)月就被我看完了，我和媽媽又發(fā)起了“買(mǎi)書(shū)行動(dòng)”。到了書(shū)店，有幾百本書(shū)，每一本我都喜歡，我恨不得把整個(gè)圖書(shū)館搬回家，一次性看個(gè)夠，但那是不可能的。媽媽問(wèn)我：“《童年》、《笑貓日記》、《三國演義》……你想看哪本？”我掃視過(guò)去，一眼看中了一本很厚的書(shū)，它的名字吸引了我，名字叫《一千零一夜》。我指著(zhù)這本書(shū)，對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)揖鸵@本了�！蔽冶е�(zhù)這本書(shū)，走向收銀臺，就連讓收銀員掃一下，我都有些不情愿松手。付完帳，我回到家，馬上津津有味地看起來(lái)。
我還經(jīng)歷了一次“讀書(shū)風(fēng)波”。中午，老媽做完飯，說(shuō)她有事出去一下，馬上回來(lái)，要我趕快把飯吃了，如果她回來(lái)發(fā)現桌上飯菜沒(méi)有動(dòng)過(guò)，回來(lái)就請我吃一頓“竹筍炒肉”�？晌艺粫�(shū)吸引著(zhù)完全沒(méi)聽(tīng)進(jìn)去，一小時(shí)后，我才想起來(lái)樓下的飯菜，我趕忙下樓，但飯菜已經(jīng)冷了。算了，反正我不餓，就繼續看書(shū)了。老媽如愿以?xún)�，送給我一頓“竹筍炒肉”。
書(shū)離不開(kāi)我，我也離不開(kāi)書(shū)，書(shū)不僅給了我知識，而且陪伴我成長(cháng)。
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