【精選】與書(shū)的作文合集8篇

　　無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家對作文都不陌生吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家整理的與書(shū)的作文8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

與書(shū)的作文 篇1

　　我出生在一個(gè)書(shū)香之家，爸爸媽媽都是教師，我從小就是聞著(zhù)油墨味長(cháng)大的。

　　我家最多的可能就是書(shū)了。沙發(fā)旁，桌子上，床頭前，到處都擺滿(mǎn)了大大小小，各種的書(shū)。周末到了，媽媽問(wèn)我：“去游樂(lè )場(chǎng)？”我搖搖頭�！叭ス浣�？”我還是搖搖頭�！叭�書(shū)各樣店？”我高興得一蹦三尺高，臉上樂(lè )開(kāi)了花。我最喜歡去的地方就是書(shū)店了，一到書(shū)店門(mén)口，聞到那熟悉的油墨味，我就會(huì )沖進(jìn)書(shū)店，如饑似渴地讀起了書(shū)。一頁(yè)、兩頁(yè)……我像一只餓狼，貪婪地讀著(zhù)，轉眼間，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了。出書(shū)店時(shí)，我的手里總是會(huì )捧著(zhù)三本以上的書(shū)。

　　我四歲時(shí)，當我捧著(zhù)一本厚厚的《一千零一夜》讀給大家聽(tīng)時(shí)，大家都驚呆了，紛紛問(wèn)：“他不是不識字嗎？”“不識字就不能讀書(shū)嗎？”我不知道我是不是這樣問(wèn)過(guò)。

　　我的所作所為就回應了高爾基的那句活，“我撲在書(shū)上，就像饑餓的人撲在面包上�！蔽揖褪沁@樣，我讀書(shū)讀到了廢寢忘食的地步。那天午飯，爸媽都吃飽了，只有我還在那捧著(zhù)書(shū)看著(zhù)。他們說(shuō)他們要去逛街，讓我在家，還叮囑我一定要記得吃飯，我漫不經(jīng)心的說(shuō)了一個(gè)“哦”，便繼續看我的書(shū)。他們從中午12點(diǎn)逛到了下午5點(diǎn)，回來(lái)時(shí)看見(jiàn)桌子上的飯菜絲毫未動(dòng)，而我還在那看著(zhù)我的書(shū)，我的旁邊是我已經(jīng)看過(guò)的、堆成山的書(shū)。

　　“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是人類(lèi)精神的食糧，他像水和空氣一樣不可缺少�！蔽业氖迨逶�在送我的書(shū)上寫(xiě)道“人因書(shū)而高貴”。同學(xué)們讓我們一起讀書(shū)吧��！

與書(shū)的作文 篇2

　　在每個(gè)人的一生當中，都有著(zhù)許多不一樣的日子，有的人是與朋友走過(guò)的日子；有的人是與友誼走過(guò)的日子；有的人是與親情走過(guò)的日子……而我呢，也一樣，我是與書(shū)走過(guò)的……

　　那是在幾年前的一個(gè)日子，我正在家里若無(wú)其事的坐著(zhù)，突然，在廚房里傳來(lái)了爺爺的聲音，家里的寂靜被爺爺的聲音打破了：“孫子，你去學(xué)會(huì )兒習，或者看會(huì )兒書(shū)，別閑坐著(zhù)了�！蔽耶敃r(shí)正在想今天的午餐、晚餐會(huì )是什么，可突然傳出了爺爺的聲音，把我的幻想打破了，我于是不耐煩的回答道：“哎呀，天天看書(shū)學(xué)習的，多沒(méi)意思啊，再說(shuō)了，就憑我現在掌握的課外知識量，哼，真不是我吹，那可是數一數二的厲害……”“是嗎？我可不信，爺爺從小上學(xué)就開(kāi)始讀書(shū)，到了現在還在讀呢，依然有許多題還是不會(huì )，你爸爸也是這樣，更何況你啊，小小年紀，沒(méi)讀過(guò)幾本書(shū)，竟然夸下�？�，真是不知道自己的半斤八兩�！薄澳銈兡菚r(shí)候，書(shū)少，也買(mǎi)不起，一年也讀不了幾本，當然不行了，我們現在書(shū)多，也買(mǎi)得起，種類(lèi)也多，當然比你知道得多了�！薄澳愀液蜖敔敱缺葐�？”“敢，我這人有個(gè)缺點(diǎn)，那就是老愿意跟別人比賽，尤其是比知識�！薄澳莵�(lái)吧”“ok�！庇谑俏覀兝�起了架勢，爺爺拿出了《三國演義》，我一坐，等待著(zhù)比賽的開(kāi)始�！爸T葛亮一生當中一共燒了幾次重要的火？分別叫什么名字？”爺爺拿起《三國演義》看了一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)我�！皯�該是火燒赤壁、火燒博望坡這兩個(gè)�！蔽覞M(mǎn)臉不以為然地回答�！安粚Α�，爺爺笑著(zhù)說(shuō)道，“有五次。分別是‘運籌帷幄之間，決勝千里之外’初出茅廬第一功火燒博望坡，隨后又火燒新野，火燒赤壁，火燒藤甲軍，火燒司馬。怎么樣？服不服？還考不考爺爺了？就這一道題就把你難住了，還吹自己天下無(wú)敵，莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)‘書(shū)籍是全世界的營(yíng)養品，生活中沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧里沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀’，只有多讀書(shū)，細讀書(shū)，勤讀書(shū)才能掌握更多的知識�！蔽倚呃⒌牡拖铝祟^。從此以后我便迷上了讀書(shū)，早上起來(lái)看，中午看，晚上看，連上廁所也看，到了中學(xué)也是如此，此外，我還經(jīng)常觀(guān)看《一站到底》《誰(shuí)敢挑戰小學(xué)生》等一系列答題類(lèi)節目以豐富我的知識，即便如此，我覺(jué)得我的知識量依然不夠多。

　　高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！蓖ㄟ^(guò)長(cháng)時(shí)間的讀書(shū)，使我深深的明白了：書(shū)是咸的，翻開(kāi)才知道它是海洋；書(shū)是甜的，閱讀才知道它是甘泉這一前人名言的含義。

與書(shū)的作文 篇3

　　書(shū)，就像一葉扁舟，帶你遨游知識的海洋；就像一串鑰匙，打開(kāi)心靈封塵的大門(mén)，就像一場(chǎng)春雨，滋潤我們干涸的心田。到現在我還記得8歲那年，姑姑帶著(zhù)我和表弟去爬山，我和表弟當時(shí)調皮，姑姑沒(méi)發(fā)現我們的時(shí)候，我們跑去山上的某個(gè)小叢林玩。我和表弟在那里追逐，他突然停下來(lái)，我沒(méi)留神，摔了了倒栽蔥，站起來(lái)準備破口大罵，但看到表弟眼睛直勾勾的盯著(zhù)一個(gè)小樹(shù)叢，我順著(zhù)他眼神看過(guò)去。小樹(shù)叢上面點(diǎn)綴著(zhù)一顆顆紫紅紫紅的果子。

　　當時(shí)我剛看了一本名叫《小精靈》的故事書(shū)，里面有一個(gè)情節出現過(guò)類(lèi)似的果子，我便聯(lián)想到里面一個(gè)名叫杰克的膽小男孩，吃了這種果子，最后變成勇敢的戰士，保護小精靈不被巫師詛咒。再想想，表弟平時(shí)那么膽小。認真對表弟說(shuō)：“小童，你摘一個(gè)吃吧，書(shū)上說(shuō)這可以讓人變勇敢，你吃了的話(huà)，將來(lái)就可以保護大家了”�！暗�是，小葉姐姐，你不吃嗎？我們一起吃吧，讓大家都變勇敢�！薄昂谩�。我們雙雙看了一下，便摘起一顆往嘴里送。

　　之后我只知道我們躺在醫院，醫生說(shuō)我們食物中毒，懵懂期的我不知道食物中毒是什么，以為醫生在夸我們，轉頭對隔壁床的表弟說(shuō)“這果子真神奇�，F在我們變勇敢了，以后一起拯救世界，拉鉤�！北淼芗�動(dòng)的抬起輸液的手，“拉鉤”。這時(shí)，我的爸媽和姑姑都來(lái)了，媽媽進(jìn)來(lái)就破口說(shuō)：“你們干嘛去啦？怎么這么讓大人操心��？”我和表弟但是充滿(mǎn)童真的.笑了�，F在想起來(lái)，當時(shí)真是讓人哭笑不得啊。這也使我之后與書(shū)有了更多的結識。

與書(shū)的作文 篇4

　　還有一學(xué)期就要轉學(xué)到貴族學(xué)校松芝高中，關(guān)于華僑中學(xué)，沒(méi)有太多的感想，不是說(shuō)我無(wú)情，不喜歡這兒的環(huán)境以及人事物，只不過(guò)這兒的人都忙著(zhù)讀書(shū)，不聞窗外事，即使下暴雨，他們只是捂住耳朵繼續低頭做他們的事情，有點(diǎn)冷漠嗎？不清楚，我只能苦笑，跟別人有點(diǎn)不同，我屬于學(xué)習比較自由的，成績(jì)也是前三，這沒(méi)啥好驕傲的。

　　坐到教室靠窗的椅子上，禮貌性的打了幾聲招呼，就轉向窗外，天空飄起了毛毛小雨，天空有點(diǎn)灰暗不是嗎，伸開(kāi)雙手去觸摸那雨滴，一股冰涼的感覺(jué)從手心傳來(lái)，凝視遠方的建筑許久，汽車(chē)發(fā)動(dòng)的聲音把我拉回當前，雨中隱約看到一個(gè)修長(cháng)的人，應該是學(xué)生，不過(guò)看他那樣，估計也是常年逃課的，邪惡而俊美的臉上此時(shí)噙著(zhù)一抹放蕩不拘的微笑。這是什么世道，有錢(qián)人沒(méi)事跑來(lái)這種地方干嘛！那時(shí)的我有嚴重的仇富心態(tài)，雖然知道過(guò)不久也要去貴族學(xué)校，但是我壓根不稀罕。

　　那時(shí)近視還不那么嚴重，所以當他進(jìn)來(lái)的時(shí)候，一眼就知道是他，聽(tīng)說(shuō)他原本就是我們班的，因為其他事情，現在才進(jìn)來(lái)，難怪我都沒(méi)見(jiàn)到他。我從來(lái)都不想仔細研究他的臉，抱歉，我不是花癡，幾個(gè)平時(shí)刻苦讀書(shū)的宅女時(shí)不時(shí)望他幾眼，他倒也隨意，隨便找張椅子就坐了，也不問(wèn)清是誰(shuí)的椅子，他坐的特別心安理得，看來(lái)楊丹的椅子已經(jīng)淪陷了。

　　楊丹倒茶回來(lái)，才發(fā)現椅子坐了一個(gè)人。楊丹本來(lái)就屬于那種見(jiàn)面就臉紅的孩子，尤其是見(jiàn)到這種尤物，雖然時(shí)不時(shí)透露出的危險信號提醒她不能惹他，但她還是窘迫的開(kāi)了口：“對不起，那是我的位置”。

　　“……”

　　“你可以坐其他位置嗎？”楊丹小心的問(wèn)著(zhù)，手心因為緊張都冒出汗了。

　　“……”他依舊一語(yǔ)不發(fā)。

　　班級算是一下子安靜下來(lái)，這算是什么！沒(méi)人上去講一句話(huà)，還得我親自出馬。

　　我徑直走過(guò)去，叉著(zhù)腰以45度的姿勢盯著(zhù)他，楊丹抱著(zhù)希望看著(zhù)我，我心一橫，不管自己淑不淑女，拼了，“同學(xué)，你坐其他位置，好嗎？這位有人了！”

　　“……”

　　上帝，原諒我做出這種粗魯的事情，上去直接重重的拍了桌子，巨大的聲音估計可以傳到教務(wù)處。他倒有反應了，他脫下耳機，用迷茫的眼神看著(zhù)我，搞了半天，他在聽(tīng)音樂(lè )，不對他絕對是故意的。

　　他左耳閃著(zhù)炫目光亮的鉆石耳釘，他一臉無(wú)辜樣，接著(zhù)還是那一副愛(ài)理不理人的死樣。

　　我用手指著(zhù)他，“你就不能到其他位置上坐嗎？”

　　說(shuō)時(shí)遲那時(shí)快，根本還沒(méi)反應過(guò)來(lái)，在眾人的目光中，他就抓住了我的手。

　　臉是瞬間涮白了，接著(zhù)臉紅彤彤的，心跳直接加速了，再這樣下去，估計我得送醫院了。

　　教室里有點(diǎn)躁動(dòng)不安，竊竊私語(yǔ)著(zhù)……

　　我示意他放手，他還是那副樣子，事不關(guān)己高高掛起，不理會(huì )同學(xué)飄來(lái)的異樣眼光。

　　這種人怎么這樣？下意識直接給他一巴掌，班級足足安靜了近一分鐘，他是終于放手了，看著(zhù)臉上的那一巴掌印，紅紅的，對付這種人只能這樣了。連忙抓起楊丹的手，以百米競走的速度，逃離現場(chǎng)，我的淑女形象被那個(gè)白癡大少給毀了……

　　上了一整天的課，一直沒(méi)有理會(huì )同學(xué)飄來(lái)的眼光，想說(shuō)就說(shuō)吧，誰(shuí)愛(ài)理誰(shuí)？

　　放學(xué)后，獨自走在屬于自己一個(gè)人的街道上，嘆了一口氣，咋那么倒霉。不遠停下一輛黑色的本田車(chē)，我感覺(jué)到不妙，急忙掉頭走，已經(jīng)來(lái)不及，我好像被綁票了，沒(méi)事綁我干嘛，我又不是富家女。

與書(shū)的作文 篇5

　　想必我的同伴們一定看過(guò)《小學(xué)生時(shí)代》這本書(shū)吧！這本書(shū)內涵豐富，名副其實(shí)地成了我們健康成長(cháng)的精神食糧。如：生命的可貴、小制作、名人名事……真可謂精彩紛呈。

　　自從懵懂的我在老師的引導下捧上了《小學(xué)生時(shí)代》后，就愛(ài)不釋手了，我一有什么事似乎都會(huì )拿著(zhù)它，向它訴說(shuō)；一旦經(jīng)歷到了困難，我也會(huì )迫不及待地找他幫忙。似乎她每次都能悄悄地告訴我，你該怎么辦？漸漸地我和她就成了一對知心好友。

　　記得有一次我的右手受傷了，那一段時(shí)間我不能寫(xiě)字，也不能畫(huà)畫(huà)了。同班同學(xué)都知道我是酷愛(ài)畫(huà)畫(huà)的，現在我不能畫(huà)畫(huà)了，都趕來(lái)安慰我，可我仍然感到非常的沮喪，而每每瞧見(jiàn)同學(xué)們揮筆我就更加沮喪。

　　那一天，我像往常一樣拿起了《小學(xué)生時(shí)代》，坐在教室的角落里，一個(gè)人呆呆地迷戀著(zhù)她。

　　看著(zhù)，看著(zhù)，我看到了奧運冠軍鄒凱的故事。文章的題目是《練體操撿回一條命》。故事是這樣寫(xiě)的：一次鄒凱去參加四川省兒童運動(dòng)會(huì )。比賽前，鄒凱隨家人坐出租車(chē)去親戚家，汽車(chē)行駛在瀘州最繁華的一條道路上，突然媽媽發(fā)現坐在身邊的兒子不見(jiàn)了。媽媽立刻下了車(chē)，急切地尋找著(zhù)兒子，她遠遠地看到鄒凱縮成一團躺在馬路上。原來(lái)不知怎么，出租車(chē)快速轉彎時(shí)，車(chē)門(mén)突然打開(kāi)了，靠著(zhù)門(mén)坐的鄒凱被甩到馬路上。由于有體操的基礎，鄒凱在被摔出車(chē)外的一剎那就迅速蜷縮成一團，所以摔出去十多米遠，后來(lái)到醫院檢查，鄒凱竟沒(méi)什么大礙，只是臉部腫起來(lái)很高，最后，鄒凱還是趕上了比賽，他是貼著(zhù)膏藥上陣的，在完成動(dòng)作時(shí)他痛得嘶嘶直叫，臉上直冒冷汗——鄒凱的毅力從5歲就顯示出來(lái)了！

　　看了這個(gè)故事，我被小鄒凱的所作所為感動(dòng)，被他的堅強震撼，我也不再感到沮喪！而是更加努力地生活、學(xué)習。

　　就是她——《小學(xué)生時(shí)代》這樣一步一步地陪著(zhù)我經(jīng)歷風(fēng)雨、享受彩虹。我們成了朝夕相處的好伙伴。

與書(shū)的作文 篇6

　　上學(xué)時(shí)就很喜歡讀書(shū)， 那時(shí)讀書(shū)的原因很簡(jiǎn)單 ， 就是單純的愛(ài)好�；蛸I(mǎi)或借，拿來(lái)一本書(shū)就一頭鉆進(jìn)去，遇到特別喜愛(ài)的書(shū)甚至廢寢忘食。了解一波三折的故事情節，感受其中語(yǔ)言魅力，常常陶醉其中，樂(lè )此不疲。不過(guò)讀的書(shū)僅限于文學(xué)書(shū)籍，大部頭的小說(shuō)、雜志常常是閱讀的首選對象。 參加工作后 讀書(shū)的愛(ài)好 漸漸擱置下來(lái)，直到與新教育相逢。

　　在校長(cháng)的推薦下，開(kāi)始閱讀些一線(xiàn)教師寫(xiě)的作品 。這時(shí)的閱讀應該定位于實(shí)用性閱讀吧？讀書(shū)的目的就是為了 能幫助 自己的 教學(xué)， 提高管理 管理班級的 水平 ，以解自己燃眉之急 。 薛瑞平 的《心平氣和的一年級》開(kāi)啟了我正式的專(zhuān)業(yè)閱讀之路。這之后， 李鎮西、王金戰等老師關(guān)于教學(xué)方面的書(shū)籍，王莉、鄭學(xué)志等老師的關(guān)于班級管理的書(shū)籍， 《語(yǔ)文教學(xué)通訊》等雜志常常擺在案頭。 這些來(lái)自一線(xiàn)的老師的文章貼近生活，通俗易懂，操作性強 。就像一部百科全書(shū)，又像一部字典，工作中遇到的難題幾乎都可從中查到解決辦法。嘗到甜頭后，便開(kāi)始摘抄，認為有哲理或用得著(zhù)的經(jīng)典內容摘抄下來(lái)，或模仿，或改進(jìn)，一招一式地學(xué)，一點(diǎn)一滴地進(jìn)，就這樣亦步亦趨地跟著(zhù)往前走。

　　今年年初，參加了學(xué)校組織的讀書(shū)班， 閱讀的境界似乎又提高一些。讀的書(shū)數量多，范圍廣，難度大。除了跟著(zhù)讀書(shū)班一起共讀書(shū)外，還有語(yǔ)文組的共讀書(shū)籍。王榮生的 《聽(tīng)王榮生教授評課》、帕克。帕爾默的《教學(xué)勇氣》，懷特海的《教育的目的》 等書(shū)籍都在閱讀之列。所讀的書(shū)不僅專(zhuān)業(yè)性強，難度也大�！督虒W(xué)勇氣》這本書(shū)就是一點(diǎn)一點(diǎn)的啃著(zhù)讀的。有時(shí)也曾想過(guò)放棄這類(lèi)艱澀難懂的書(shū)籍，但想到我崇拜的薛瑞平老師都提倡教師讀點(diǎn)哲學(xué)類(lèi)書(shū)籍時(shí)，又想到和讀書(shū)班的老師同行，便堅持了下來(lái)。以前讀書(shū)習慣只讀一本，直到把這本看完再換其他書(shū)籍。如果遇到特別喜歡的書(shū)籍，就會(huì )想法搜集這個(gè)作者的其他書(shū)籍，看他寫(xiě)的系列書(shū)籍，一下子看那么多自己喜愛(ài)的書(shū)，那情景真叫過(guò)癮。不過(guò)這次無(wú)法這樣，看《教學(xué)勇氣》不能看太多，因為它需要消化的時(shí)間太長(cháng)。于是在讀這本書(shū)時(shí)，我穿插著(zhù)《聽(tīng)王榮生教授評課》和自己喜歡的葉嘉瑩的 《唐五代名家詞選講》 。原本擔心交錯著(zhù)讀書(shū)會(huì )不會(huì )影響閱讀質(zhì)量，沒(méi)成想“無(wú)心插柳柳成蔭”。用《聽(tīng)王榮生教授評課》和 《唐五代名家詞選講》 中的相關(guān)內容正好可以印證《教學(xué)勇氣》中的某些觀(guān)點(diǎn)，艱澀難懂的內容在這些鮮活的例子下變得淺顯易懂，使我豁然開(kāi)朗，真是“踏破鐵鞋無(wú)覓處，得來(lái)全不費工夫”。

　　如果說(shuō)自己讀書(shū)可以自?shī)首詷?lè )的話(huà)，那么聽(tīng)“高手”解讀閱讀則是如沐春風(fēng)。 4月20日，學(xué)校請來(lái)讀書(shū)會(huì )的幾位讀書(shū)達人作的關(guān)于閱讀的報告， 解決了我讀書(shū)中遇到的疑問(wèn)，令我茅塞頓開(kāi)。他們的閱讀經(jīng)歷，讀書(shū)觀(guān)點(diǎn)，讀書(shū)方法，讓我如醍醐灌頂，大徹大悟。才知道自己讀書(shū)，尤其是閱讀《教學(xué)勇氣》這樣的書(shū)籍原來(lái)只是盲人摸象而已。和他們相比，自己的閱讀真稱(chēng)得上是小巫見(jiàn)大巫了。慚愧之余，也更堅定了讀書(shū)的愿望。

　　和書(shū)同行，且思且行。

與書(shū)的作文 篇7

　　在我的書(shū)房，有一個(gè)高大的書(shū)架，里面放滿(mǎn)了我喜愛(ài)的書(shū)。其中有一本書(shū)，是我的最?lèi)?ài)，它叫《笑貓日記》。

　　在家里，我先完成“正課”，接著(zhù)就可以來(lái)到我的書(shū)房，看我喜愛(ài)的《笑貓日記》。我急忙打開(kāi)書(shū)，愉快地看著(zhù)。一頁(yè)，兩頁(yè)，我正如一匹餓狼，貪婪地讀著(zhù)，沉浸在書(shū)的海洋中。

　　有時(shí)，我看書(shū)看得十分入迷，就連腳站得很酸也沒(méi)發(fā)覺(jué)，我好像置身于書(shū)中的世界——地震過(guò)后，我和笑貓很傷心，失去了一個(gè)美好的家……這時(shí)，媽媽正叫我吃飯，我說(shuō)：“你看，我現在有飯吃，可笑貓這時(shí)卻在挨餓，連家都沒(méi)有了�！闭f(shuō)完，我又自顧自地看起了書(shū)，理都沒(méi)理媽媽。媽媽莫名其妙，有叫了一次，可是我完全聽(tīng)不見(jiàn)了，她的聲音就好像浮云一般，在我的眼中只有書(shū)。

　　夜幕降臨，家家戶(hù)戶(hù)都燈火通明，光照到了我的書(shū)房里，我才發(fā)覺(jué)我已經(jīng)在這兒看了兩個(gè)多小時(shí)了。我合上書(shū)，吧嗒了一下嘴，好像在回味和笑貓在一起的日子。我把書(shū)放回書(shū)架，依依不舍地去吃飯了。

與書(shū)的作文 篇8

　　靜佇窗前，輕抿一杯香茗，伴著(zhù)柔柔的陽(yáng)光，翻開(kāi)古樸濃重的書(shū)頁(yè)，油墨的清香，輕輕的渲染著(zhù)我的指尖、發(fā)際，最后柔柔地觸及我的心尖。書(shū)香伴著(zhù)茶香，源源不斷的氤氳我的身心……

　　在我四歲之時(shí)，詩(shī)便給予我一雙有力的大手去把握語(yǔ)言的美，然而，我只是似懂非懂，如清晨的霧，朦朧迷茫。上了小學(xué)，一本本童話(huà)書(shū)，如縷縷春風(fēng)，似絲絲春雨，滋潤了我干涸的心靈。觸及書(shū)的那一刻，便點(diǎn)燃了我心中的煙火，在星空中綻放出一種璀璨且無(wú)與倫比的美。書(shū)中的世界在我的眼中，幻化成一片充滿(mǎn)生機的天地，這天地中的一縷陽(yáng)光、一朵白云、一絲花草、一聲蟲(chóng)鳴……都讓我流連忘返，甘之如飴。

　　書(shū)是世界文化天空中的一個(gè)又一個(gè)熠熠生輝的星座。仰望“星空”，它們帶著(zhù)歲月的味道，什么也不能掩飾他們的光輝。無(wú)論是典雅、莊重，還是活潑、靈動(dòng)，都動(dòng)人心弦；無(wú)論是洋洋灑灑下筆千言，還是意盡言止寥寥數語(yǔ)，都精致細膩。透過(guò)那溫柔墨香，縱使遙隔千年的煙塵透視，依然令人濃郁瑩懷。

　　《老人與�！分邪僬鄄粨系钠矫裆５蟻喐�；《歐也妮·葛朗臺》中吝嗇貪財的富翁老葛郎臺；《變色龍》中溜須拍馬的高手奧楚蔑洛夫；《駱駝祥子》里身不由己的典型小市民虎妞……這些栩栩如生的人物，演繹了千種風(fēng)情，萬(wàn)種姿態(tài)。無(wú)論美丑，無(wú)論善惡，皆如回聲一般響徹在我的心間，蕩滌我的心靈，給我人生以道理的啟迪。

　　隨著(zhù)年齡的增長(cháng)，我們需要更好地寫(xiě)作，更多地寫(xiě)作。寫(xiě)作是一種輸出，而閱讀則是輸入。一個(gè)優(yōu)秀的寫(xiě)作者，往往是嗜書(shū)如命的人，否則，因為輸出而又沒(méi)有新鮮的理念輸入，遲早江郎才盡。因此，我讀的書(shū)是與日俱增。透過(guò)那厚如山海的文字，我讀到了文字以外的美好。

　　書(shū)是我心中永恒的愛(ài)，如繁花似錦的夢(mèng)，點(diǎn)綴我的每一瓣心尖，超塵脫俗。一朵美至攝人心魂的青蓮，可以讓我們懂得陽(yáng)光的沉默；一本卷著(zhù)溫暖的好書(shū)，則能使一顆彷徨的心找到療傷的圣藥。

　　書(shū)，伴我同行。我也相信，書(shū)中的真諦，會(huì )在歲月的醞釀中慢慢發(fā)酵，更令人尋味。一本好的書(shū)，會(huì )帶著(zhù)一雙翅膀，飛遍世界，融入每個(gè)人的心田。愿你如我一樣，展開(kāi)博大的胸懷，去迎接與書(shū)的美麗的邂逅。

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