母校的舊日時(shí)光作文
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都不可避免地要接觸到作文吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編為大家收集的母校的舊日時(shí)光作文，歡迎閱讀與收藏。
那個(gè)午后，我重游了一遍我的小學(xué)校園。
一樓的兩間教室都被改為了音樂(lè )室，被閑置在那里多年的桌椅都已不見(jiàn)了，只有新擺放的幾架鋼琴。教室對外有一個(gè)小小的花園，以前是一片草地，我仍記得有一次我與小伙伴玩捉迷藏的情景，我靠著(zhù)身高優(yōu)勢藏到這里，他們一下午都沒(méi)找到我，無(wú)聊的我躺在草地上靜靜地看著(zhù)那蔚藍的天空發(fā)呆，那淡淡的草香隨著(zhù)風(fēng)在我身邊飄轉……
我扶著(zhù)扶手慢慢走向二樓，樓梯仍與以前一般無(wú)二。我大致看了一下二樓便繼續上樓了，畢竟我腦容量有限，實(shí)在想不起我二年級在幾班了。三樓與四樓的格局一樣，我還記得三年級剛學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候，學(xué)得十分吃力，而我又是個(gè)嗓門(mén)偏大的，一讀書(shū)就拼了命去喊，而且又喊不對，一下課，我周?chē)娜硕紩?huì )拿著(zhù)本英語(yǔ)書(shū)對我說(shuō)，“這里你又讀錯了，這里的發(fā)音又不準”諸如此類(lèi)的話(huà)�，F在想想都覺(jué)得尷尬又可笑。
不知不覺(jué)中，我逛完了四樓，望著(zhù)上五樓的樓梯，我不禁心生畏懼，因為五年級的時(shí)候，我曾經(jīng)因為一腳踩空樓梯而滾了下去，那時(shí)候又正是剛做完廣播體操，大家一起回教室的時(shí)間，我朋友扶我起來(lái)的時(shí)候都說(shuō)，這么多人我都可以滾下去，但又沒(méi)有人踩到我，真不知道我是幸運還是不幸了。我站在樓梯口猶豫了一會(huì )兒，想了想，算了，來(lái)都來(lái)了，總不能就這樣走了吧？
我謹慎地看著(zhù)樓梯，死死地捉住扶手，慢慢地挪過(guò)去。一上到五樓，就看到我曾經(jīng)所在的班級，想起那段最令我亢奮的舊時(shí)光。我走向教室，打開(kāi)門(mén)，看著(zhù)那些熟悉的桌椅，不禁思緒紛飛。我坐在倚窗的位置，這是正處于一天中太陽(yáng)最溫暖的時(shí)候，光線(xiàn)透過(guò)厚厚的窗簾，不偏不倚地灑落在我的手臂上。這令我想起了無(wú)數個(gè)這樣的午后，我與朋友一起背書(shū)，一起聽(tīng)歌，一起玩耍的美好時(shí)光。在這般熟悉的地方，我不禁趴在桌面上睡著(zhù)了，待我醒來(lái)時(shí)，已是黃昏時(shí)候了。
該走了，我輕輕地關(guān)上了門(mén)。再見(jiàn)，我無(wú)比緬懷的小學(xué)生活！加油，我的初三！
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