在我生命中最美好的時(shí)光作文-關(guān)于生命的作文
當閱讀了一本名著(zhù)后，相信大家都有很多值得分享的東西，需要回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)讀后感了�？墒亲x后感怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編幫大家整理的《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字，希望能夠幫助到大家。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字1
一、指導思想：
繼續深入學(xué)習課改精神，積極投身課程改革，進(jìn)一步做好課改實(shí)驗的各項工作；繼續鉆研新課程標準，領(lǐng)會(huì )新課程標準的意圖及實(shí)質(zhì)，創(chuàng )造性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)；加大教研力度，提升教師理念，提高語(yǔ)文教學(xué)效益，爭取學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量持續上升。
二、常規工作：
1、加強東北兩校的聯(lián)系，統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
2、形成備課組教學(xué)自控機制。
�。�1）每周不固定地進(jìn)行備課，定人定課交流備課設想。
�。�2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率。
�。�3）每月一次備課組內輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3、積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：
�。�1）每月利用晚自習時(shí)間舉行知識講座。講座的內容一般有以下幾種：
A、古典文學(xué)知識介紹。如古代文學(xué)體裁、古代詩(shī)歌體裁、古代詩(shī)歌的格律、古代史書(shū)的體例等。
B、古代文化運動(dòng)、文學(xué)流派、文學(xué)典故、文壇佳話(huà)等介紹。
C、古典文學(xué)名著(zhù)的導讀、賞讀。大者如講“三國”、談“水滸”、侃“西游”、賞“紅樓”等；小者如一首詩(shī)、一闋詞、一篇文的賞析。
D、古代文化常識的介紹。如姓名稱(chēng)謂、官職、科舉、地理常識、宗法禮俗、服飾器物、歷法刑法等。
E、古代一些文學(xué)名人的介紹等。
F、現代文學(xué)的介紹、賞析等。
�。�2）配合課文的學(xué)習活動(dòng)或結合傳統節日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節的.詩(shī)文誦、國慶節的講古代愛(ài)國故事、誦古代愛(ài)國格言等。
4、作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。大作文五篇詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以讀書(shū)筆記的形式出現，每周兩篇，查閱，打等第。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。
6、示范課：王曼夫；研究課：楊準、肖文軒
7、認真做好段考、期考的制卷、閱卷、講評工作。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字2
一、指導思想
本學(xué)期，我們備課組將以認真實(shí)施素質(zhì)教育為目標，以語(yǔ)文課程標準為指導，以學(xué)習新理念、探討新教法為重點(diǎn)，加大教學(xué)研究和教學(xué)改革的力度。認真探討語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，結合新教材和學(xué)生的實(shí)際情況，努力實(shí)施自主學(xué)習的教學(xué)模式。提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和水平，努力提高教師的思想素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步加強教學(xué)常規建設，不斷拓展語(yǔ)文教學(xué)的空間，大力開(kāi)發(fā)課程資源，努力促使全體學(xué)生的健康發(fā)展。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的.精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、教案、課件、練習等。重視第二次備課，因材施教。老師們經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，備課組內形成了比較濃厚的研究氣氛。充分利用閱覽課和課前三分鐘演講，引導學(xué)生熱愛(ài)閱讀，提高寫(xiě)作水平，激發(fā)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習興趣。
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。本學(xué)期，我們一如既往，在備課組內經(jīng)常開(kāi)展互相聽(tīng)課評課活動(dòng)。通過(guò)堅持這個(gè)教學(xué)常規，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，一周一練（詞語(yǔ)、成語(yǔ)、病句、名句）。
6、加強對高考信息的研究.我們認真研究了幾年的高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)年會(huì )及各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)：
�。�1）、組織高二小記者采風(fēng)活動(dòng)，指導學(xué)生在報刊上發(fā)表文章。
�。�2）、高二年級全體學(xué)生舉行“鋼筆字書(shū)法”比賽和作文競賽。
�。�3）、開(kāi)展讀名著(zhù)、讀名人傳記活動(dòng)，寫(xiě)讀書(shū)筆記，開(kāi)讀書(shū)交流會(huì )，讓學(xué)生與名著(zhù)對話(huà)、與名人對話(huà)，從中悟人生道理、立奮斗目標、增前進(jìn)動(dòng)力。
9、認真組織好月考、期中、期末考試的復習工作，力保在四校聯(lián)考中取得好成績(jì)：甩開(kāi)鳴凰，超過(guò)洛陽(yáng)，縮小與橫山的差距。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字3
一、指導思想
普通高中語(yǔ)文學(xué)業(yè)水平考試的內容與要求是根據教育部《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》、《浙江省普通高中學(xué)科教學(xué)指導意見(jiàn)語(yǔ)文》（xxxx版）和江蘇教育出版社《普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)語(yǔ)文》（必修一至五），并結合普通高中語(yǔ)文教學(xué)實(shí)際確定的。
二、基本情況
1．教材使用情況：必修一至必修五，基本篇目30篇。
2．本學(xué)期周課時(shí)：每周5節，總18周，清明、五一、端午共1.5周放假，另外期中、期末考試、月考、高考、學(xué)考等，實(shí)際授課時(shí)間應15周。
三、教材分析
本學(xué)期所教的教材為蘇教版必修一至必修五5本書(shū)。學(xué)考規定篇目30篇，其中課內現代文11篇，課內文言文13篇，古詩(shī)6篇。加之相關(guān)的語(yǔ)言應用、論述類(lèi)實(shí)用類(lèi)文本閱讀、作文等內容的復習，根據備課組初步達成的意見(jiàn)，先復習課內現代文閱讀，后進(jìn)行古詩(shī)文，最后進(jìn)行作文指導。
四、備考策略
策略：以學(xué)考標準為基礎點(diǎn)，以課本材料為觸發(fā)點(diǎn)，以高考說(shuō)明為目標點(diǎn)，扎實(shí)落實(shí)“學(xué)科指導意見(jiàn)”相關(guān)要點(diǎn)。
1、 要有高屋建瓴的意識
研究《學(xué)考標準》和《高考說(shuō)明》，理清學(xué)考和高考之間的聯(lián)系點(diǎn)，尋找學(xué)考復習中與高考相關(guān)的拓展點(diǎn)，設置由學(xué)考落實(shí)到高考滲透的提升點(diǎn)。
具體操作：將30篇學(xué)考基本篇目按照文體特征進(jìn)行分類(lèi)和復習；根據文體分類(lèi)以及所占比重大小，安排復習的先后順序和設置各個(gè)階段的側重點(diǎn)。
�。ü旁�(shī)文的比重最大，共計19篇，占63％，其中文言文12篇(占40％)，詩(shī)詞7篇(占23％)；文學(xué)類(lèi)文本8篇，占27％，其中小說(shuō)4篇（占13％），散文3篇（占10％）；最后，實(shí)用類(lèi)論述類(lèi)文本3篇，占10％。）
2、 要有回歸課本的意識
在學(xué)考復習中，重視課文的使用，用好用活教材，充分發(fā)揮“例子”的`作用。著(zhù)眼基本篇目，重視基礎知識，突出古文復習，巧用作文素材。落實(shí)考點(diǎn)為重，基本能力為要，面向全體為本，鋪墊高考為標。
關(guān)注課文注釋?zhuān)詫W(xué)考基本篇目為本，擴展到其他講讀自讀課文，收集教材中常用的易錯的詞語(yǔ)。
熟讀文言文課文，不只是停留于學(xué)考篇目，要以高考考綱要求的古詩(shī)文背誦參考篇目為本，逐篇落實(shí)，背誦默寫(xiě)。計劃好每篇文言文著(zhù)重講的實(shí)詞、虛詞及句式，在每課課前學(xué)案、課堂復習和課后鏈接中與高考聯(lián)系，有所側重，有所拓展。
在學(xué)考篇目復習中設置“巧用素材”這一環(huán)節，可以從課文中一物一景、一人一事、一妙語(yǔ)一深意聯(lián)系相應的寫(xiě)作話(huà)題；也可從一話(huà)題入手，梳理課文與之相關(guān)的素材。
3、要有適情適時(shí)適量的意識
有效進(jìn)行學(xué)考復習，并讓其成為高考復習中重要的環(huán)節和階段。所以，要明確任務(wù)，適情制定計劃；要掌控進(jìn)度，適時(shí)選擇內容；要優(yōu)化復習，適度調整題量。
五、提高質(zhì)量措施
1．梳理課內現代文的閱讀，建立知識系統，授課與測評結合，落實(shí)學(xué)考知識點(diǎn)復習，邊練邊測。
2．梳理課內文言文的閱讀，主要是強化實(shí)詞的積累，虛詞、詞類(lèi)活用、古今異義、句式強化訓練，在此基礎上，理解人物的行為實(shí)質(zhì)和思想文化內涵。
3．充分利用早晚自習，督促學(xué)生充分朗讀課文，背誦課標規定背誦的課文，幫助學(xué)生夯實(shí)語(yǔ)文基礎，提高語(yǔ)文能力。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字4
一 、指導思想
以《高中語(yǔ)文課程標準》為指導，全面貫徹黨的教育方針和新課改理念,以閱讀和寫(xiě)作為重點(diǎn),積極倡導學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，注重課內外的結合，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養和審美情趣。貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應學(xué)生發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法．結合《普通高中語(yǔ)文課程標準》的學(xué)習，在語(yǔ)文教學(xué)中有步驟地落實(shí)人文化的語(yǔ)文教育理念。
二 、 學(xué)情分析
20xx級高二年級共有學(xué)生700余人，16個(gè)教學(xué)班級，學(xué)生基礎參差不齊，學(xué)生之間差距較大。
本屆高二學(xué)生基本掌握了高一年級語(yǔ)文基本知識，有一定的分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，基本掌握了記敘文、議論文的一般寫(xiě)法；能夠運用高效課堂的形式學(xué)習，但自主性不高，討論不主動(dòng)、不深入，展示不規范或條例不清，評點(diǎn)時(shí)不夠到位，尤其有所忌諱，不能暢所欲言。在知識層面，學(xué)生文言文功底不扎實(shí)，翻譯時(shí)存在語(yǔ)法錯誤、文化常識注意不夠；文學(xué)鑒賞能力尚待提高，寫(xiě)作能力亟待加強。
所以，在對學(xué)生全面強化督促的.同時(shí)，如何抓好基礎，強化針對性，有的放矢，探索改進(jìn)講與練的方法并努力提高效益，就成為這一階段教學(xué)的重中之重。
三、目標與要求
本學(xué)期的主要任務(wù)是選修教材《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運用》的學(xué)習，根據新《課標》對高二語(yǔ)文教學(xué)的要求，本學(xué)期的目標如下 ：
1、立足于常規教學(xué)，備好課，做好題，出好練習，出好試卷，改好作業(yè)，以提高效益。
2、遵從新課程的精神、理念，選擇合適的教學(xué)方式，努力提高教學(xué)質(zhì)量，最終提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。
要求：
1．在高一的基礎上培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為今后的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
2．培養初步鑒賞文學(xué)作品的能力；
3、在高一的基礎上，進(jìn)一步培養閱讀淺易文言文的能力。
4、培養理解、分析現代文的能力；
5、培養學(xué)生寫(xiě)作實(shí)用文的能力和口頭作文的能力，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)作習慣。
6、積極推行高效課堂，培養學(xué)生自主學(xué)習習慣，提高學(xué)生合作探究效果，全面提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
7、拓展學(xué)生視野，注重課外閱讀和各種語(yǔ)文興趣小組的組建與指導。
8、重視課堂小結和考試分析，注重學(xué)生的反思糾錯，重視糾錯本和梯度作文的落實(shí)。
四、教材分析
普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)選修教材《先秦諸子選讀》分為“概說(shuō)”、“《論語(yǔ)》選讀”、“《孟子》選讀”、“《荀子》選讀”“《老子》選讀”“《莊子》選讀”“《墨子》選讀”“《韓非子》選讀”八個(gè)部分，七個(gè)單元。 選修教材《中外傳記作品選讀》分為精讀、選讀、課外閱讀三個(gè)部分八課和兩篇，重點(diǎn)應放在精讀部分，其余可讓學(xué)生課外自學(xué)�！墩Z(yǔ)言文字運用》分為：走進(jìn)漢語(yǔ)世界、千言萬(wàn)語(yǔ)總關(guān)“音”、神奇的漢字、詞語(yǔ)萬(wàn)花筒、言之有“理”、語(yǔ)言的藝術(shù)等七課。
五、具體措施
1、認真學(xué)習新教材、新《課標》，明確《課標》對高二年級的要求；認真鉆研新教材，扎扎實(shí)實(shí)備好課，講好課，充分發(fā)揮課內45分鐘的效力，科學(xué)支配時(shí)間，注重教學(xué)效果。
2、 提高備課組集體備課的質(zhì)量，每次安排中心發(fā)言人,詳細解說(shuō)教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)、基點(diǎn)、疑點(diǎn)，設計好課堂練習,要提出教材處理意見(jiàn)。全備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。
3、作文教學(xué)依據教材編寫(xiě)體例，完成教本上的“表達交流”訓練。調動(dòng)學(xué)生參與作文批改與點(diǎn)評，提高批改實(shí)效。作文教學(xué)重自能作文，要引導學(xué)生自批自改。要求學(xué)生多練筆，老師要認真批閱。本期擬做大作文8-10次（含考試作文2次），課外練筆10次。
4、充分利用《語(yǔ)文讀本》擴展學(xué)生的閱讀面，培養學(xué)生自學(xué)語(yǔ)文的能力。積極開(kāi)展周末閱讀活動(dòng)，每周精選較有思想性、篇幅短小的現當代美文和文言短文，提供給學(xué)生閱讀，，努力通過(guò)學(xué)生的自身積累和教師的指導，從閱讀習慣、語(yǔ)感等多方面提升學(xué)生閱讀能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的學(xué)習方式，采用高效課堂的教學(xué)形式。要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，自?shī)^其力，自力得知；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化課文理解；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，相互討論。
6、明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮教師的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行備課資料資源共享，備課方式各施所長(cháng)。同時(shí)，通過(guò)相互聽(tīng)課、評課，相互促進(jìn)，提高自己的教學(xué)能力，更好地實(shí)現教學(xué)目的。
六、 課時(shí)進(jìn)度
在第九周前完成《先秦諸子選讀》的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修教材《中外傳記作品選讀》的精讀和《語(yǔ)言文字運用》的教學(xué)任務(wù)。
根據新課程標準及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周6節（必修），全學(xué)期18個(gè)實(shí)際教學(xué)周總時(shí)數約108節。本學(xué)期教學(xué)內容安排《先秦諸子選讀》、《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運用》：新授90課時(shí)，期中復習2課時(shí)，期中考試4課時(shí)，期末復習8課時(shí)，期末考試4課時(shí) 。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒(méi)有練習、復習時(shí)間。但是仍然要計劃有條不紊，進(jìn)度安排有序。
具體安排:
第 一 周： 《先秦諸子選讀》概說(shuō)及第一單元 二、三、四章
第 二 周： 《先秦諸子選讀》第一單元 五、六章 作文專(zhuān)題一：審題 第 三 周： 《先秦諸子選讀》第二單元
第 四 周： 《先秦諸子選讀》第三單元 作文專(zhuān)題二：立意
第 五 周: 《先秦諸子選讀》第四單元
第 六 周： 《先秦諸子選讀》第五單元 作文專(zhuān)題三：擬題
第 七 周： 《先秦諸子選讀》第六單元
第 八 周：《先秦諸子選讀》第七單元 作文專(zhuān)題四：開(kāi)頭
第 九 周： 《先秦諸子選讀》專(zhuān)題復習
第 十 周： 半期檢測與總結
第十一周： 《中外傳記作品選讀》 第一、二課
第十二周： 《中外傳記作品選讀》 第三課 作文專(zhuān)題五：構思
第十三周： 《中外傳記作品選讀》 第四五課
第十四周： 《中外傳記作品選讀》 第六課 作文專(zhuān)題六：結尾
第十五周： 《語(yǔ)言文字運用》第一、二課
第十六周： 《語(yǔ)言文字運用》第三課 作文專(zhuān)題七：潤色
第十七周： 《語(yǔ)言文字運用》第四、五課
第十八周： 《語(yǔ)言文字運用》第六課 作文專(zhuān)題七：任務(wù)驅動(dòng)型作文
第十九周： 《中外傳記作品選讀》、《語(yǔ)言文字運用》專(zhuān)題復習
第二十周： 期末復習考試 期末總結
備注：如果因臨時(shí)有事沖掉，則順延實(shí)施。
我們高二語(yǔ)文備課組所有成員將團結協(xié)作，發(fā)揚刻苦鉆研的精神，在集體備課、分工合作的基礎上，群策群力，努力探索并走出一條適合我校學(xué)生實(shí)際的教學(xué)路子，使學(xué)生真正想學(xué)、樂(lè )學(xué)和會(huì )學(xué)，真正愛(ài)上語(yǔ)文這門(mén)課。
附：集體備課時(shí)間 星期二第三、四節課
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字5
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
1.教材教學(xué)：高二階段是高中階段比較關(guān)鍵的一年，從教材上來(lái)看，難度較高一有了很大的提升。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習《必修五》和選修教材《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》著(zhù)重培養欣賞文學(xué)作品的能力和閱讀淺易文言文的能力。從閱讀教學(xué)的角度來(lái)看，對學(xué)生的要求已由一般的閱讀理解上升到品味鑒賞。寫(xiě)作上著(zhù)重培養寫(xiě)作議論文的能力和初步的文學(xué)創(chuàng )作能力，要求學(xué)生學(xué)習寫(xiě)作的發(fā)展等級和應對話(huà)題作文的能力。
2.學(xué)生分析：從整體情況看，大部分學(xué)生已適應高中教學(xué)。語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)厚積薄發(fā)的課程，學(xué)習重在平時(shí)一點(diǎn)一滴的積累和訓練，而我校學(xué)生學(xué)習比較被動(dòng)，還有一些非常懶惰，對語(yǔ)文學(xué)習的認識尚模糊，興趣不夠濃。大多數同學(xué)語(yǔ)文基礎知識掌握還不扎實(shí)，課外遷移不夠，閱讀和寫(xiě)作能力還有待加強。所以要想語(yǔ)文成績(jì)有大的突破，還需要激發(fā)大批差生的語(yǔ)文學(xué)習興趣，培養語(yǔ)文學(xué)習習慣，鍛煉語(yǔ)文能力。
1.抓好常規，加強集體備課的力度，讓集體備課落得更實(shí)。重視課程資源的開(kāi)發(fā)利用，有效整合課程資源和教學(xué)資源。
2.精心設計、科學(xué)實(shí)施高二上學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)，提高語(yǔ)文能力，強化語(yǔ)文素養。
3.在教學(xué)中，積極倡導“自主、合作、探究”式學(xué)習方式，注重學(xué)生的個(gè)體差異，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，繼續探求學(xué)校提出的“先學(xué)后教，超前善后”的課堂教學(xué)模式。
4.夯實(shí)基礎，強化古詩(shī)文和文言知識的積累。豐富學(xué)生的知識面，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養。讓學(xué)生具有進(jìn)一步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀課外文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎。
5.以“閱讀”和“寫(xiě)作”教學(xué)為抓手，帶動(dòng)其它方面的教學(xué)工作。運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。
1.統一教學(xué)計劃、教學(xué)進(jìn)度。
�。�1）每周利用時(shí)間固定地進(jìn)行備課，備課組內資源共享，分工合作，要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料。
�。�2）組內經(jīng)常輪流聽(tīng)課、評課，切實(shí)提高45分鐘課堂效率，積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的.教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
�。�3）作業(yè)批改堅持創(chuàng )新，練習設計重科學(xué)。表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。大作文4篇，詳批詳改，要求有尾批或兩處以上的眉批。小作文以作業(yè)練筆的形式出現，每周至少一次。鼓勵學(xué)生自我創(chuàng )作和課外積累。每月一次備課組內輪流檢查學(xué)生作業(yè)，發(fā)現問(wèn)題及時(shí)糾正。
3.積極開(kāi)展語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)：
�。�1）利用學(xué)科自習時(shí)間進(jìn)行知識充電。新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權。
�。�2）配合課文的學(xué)習活動(dòng)或結合傳統節日，收集古代描寫(xiě)或反映這個(gè)節日情景的詩(shī)文等開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)。如中秋節的詩(shī)文誦、國慶節的愛(ài)國征文、誦古代愛(ài)國格言等。
�。�3）將提高學(xué)生的語(yǔ)文素養作為一項長(cháng)期任務(wù)來(lái)抓。發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)。
4.把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生。力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
5取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
6.每單元教學(xué)之后，根據本單元的教學(xué)重點(diǎn)及文體特征，做小專(zhuān)題復習，為高三復習打下基礎。教學(xué)進(jìn)度適當加快，為高三復習提供更多的時(shí)間。
7.做好優(yōu)秀生的輔導，抓好成績(jì)差的學(xué)生的具體指導工作，使班級穩定。加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課，加強學(xué)生自查、自我管理。
8.認真做好期中、期末考的制卷、閱卷、講評工作。力保在每次考試中取得好成績(jì)。
9.積極參加教科研活動(dòng)。認真完成各自所承擔的科研任務(wù)。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字6
本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃、語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，繼續推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎�，F將高二下學(xué)期語(yǔ)文備課組的情況計劃如下：
一、教學(xué)內容
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）及文言文總復習的全部?jì)热荨?/p>
二、教學(xué)基本原則
1、整合教材，大膽取舍
教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。
本學(xué)期去掉節假日及因連堂進(jìn)行作文訓練用去的課時(shí)，再加上因為六月的各項考試被耽誤而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒(méi)有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中，《中國文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給同學(xué)們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2、立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
3、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
要繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
三 、具體措施
1、落實(shí)集體備課
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。明確職責，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。
備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、教學(xué)設計、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數）、相關(guān)資料（有形的材料）。
2、相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短，共同提高。
3、注重課堂，提高效率
提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的個(gè)性和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、提高學(xué)生學(xué)習積極性
運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三分鐘候課或小演講等活動(dòng)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化綜合能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、強化課堂常規
課前三分鐘演講、每堂課的明確的教學(xué)目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒(méi)有錯誤）。
7、強化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累。讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。
8、強化古文背誦
系統整理必修一至必修五、《中國詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
9、寫(xiě)作教學(xué)
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。
�。�1）以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�。�2）每月進(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
10、有序開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研教育教學(xué)理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
四、教學(xué)進(jìn)度
第1-4周完成《外國小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué)。
第5-6周完成《中國文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。
第7-13周完成文言文專(zhuān)題總復習。
第14一16周完成成語(yǔ)、病句專(zhuān)題總復習。
現以教學(xué)《外國小說(shuō)欣賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的教學(xué)計劃：
1、通過(guò)對短篇小說(shuō)名作的閱讀和欣賞，培養高中學(xué)生對短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐步學(xué)會(huì )歸納整理自己的閱讀感受，由感性認識上升為理性認識，提高對短篇小說(shuō)的`閱讀能力和欣賞水平。
2、通過(guò)閱讀和欣賞古今中外有代表性的短篇小說(shuō)作品，理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對歷史、社會(huì )和人生的認識，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神世界。
3、學(xué)習鑒賞小說(shuō)的基本方法，在必修課程的基礎上，掌握一些必要的小說(shuō)欣賞知識，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面，要有自己的獨特感受和新穎見(jiàn)解。
4、朗誦小說(shuō)，品味語(yǔ)言，領(lǐng)會(huì )作品內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征。
5、留心觀(guān)察社會(huì )生活，豐富人生體驗，有意識地積累創(chuàng )作素材，嘗試創(chuàng )作小說(shuō)、并相互交流。
《外國小說(shuō)欣賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“主題”“人物”“情節”“結構”“情感”“虛構”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話(huà)題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō)，一篇精讀，一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫(xiě)作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。
這本教材在寫(xiě)作訓練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫(xiě)作教學(xué)訓練安排：
1、引導學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調去敘述同一個(gè)故事，體會(huì )她們的效果。
2、組織學(xué)生分組寫(xiě)四個(gè)場(chǎng)景，每組寫(xiě)一個(gè)，將其連綴成一篇小說(shuō)。
3、組織學(xué)生以?xún)刃莫毎椎姆绞綄?xiě)出在特定情境中的感受。
4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。
5、改編小說(shuō)，改變它的故事結構，表現新的意義。
6、自己創(chuàng )作小說(shuō)，在班級里交流，向校內外的報刊投稿。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字7
一、教學(xué)內容
1．必修課本文言文復習
2．語(yǔ)言文字運用
3．寫(xiě)作訓練
二．方式方法
1．晨讀安排：穩步推進(jìn)，滾動(dòng)式積累
2．語(yǔ)言文字運用：要本著(zhù)簡(jiǎn)明、實(shí)用、高效的原則，著(zhù)眼高考，兼顧學(xué)考。根據《考試說(shuō)明》和《學(xué)考標準》內容要求，將每點(diǎn)內容分解為若干測試點(diǎn)，將每個(gè)測試點(diǎn)配上適當的題目，強化訓練，直到過(guò)關(guān)為止。
3．文言復習：由實(shí)詞、虛詞到句式，全面扎實(shí)落實(shí)各個(gè)文言知識點(diǎn)，注重知識遷移。
4．寫(xiě)作指導：加強考場(chǎng)作文規范化訓練，側重于審題與立意、內容與結構、語(yǔ)言與情感。
5．作業(yè)安排：定時(shí)定量，突出針對性與有效性。
三．教學(xué)進(jìn)度
周次 日期 內容 備注
1 2．17—2．23
1、開(kāi)學(xué)測試卷評析
2、字音復習
2 2．24—3．2
1、字形復習
2、詞語(yǔ)辨析
3 3．3—3．9
1、成語(yǔ)復習
2、寫(xiě)作指導與訓練
4 3．10—3．16
病句的辨析和修改
5 3．17—3．23
1、病句的辨析和修改
2、階段性訓練與講評
6 3．24—3．30
1、寫(xiě)作指導與訓練
2、語(yǔ)句的擴展
3、語(yǔ)段的壓縮
7 3．31—4．6
句式的選用、仿用和變換
8 4．7—4．13
語(yǔ)言表達的`簡(jiǎn)明、連貫、得體、準確、鮮明、生動(dòng)
9 4．14—4．20
圖文轉換
10 4．21—4．27
期中考試
11 4．28—5．4
1、期中考試卷評析
2、《勸學(xué)》《師說(shuō)》復習
12 5．5—5．11
《始得西山宴游記》《六國論》《燭之武退秦師》復習
13 5．12—5．18
1、寫(xiě)作指導與訓練
2、《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》復習
14 5．19—5．25
《寡人之于國也》《琵琶行》《陳情表》復習
15 5．26—6．1
1、階段性訓練與講評
2、《逍遙游》（節選）《蘭亭集序》復習
16 6．2—6．8
學(xué)考之現代文復習
17 6．9—6．15
1、寫(xiě)作指導與訓練
2、學(xué)考之詩(shī)詞復習
18 6．16—6．22
學(xué)考之古文專(zhuān)項訓練：古今異義、句式、虛詞
19 6．23—6．29
學(xué)考考前模擬練習
20 6．30—7．6
學(xué)考
四．晨讀計劃
周次 日期 內容 備注
1 2．17—2．23
1．字音識記
2．《沁園春·長(cháng)沙》《勸學(xué)》《師說(shuō)》
齊讀與自由讀背結合
2 2．24—3．2
1．字音識記
2．《想北平》《赤壁賦》
齊讀與自由讀背結合
3 3．3—3．9
1．字音識記
2．《始得西山宴游記》《我與地壇》
齊讀與自由讀背結合
4 3．10—3．16
1．字形識記
2．《最后的常春藤》《六國論》
齊讀與自由讀背結合
5 3．17—3．23
1．字形識記
2．《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂(lè )·京口北固亭懷古》《荷塘月色》
齊讀與自由讀背結合
6 3．24—3．30
1．字形識記
2．文本誦讀《祝�！贰读主煊襁M(jìn)賈府》
齊讀與自由讀背結合
7 3．31—4．6
1．詞語(yǔ)（成語(yǔ)）識記
2．文本誦讀《品質(zhì)》《傳統文化與文化傳統》
齊讀與自由讀背結合
8 4．7—4．13
1．詞語(yǔ)（成語(yǔ)）識記
2．文本誦讀《拿來(lái)主義》《燭之武退秦師》
齊讀與自由讀背結合
9 4．14—4．20
1．詞語(yǔ)（成語(yǔ)）識記
2．文本誦讀《廉頗藺相如列傳》《鴻門(mén)宴》
齊讀與自由讀背結合
10 4．21—4．27
期中考試
自由讀背
11 4．28—5．4
1．字音識記
2．文本誦讀《寡人之于國也》《雷雨》《蜀道難》《登高》《琵琶行》
齊讀與自由讀背結合
12 5．5—5．11
1．字形識記
2．《虞美人》《雨霖鈴》《聲聲慢》
齊讀與自由讀背結合
13 5．12—5．18
1．字形識記
2．《滕王閣序》《秋聲賦》
齊讀與自由讀背結合
14 5．19—5．25
1．詞語(yǔ)識記
2．《物種起源》緒論《陳情表》
齊讀與自由讀背結合
15 5．26—6．1
1．詞語(yǔ)識記
2．《項脊軒志》《長(cháng)亭送別》
齊讀與自由讀背結合
16 6．2—6．8
1．成語(yǔ)識記
2．《報任安書(shū)》《漁父》
齊讀與自由讀背結合
17 6．9—6．15
1．成語(yǔ)識記
2．《逍遙游》《蘭亭集序》
齊讀與自由讀背結合
18 6．16—6．22
1．基礎知識識記
2．古詩(shī)文背誦默寫(xiě)
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
19 6．23—6．29
1．基礎知識識記
2．古詩(shī)文背誦默寫(xiě)
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
20 6．30—7．6
1．基礎知識識記
2．古詩(shī)文背誦默寫(xiě)
3．學(xué)考文言文本考點(diǎn)知識識記
自由讀背
五．教研活動(dòng)計劃
周次 主題 發(fā)言人 活動(dòng)主題 措施
1 制訂教學(xué)工作計劃
集體研討制訂
2 學(xué)考《考試標準》學(xué)習研究
輪流發(fā)言
3 學(xué)考“學(xué)情把握”主題理論學(xué)習
自由發(fā)言
4 《每課一讀》小課題研討
組員分工
5 語(yǔ)言文字運用片斷練習編寫(xiě)
資源共享、組員分工
6 學(xué)考專(zhuān)題課堂展示（孟權、會(huì )升）
集體備課
聽(tīng)課交流
7 磨課討論
自由交流
8 區學(xué)考專(zhuān)題研討活動(dòng)
9 期中考試卷命題
學(xué)習與研討結合
10 期中考試
11 文本文言知識點(diǎn)練習編寫(xiě)
資源共享、組員分工
12 寫(xiě)作教學(xué)：主話(huà)題式作文素材積累
話(huà)題分工：思路點(diǎn)撥、相關(guān)名言、經(jīng)典素材
13 區高中語(yǔ)文“學(xué)本課堂”研討活動(dòng)
14 學(xué)生語(yǔ)文基礎知識大賽
期初發(fā)動(dòng)
全員參與
15 寫(xiě)作教學(xué)：一材多用
研討交流
16 寫(xiě)作教學(xué)：考場(chǎng)作文結構探究
研討交流
17 寫(xiě)作指導：審題立意
研討交流
18 學(xué)考考前指導專(zhuān)題
自由交流
19 期末考試卷命題
學(xué)習與研討結合
20 學(xué)考
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字8
一、總體要求
本學(xué)期重點(diǎn)講授選修教材《唐詩(shī)宋詞選讀》和《唐宋八大家散文選讀》，要求著(zhù)力提升學(xué)生古詩(shī)詞鑒賞能力，進(jìn)一步夯實(shí)文言知識基礎，拓展學(xué)生文言文閱讀能力，為高三一輪復習奠定堅實(shí)基礎。作文教學(xué)方面，要求在上學(xué)期的基礎上，繼續抓實(shí)抓好議論文訓練，重點(diǎn)探討靈活多樣的議論文寫(xiě)作模式，扭轉議論文寫(xiě)作千人一面、套路機械單一的不良格局，大力提升優(yōu)秀作文的比例。要深入研究作文升格訓練的方式途徑，力求升格訓練常態(tài)化，務(wù)必抓出實(shí)效。針對今年高考作文方面的新走向、新動(dòng)態(tài)，要未雨綢繆，及早抓好材料作文的訓練。期末聯(lián)考前，適當回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學(xué)生有較好的應試狀態(tài)�？傊�，本學(xué)期作文教學(xué)方面要有新路子，新突破。
二、具體安排
1、教材講授
《唐詩(shī)宋詞選讀》5月10前講授結束，《<史記>選讀》6月20日前講授結束�！短圃�(shī)宋詞選讀》講授篇目可以精選精講，同時(shí)要做好兩件事。一是要拓展學(xué)生自讀篇目，要強化學(xué)生的閱讀積累，計劃從唐詩(shī)宋詞鑒賞詞典中挑選適量好的鑒賞文章印給學(xué)生閱讀。二是用好《教材全析》，及時(shí)進(jìn)行遷移訓練，確保學(xué)生解題能力有較大提升。講授《唐宋八大家散文選讀》的同時(shí)，結合上學(xué)期《<史記>選讀》相關(guān)內容，進(jìn)一步夯實(shí)文言基礎知識，著(zhù)力強化學(xué)生的文言知識積累。
2、作文訓練
�、僖龑Р糠肿魑墓Φ纵^好的學(xué)生嘗試寫(xiě)議論性散文，適當講講寫(xiě)作要領(lǐng)，多提供范作給學(xué)生模仿，加強面批和指導，多談心多鼓勵，增強其信心，調動(dòng)其寫(xiě)作積極性。放大學(xué)生文章中的閃光點(diǎn)，好作文要敢于打高分，優(yōu)秀習作推薦到相關(guān)報刊雜志發(fā)表。
�、谧h論文升格訓練不少于4次，著(zhù)力解決學(xué)生議論文寫(xiě)作中存在的共性問(wèn)題。比如分論點(diǎn)空洞俗套、切不到要害的問(wèn)題，只敘不議、不會(huì )說(shuō)理的問(wèn)題，素材匱乏、陳舊單一的問(wèn)題，語(yǔ)言干癟、蒼白無(wú)力的問(wèn)題等等。
�、郯盐战K高考作文的新走向，及早抓好材料作文的訓練。加強材料作文的指導，相關(guān)訓練不少于3次。
�、芷谀┞�(lián)考前，適當回歸記敘文，做兩次議論文、記敘文的合成訓練，確保學(xué)生有較好的應試狀態(tài)。
3、語(yǔ)文閱讀
本學(xué)期除了用好《語(yǔ)文報》和《作文素材》外，每周要精心準備閱讀材料，內容包括經(jīng)典欣賞、時(shí)事評論、古詩(shī)詞賞析、學(xué)生優(yōu)秀習作選登等，每期不少于16頁(yè)，由周鋒、景紅霞、戴丹丹三位老師專(zhuān)門(mén)負責，其他老師協(xié)助相關(guān)材料的搜集整理。閱讀時(shí)間除了用好星期六下午的兩節課外，每周可以再增加1~2節課，放手讓學(xué)生讀書(shū)。要加強對學(xué)生的閱讀指導，每周各班組織一次小型的讀書(shū)交流會(huì )，每節課前搞一個(gè)5分鐘的`小演講，營(yíng)造氛圍，調動(dòng)干勁，督查效果。
4、綜合練習
本學(xué)期要適當減少綜合練習的次數，增加專(zhuān)項訓練的次數，以提高訓練的針對性和時(shí)效性。每次命題由兩人負責，具體安排請見(jiàn)下表。
次序 命題人
1 z
2 z
3 z
4 z
5 z
5、寫(xiě)作練筆
讀寫(xiě)結合是語(yǔ)文學(xué)習的基本規律和基本經(jīng)驗，讀和寫(xiě)兩手都要硬，只讀不寫(xiě)勢必不能解決根本問(wèn)題。當前，學(xué)生寫(xiě)得少、練得少確是不爭的事實(shí)。本學(xué)期每周安排一次練筆，可以是教師命題，也可以是學(xué)生自由選擇的時(shí)事評論、閱讀心得、隨感隨想等，形式可以靈活多樣。練筆的本子每周要收，教師適當批改。練筆時(shí)間可以定在周五晚自習安排的語(yǔ)文課。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字9
本學(xué)期以語(yǔ)文新課程標準為指導，以學(xué)校教學(xué)工作計劃、語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，整體把握課程內容，繼續推進(jìn)高中新課改，落實(shí)生本教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。從語(yǔ)文課程作為基礎學(xué)科的特征出發(fā)，緊緊抓住語(yǔ)文應用能力、審美能力和探究能力的培養，通過(guò)選修模塊（《中國文化研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）的學(xué)習，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養，扎實(shí)、穩步地推進(jìn)高中語(yǔ)文新課程的實(shí)施，為高三學(xué)習打下扎實(shí)的基礎�，F將高二期語(yǔ)文備課組的情況計劃如下：
本學(xué)期完成人教版普通高中課程標準實(shí)驗教科書(shū)選修模塊（《中國文化經(jīng)典研讀》《外國小說(shuō)閱讀》）及文言文總復習的全部?jì)热荨?/p>
1、整合教材，大膽取舍
教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。
本學(xué)期去掉節假日及因連堂進(jìn)行作文訓練用去的課時(shí)，再加上因為六月的各項考試被耽誤而變短，真正處理教材的時(shí)間很有限，所以只能對選修教材進(jìn)行壓縮，有選擇的進(jìn)行教授，不允許也沒(méi)有必要按部就班地處理教材。而且這個(gè)學(xué)期的三本教材中，《中國文化經(jīng)典研讀》又顯得重要一些。在這種情況下，我們可以根據學(xué)生的實(shí)際，針對教材的特點(diǎn)，做出取舍與整合。例如，我們教學(xué)《中國文化經(jīng)典研讀》時(shí)，重點(diǎn)講解“經(jīng)典原文”，其余的留給們課后理解閱讀，又比如，我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，也可以將不同版本教材中的文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2、立足教材，服務(wù)高考
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合高考考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
3、探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
要繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習方式的探索與研究。教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的與結論，而不要搞統，一言堂；要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止、小富即安；要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
1、落實(shí)集體備課
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享這一精髓必須發(fā)揚光大。明確職責，分工合作，同心協(xié)力。面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。
備課做到四個(gè)落實(shí)：課件、、配套習題（課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數）、相關(guān)資料（有形的材料）。
2、相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期老師之間要多聽(tīng)課，完成人盯人聽(tīng)課的同時(shí)，相互間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短，共同提高。
3、注重課堂，提高效率
提高備課質(zhì)量，學(xué)習新大綱，鉆研新教材，探索新教法，體現知識和能力要求，充分發(fā)揮教師的和優(yōu)勢，提升學(xué)生的語(yǔ)文素養。
4、提高學(xué)生學(xué)習積極性
運用各種方法，提高學(xué)生課外閱讀的興趣和能力，拓展學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習空間。充分利用好教學(xué)時(shí)間：利用好早讀課的語(yǔ)文朗讀，提出朗讀要求；課前開(kāi)設三候課或小等活動(dòng)。
5、注重學(xué)科之間的聯(lián)系和相互滲透，強化能力的培養，積極開(kāi)發(fā)課堂學(xué)習資源和課外學(xué)習資源，溝通課堂內外，溝通平行學(xué)科，創(chuàng )造性地開(kāi)展各種活動(dòng)，努力提高語(yǔ)文素養，實(shí)現語(yǔ)文能力的可持續發(fā)展，實(shí)現終身受用，為高考打下堅實(shí)的基礎。
6、強化課堂常規
課前演講、每堂課的明確的`教學(xué)目的、對教材的理解要力求廣（有拓展）、透（求深入）、準（沒(méi)有錯誤）。
7、強化閱讀積累
字詞（包括成語(yǔ)）積累，文學(xué)文化常識積累，格言、華詞麗句的積累。讀書(shū)，要勤檢查，多督促。
8、強化古文背誦
系統整理必修一至必修五、《中國詩(shī)歌散文欣賞》中的所有需要背誦的篇章，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
9、寫(xiě)作教學(xué)
作文訓練以隨筆和大作文兩種形式為主，寫(xiě)作內容有任務(wù)性和隨意發(fā)揮相結合，主要訓練記敘文，散文，倡導抒寫(xiě)真情實(shí)感。
�。�1）以學(xué)生的寫(xiě)作實(shí)踐為主，適當加以必要的寫(xiě)作指導。
�。�2）每月進(jìn)行四次作文訓練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時(shí)作文，老師認真批閱，或師生共同批閱。
10、有序開(kāi)展語(yǔ)文教研活動(dòng)
抓好課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，除了要鉆研理論，鉆研教材外，更重要的是要認真研究學(xué)生，積極探討突出人文精神的課程改革，促進(jìn)教師化發(fā)展。
第1-4周完成《外國小說(shuō)閱讀》的選擇性教學(xué)。
第5-6周完成《中國文化經(jīng)典研讀》的選擇性教學(xué)。
第7-13周完成文言文專(zhuān)題總復習。
第14一16周完成成語(yǔ)、病句專(zhuān)題總復習。
現以教學(xué)《外國小說(shuō)欣賞》為例，談?wù)劚緦W(xué)期的：
1、通過(guò)對短篇小說(shuō)名作的閱讀和欣賞，培養高生對短篇小說(shuō)這一文學(xué)體裁的探究興趣；逐步學(xué)會(huì )歸納整理自己的閱讀感受，由感性認識上升為理性認識，提高對短篇小說(shuō)的閱讀能力和欣賞水平。
2、通過(guò)閱讀和欣賞古今中外有性的短篇小說(shuō)作品，理解不同時(shí)代、不同民族短篇小說(shuō)的風(fēng)格特點(diǎn)、審美取向，從而深化對、社會(huì )和的認識，拓展胸懷，豐富學(xué)生的精神。
3、學(xué)習鑒賞小說(shuō)的基本方法，在必修課程的基礎上，掌握一些必要的小說(shuō)欣賞知識，進(jìn)一步了解解讀小說(shuō)的多種角度和層面，要有自己的獨特感受和新穎見(jiàn)解。
4、朗誦小說(shuō)，品味，領(lǐng)會(huì )作品內涵，體驗人物的命運遭遇和內心世界，把握人物的性格特征。
5、留心觀(guān)察社會(huì )生活，豐富人生體驗，有意識地積累創(chuàng )作素材，嘗試創(chuàng )作小說(shuō)、并相互交流。
《外國小說(shuō)欣賞》以小說(shuō)的基本元素來(lái)劃分單元，分為“敘述”“場(chǎng)景”“”“人物”“情節”“結構”“情感”“虛構”八個(gè)單元。每個(gè)單元又分為四個(gè)板塊：閱讀、話(huà)題、思考與實(shí)踐、鏈接。每個(gè)單元的閱讀部分的兩篇小說(shuō)，精讀，一篇略讀。每個(gè)單元我們一般安排4課時(shí)進(jìn)行閱讀寫(xiě)作教學(xué)。由于選修教材的拓展延伸性，所以，要引導學(xué)生自行從書(shū)刊、互聯(lián)網(wǎng)搜集有關(guān)資料，教師則要采用多媒體輔助教學(xué)。
這本教材在寫(xiě)作訓練的安排上很有特色，因此，我們將好好利用，并作出以下寫(xiě)作教學(xué)訓練安排：
1、引導學(xué)生發(fā)揮想象，嘗試用不同的敘述角度、敘述腔調去敘述同一個(gè)故，她們的效果。
2、組織學(xué)生分組寫(xiě)四個(gè)場(chǎng)景，每組寫(xiě)一個(gè)，將其連綴成一篇小說(shuō)。
3、組織學(xué)生以?xún)刃莫毎椎姆绞綄?xiě)出在特定情境中的感受。
4、改編場(chǎng)景并編排成幾分鐘的短劇，在課堂上表演。
5、改編小說(shuō)，改變它的結構，表現新的意義。
6、自己創(chuàng )作小說(shuō)，在里交流，向校內外的報刊投稿。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字10
一、指導思想
以學(xué)校本學(xué)年工作計劃為指導，全面推進(jìn)高中新課程改革，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量為目標，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提高。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
新課程背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主·探究·合作”的精神，盡量使學(xué)生在“積累·整合”“感受·鑒賞”“思考·領(lǐng)悟”“應用·拓展”“發(fā)現·創(chuàng )新”五個(gè)方面獲得發(fā)展。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、在備課組內加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內教師積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、開(kāi)展“師徒結隊活動(dòng)”，加強對新教師的培養。
在每次聽(tīng)評課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(cháng)”，加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí)，注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
9、認真組織好單元考、模塊考試、期末考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
10、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。建好中國教育服務(wù)網(wǎng)vcu教育博客，充分利用好“福建高中新課程網(wǎng)”，及時(shí)了解我省各兄弟學(xué)校的選修課開(kāi)設情況，加強與兄弟學(xué)校老師的聯(lián)系。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是《語(yǔ)文》必修五和選修課的學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以新課標為準繩，要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1、貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的`、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2、在高一的基礎上繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的學(xué)習方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
3、根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標。
4、在第八周前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，在十九周前完成選修課的教學(xué)任務(wù)。
四、教學(xué)進(jìn)度（教學(xué)進(jìn)度表見(jiàn)后面的附錄部分）
根據新課程標準及本校實(shí)際情況安排：高二語(yǔ)文每周4節（必修），全學(xué)期總時(shí)數84節。本學(xué)期教學(xué)內容安排《語(yǔ)文》必修五和選修課：授課60課時(shí)，期中復習8課時(shí)，期中考試3課時(shí)，期終復習10課時(shí)，期終考試3課時(shí)。
本學(xué)期教學(xué)進(jìn)度非常緊張，幾乎沒(méi)有練習、復習時(shí)間。但是仍然要計劃有條不紊，進(jìn)度安排有序。
五、教材處理
1、精講實(shí)練，努力創(chuàng )設探究式能力課型。
每個(gè)單元精講1—2篇“講讀課”，以“課”為例，舉一反三，側重能力的全程培養，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習方式轉變，以達“教，為了不教”之目的�！白宰x課”必以學(xué)生自學(xué)為主，強調自學(xué)課型的內在特點(diǎn)和學(xué)法指導，不可將“自讀”與“教讀”兩課型作簡(jiǎn)單化“一刀切”的辦法處理。
2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，有些課文根本來(lái)不及上，因而要有取舍。學(xué)習重點(diǎn)還是應放在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用學(xué)生的課余時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。
2、組內交流探討“自主、探究、合作”教學(xué)模式的方法。
3、公開(kāi)周組織好本組老師開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字11
一、 指導思想
以國家教育方針為指導，以質(zhì)量立校為方向，以培養成功人為目標，以學(xué)校教務(wù)處工作計劃為向導，以學(xué)部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心，所有教學(xué)工作以抓落實(shí)為核心。落實(shí)學(xué)�！稗D化后進(jìn)生，人人有進(jìn)步”的教學(xué)工作重點(diǎn)，提高服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，充分發(fā)揮小班優(yōu)勢，加強后進(jìn)生的轉化力度，因材施教，使每個(gè)學(xué)生受到最優(yōu)的教學(xué)服務(wù)。繼續加大教學(xué)常規管理執行力度，將常規工作落到實(shí)處。積極、穩妥、有序地開(kāi)展新課改研究，深化高效課堂教學(xué)研究，立足校情，加強校本教研力度，穩步提高教學(xué)質(zhì)量，突顯學(xué)科特色。
二、 工作要點(diǎn)及具體措施
(一)繼續以學(xué)校提出的我部學(xué)年工作重點(diǎn)為中心，全力以赴高質(zhì)完成教學(xué)任務(wù)
針對高二年級，進(jìn)一步加強對教師教學(xué)的管理，提前結束高二教學(xué)任務(wù)，爭取用1個(gè)半月的時(shí)間結束新課，接著(zhù)進(jìn)行高三教學(xué)，加大培優(yōu)補基的`力度，大幅度提高優(yōu)生成績(jì)，并能大面積提高普通班的質(zhì)量，將語(yǔ)文教學(xué)工作順利過(guò)渡到高三。
(二)堅持不懈地執行學(xué)校教學(xué)常規，組織全組教師將常規落到實(shí)處
教學(xué)常規，常抓不懈。落實(shí)常規，就能創(chuàng )造奇跡。本學(xué)期要下決心抓好常規落實(shí)工作，徹底改變以往檢查中存在的問(wèn)題，改變工作作風(fēng)。
教師的教學(xué)常規工作主要指:計劃、備課、上課、作業(yè)布置與批改、個(gè)別輔導、教學(xué)業(yè)績(jì)的檢查和評定。
1、嚴格執行“同教字[20xx]3號、4號、5號文件”，加大對教師落實(shí)執行教學(xué)常規工作的管理力度，規范教學(xué)常規，確保課堂教學(xué)常規上新的臺階。
實(shí)施集體備課，提前備課，強調規范備課，教案要規范，堅持寫(xiě)教學(xué)反思;年級組教學(xué)目標、作業(yè)量、教學(xué)進(jìn)度、教學(xué)檢測基本一致，教輔資料要充分利用;常規檢查以作業(yè)和課堂管理為重點(diǎn)。
2、教學(xué)常規檢查本學(xué)期繼續執行月檢查制度，不定時(shí)進(jìn)行重點(diǎn)抽查，備課組加大督察力度。
3、以抓課堂為重點(diǎn)，深入課堂，組織本年級老師開(kāi)展隨堂聽(tīng)課，并隨堂檢查常規，提高課堂效率，督促常規的落實(shí)。
(三)加大校本教研的力度，加速教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，進(jìn)一步提高教學(xué)效率
1、繼續深化高效課堂教學(xué)研究，開(kāi)展新學(xué)年課堂教學(xué)效率競賽。備課組深入研究提高課堂教學(xué)效率的理論和方法，圍繞新課標，采用研究教材教法的研究會(huì )，高效課堂教學(xué)設計的研討會(huì )，高效優(yōu)質(zhì)課示范課展示等方式開(kāi)展互教互學(xué)活動(dòng)。備課組每位教師本學(xué)期要上一堂研究課。
2、認真落實(shí)上期已在學(xué)校立項的校級課題研究工作。校本教研以新課改為中心。
(四)嚴密組織教學(xué)質(zhì)量檢測工作，取信家長(cháng)和社會(huì )
1、認真組織月考。做到考前有復習，出卷有針對性，考后有分析;
2、嚴格組織教學(xué)質(zhì)量的檢測工作，實(shí)行命題、審題實(shí)名制，確保教學(xué)質(zhì)量檢測真實(shí)有效。對考試各環(huán)節進(jìn)行認真組織、監督，各環(huán)節責任到人。
(五)加強備課組建設，充分發(fā)揮其作用
本學(xué)期繼續加強備課組建設。深入課堂聽(tīng)課、評課，繼續開(kāi)展“師徒共進(jìn)”活動(dòng)，并將“師徒共進(jìn)”活動(dòng)方案交教務(wù)處備案。要求各教研組做好以下幾項工作
�、匍_(kāi)展教學(xué)研究課，要有說(shuō)課、評課、研究課教案等。
�、趯W(xué)習相關(guān)理論文章。
�、奂w備課。
�、芙虒W(xué)經(jīng)驗交流活動(dòng)或進(jìn)行教學(xué)反思活動(dòng)。
�、輫栏衤鋵�(shí)好教學(xué)常規周檢查和月檢查工作。
(六)配合學(xué)校教務(wù)辦完成兩項重要活動(dòng)
1、積極參加“同升湖學(xué)校知識競賽”決賽活動(dòng)。
2、組織全年級舉行“同升湖之戀”的征文比賽。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字12
一、指導思想
以《普通高中語(yǔ)文課程標準（實(shí)驗）》為指導，在學(xué)習了必修課程的基礎上，進(jìn)行拓展和提高的學(xué)習，提高語(yǔ)文審美能力、探究能力和應用能力，充實(shí)精神、完善情感與提升人格，全面提高語(yǔ)文素養。
二、教學(xué)目標
1．要加強積累，包括語(yǔ)文基礎知識的積累，名句名篇的積累，閱讀鑒賞方法的積累、表達交流能力的積累等，教會(huì )學(xué)生熟練掌握和運用祖國語(yǔ)言文字這個(gè)最基本的交際工具，培養學(xué)生較強的語(yǔ)文應用能力和語(yǔ)感。在此基礎上，盡可能地發(fā)揮語(yǔ)文課在育人上的功能，引導學(xué)生提高思想認識、道德修養、文化品位和審美情趣，培養學(xué)生的一定的審美能力和探究能力。提高人文素質(zhì)，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。
2．《先秦諸子選讀》：引導學(xué)生起近先賢圣人，領(lǐng)略先秦諸子的犀利論辯，深沉哲思的不朽風(fēng)采。啟發(fā)和引導學(xué)生陶冶身心、涵養德行，提高對我國文化傳統和傳統的認識，加深對優(yōu)良傳統文化的'熱愛(ài)，發(fā)展學(xué)生閱讀古文的基本功。
3. 《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》：引導學(xué)生欣賞古代詩(shī)文，通過(guò)鑒賞探究，感受作品的思想、藝術(shù)魅力，發(fā)展想象力和審美力，提高對古代詩(shī)文語(yǔ)言的感受力，體會(huì )中華文化的博大精深，深化熱愛(ài)祖國的情感，增進(jìn)運用祖國語(yǔ)言文字的能力。
三、教學(xué)設想
1．備課組各位老師分工備課，加強集體備課和交流，優(yōu)勢互補，共同提高，有效利用教學(xué)資源。
2．堅持月考制度，增加測驗及作文次數，提高訓練強度。
3．加強讀書(shū)與交流活動(dòng)，引導學(xué)生關(guān)注生活，豐富人生體驗，提高思想認識，積累作文素材。
4．通過(guò)多種手段，激發(fā)學(xué)生閱讀古詩(shī)文的興趣。如閱讀交流，將自己對文章的感悟質(zhì)疑在班里交流；誦讀表演，感受詩(shī)文的音韻美，接受情感陶冶。
四、教學(xué)進(jìn)度及內容安排
�。ㄒ唬断惹刂T子散文》
第1—4周
第一單元《論語(yǔ)》選讀二、當仁，不讓于師（4課時(shí)）
寒假作業(yè)檢測及作文、作文評講（3課時(shí)，以上累計7課時(shí)）三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)，以上累計9課時(shí)）四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)，以上累計12課時(shí)）五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)，以上累計15課時(shí)）
第二單元《孟子》選讀 一、王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)，以上累計17課時(shí)）
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)，以上累計18課時(shí)） 第5—8周三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)，以上累計20課時(shí)）
第一次月考及評講 （4課時(shí)，以上累計24課時(shí)）四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)，以上累計25.5課時(shí)）六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí), 以上累計28課時(shí)）
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)，以上累計29課時(shí)）
第四單元《老子》選讀 有無(wú)相生（3課時(shí)，以上累計32課時(shí)）第五單元《莊子》選讀 一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)，以上累計33課時(shí)） 四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)，以上累計35課時(shí)）階段性基礎練習及作作文（2課時(shí)，以上累計37課時(shí)） 第9周 期中復習和考試《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》
第10、11周 第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌/白居易(以上3課時(shí))
自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí))
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí))
第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí))
第12-16周 自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí))
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾
揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)）
第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí))
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí))
中國古代詩(shī)歌發(fā)展概述(學(xué)生課外閱讀)
第二次月考及評講（3課時(shí)）
第四單元 創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導
賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí))
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 阿房宮賦/杜牧(3課時(shí))
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí))
自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí))
第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導 賞析示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)）
中國古代散文發(fā)展概述（學(xué)生課外閱讀）
第17、18周 期末復習及考試五、集體備課分工安排
內容 負責人
二、當仁，不讓于師（4課時(shí)） 黃秀春
三、知之為知之，不知為不知（2課時(shí)） 蔡志高
四、己所不欲，勿施于人（3課時(shí)） 馮俊濤
五、不義而富且貴，于我如浮云（3課時(shí)） 吳彩珠
第二單元《孟子》選讀
一、王好戰，請以戰喻（復習第1則，講析2、4則，第3則不講）（2課時(shí)）陳婷
二、王何必曰利（只講析第1則，1課時(shí)） 周德財
三、民為貴（只講第1、2、3則，2課時(shí)） 王科暢
第一次月考及評講 （4課時(shí)） 馮俊濤
四、樂(lè )民之樂(lè )，憂(yōu)民之憂(yōu)（只講第1則，1.5課時(shí)） 蔡道橋
六、我善養吾浩然之氣（講析1、2則，復習第3則，第2.5課時(shí)）黃秀春
七、仁義禮智，我固有之（只講第1則，1課時(shí)） 符在青
第四單元《老子》選讀
有無(wú)相生（3課時(shí)） 吳彩珠
第五單元《莊子》選讀
一、無(wú)端崖之辭（只講第1則，1課時(shí)） 陳婷
四、尊生（只講析第1則，2課時(shí)） 蔡志高
階段性基礎練習及作文（2課時(shí)） 馮俊濤
《中國古代詩(shī)歌散文欣賞》
第一單元 以意逆志 知人論世 賞析指導 賞析示例 長(cháng)恨歌/白居易(以上3課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 蜀相/杜甫 書(shū)憤/陸游共2課時(shí)) 王科暢
越中覽古/李白 一剪梅/李清照(共1課時(shí)) 馮俊濤
第二單元 置身詩(shī)境 緣景明情 賞析指導
賞析示例 春江花月夜/張若虛(以上2個(gè)課時(shí)) 陳婷
自主賞析 夜歸鹿門(mén)歌/孟浩然(1課時(shí)) 登岳陽(yáng)樓/杜甫(1課時(shí)) 蔡道橋
夢(mèng)游天姥吟留別/李白(2課時(shí)) 符在青
旅夜書(shū)懷/杜甫、新城道中（其一）/蘇軾 揚州慢/姜夔 長(cháng)相思/納蘭性德（以上4首，5課時(shí)） 吳彩珠
第三單元 因聲求氣 吟詠詩(shī)韻 賞析指導 賞析示例 將進(jìn)酒/李白(以上2課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 閣夜/杜甫 虞美人/李煜 蘇幕遮/周邦彥(各1課時(shí)，共3課時(shí)) 王科暢
第二次月考及評講（3課時(shí)） 馮俊濤
第四單元 創(chuàng )造形象 詩(shī)文有別 賞析指導
賞析示例 過(guò)小孤山大孤山/陸游(2課時(shí)) 周德財
自主賞析 庖丁解牛/《莊子》(2課時(shí)) 蔡志高
阿房宮賦/杜牧(3課時(shí)) 陳婷
第五單元 散而不亂 氣脈中貫 賞析指導 賞析示例 六國論/蘇洵(以上3課時(shí)) 黃秀春
自主賞析 伶官傳序/歐陽(yáng)修(2課時(shí)) 吳彩珠
第六單元 文無(wú)定格 貴在鮮活 賞析指導示例 種樹(shù)郭駝傳/柳宗元（以上2課時(shí)）蔡志高
自主賞析 項脊軒志/歸有光（2課時(shí)） 馮俊濤
期末復習練習 馮俊濤
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字13
一、指導思想：
以學(xué)�！爸行墓ぷ鳌睘橹笇�,全面推進(jìn)“四有發(fā)展課堂”，改變教學(xué)觀(guān)念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，以高中新課程實(shí)施為中心，轉化教學(xué)理念，苦練教學(xué)內功，優(yōu)化教學(xué)手段，探索實(shí)踐語(yǔ)文教學(xué)的新方法，實(shí)現教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
二、主要工作
1、加強理論學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，提高教師自身的思想和業(yè)務(wù)素質(zhì)。
在“四有發(fā)展課堂”背景下，要努力轉變教學(xué)觀(guān)念，變教堂為學(xué)堂，還學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的主動(dòng)權，在師生的雙邊活動(dòng)中，注重培養學(xué)生“自主、探究、合作”的精神。
2、加強備課組集體備課。
備課組內資源共享，分工合作。做到統一教學(xué)和復習進(jìn)度、統一教案、統一課件、統一練習等。重視第二次備課，因材施教。要經(jīng)常就教材、教法等問(wèn)題進(jìn)行研究、探討。在一周一次的集體備課中，對于每單元每課的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)加以明確，并由專(zhuān)人專(zhuān)攻，形成切實(shí)可用的資料，
3、加強聽(tīng)課評課活動(dòng)。
在學(xué)校教務(wù)處和語(yǔ)文教研組的領(lǐng)導下，開(kāi)展好示范課、優(yōu)質(zhì)課、研討課、匯報課等公開(kāi)課活動(dòng)，并要求組內教師積極參與評課活動(dòng)，做到“課課有收獲”，以實(shí)現自己的教學(xué)更大的提高，保證備課組的教學(xué)質(zhì)量和教師的取長(cháng)補短。
4、開(kāi)展“師徒結隊活動(dòng)”，加強對新教師的培養。
在每次聽(tīng)評課與研討活動(dòng)中，做到“師有所教，徒有所長(cháng)”， 加強師徒聯(lián)系，督促徒弟教師備好每一節課，講好每一節課，改好每一份作業(yè)。使其逐漸形成自己成熟的教學(xué)理念，成套的教學(xué)思路，成型的教學(xué)風(fēng)格。并督促其在此基礎上，借助對先進(jìn)的理論的學(xué)習，對自己的教學(xué)行為加以思考、總結，并形成文字材料。
4、加強對學(xué)生的個(gè)別輔導，利用好早讀課、課間和夜自修時(shí)間，加強學(xué)生自查、自我管理。作業(yè)精選精批，及時(shí)校對講解，表?yè)P優(yōu)秀，鼓勵后進(jìn)。
5、把握好教材的深度與難度，注重學(xué)生活動(dòng)能力培養，盡量利用教材作例子，教會(huì )學(xué)生能力遷移。同時(shí)扎實(shí)抓好語(yǔ)文基礎知識的積累。立足高考，打好基礎。
6、加強對高考信息的研究。認真研究了新課改高考試題，制定了有效的措施，確保在進(jìn)行常規教學(xué)的同時(shí),注入高考的知識。
7、強化教學(xué)科研意識，提高科研能力，積極撰寫(xiě)各級各類(lèi)論文。
8、開(kāi)展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng)。
9、認真組織好各種類(lèi)型考試的復習工作，力保在每次考試中取得好成績(jì)。
10、加強與外界交流，及時(shí)了解教學(xué)、考試的最新信息。
三、教學(xué)目標
本學(xué)期的主要任務(wù)是《〈史記〉選讀》、《語(yǔ)文》必修五和《唐宋八大家》學(xué)習，教學(xué)時(shí)要以新課標為準繩，要達到以下幾個(gè)方面的目標：
1.貫徹《普通高中語(yǔ)文課程標準》，樹(shù)立科學(xué)的、民主的、開(kāi)放的、以人為本的語(yǔ)文教育觀(guān)念，不斷地探索能適應社會(huì )發(fā)展和學(xué)生實(shí)際需要的新教法。
2.在高一的基礎上繼續培養學(xué)生良好的高中語(yǔ)文學(xué)習習慣，幫助他們掌握一些適合自己特點(diǎn)的'學(xué)習方法，為高三年的語(yǔ)文學(xué)習打好基礎。
3.根據高中語(yǔ)文課程從“知識和能力”、“過(guò)程和方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)”三個(gè)方面出發(fā)設計課程目標。
4.在期中考試前完成必修五的教學(xué)任務(wù)，下半學(xué)期完成《〈史記〉選讀》的教學(xué)。
四、教學(xué)進(jìn)度
1.期中前完成下列篇目：
《刺客列傳》、《魏公子列傳》、《淮陰侯列傳》、《陳情表》、《項脊軒志》、《長(cháng)亭差別》、《報任安書(shū)》、《漁父》、《記念劉和珍君》、《逍遙游》、《蘭亭集序》;指導學(xué)生自讀《南州六月荔枝丹》、《斑紋》等。
2.期終前唐詩(shī)宋詞部分(選講)
五、教材處理
1、精講實(shí)練，努力踐行“四有發(fā)展課堂”。
精選教材中的經(jīng)典篇目，重點(diǎn)講解，加強練習。
2、取舍有度，重視文言文閱讀能力培養。
本學(xué)期的學(xué)習重點(diǎn)還是在文言文教學(xué)上。主要以積累文言知識為主，進(jìn)而增強學(xué)生文化功底。要特別注意培養學(xué)生文言文閱讀興趣，抓好誦讀和默寫(xiě)指導，并適當為其補充有關(guān)文言知識，增強學(xué)生的文化底蘊。
3、閱讀積累，積淀學(xué)生的語(yǔ)文素養。
發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，充分利用閱讀課的時(shí)間指導學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，要提出具體的閱讀意見(jiàn)，做到有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過(guò)場(chǎng)�；蛘螯c(diǎn)評或講座或串講，因“班”施教，因“人”制宜，將課外閱讀教學(xué)落實(shí)到實(shí)處。
4、寫(xiě)作實(shí)踐活動(dòng)也納入正常的語(yǔ)文課堂教學(xué)工作之中。
以“創(chuàng )新班”老師為牽頭人，讓學(xué)生在老師的引導下開(kāi)展活動(dòng)，要求學(xué)生定時(shí)定量完成寫(xiě)作任務(wù)。此外，在常規課堂教學(xué)中不可忽視學(xué)生的“動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手”等語(yǔ)文實(shí)踐性能力的培養。
六、工作措施
1、開(kāi)好每周一次的集體備課活動(dòng)，做到有中心發(fā)言人、有記錄、有補充、有實(shí)效。
2、組內交流探討“四有發(fā)展課堂”教學(xué)模式的方法。
3、公開(kāi)周組織好本組老師開(kāi)課、聽(tīng)課、評課，做好記錄并加以整理。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字14
新的一學(xué)年即將來(lái)開(kāi)帷幕，為了更好的完成本學(xué)年的教學(xué)工作，現將本學(xué)年高二語(yǔ)文組備課工作安排如下:
一.指導思想:
以語(yǔ)文新課標為指導，以學(xué)校本學(xué)年工作計劃和語(yǔ)文教研組工作計劃為參考，切實(shí)提高全組教師的職業(yè)道德修養、業(yè)務(wù)水平素質(zhì)和教育教學(xué)能力，落實(shí)常規工作，夯實(shí)基礎，增加課外閱讀量，豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養，使學(xué)生具有適應實(shí)際需要的現代文閱讀能力、寫(xiě)作能力和口語(yǔ)交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀一般文言文的能力，掌握語(yǔ)文學(xué)習的基本方法和技巧，養成自學(xué)語(yǔ)文的習慣，提高文化品位，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格�？傊�，要繼續推進(jìn)高中新課改，落實(shí)新的教育理念，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，挖掘潛能，提高素質(zhì)。
二.教學(xué)內容與重點(diǎn):
人教版語(yǔ)文必修五及選修本教材《語(yǔ)言學(xué)文字運用》
教學(xué)中要重在閱讀技巧的指導與寫(xiě)作能力的訓練提高
三.教學(xué)基本原則
1.整合教材，大膽取舍
教材的處理必須合理，這樣才會(huì )有利于教學(xué)任務(wù)的完成和教學(xué)目標的實(shí)現。時(shí)間有限，課時(shí)緊張，以及因連堂進(jìn)行作文訓練而用去的課節，真正用于處理教材的時(shí)間非常有限，在這種情況下不允許也不必要按部就班地處理教材。
總之，我們可以將單元內部的各篇文章聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)行關(guān)聯(lián)性閱讀、比較性閱讀，從而深化對文章的理解和單元要點(diǎn)的把握。
2.立足教材，服務(wù)高考
高考的輝煌成績(jì)，不允許我們絲毫懈怠
外高的教風(fēng)，不允許我們投機取巧
教學(xué)中我們要做到立足于教材，服務(wù)于高考。教學(xué)中既要突出文體的特點(diǎn)，講清課文內容要點(diǎn)，又要結合考點(diǎn)的設置，進(jìn)行有針對性的前瞻性教學(xué)。
3.探究創(chuàng )新，推進(jìn)課改
今年是課改第三年，我們要在去年成功經(jīng)驗的基礎上，繼續推進(jìn)“自主、探究、合作”學(xué)習方式的探索與研究。
教學(xué)中要有計劃地引導學(xué)生自學(xué)，引導他們自主鉆研課文，得出自己的認識與結論，而不要搞大一統，一言堂;要突出研究性學(xué)習特點(diǎn)，拓展課堂內容，深化對課文的理解，而不要淺嘗輒止，小富即安;要組織合作學(xué)習小組，鼓勵學(xué)生相互切磋，問(wèn)難質(zhì)疑，共同提高，而不要死氣沉沉，機械呆板。
四.具體措施
1.落實(shí)集體備課
一枝獨秀不是春，百花齊放春滿(mǎn)園。集體備課，資源共享必將成為外高的優(yōu)良傳統。
明確職責，分工合作，同心協(xié)力，面對新教材、新內容，充分發(fā)揮大家的主觀(guān)能動(dòng)性，實(shí)行資料資源共享，按照學(xué)校要求，每次備課都要有中心發(fā)言人，詳細解說(shuō)本單元甚至于某一課的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)、疑點(diǎn)，要提出教材處理意見(jiàn)。備課組在聽(tīng)取這些意見(jiàn)后細致討論，達成共識。
備課，我們也可以結對子，做到四個(gè)落實(shí):課件、教學(xué)設計、配套習題(課內課外相結合，可以是自己擬的，也可以是拼版的，但不要隨意拿來(lái)一份充數)、相關(guān)資料(有形的材料)，一定要注重可用性和適用性。
我們力爭每周都要搞一次集體備課,即使不能集中,大家也可以小范圍交流。研討的內容也可以豐富多彩，課例研討，教材質(zhì)疑，經(jīng)驗交流，就是自己教學(xué)上的一次失誤，也可以說(shuō)出來(lái)，避免我們之中的其他人犯同樣的錯誤。
2.發(fā)揮教師作用
為彰顯每位教師的.亮點(diǎn)，備課組擬征求幾位老教師各上一節示導課，可上常規教學(xué)課，可上作文教學(xué)課，備課組全體老師從頭聽(tīng)到尾，從如何切入教材，如何把握重點(diǎn)難點(diǎn)，如何處理配套習題等各個(gè)環(huán)節去學(xué)習。
3.相互觀(guān)摩學(xué)習
本學(xué)期備課組要多聽(tīng)課，在老教師上示導課的同時(shí)，備課組之間還要經(jīng)常性聽(tīng)課，多借鑒吸收，多取長(cháng)補短。
計劃每?jì)芍苌弦惶醚杏懻n，自己定課題，定時(shí)間，大家評議，共同提高。
4.強化課堂常規
課前三分鐘演講;每堂課的明確的教學(xué)目的;對教材的理解要力求廣(有拓展)、透(求深入)、準(沒(méi)有錯誤)
以上幾點(diǎn)是從我們老師的角度談的，以下說(shuō)的是對學(xué)生的要求
5.強化閱讀積累
字詞(包括成語(yǔ))積累，文學(xué)文化常識積累，格言警句、華詞麗句的積累
讀書(shū)筆記，要勤檢查，多督促。
6.強化古文背誦
系統整理必修一至必修五中的所有需要背誦的篇章，以專(zhuān)集的形式印發(fā)給學(xué)生，并通過(guò)晨讀時(shí)間反復誦讀與檢查，強化記憶，豐富底蘊。
7.明確考核原則
總成績(jì)=平時(shí)表現(作業(yè)完成情況、積極參與程度、同步測試成績(jì))+模塊考試成績(jì)
改革評價(jià)制度，旨在強化學(xué)生良好學(xué)習習慣的養成。
8.進(jìn)行專(zhuān)項訓練
鋼筆字訓練，內容可以背誦相關(guān)，不作統一要求，可因人而異。爭取開(kāi)展一次書(shū)法競賽。
閱讀周周練(古文、現代文，最好是高考題)
周記的寫(xiě)作(練筆、積累素材，600字以上)
大作文二周一次
9.發(fā)揮�？髢�(yōu)勢，激發(fā)學(xué)習興趣。
《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》讀后感300字15
一、認識教材。
粵教版根據《課程標準》提出的“論述類(lèi)”、“實(shí)用類(lèi)”、“文學(xué)類(lèi)
”三大類(lèi)文體，選擇了8種文體進(jìn)入教材，安排了10個(gè)單元。其余為語(yǔ)體類(lèi)文即古詩(shī)文5單元和活動(dòng)類(lèi)文5單元。
文學(xué)類(lèi)：詩(shī)歌、小說(shuō)（中長(cháng)篇小說(shuō)、短篇小說(shuō)）、戲劇、散文（抒情散文、議論散文）4種文體6個(gè)單元。
論述類(lèi)：議論文1種文體1個(gè)單元。
實(shí)用類(lèi)：新聞、傳記、科學(xué)小品3種文體3個(gè)單元。
語(yǔ)體類(lèi)：古典詩(shī)歌2個(gè)單元（唐以前1單元、唐宋元1個(gè)單元）、文言文3個(gè)單元（抒情1個(gè)單元、議論1個(gè)單元、史傳1個(gè)單元）。5個(gè)單元。
活動(dòng)類(lèi)：認識自我、體驗情感、感悟自然、關(guān)注社會(huì )、走近經(jīng)濟。
二、強化閱讀，以閱讀作為提高語(yǔ)文素養的杠桿。
廣東省的語(yǔ)文高考平均分一直低于全國的平均分。學(xué)生的口語(yǔ)水平普遍也不是能說(shuō)會(huì )道的那一種。我們的教材定位是在“經(jīng)濟比較發(fā)達、語(yǔ)文水平比較一般”地區使用的。那么我們的語(yǔ)文水平為什么普遍“比較一般”呢？據調查，原因有的是受方言影響，有的是缺乏學(xué)習動(dòng)力，有的是教師整體水平低于內地，而一個(gè)共同的原因是學(xué)生閱讀的數量和質(zhì)量不夠理想。課堂閱讀質(zhì)量不高，課外閱讀數量太少。廣州市高中學(xué)生一、二兩年課外閱讀不超過(guò)40萬(wàn)字。東莞學(xué)生一二兩年課外閱讀才二三十萬(wàn)字。而課程標準提出高中生自讀文學(xué)名著(zhù)5部以上，總量不少于150萬(wàn)字。語(yǔ)文教學(xué)主要問(wèn)題既然是閱讀問(wèn)題，我們就把切入點(diǎn)放在“閱讀”上，希望以閱讀作為杠桿提高語(yǔ)文素養。
1. 重視三個(gè)層級閱讀。
粵教版的`必修教科書(shū)把一個(gè)模塊編成一冊，每一冊設立四個(gè)單元，四個(gè)單元中三個(gè)單元作為閱讀單元。閱讀單元又將閱讀分成三個(gè)層級。最重要的一個(gè)層級是
“基本閱讀”，這是放置最重要的最有代表性的課文的地方。這是學(xué)生必讀的，甚至是需要精讀熟讀的課文。每一冊?xún)蓚�(gè)現代文單元，每個(gè)單元3課，古代詩(shī)文單元每個(gè)單元4課，共10課。
第二個(gè)層級是“擴展閱讀”，這是與“基本閱讀”同類(lèi)內容和體裁的課文，每個(gè)單元2課，每?jì)?課。這是給讀完“基礎閱讀”還嫌不夠，需要增加閱讀量的學(xué)生準備的。與此相同層級的還有“參考閱讀”，每?jì)?課。針對不少學(xué)生因讀量不足造成語(yǔ)文水平低下的實(shí)際，教材提供了比較豐富的閱讀資源。必修課教科書(shū)每?jì)约s17萬(wàn)字，5冊共86萬(wàn)字。
第三個(gè)層級是“推薦閱讀”，這是介紹課外讀物的欄目。
中學(xué)生僅僅閱讀課內的東西是不夠的，語(yǔ)文水平提高快的學(xué)生也得力于課外閱讀�！巴扑]閱讀”的設計想引導學(xué)生自覺(jué)地增加課外的紙上閱讀和網(wǎng)上閱讀，尤其是大部頭名著(zhù)閱讀。
2．重視閱讀理論和方法。
在每一冊的“點(diǎn)擊鏈接”欄目中，多數保證有兩篇介紹閱讀的思想、方法和習慣的短文，5冊共有這樣的短文10篇，為了更好地自主、探究地閱讀，希望它能給同學(xué)的閱讀品味、閱讀習慣和閱讀方法以指導，供同學(xué)們需要的時(shí)候點(diǎn)擊閱讀。同學(xué)們應該掌握多種閱讀方法，也應該有自己最適合的閱讀方法。這些短文的編寫(xiě)內容是從課文中來(lái)的，也對中學(xué)生很有針對性。例如剛開(kāi)學(xué)，有的同學(xué)尚未養成良好的讀書(shū)習慣，語(yǔ)文1就安排了《眼到 心到 手到》短文，說(shuō)明了“三到”是良好的讀書(shū)習慣。又如針對目前中學(xué)閱讀教學(xué)過(guò)分追求唯一答案，語(yǔ)文1又安排了短文《詩(shī)無(wú)達詁》，說(shuō)明“閱讀過(guò)程就是讀者參與作品審美對象并生成意義的再創(chuàng )造過(guò)程”的道理。又如針對一些同學(xué)讀書(shū)速度太慢，語(yǔ)文3安排了《速讀》短文，介紹過(guò)去的高中語(yǔ)文教學(xué)，現代文閱讀教學(xué)是問(wèn)題比較多的一環(huán)；過(guò)去的一些現代文閱讀教學(xué)方法一味精讀、精講，通病是學(xué)生的閱讀時(shí)間太少、閱讀方法不講究。教材從“讀”的角度出發(fā)，介紹了誦讀、熟讀、略讀、精讀、速讀、比較閱讀、研究性閱讀、欣賞性閱讀等多種方法，讓同學(xué)自主、探究閱讀時(shí)有個(gè)性地選用。比如說(shuō)，受方言影響重的，可以多多誦讀；誦讀對方言區農村學(xué)生特別重要。知識面窄、閱讀速讀慢的，可以多練速讀；鏈接短文介紹快速視讀要比出聲的閱讀快得多。語(yǔ)言文字水平低、肚里空空作文沒(méi)有材料的，可以多多熟讀；熟讀是積累思想、積累學(xué)問(wèn)、積累材料、積累語(yǔ)言最有效閱讀方法。這樣才有望以閱讀作為杠桿，通過(guò)大量而有成效的閱讀，來(lái)提高文化素養，提高閱讀水平和寫(xiě)作水平；通過(guò)大量而又成效的書(shū)面閱讀，來(lái)提口語(yǔ)表達水平。
三、幾個(gè)表格數據。
近幾年全國高考優(yōu)秀作文100篇（《語(yǔ)文月刊》編�。┧玫挠^(guān)點(diǎn)和材料如下：
20xx年話(huà)題《心靈的選擇》
古代課內27%，課外9%
現代課內10%，課外16%
外國課內2%，課外8%
綜合7%
生活體驗31%。
20xx年
話(huà)題《感情親疏和對事物的認知》
古代課內18%，課外25%
現代課內0%，課外12%
外國課內0%，課外7%
綜合10%
生活體驗28.%。
20xx年
作文題目11套
古代課內16%，課外33%
現代課內1%，課外10%
外國課內1%，課外7%
綜合12%
生活體驗20.%。
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