時(shí)光匆匆的小學(xué)作文
一學(xué)期的教學(xué)工作馬上就要結束，這一學(xué)期的教學(xué)，緊張忙碌又收獲多多。我認真執行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學(xué)，把新課程標準的新思想、新理念和數學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設想結合起來(lái)，收到很好的效果。
一、改變了師生的角色。
在以往的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是學(xué)習的主體，教師是主導。而新課程理念給師生關(guān)系賦予了新的內容：教學(xué)過(guò)程是師生交往積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，真正為學(xué)生發(fā)展服務(wù)，應給學(xué)生的發(fā)展指一條路，起航標的作用。因此，我在教學(xué)中，始終把學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)的主體，充分發(fā)揮教師的智慧，轉變角色，把放飛心靈的時(shí)間和空間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的學(xué)習氛圍，使學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中真正成為在教師指導下主動(dòng)的、富有個(gè)性的學(xué)習過(guò)程，師生交往互動(dòng)形成“學(xué)習共同體�！�
二、改變了常規的備課方法。
備好課是上好課的基礎，一堂課的成功與否與課前準備是分不開(kāi)的。因此我在上課之前，都要認真鉆研教材，全面了解學(xué)生，精心設計教學(xué)環(huán)節，充分做好一切準備工作。不但備教材備教法而且備學(xué)生，根據教材內容及學(xué)生的實(shí)際，設計課的類(lèi)型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細的記錄，認真寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對該課作出總結，寫(xiě)好教學(xué)反思，并認真搜集每節課的知識要點(diǎn)，歸納成集。
三、改變了教學(xué)方式和學(xué)習方式，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的全面發(fā)展。
在教學(xué)過(guò)程中，如果長(cháng)期缺乏具有挑戰性的“刺激”，也會(huì )使學(xué)生喪失對學(xué)習活動(dòng)的熱情。新課程改革強調學(xué)生在解決問(wèn)題中學(xué)習，我們總是力求營(yíng)造一種真實(shí)的問(wèn)題情境，以真實(shí)的問(wèn)題引導教學(xué)，培養學(xué)生善于質(zhì)疑、解疑的習慣，通過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，學(xué)生大都能積極地表達自己的想法，提出自己的疑惑。新課程強調“教育應當促進(jìn)每個(gè)人的全面發(fā)展”。學(xué)生是發(fā)展的主體，差異是教育的資源，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng )新精神既是個(gè)體成長(cháng)的需要，也是未來(lái)社會(huì )對建設人才的需要。我們尊重學(xué)生的個(gè)體差異，發(fā)展學(xué)生的個(gè)性，努力創(chuàng )造一種寓教于樂(lè )的課堂氛圍，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，發(fā)揚教學(xué)民主，鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng )新，提倡算法多樣化，教學(xué)中更多的關(guān)注學(xué)困生，多鼓勵少批評，加強正面教育，做到不挖苦指責，是全體學(xué)生都能感到學(xué)習的樂(lè )趣。新課程在學(xué)習方式上提倡小組學(xué)習合作交流，與人分享。本學(xué)期，我們在班級中成立由優(yōu)、差搭配的學(xué)習小組，以學(xué)習小組為基本形式，在小組成員間構建開(kāi)放包容的學(xué)習氛圍，使成員相互激勵，相互促進(jìn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生愉悅感，提高學(xué)生參與學(xué)習的積極性和有效性。教學(xué)中我還根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)和教材內容編排有趣的游戲和兒歌，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做，這樣不但使學(xué)生學(xué)的輕松愉快，而且提高學(xué)生學(xué)習的實(shí)效性。如，我在教學(xué)認識時(shí)，我教學(xué)生說(shuō)兒歌：大魚(yú)在前讀大于，小魚(yú)在前讀小于；張大嘴巴朝大數，尖尖尾巴朝小數。在教學(xué)10的組成時(shí)，我教學(xué)生背湊十歌：一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。在鞏固練習中，我都要精心設計有趣的練習形式，如開(kāi)火車(chē)，奪紅旗，摘果子等把枯燥的數學(xué)學(xué)習變得生動(dòng)有趣。
四、改變了對學(xué)生的評價(jià)。
隨著(zhù)新課程實(shí)驗的不斷深入，強調對學(xué)生進(jìn)行發(fā)展性評價(jià)，評價(jià)內容包括學(xué)習潛能、學(xué)習成績(jì)、學(xué)習愿望和能力等，方法上將突出過(guò)程評價(jià)，分數不再是唯一的衡量標準。我們把評價(jià)作為全面考察學(xué)生的學(xué)習狀況，激勵學(xué)生的學(xué)習熱情，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習評價(jià)，既關(guān)注學(xué)生知識與技能的理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關(guān)注學(xué)生數學(xué)學(xué)習的結果，更關(guān)注他們在學(xué)習過(guò)程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語(yǔ)的形式，更多地關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么能力。使評價(jià)結果有利于樹(shù)立學(xué)生學(xué)習數學(xué)的自信心，提高學(xué)生學(xué)習數學(xué)的興趣，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。在教學(xué)中，充分關(guān)注了學(xué)生的情感態(tài)度變化，采取積極的評價(jià)，較多地運用激勵性的語(yǔ)言，如：說(shuō)得真好！你懂得真不少！你的想象力非常豐富！真聰明！等等，調動(dòng)了學(xué)生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗成功，增強自信心。
經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無(wú)論成績(jì)高低，都體現了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的數學(xué)水平。因此，無(wú)論怎樣辛苦，我都會(huì )繼續努力，多問(wèn)，多想，多虛心學(xué)習，爭取進(jìn)步。教學(xué)工作苦樂(lè )相伴。我們將本著(zhù)“勤學(xué)、善思、實(shí)干” 的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來(lái)的日子里，能取長(cháng)補短，開(kāi)拓前進(jìn)，為美好的明天奉獻自己的力量。
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