自從有了書(shū)作文

小學(xué)教師的年度工作總結 篇1

　　本學(xué)期，我扎實(shí)開(kāi)展科技教育，以培養學(xué)生科學(xué)素養、創(chuàng )新能力和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，本著(zhù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高培養學(xué)生實(shí)驗動(dòng)手能力，啟發(fā)創(chuàng )新思維的宗旨，注 重校內和校際交流，教師注重自身道德修養的提高，努力樹(shù)立良好的師德形象，熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習、生活、情感，努力為他們的身心健康發(fā)展創(chuàng )造良好的環(huán) 境�，F將本學(xué)期的工作總結如下：

　　一、抓校園環(huán)境建設，營(yíng)造良好的科技氛圍

　　學(xué)校環(huán)境是一種隱性課程，對學(xué)生的成長(cháng)起著(zhù)潛在的影響作用。為此，我們努力營(yíng)造濃厚的科技教育氛圍。我校設立了科學(xué)室，專(zhuān)門(mén)設立墻報作為科學(xué)宣傳等，僑樂(lè ) 學(xué)生有更多的科技活動(dòng)場(chǎng)所，結合流動(dòng)展板，開(kāi)展形式多樣的科普展，展示學(xué)生優(yōu)秀科技作品，布置好科技知識、科技作品、科普信息窗等科普教育的主陣地，積極 營(yíng)造良好的物化環(huán)境。

　　二、認真輔導好科技興趣活動(dòng)，豐富學(xué)生課余生活

　　青少年科技教育工作是一項長(cháng)期而系統的工程，科技教育必須同學(xué)科的整體工作有機地結合起來(lái)。輔導學(xué)生科技活動(dòng)是科學(xué)教師義不容辭的責任，它是科學(xué)課教學(xué)的拓展和延伸。

　　在科學(xué)課堂中，我校教師堅持最高效率利用科學(xué)課有限的四十分鐘，盡量找到更多的有趣圖片和視頻等各種多媒體資料，通過(guò)直觀(guān)的認識提高了學(xué)生的科學(xué)興趣，鼓 勵學(xué)生課余時(shí)間多動(dòng)手，開(kāi)展科學(xué)小實(shí)驗，多數學(xué)生對于奇特的科學(xué)現象很感興趣，也慢慢喜歡上動(dòng)手做實(shí)驗。本學(xué)期我校各年級學(xué)生分別參加了廣州市科學(xué)小論 文、科學(xué)觀(guān)鳥(niǎo)比賽、全國青少年科技等比賽。

　　三、加強校內和校際間的交流研討，提高教學(xué)水平

　　為了提高我校以及個(gè)人的科學(xué)教學(xué)水平，我校經(jīng)常組織教師參加區和市的公開(kāi)課示范課，廣泛的吸取兄弟學(xué)校的優(yōu)秀教學(xué)經(jīng)驗和方法。利用課余時(shí)間我校會(huì )與兄弟學(xué) 校進(jìn)行豐富多彩的交流活動(dòng)，相互研討科學(xué)課的教材教法，交流心得體會(huì )，與老師們之間思想的交流碰撞出無(wú)限的火花，對我們啟發(fā)很大，對于我校教師的教育理論 水平和教育教學(xué)能力都有了很大的提高。

　　四、學(xué)期科組活動(dòng)，科普展

　　本學(xué)期，我校出版了兩期科普展：三年級學(xué)生以手抄報形式記錄下自己拓印的樹(shù)皮標本，對手抄報加以美化修飾，選出優(yōu)秀者展出，出版了一期主題為樹(shù)皮用處 多的`科普展。三、四、五年級學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐，經(jīng)過(guò)采集、清潔、壓制、制作的的等程序，制作出創(chuàng )意十足的植物標本作品。

　　同時(shí)我校開(kāi)展的科普小制作包括樹(shù)皮標本拓印、植物標本制作、制作小紙車(chē)、制作牛頓盤(pán)等各種活動(dòng)。

　　五、加強教師業(yè)務(wù)學(xué)習，重視提高教師自身素質(zhì)

　　新課程改革的浪潮中，只有努力工作，才能克服了教學(xué)中的種種難關(guān)，完成了教學(xué)任務(wù)。

　　1、本學(xué)期我�？茖W(xué)教師參與了教研室教研論文寫(xiě)作漫談師資培訓班的學(xué)習，本次學(xué)習使教師在論文撰寫(xiě)時(shí)更加具備針對性，目標明確，具有明顯的指導性。本學(xué)期林悅云老師撰寫(xiě)教學(xué)案例《設計種子發(fā)芽的實(shí)驗》獲區教學(xué)優(yōu)秀案例三等獎。

　　2、本學(xué)期我�？茖W(xué)教師參與了教研室小課題如何寫(xiě)師資培訓班的學(xué)習，本次學(xué)習使教師在小課題開(kāi)展時(shí)更加具備針對性，具有明顯的指導性。

　　3、本學(xué)期我校每周都會(huì )利用時(shí)間讓教師去研究鉆研科學(xué)教材，每?jì)蓚�(gè)星期都會(huì )開(kāi)展科組集備，務(wù)必讓教師對科學(xué)教材有個(gè)整體的把握。在活動(dòng)中大家暢所欲言，把 教學(xué)中碰到的問(wèn)題提出來(lái)大家共同討論。除此之外，我校教師積極參加各種教育教學(xué)研究活動(dòng)，聽(tīng)課、說(shuō)課、評課、教后反思等方面的教研活動(dòng)積極開(kāi)展。

　　走進(jìn)新的世紀，面臨許多新的挑戰，我將繼續發(fā)揚學(xué)校的團結奮發(fā)，敢創(chuàng )新精神，把工作做得更好，開(kāi)拓前進(jìn)，為我�？萍冀逃�奉獻自己的力量。

小學(xué)教師的年度工作總結 篇2

　　光陰荏苒，一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了�；仡櫾谂硕芍行男�學(xué)工作的這一年，有著(zhù)太多的回憶和感慨。

　　在工作方面，今年我擔任二年級的班主任，信息技術(shù)興趣小組(數字少年宮活動(dòng))，生管老師。每天都在忙碌中度過(guò)�？梢哉f(shuō)是累并快樂(lè )著(zhù)。先說(shuō)說(shuō)二年級的這個(gè)班吧。這個(gè)班級學(xué)生29名，都很可愛(ài)，很懂事。和他們在一起的時(shí)光是很快樂(lè )的。我對他們很隨和小學(xué)信息技術(shù)教師個(gè)人工作總結小學(xué)信息技術(shù)教師個(gè)人工作總結。很少對他們發(fā)脾氣。給他們自由的學(xué)習氛圍。我希望他們能無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地快樂(lè )成長(cháng)。學(xué)習固然重要。但是學(xué)會(huì )生活更重要。

　　再談?wù)剶底稚倌陮m的活動(dòng)吧。自從他們參加數字少年宮活動(dòng)后，他們對信息技術(shù)課的認識有了很大的提高。相當一部分孩子信息素養得到很大程度上的提高。養成了較好的學(xué)習習慣。更加欣慰的是有部分作品刊登到《中小學(xué)電腦報》上。這是對我工作的肯定，也是對孩子們最好的褒獎。

　　在學(xué)習方面，我本著(zhù)活到老學(xué)到老的原則。在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現，只有不斷的學(xué)習，知識不斷的更新，才能適應信息技術(shù)課的'需要。選擇信息技術(shù)學(xué)科，注定了需要我不斷的學(xué)習。對于學(xué)習我也樂(lè )在其中。

　　總的來(lái)說(shuō)，今后我還要繼續努力。為自己的工作負責，為孩子們負責。

小學(xué)教師的年度工作總結 篇3

　　時(shí)光荏苒，轉眼一個(gè)學(xué)年又將結束。站在這樣一個(gè)關(guān)口，將一學(xué)年來(lái)的得失做一個(gè)小小的總結很有必要。接下來(lái)我將從教學(xué)教研工作、教務(wù)及信息報道工作、班主任工作、工會(huì )工作等幾個(gè)方面，進(jìn)行一個(gè)梳理。

　　一，教學(xué)工作方面的得與失

　　在xxxx—xxxx學(xué)年，我任教二年級（3）班的語(yǔ)文。以前我大多在小學(xué)高段語(yǔ)文進(jìn)行小循環(huán)的教學(xué)。根據所填的工作經(jīng)歷表，得出：曾經(jīng)有一年任教一年級數學(xué)，一年包班任教一年級的語(yǔ)文和數學(xué)，低段年級的教學(xué)目前還是第三遭，而二年級的語(yǔ)文算是大姑娘上轎——頭一遭。因此很多的東西需要我去學(xué)習，需要我去積累。

　　通過(guò)一年的教學(xué)實(shí)踐，我漸漸地走上了順暢的教學(xué)之道：其實(shí)教學(xué)的規律是相通的，不管哪個(gè)年級哪個(gè)學(xué)科的教學(xué)，首先必須吃透教材，光看參考書(shū)是沒(méi)用的，光參照別人編寫(xiě)的教學(xué)設計是沒(méi)用的，要像自己的學(xué)生那樣去一遍，兩遍，無(wú)數遍地去閱讀教材，去體悟其間的內涵，去把握教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。第二，必須在充分的.了解學(xué)情的基礎上，安排自己的教學(xué)思路，合理設計教學(xué)步驟，設計引導學(xué)生學(xué)習的問(wèn)題，讓學(xué)生在課堂學(xué)習中也能思路清晰，從而把握學(xué)習的脈搏。

　　通過(guò)網(wǎng)絡(luò )，通過(guò)一些教學(xué)理論書(shū)籍和雜志，通過(guò)親身地去經(jīng)歷別人的課堂，我仿佛從迷失的叢林中尋找到了一個(gè)突破口。雖然我還在林間逡巡，但我已經(jīng)知道走出叢林的方向。

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我的教學(xué)設計《中華少年》獲得省教育學(xué)會(huì )教學(xué)論文教學(xué)設計評選一等獎；

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我遵照校教研室的安排，進(jìn)行了兩節公開(kāi)課教學(xué)，效果尚可；

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我指導原任教班級學(xué)生和本班級學(xué)生的近十篇習作在《小學(xué)生之友》《悅讀吧》及《中國銅都報發(fā)表》；

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我在市教體局“高效課堂建設年”活動(dòng)中獲評“優(yōu)秀教師”；

　　在這一個(gè)學(xué)年中，我所撰寫(xiě)的德育論文《構建立體式教育平臺，對學(xué)生進(jìn)行全方位教育》獲得國家級論文評選三等獎，教學(xué)論文《讓校園網(wǎng)站張開(kāi)發(fā)展的翅膀》獲得上饒市二等獎，江西省三等獎……

　　羅列了自己的所得，我不會(huì )忘記自己在語(yǔ)文教學(xué)上還是門(mén)外漢，我所任教的二年級（3）班語(yǔ)文，雖然在平均分上與同年級平行班級的分數相差不大，但畢竟排名后列，且我班同學(xué)有好幾個(gè)同學(xué)學(xué)習興趣不弄，學(xué)習習慣不好。要想取得更好的教學(xué)效果，我必須在今后的教學(xué)實(shí)踐中，對自己提出更高的要求，虛心向同仁們學(xué)習。

　　二，教務(wù)和信息報道工作方面

　　從xxxx年3月，我兼任學(xué)校教導處干事及學(xué)校的信息報道員。這一年多的工作過(guò)程，可以給自己一個(gè)很中肯的評價(jià)：任勞任怨。

　　我協(xié)助教導處余主任做好教導處日常工作，并主要負責學(xué)校征文方面的工作，積極開(kāi)展學(xué)校的各項征文比賽，推薦學(xué)校各班級學(xué)生優(yōu)秀習作在《小學(xué)生之友》及《中國銅都報》發(fā)表。

　　從事學(xué)校信息報道工作以來(lái)，我克服工作任務(wù)繁重，利用業(yè)余時(shí)間（主要是晚上），積極發(fā)現學(xué)校的新聞點(diǎn)，采寫(xiě)信息報道，并及時(shí)將學(xué)校各處室舉行的活動(dòng)情況上報到教體局辦公室，一年多來(lái)，已有相當數量的信息報道發(fā)表于《上饒教育》、《中國銅都報》、中國德興銅都網(wǎng)及教體局《信息簡(jiǎn)報》，受到了學(xué)校領(lǐng)導的肯定。

　　三，班主任工作

　　我擔任二年級3班的班主任。一年來(lái)，我利用各種方式，加強與班級學(xué)生及家長(cháng)的聯(lián)系。通過(guò)自己的言傳身教，讓同學(xué)們養成良好的行為習慣和學(xué)習習慣。我積極利用班級博客這一平臺，將班級間發(fā)生的事件及時(shí)發(fā)布于其間，搭建了班級與家庭聯(lián)系的橋梁，豐富了同學(xué)們的課余生活。在上學(xué)期我校優(yōu)秀班級博客評比中，我班班級博客獲得優(yōu)勝獎。

　　但由于班級人數的眾多，中途轉入學(xué)生的比例較高且大多為問(wèn)題學(xué)生，故而我班還沒(méi)有形成較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。在這一方面，需要我在今后的工作中加強學(xué)習，不斷借鑒其他優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗并通過(guò)消化吸收，指導自己的管理實(shí)踐。

　　四，工會(huì )工作方面

　　作為一名普通的工會(huì )會(huì )員，我積極履行自己的職責，任勞任怨地做好本職工作，肯于幫助別人，與同事關(guān)系相處融洽。我能積極完成學(xué)校各處室領(lǐng)導交予的任務(wù)，為此，我獲得了學(xué)校xxxx年度工會(huì )工作“積極分子”榮譽(yù)稱(chēng)號。

　　五，其他工作方面

　　在繁忙的工作之余，我投身文學(xué)創(chuàng )作，這一個(gè)年度，我有近二十篇小作在《上饒日報》、《上饒教育》、《德興文藝》、《中國銅都報》發(fā)表。詩(shī)歌《春天的腳步》獲得市文聯(lián)“金山杯”谷雨詩(shī)會(huì )優(yōu)秀獎。

　　不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。很小的進(jìn)步，都在激勵著(zhù)我在自己選定的工作道路上繼續前行。雖然我在各項工作中還存在著(zhù)這樣或者那樣的缺陷，但“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

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