深圳游作文合集九篇

　　演講稿可以按照用途、性質(zhì)等來(lái)劃分，是演講上一個(gè)重要的準備工作。在現實(shí)社會(huì )中，演講稿對我們的作用越來(lái)越大，那么你有了解過(guò)演講稿嗎？下面是小編收集整理的弘揚高尚師德演講稿范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

弘揚高尚師德演講稿范文1

各位參賽選手、各位新老朋友：

　　大家上午好！

　　有一種人生最美麗，那就是老師；有一種風(fēng)景最雋永，那就是師魂；有一首歌最動(dòng)人，那就是師德。在這個(gè)春光明媚的季節里，我縣舉辦的“弘揚高尚師德?tīng)幾鲼攘�老師”演講比賽（小學(xué)組），在公平競爭的和諧氣氛中圓滿(mǎn)完畢了。這個(gè)演講比賽，進(jìn)一步弘揚了正氣，更加促進(jìn)了師德師風(fēng)建立，極大提升了老師的整體素質(zhì)，充分展示了我縣老師的靚麗風(fēng)采！

　　剛剛，我們共同聆聽(tīng)了全縣22位老師的演講。參賽老師緊緊圍繞師德這一主題，結合自己工作感想和個(gè)人體會(huì )及身邊感人的故事，以充實(shí)的內容，飽滿(mǎn)的感情，生動(dòng)形象的語(yǔ)言，講述了自己對師德的感悟。參賽老師從不同角度、各個(gè)方面，演繹著(zhù)我縣老師——把愛(ài)與責任貫穿教育始終的師德風(fēng)貌，把愛(ài)的陽(yáng)光播撒給每一個(gè)學(xué)生的奉獻精神。他們用自己的熱情和考慮詮釋了作為一名老師的自豪和發(fā)自?xún)刃牡目鞓?lè )！他們借演講比賽這個(gè)平臺，用催人淚下的事例和發(fā)人深思的哲理，讓我們感悟著(zhù)教育的魅力。

　　今天，臺上演講的選手展現了個(gè)性風(fēng)采，臺下聽(tīng)講的老師也是激情滿(mǎn)懷。這充分反映了我縣老師高尚的道德情操和良好的精神相貌。

　　我相信，借這次演講比賽的東風(fēng)，我們一定會(huì )更加扎實(shí)地干好自己的本職工作，把全部的愛(ài)獻給教育事業(yè)，獻給我們的學(xué)生。我們要進(jìn)一步抓好學(xué)校的'師德建立，在全縣營(yíng)造講師德，比奉獻，學(xué)先進(jìn)，促開(kāi)展的良好氣氛，使每一位老師真正肩負起教書(shū)育人的重任，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)做好太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。

　　選手們，朋友們！師德是學(xué)校之魂，老師之魂！一個(gè)具有高尚師德的老師，才是具有魅力的老師；一個(gè)具有魅力的老師，一定是一個(gè)有理想、有文化、有愛(ài)心、有激情的老師。最后，請讓我代表本次活動(dòng)的主辦單位，對全體參賽選手，付出的辛勤勞動(dòng)和精彩的演講，表示最誠摯的謝意！

　　預祝將代表我縣參加市級師德演講大賽的選手，旗開(kāi)得勝，馬到成功！

　　謝謝大家！

弘揚高尚師德演講稿范文2

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　今天我給大家演講的題目是——《甘為人梯，樂(lè )于奉獻》。

　　至今，我已在講臺上站了10來(lái)個(gè)年頭。風(fēng)風(fēng)雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味嘗遍過(guò)后，老師。也許我選擇的教育事業(yè)，注定我這一生只能默默無(wú)聞，只能默默奉獻，但是我非常樂(lè )意，非常自豪。在播種知識的`寬闊領(lǐng)域里，我愿做一顆小小的鋪路石，靜靜地躺在泥土里，即使它沒(méi)有水晶的純靜，沒(méi)有寶石的艷麗，沒(méi)有鉆石的光芒，也要努力讓我們的新一代走在我們鋪就的平坦而寬闊的道路上奔向前方，奔向遠方。我心中將永遠銘記這樣一句話(huà)：捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去。我愿和大家一道默默地耕耘，共同托起我們四中的太陽(yáng)。

　　我的演講完了，謝謝大家!

弘揚高尚師德演講稿范文3

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養是老師開(kāi)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師”這一問(wèn)題有深化的認識，才能對自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)老師都追求的目的，也是我所追求的目的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的老師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都浸透在整個(gè)教育過(guò)程中，假設我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒適，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。

　　其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。老師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都答復不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他如今的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷，我和他一起考慮，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)場(chǎng)變得堅決，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，假設能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)理解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(cháng)跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，理解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開(kāi)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開(kāi)展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的開(kāi)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)老師，只有當他受到學(xué)生喜歡時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教學(xué)法老師當年教給我的一句話(huà)，多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的.開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的將來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生的世界彼此交融升華的過(guò)程。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《理想中的老師》這樣的小短文。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：理想中的老師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)程度最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬(wàn)不可有狂傲，但不可無(wú)自信。接著(zhù)他又在括號里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。老師，我信你�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)心感動(dòng)，淚漸漸落下。愛(ài)是互相的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我將滿(mǎn)飲這芳醇的瓊漿。愛(ài)也是最純潔最深化的情感，因為愛(ài)的涌現，我們的心靈也變得充實(shí)純潔。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因為愛(ài)而美麗飄逸，后者因為愛(ài)而尊嚴高貴。

　　除了愛(ài)心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì )變得脆弱無(wú)力�！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，老師的平常心會(huì )讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿(mǎn)灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認真地工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的；和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。近一年的時(shí)間都在分校工作。每天上班是一件快樂(lè )的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在分校三樓辦公室，與徐先良老師還有數學(xué)組幾位同事相處，從他們身上感受到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實(shí)在是一件快樂(lè )的事。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的目光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活本來(lái)是這樣美妙，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氣氛中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。哲學(xué)家周?chē)�平說(shuō)過(guò)：全世界的人假設都學(xué)會(huì )了享受學(xué)習、享受工作、享受一切有益的生活藝術(shù)，那么，他哪里還有心思去苦苦等待什么外在獎賞呢？也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是老師！老師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健安康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì )真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。我們是否明白一個(gè)深化而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。

　　我們都會(huì )漸漸的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請保持一顆堅強英勇而又柔軟慈祥的心，這是永葆青春最好的機密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定沉著(zhù)。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向將來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

弘揚高尚師德演講稿范文4

尊敬的領(lǐng)導、敬愛(ài)的老師、親愛(ài)的同學(xué)們：

　　作為一個(gè)高校教師，站在教學(xué)前沿第一線(xiàn)，是直接接觸自己學(xué)生的，所以我就想談?wù)勛约簩�師德�?一些感觸。

　　1、加強政治思想的學(xué)習。不斷創(chuàng )新，不斷開(kāi)拓，明確目標，增強自己的責任感和使命感。

　　2、加強德育教育的學(xué)習。認真學(xué)習《中小學(xué)教師職業(yè)道德標準》、《教師法》、東寶區十條禁令、《義務(wù)教育法》等法律法規，并以法律法規來(lái)標準自己，樹(shù)立正確的教育價(jià)值觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)和人才觀(guān)。

　　3、注重廉潔從教的學(xué)習與教育，以法律法規為依據，以教師職業(yè)道德和師德標準作為標準“不搞有償補習〞等活動(dòng)。樹(shù)立提高抵抗唯心主義、拜金主義、個(gè)人主義的自覺(jué)性。

　　4、不斷充實(shí)和完善自我。充分利用網(wǎng)絡(luò )平臺，不斷學(xué)習專(zhuān)業(yè)知識和相關(guān)學(xué)科領(lǐng)域的知識，豐厚自己的積淀，使自己在業(yè)務(wù)上、思想上適應時(shí)代的開(kāi)展需求，能夠與時(shí)俱進(jìn)、勇于創(chuàng )新，做創(chuàng )新型、科研型教師。

　　5、工作中，盡職盡責，忠于職守，不遲到，不早退，遵守學(xué)校的規章制度，認真完成學(xué)校交給我的各項工作。

　　6、關(guān)愛(ài)學(xué)生，不歧視學(xué)生，不挖苦挖苦學(xué)生，對后進(jìn)生更應該特別關(guān)心保護，積極主動(dòng)與家長(cháng)取得聯(lián)系，尊重家長(cháng)，做到和氣、平等友善，形成和諧共進(jìn)的教育網(wǎng)，到達教育的目的。

　　7、團結協(xié)作，為人師表。注意自己形象，衣著(zhù)、舉止、行為都做到為人師表，與同事和睦相處，互相幫助，有事與大家商量表達團結協(xié)作精神。

　　8、積極進(jìn)行自我反思。一個(gè)師德高尚的教師必定是一個(gè)常常進(jìn)行自我反思的人。師德建設要求教師在實(shí)踐中注重自我學(xué)習、自我修煉、自我約束、自我調控，做到老，學(xué)到老。

　　總之，在教育教學(xué)工作中我會(huì )不斷地提升自身業(yè)務(wù)水平，不斷地提高自身師德修養，不斷創(chuàng )新和開(kāi)拓，扎實(shí)開(kāi)展工作，以譜寫(xiě)師德師風(fēng)新篇章。

　　師德古來(lái)有之，不同時(shí)代對師德有不同的要求，現代師德是對古代師德的繼承與開(kāi)展，知識經(jīng)濟時(shí)代對師德賦予了新的內涵。

弘揚高尚師德演講稿范文5

　　同學(xué)們、老師們：

　　大家早上好！每當我們參加升旗儀式的時(shí)候，心中都會(huì )涌動(dòng)著(zhù)一股豪情。這種豪情既來(lái)自于國旗冉冉升起時(shí)的莊嚴肅穆，也來(lái)自于我們上大附中實(shí)驗學(xué)校全體師生員工嚴明的紀律和作風(fēng)所顯示出來(lái)的颯爽英姿。此時(shí)此刻，沐浴在這晨光中，自豪之余，我們每一個(gè)人都應思考：在學(xué)校領(lǐng)導明確提出了“把成功賦予學(xué)生，把滿(mǎn)意獻給家長(cháng)”的辦學(xué)理念之后，我們每一個(gè)人該做些什么呢？

　　我認為，首先我們每一個(gè)人都應該進(jìn)一步修身立德，完善自我。人們常說(shuō)：“玉不琢不成器�！毙奚砹⒌率峭晟谱晕业闹匾�途徑和方法，是為人、立身、處世的根本，一個(gè)人不接受道德教育而缺少道德修養是不能成為有用之才的。怎樣成為有道德修養的人呢？就要“慎獨”。慎就是謹慎，獨就是獨立。有道德的人，即使在眾人看不見(jiàn)的地方也要嚴于律已。山東省有一座廟，是紀念東漢名醫楊震的'。為什么要紀念他呢？就是因為楊震是一位嚴以律已的人。據說(shuō)有人曾以十兩金子向楊震行賄，并說(shuō)：“暮夜無(wú)知者�！币馑际遣辉诠馓旎�日之下誰(shuí)會(huì )知道呢？

　　楊震卻諷刺地回答：“天知、神知、子知、我知，何謂無(wú)知？”結果行賄者灰溜溜地離去了。一個(gè)有道德的人，就要“勿以善小而不為“。就是說(shuō)，不要以為好事不起眼而不去做，大善是小善的積累。一個(gè)有道德的人，就要“勿以惡小而為之”，大惡是小惡與時(shí)間的乘積。千里之堤，潰于蟻穴。平時(shí)一次遲到早退，說(shuō)一次謊話(huà)，值日時(shí)偷一次懶，在嶄新的課桌上畫(huà)上幾筆，這些事雖小，但體現了這種人道德、情趣不高，與新世紀學(xué)生的身份不符。我們要成為具有高尚道德情操的人，就要注意養成慎獨的習慣。你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

　　作為學(xué)子，更應認真對照《學(xué)生守則》，嚴格要求自己。太陽(yáng)每天都是新的，你想成為志存高遠，有所作為的人嗎？你想為上大附中實(shí)驗學(xué)校的興旺發(fā)達、蒸蒸日上貢獻一份力量嗎？那么，就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地為學(xué)校發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作，從我做起，從小事做起，用嚴格管理之石鋪墊學(xué)校的持續發(fā)展之路，鋪墊人生的理想之路！

　　謝謝大家

弘揚高尚師德演講稿范文6

　　師道祖師效顰，風(fēng)塵琢士運楊。在古代，師生之間是一種很明顯的尊師重教的關(guān)系，也是一種很重要的倫理。在當今社會(huì )，尊師重教的思想已經(jīng)深入人心，成為了彰顯道德風(fēng)尚的一種重要方式。成為一名合格的教育工作者，首先需要具有高尚的師德。

　　教育是開(kāi)啟學(xué)生大門(mén)的一把鑰匙。所以，作為老師的我們首先要有平等、尊重、真誠的品質(zhì)，把與學(xué)生的相處和教育業(yè)務(wù)管理有機地聯(lián)系起來(lái)，做到平等相待，溝通無(wú)阻。我們必須在求知與詐騙之間建立起堅實(shí)的橋梁，把知識通過(guò)恰當的方式傳給學(xué)生，引導他們走向成才之路。

　　同時(shí)，我們還要做到以身作則，成為學(xué)生情趣、知識和思考的榜樣。學(xué)生不僅需要我們在知識上幫助他們，還要我們樹(shù)立起思考的開(kāi)闊境界、廣泛博大的視野。因此，我們作為老師的應不斷更新自己的知識信息，積極開(kāi)拓新的思路，做出學(xué)生可以模仿的行為。

　　最后，教育工作者還要強調團隊學(xué)習和輸出的意識。通過(guò)教育分享和互相協(xié)助，我們可以實(shí)現彼此的提高。因此，我們必須進(jìn)一步增強團隊意識，以一個(gè)教育界守護者的身份投入工作，加強協(xié)作，以更高水平的'輸出方式取得更好的教育效果。

　　弘揚師德，需銘記責任、學(xué)以致用，努力成為學(xué)生的一個(gè)大姐姐、大哥哥，為他們打造一個(gè)健康、高效、積極的教育環(huán)境。讓我們共同守護“尊師重教”的傳統美德，共同建設美好的教育生態(tài)。

弘揚高尚師德演講稿范文7

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。老師是人類(lèi)靈魂的工程師。老師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！老師的品德和素養是老師開(kāi)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師”這一問(wèn)題有深化的認識，才能對自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)老師都追求的目的，也是我所追求的目的“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要可以象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。老師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的老師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都浸透在整個(gè)教育過(guò)程中，假設我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒適，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想老師的人格魅力可能就是表達在這樣一件件小事上。

　　其次，是老師可以以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。老師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位淘氣，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都答復不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他如今的學(xué)習成績(jì)所能到達的學(xué)歷，我和他一起考慮，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，漸漸地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)場(chǎng)變得堅決，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是老師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜歡，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，假設能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地大方地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們發(fā)奮向上。我記得一位優(yōu)秀老師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的時(shí)機，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名老師應具有很高的業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對老師的根本要求，老師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)理解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的老師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長(cháng)跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，理解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的開(kāi)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、才能等綜合因素的優(yōu)化和開(kāi)展，不是一架架考試機器的制造……老師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的開(kāi)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)老師，只有當他受到學(xué)生喜歡時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教學(xué)法老師當年教給我的一句話(huà)，多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去翻開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的將來(lái)。教育是對生命情懷的.傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生的世界彼此交融升華的過(guò)程。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《理想中的老師》這樣的小短文。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：理想中的老師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)程度最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬(wàn)不可有狂傲，但不可無(wú)自信。接著(zhù)他又在括號里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。老師，我信你�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)心感動(dòng)，淚漸漸落下。愛(ài)是互相的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我將滿(mǎn)飲這芳醇的瓊漿。愛(ài)也是最純潔最深化的情感，因為愛(ài)的涌現，我們的心靈也變得充實(shí)純潔。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因為愛(ài)而美麗飄逸，后者因為愛(ài)而尊嚴高貴。

　　除了愛(ài)心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì )變得脆弱無(wú)力�！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，老師的平常心會(huì )讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿(mǎn)灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認真地工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的；和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。近一年的時(shí)間都在分校工作。每天上班是一件快樂(lè )的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在分校三樓辦公室，與徐先良老師還有數學(xué)組幾位同事相處，從他們身上感受到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實(shí)在是一件快樂(lè )的事。有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的目光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活本來(lái)是這樣美妙，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氣氛中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。哲學(xué)家周?chē)�平說(shuō)過(guò)：全世界的人假設都學(xué)會(huì )了享受學(xué)習、享受工作、享受一切有益的生活藝術(shù)，那么，他哪里還有心思去苦苦等待什么外在獎賞呢？也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是老師！老師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健安康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì )真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。我們是否明白一個(gè)深化而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。

　　我們都會(huì )漸漸的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請保持一顆堅強英勇而又柔軟慈祥的心，這是永葆青春最好的機密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定沉著(zhù)。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向將來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

弘揚高尚師德演講稿范文8

　　大家好，我演講的題目是：《嚴師慈母心》。

　　今年我接任了學(xué)校最小的班級一年級的數學(xué)教學(xué)。并且還擔任著(zhù)這群天真活潑的小孩子的班主任，剛開(kāi)學(xué)幾天孩子對我還有些生疏，見(jiàn)到我有些規規矩矩的。于是，在后來(lái)的日子里，我像媽媽一樣的關(guān)心，愛(ài)護他，教育他，讓他們盡快適應小學(xué)生活。課間給他們擦擦臉，梳個(gè)小辮，做個(gè)游戲，漸漸的孩子感覺(jué)我像一個(gè)媽媽?zhuān)�有時(shí)還叫老師教成媽媽。正如詩(shī)人所說(shuō)，天下最大的愛(ài)是母愛(ài)，母愛(ài)是水，清洗心靈的水;母愛(ài)是山，讓你依靠的山;母愛(ài)是風(fēng)，吹散失望的風(fēng);母愛(ài)是雷，沖擊人生的雷。我也試著(zhù)做我兒子的好媽媽?zhuān)�也試�?zhù)做學(xué)生的好老師媽媽。作家冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機”。

　　師愛(ài)是學(xué)生樹(shù)立良好品質(zhì)的奠基石，師德要求教師公平合理的善待每一個(gè)孩子，教師的愛(ài)心就是成功教育的`原動(dòng)力。所有的孩子，無(wú)論是家庭條件好的還是家庭條件差的，無(wú)論是安靜聽(tīng)話(huà)的還是調皮的，都十分需要教師的愛(ài)，教師的愛(ài)能照亮孩子的內心世界，教師的愛(ài)能使犯了錯誤的孩子振作起來(lái)，教師的愛(ài)能使孩子們健康地成長(cháng)，人們常說(shuō)：“沒(méi)有夢(mèng)想的人生是乏味的，沒(méi)有創(chuàng )造的人生是平庸的”。那么教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。愛(ài)，不是索取。不是等價(jià)交換，而是付出。是給予。是自我犧牲。孩子愛(ài)我，我愛(ài)他。教師只有熱愛(ài)孩子，才能去精心地培養孩子，只有愛(ài)的深，才能更認真，更耐心。更細心地對待孩子。

　　我們班門(mén)家寶是一名令人頭痛的同學(xué)，課堂課外都很好動(dòng)，軟硬不吃，苦口婆心他依然我行我素，上課不時(shí)發(fā)出怪音。若上課不動(dòng)時(shí)，那他就是睡起大覺(jué)。參加各種活動(dòng)不會(huì )排隊，不懂課堂規矩，自理能力差，與人溝通時(shí)，詞不達意，缺少禮貌�？梢哉f(shuō)，他是那種基本沒(méi)有學(xué)習細胞的孩子。所任課教師拿他沒(méi)轍，放置一邊不聞不問(wèn)。我想對這樣的孩子放置不管，那這孩子一生將毀于我們之手。一年級是一個(gè)人一生做學(xué)生的開(kāi)始，一年級學(xué)生是剛剛從幼兒階段向小學(xué)階段轉型過(guò)來(lái)的，他們天真活潑，可又無(wú)拘無(wú)束，缺少小學(xué)生應該具有的良好行為習慣，怎樣使他們盡快進(jìn)入小學(xué)生角色，是我們一年級老師迫在眉睫的任務(wù)，而學(xué)生好習慣的培養，必須做到不放任又不為難學(xué)生。

　　不放任任何一個(gè)學(xué)生，實(shí)際上就是一個(gè)“嚴”字。不放任學(xué)生應從細處著(zhù)手，貫徹到學(xué)生成長(cháng)的整個(gè)心路歷程，體現到學(xué)生的日常生活，學(xué)習和為人處世的方方面面。教師對于在思想上，行為上出現的些許偏差，都應隨時(shí)隨地予以提醒、引導和及時(shí)糾正。不要因為是些小毛病、小錯誤而不以為意，輕易放縱，導致惡習的形成，難以扭轉，要真正深入到學(xué)生的內心世界，作有心人。及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。同時(shí)教師以自身高尚的道德素養和人格魅力去影響、感染身邊的學(xué)生，提高學(xué)生自我約束能力和道德品質(zhì)。從小養成良好的生活和學(xué)習習慣，力求達到由教師的不放任學(xué)生，上升到學(xué)生自己不放任自己。

　　不為難學(xué)生，以慈母般的心去感化孩子，讓孩子愿意給你接近，跟你交流，這種方法實(shí)際就是一個(gè)“愛(ài)”，主要體現在教師對待學(xué)生出現錯誤時(shí)的心態(tài)和處理方法上。學(xué)生在成長(cháng)過(guò)程出現這樣或那樣的問(wèn)題是在所難免的。教師要用一種寬容的心態(tài)，正確的方式，恰當的語(yǔ)言以及相互尊重、相互平等的原則去對待學(xué)生的每一個(gè)失誤。不為難不等于不批評，但批評要講究方式、方法。批評前要充分調查事情的來(lái)龍去脈，前因后果，還應該顧及學(xué)生的面子，選擇適當的地點(diǎn)、場(chǎng)合，批評用語(yǔ)不能過(guò)激，更不能傷害學(xué)生的自尊心而使他產(chǎn)生逆反心理，批評時(shí)要言辭懇切，滿(mǎn)懷關(guān)心和幫助。既要讓學(xué)生認識到自己的錯誤，又要讓他心服口服，樂(lè )于改正。在教育他時(shí)我就是用了這一方法，效果好極了，這個(gè)同學(xué)上學(xué)期從紀律到學(xué)習成績(jì)進(jìn)步很大。由此可見(jiàn)，教育無(wú)小事，事事都育人。做學(xué)生好老師就要把學(xué)生跟愛(ài)自己的孩子一樣痛愛(ài)。

弘揚高尚師德演講稿范文9

　　尊師重教是我國優(yōu)秀傳統文化中的一個(gè)重要內容，也是中國教育的核心理念。高尚的師德，是教育事業(yè)走向強盛的重要保證。我深信，在弘揚高尚師德的道路上，每一位教育工作者都肩負著(zhù)不可推卸的責任，每一個(gè)人都應該盡自己的綿薄之力。

　　高尚的師德，首先要求我們做有愛(ài)心的教育工作者。教育是為人服務(wù)的事業(yè)，所以一顆充滿(mǎn)愛(ài)心的心是必不可少的。教育工作者除了要有嚴謹的教育知識和優(yōu)秀的教育技能以外，更要既為學(xué)生的人生負責，又為教育事業(yè)的發(fā)展負責，從內心深處感受到學(xué)生的渴望、感知到教育事業(yè)的需要，并以此為支撐，才能把教育工作做得更好。

　　同時(shí)，高尚的師德還要求我們做有榜樣力量的教育工作者。教育工作者不僅要與學(xué)生建立正確的師生互動(dòng)關(guān)系，更需要在言傳身教中扮演好“榜樣”的`角色。只有樹(shù)立了榜樣，學(xué)生才能從中汲取東西，從而更好地成長(cháng)起來(lái)。

　　高尚的師德還要求我們做有創(chuàng )新能力的教育工作者。教育是一項不斷創(chuàng )新的事業(yè)，我們的使命就是為了更好地滿(mǎn)足不斷變化的社會(huì )和學(xué)生的需要。因此，教育工作者必須具備創(chuàng )新的能力，不斷嘗試新的教育方式和方法，以適應時(shí)代的變革。

　　讓我們共同努力，在不斷推進(jìn)教育事業(yè)發(fā)展的同時(shí)，以高尚的師德、愛(ài)心、榜樣力量和創(chuàng )新能力成為推動(dòng)中國教育進(jìn)步、富強的一支生力軍。

弘揚高尚師德演講稿范文10

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教學(xué)法老師當年教給我的一句話(huà)，多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生的世界彼此融合升華的過(guò)程。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《理想中的老師》這樣的小短文。

　　有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：理想中的老師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬(wàn)不可有狂傲，但不可無(wú)自信。接著(zhù)他又在括號里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。老師，我信你�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)心感動(dòng)，淚慢慢落下。愛(ài)是相互的`，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我將滿(mǎn)飲這芳醇的瓊漿。愛(ài)也是最純潔最深刻的情感，因為愛(ài)的涌現，我們的心靈也變得充實(shí)純凈。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因為愛(ài)而美麗飄逸，后者因為愛(ài)而尊嚴高貴。

　　除了愛(ài)心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì )變得脆弱無(wú)力�！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，教師的平常心會(huì )讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿(mǎn)灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認真地工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的；和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。

　　近一年的時(shí)間都在分校工作。每天上班是一件快樂(lè )的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在分校三樓辦公室，與徐先良老師還有數學(xué)組幾位同事相處，從他們身上感受到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實(shí)在是一件快樂(lè )的事。

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活原本是這樣美好，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。哲學(xué)家周?chē)�平說(shuō)過(guò)：全世界的人如果都學(xué)會(huì )了享受學(xué)習、享受工作、享受一切有益的生活藝術(shù)，那么，他哪里還有心思去苦苦等待什么外在獎賞呢？也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是教師！教師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì )真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。

　　我們是否明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。

　　我們都會(huì )慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛(ài)的心，這是永葆青春最好的秘密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

弘揚高尚師德演講稿范文11

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說(shuō)起教師，人們總是稱(chēng)頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)為國家培養人才的責任。要真正做到人類(lèi)靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培養，爭做一名魅力教師。

　　從教近三年，我感覺(jué)要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。

　　我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是師德的最重要的表現。一名好的老師，不僅要對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，還要對同事負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，對國家負責。教師的一個(gè)細微疏忽或者不負責任的行為，可能會(huì )毀掉一個(gè)學(xué)生的將來(lái)，會(huì )毀掉一個(gè)家庭的將來(lái)，甚至會(huì )危害到國家和社會(huì )的安定。作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對大部分個(gè)性叛逆，學(xué)習和生活習慣都較差的學(xué)生，更應該對他們的學(xué)習，生活各方面負責，要盡全力去關(guān)心他們的成長(cháng)，培養他們良好的習慣和品德，讓他們在學(xué)習和生活上都能適應社會(huì )的發(fā)展，否則我們會(huì )培養出一些社會(huì )的渣滓，從而危害社會(huì )，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長(cháng)，更應該具有良好的品德。除了對學(xué)生負責以外，我們還要對學(xué)校負責。學(xué)校把一些工作交給我們，我們就要勇于去承擔，去努力地完成，要有團結合作的精神。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來(lái)看問(wèn)題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益，不以長(cháng)遠的目光看問(wèn)題做事情，對付出片面地衡量匯報。要知道“學(xué)校興亡，教師有責”。每個(gè)教師的行為，都影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。教師不負責任的行為，只會(huì )導致學(xué)校的聲譽(yù)受損，最終還是要影響教師個(gè)人的利益。其實(shí)，只要我們認真做好自己的工作，對學(xué)生做到真正的負責，那對學(xué)校，對社會(huì )，對國家才真正做到了負責。

　　其次，作為一名魅力教師，還要有愛(ài)心�！敖處煈�該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品�！苯處熞獝�(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區分對待。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，中職生更不是大家所想的那么差。他們之所以“差”，是因為他們受主觀(guān)和客觀(guān)的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習。比如，一些學(xué)生學(xué)習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失(單親家庭)，使得他們在學(xué)習上不感興趣，從而不能?chē)栏褚�求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛(ài)護。我們要更多地去發(fā)現在他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出他們在各封面的閃光點(diǎn)，使他們漸漸恢復自信。這樣，他們在會(huì )更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意對教師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出他們在學(xué)習上和生活上遇到的困難。這時(shí)，教師再加以正確的`指導，相信這些“差生”就會(huì )慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。每當這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢?

　　第三，一個(gè)好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來(lái)認真對待，為教育事業(yè)奉獻一生。 “百年大計，教育為本”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的艱巨的歷史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養人才，它就必須通過(guò)教師的不懈追求和努力實(shí)踐才能實(shí)現。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學(xué)而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業(yè)上規劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念，補充新知識，解決學(xué)生在學(xué)習和生活上的問(wèn)題，把他們培養成對社會(huì )有益的人才。

　　總之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生;好的教師要用愛(ài)心和責任心去澆灌祖國的幼苗，使之成為祖國的棟梁之才。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢?

弘揚高尚師德演講稿范文12

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　我演講的題目是：怎樣做一名學(xué)生最喜歡的老師。

　　教師是人類(lèi)靈魂的工程師。教師用筆耕耘、用語(yǔ)言播種、用汗水澆灌、用心血滋潤。他們只求付出不求回報。說(shuō)無(wú)私吧，太老套了，用他們自己的話(huà)說(shuō)就是對得起自己的良心，這是一種精神，支撐這種精神的就應該是這種高尚的師德吧！教師的品德和素養是教師發(fā)展的一個(gè)重要前提，只有對“怎樣做一名學(xué)生最喜歡的教師”這一問(wèn)題有深刻的認識，才能對自己提出更高要求。

　　做學(xué)生最喜歡的老師，上學(xué)生最喜歡的課，是每個(gè)教師都追求的目標，也是我所追求的目標“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，踏上三尺講臺，也就意味著(zhù)踏上了艱巨而漫長(cháng)的育人之旅。在教學(xué)中，我嘗試著(zhù)、努力著(zhù)做一名學(xué)生最喜歡的老師。那么，如何成為學(xué)生最喜歡的老師呢？

　　我覺(jué)得，首先，一位老師要能夠象磁鐵一樣牢牢地吸引學(xué)生，靠的就是他的人格魅力。教師對學(xué)生有潛移默化的影響，第斯多惠說(shuō)過(guò)“一個(gè)真正的教師指點(diǎn)他的學(xué)生的，不是已投入了千百年勞動(dòng)的現成的大廈，而是促使他去做砌磚的工作，同他一起建造大廈，教他建筑�！贝蟮绞澜缬^(guān)、人生觀(guān)，小到一舉手一投足，都滲透在整個(gè)教育過(guò)程中，如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生，令學(xué)生欽佩，那么，我們的教育就已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。平時(shí)，遇到有的同學(xué)不舒服，我會(huì )把他叫到跟前，耐心詢(xún)問(wèn)；有時(shí)遇到同學(xué)值日不認真，我會(huì )拿起笤帚，和他們一起掃；有的同學(xué)進(jìn)步了，我會(huì )送上一句鼓勵的話(huà)語(yǔ)；還有，撿起學(xué)生掉在地上的鉛筆，扶起不慎摔倒的同學(xué)……我看過(guò)這樣一句話(huà)：教育無(wú)小事，事事都育人。我想教師的人格魅力可能就是體現在這樣一件件小事上。

　　其次，是教師能夠以寬廣的胸懷博愛(ài)每一位學(xué)生。教師的愛(ài)如同陽(yáng)光普照大地，如同雨露滋潤萬(wàn)物，但是，愛(ài)并不意味著(zhù)遷就放松，而是嚴而有愛(ài)，愛(ài)而從嚴。只要充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們一定會(huì )喜歡。我班有一位調皮，注意力不集中學(xué)習差的學(xué)生。好幾次，上課時(shí)我提問(wèn)他，他都回答不上我提的問(wèn)題，為此我沒(méi)少發(fā)火，但著(zhù)急教訓是沒(méi)有效果的。有一次，我把他叫到跟前，順手拿過(guò)一個(gè)凳子讓他坐下，親切地和他說(shuō)起了家常話(huà)，隨即說(shuō)道你將來(lái)最想做什么？他輕聲的說(shuō)了聲，不知道，我就繼續問(wèn)他：那你想想你以后能做什么吧，根據他現在的學(xué)習成績(jì)所能達到的學(xué)歷，我和他一起思考，我們說(shuō)了七個(gè)工作，針對這七個(gè)工作我分別從好壞兩個(gè)方面給他做分析，當然，更多的是壞的方面，慢慢地，我發(fā)現他的眼神開(kāi)始變得堅定，最后我對他說(shuō)：你是一個(gè)有希望的孩子，這也是我今天對你說(shuō)這些話(huà)的原因，我希望你繼續努力別再消沉。臨走時(shí)，他把凳子輕輕地放在桌子下面，還說(shuō)了一聲“謝謝老師�！痹谝院蟮膸滋炖�，我發(fā)現他的學(xué)習、紀律都有了很大的進(jìn)步。我覺(jué)得學(xué)生最關(guān)心的是教師對他的看法如何，最大的愿望是受老師的關(guān)心和喜愛(ài)，當我們面對學(xué)生時(shí)，尤其是那些似乎充満缺點(diǎn)的學(xué)生時(shí)，如果能盡量發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地慷慨地去贊賞他們，就會(huì )激發(fā)他們內心深處的希望和信心，鼓勵他們奮發(fā)向上。我記得一位優(yōu)秀教師說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：打著(zhù)燈籠尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，用顯微鏡來(lái)觀(guān)查學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，盡可能地創(chuàng )造條件讓學(xué)生有展示自我的機會(huì )，滿(mǎn)腔熱忱地歡迎每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步。

　　再次，作為一名教師應具有很高的`業(yè)務(wù)素質(zhì)，淵博的專(zhuān)業(yè)知識是對教師的基本要求，教師還應該是一位心理學(xué)專(zhuān)家，及時(shí)了解學(xué)生的心態(tài)，蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)好的教師意味著(zhù)什么？首先意味著(zhù)他是這樣的人：他熱愛(ài)孩子，感到跟孩子交往是一種樂(lè )趣，相信每一個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，善于跟他們交朋友，關(guān)心孩子的快樂(lè )與悲傷，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不忘自己也曾是個(gè)孩子�！边@樣才能贏(yíng)得學(xué)生的信任與尊敬。

　　教育是一種潤物無(wú)聲的漸染，不是疾風(fēng)暴雨的蕩滌；是一種春風(fēng)化雨的感化，不是厲風(fēng)嚴霜的摧殘；是一種順其自然的發(fā)展，不是千人一面的雕琢；是一種人格、情感、意志、知識、能力等綜合因素的優(yōu)化和發(fā)展，不是一架架考試機器的制造……教師的人格魅力、寬容博愛(ài)以及淵博的知識潛移默化的影響著(zhù)學(xué)生，對學(xué)生的發(fā)展起著(zhù)非常大的作用，一個(gè)教師，只有當他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現自己的最大價(jià)值。

弘揚高尚師德演講稿范文13

　　聲聲讀罷語(yǔ)言婉，字字嚴謹認真看。偉大的教育事業(yè)離不開(kāi)偉大的教育工作者，偉大的教育工作者需要高尚的師德。鑄就高尚的師德，播撒教育希望，是我們每一位教育工作者的使命和責任。

　　首先，我們要做有愛(ài)心的教育人員。教育事業(yè)的成功離不開(kāi)教師的關(guān)愛(ài)。應該把我們自己當做學(xué)生的一個(gè)家長(cháng)，時(shí)刻關(guān)注他們的學(xué)習、生活、情感，尊重他們的個(gè)性，關(guān)懷他們的生命，讓每一位學(xué)生都感受到我們這個(gè)團隊的`真心關(guān)懷，愿意發(fā)揮自己的特長(cháng)和天賦。

　　其次，我們要做有榜樣力量的教育人員。作為學(xué)生眼中的旗手和榜樣，我們必須充分發(fā)揮職業(yè)精神和個(gè)人素質(zhì)上的優(yōu)勢，選擇行為和言辭上的典型，充分展示自己在學(xué)術(shù)和人品這兩父類(lèi)上具有的優(yōu)勢。

　　最后，我們要做有創(chuàng )新精神的教育人員，更加注重信息數量果、教育工具的創(chuàng )新、教育內容的多元化，豐富教育內容，推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

　　鑄就高尚的師德，播撒教育希望，需要我們教師不斷學(xué)習，不斷創(chuàng )新，不斷充實(shí)自己。讓我們不斷秉持“學(xué)習、創(chuàng )新、關(guān)愛(ài)、嚴謹”的精神，崇高的師德、為教育事業(yè)的發(fā)展付出自己的全部力量和熱情。

　　總之，弘揚高尚師德，需要我們相信自己、發(fā)掘自己，逐步把握自己的教育方向和個(gè)性特色，借助網(wǎng)絡(luò )、教育出版、科技與其他工具，進(jìn)一步完善自己的教育觀(guān)念和實(shí)踐，實(shí)現自己在教育工作中的使命必需，達到學(xué)生和社會(huì )的要求。

弘揚高尚師德演講稿范文14

　　各位老師，帶著(zhù)敬畏之心把師德掛在腰間，讓信念之光照亮前行的道路，努力成為一位受人尊敬、愛(ài)慕和稱(chēng)贊的好老師，從而弘揚優(yōu)良師風(fēng)，教書(shū)育人。

　　高尚的師德是一面鏡子，反射出老師和學(xué)生怎樣生命態(tài)度，如何為一種倫理標準或文化模式承擔責任。我們必須讓這面鏡子始終發(fā)出光輝，傳遞正能量，擦亮這面鏡子，使之不斷增光添彩。

　　首先，我們老師要作為學(xué)生的“大哥哥”、“大姐姐”，傳遞正能量，具有思想品德優(yōu)良的師德。只有樹(shù)立起正確的人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)和道德觀(guān)，才能贏(yíng)得學(xué)生的信任和尊重。

　　其次，老師還應有過(guò)硬的.教育技能和教育知識。教學(xué)內容要根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)評估，量身打造。把自己作為學(xué)生最好的引路人，幫助他們實(shí)現他們的每一個(gè)夢(mèng)想，并幫助他們發(fā)現自己的潛能。

　　還有，老師要成為學(xué)生的榜樣，用自己正確的言行示范影響學(xué)生。每一個(gè)好老師都要做學(xué)生的朋友，關(guān)注學(xué)生的喜好和情感，幫助他們把情感經(jīng)驗隨著(zhù)知識積累提升，幫助學(xué)生建立工作與個(gè)人之間的平衡。

　　最后，我們還要為學(xué)生提供多元化的教育，擴大在教育方面的思考、行動(dòng)版圖，強調育人而非僅僅是教書(shū)。多樣化的方式可以幫助學(xué)生更好地理解和融入教學(xué)內容，豐富學(xué)生課外原因的生活，鼓勵學(xué)生探索新領(lǐng)域和思考新問(wèn)題。

　　總而言之，弘揚優(yōu)良師風(fēng)，需要我們老師時(shí)刻警惕，以高尚的師德，做好教書(shū)育人的各項工作，不斷挖掘自己的潛能，用一種最好的方式贏(yíng)得學(xué)生的尊敬和愛(ài)慕。

弘揚高尚師德演講稿范文15

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，說(shuō)起教師，人們總是稱(chēng)頌他是春蠶，是蠟燭，也很自然而然地將他同“奉獻”聯(lián)系在一起。人們常說(shuō)，教師是人類(lèi)靈魂的工程師，肩負著(zhù)為國家培養人才的責任。要真正做到人類(lèi)靈魂的工程師，就要我們每位教師注重師德的培養，爭做一名魅力教師。

　　從教近三年，我感覺(jué)要做一名好老師很難，做一名職業(yè)教育的魅力老師更非易事。

　　我認為，要做一名魅力教師，首先要有責任心，這也是師德的最重要的表現。一名好的老師，不僅要對學(xué)生負責，對家長(cháng)負責，還要對同事負責，對學(xué)校負責，對社會(huì )負責，對國家負責。教師的一個(gè)細微疏忽或者不負責任的行為，可能會(huì )毀掉一個(gè)學(xué)生的將來(lái)，會(huì )毀掉一個(gè)家庭的將來(lái)，甚至會(huì )危害到國家和社會(huì )的安定。作為職業(yè)學(xué)校的教師，面對大部分個(gè)性叛逆，學(xué)習和生活習慣都較差的學(xué)生，更應該對他們的學(xué)習，生活各方面負責，要盡全力去關(guān)心他們的成長(cháng)，培養他們良好的習慣和品德，讓他們在學(xué)習和生活上都能適應社會(huì )的發(fā)展，否則我們會(huì )培養出一些社會(huì )的渣滓，從而危害社會(huì )，這并非我們所想。中職生不僅要學(xué)得一技之長(cháng)，更應該具有良好的品德。除了對學(xué)生負責以外，我們還要對學(xué)校負責。學(xué)校把一些工作交給我們，我們就要勇于去承擔，去努力地完成，要有團結合作的精神。在物欲橫飛金錢(qián)至上的今天，拜金主義思想泛濫。人們總是以功利的眼光來(lái)看問(wèn)題和做事情。學(xué)校這一片凈土也未能幸免，許多教師也不再那么神圣。一些老師做事總是講究利益，不以長(cháng)遠的目光看問(wèn)題做事情，對付出片面地衡量匯報。要知道“學(xué)校興亡，教師有責”。每個(gè)教師的行為，都影響著(zhù)學(xué)校的發(fā)展。教師不負責任的行為，只會(huì )導致學(xué)校的聲譽(yù)受損，最終還是要影響教師個(gè)人的利益。其實(shí)，只要我們認真做好自己的工作，對學(xué)生做到真正的負責，那對學(xué)校，對社會(huì )，對國家才真正做到了負責。

　　其次，作為一名魅力教師，還要有愛(ài)心�！敖處煈�該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品�！苯處熞獝�(ài)學(xué)生，就像愛(ài)自己的弟弟妹妹，兒子女兒一樣，一視同仁，不區分對待。其實(shí)，從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與差之分，中職生更不是大家所想的那么差。他們之所以“差”，是因為他們受主觀(guān)和客觀(guān)的因素所限制，不能很好的投入學(xué)習。比如，一些學(xué)生學(xué)習的目的性不明確，不夠自信，再加上家庭教育的缺失（單親家庭），使得他們在學(xué)習上不感興趣，從而不能?chē)栏褚�求自己。正因如此，我們更應該對這些所謂的“差生”，加倍地關(guān)心和愛(ài)護。我們要更多地去發(fā)現在他們身上的優(yōu)點(diǎn)，找出他們在各封面的閃光點(diǎn)，使他們漸漸恢復自信。這樣，他們在會(huì )更加信任教師，把教師當作他們的朋友，也就更愿意對教師敞開(kāi)心扉，說(shuō)出他們在學(xué)習上和生活上遇到的困難。這時(shí)，教師再加以正確的'指導，相信這些“差生”就會(huì )慢慢變好，甚至變?yōu)椤皟?yōu)生”。每當這個(gè)時(shí)候，作為教師的我們，又何嘗不欣慰呢？

　　第三，一個(gè)好教師還必須具備事業(yè)心。我們要把教育作為畢生追求的事業(yè)來(lái)認真對待，為教育事業(yè)奉獻一生。 “百年大計，教育為本”“十年樹(shù)木，百年樹(shù)人”，教育是一項長(cháng)期的艱巨的歷史人物，并不是一朝一夕就能完成的。教育的目的在于培養人才，它就必須通過(guò)教師的不懈追求和努力實(shí)踐才能實(shí)現。對待教育，我們不能三心二意，心猿意馬，而是要每位教師都能“學(xué)而不厭，誨人不倦”，兢兢業(yè)業(yè)，為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”。作為一名好老師，還應為自己在教育事業(yè)上規劃自己的人生。教師要不對地更新教育理念，補充新知識，解決學(xué)生在學(xué)習和生活上的問(wèn)題，把他們培養成對社會(huì )有益的人才。

　　總之，好的教師應以自己的人格魅力去吸引學(xué)生、感動(dòng)學(xué)生；好的教師要用愛(ài)心和責任心去澆灌祖國的幼苗，使之成為祖國的棟梁之才。有了高尚的師德，做一名魅力教師又有何難呢？

弘揚高尚師德演講稿范文16

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　一代先圣孔子在兩千多年前就教誨我們：仁者愛(ài)人。泰戈爾也曾嘆道：不是槌的打擊，乃是水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美�！懊總�(gè)人都需要愛(ài)”這是我的教學(xué)法老師當年教給我的一句話(huà)，多年以后，在細細地品味中，我發(fā)現這句話(huà)使我獲益匪淺。在平日的教學(xué)工作中，我試圖以平等的尊重和真誠的愛(ài)心去打開(kāi)每個(gè)學(xué)生的心門(mén)，因為我知道，每一扇門(mén)的后面，都是一個(gè)不可估量的宇宙，每一扇門(mén)的開(kāi)啟，都是一個(gè)無(wú)法預測的未來(lái)。教育是對生命情懷的傾訴與關(guān)注的過(guò)程，是知識的構建與生成的過(guò)程，是師生的世界彼此融合升華的過(guò)程。我曾經(jīng)讓學(xué)生寫(xiě)過(guò)《理想中的老師》這樣的小短文。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)道：理想中的老師不必有天神的博愛(ài)，但要有慈母慈父般的偉岸；理想中的老師不必有英雄的偉大，但要有超脫的心靈；的老師不必有父母的噓寒問(wèn)暖，但要給學(xué)生心靈的撫慰。理想中的老師以學(xué)生為第一，理想中的老師教學(xué)水平最高，理想中的老師受學(xué)生相信。理想中的老師萬(wàn)不可有狂傲，但不可無(wú)自信。接著(zhù)他又在括號里寫(xiě)了一句：老師你問(wèn)什么是理想中的老師，這本身便是一種不自信。老師，我信你�？吹竭@句話(huà)的時(shí)候，我滿(mǎn)心歡喜滿(mǎn)心感動(dòng)，淚慢慢落下。愛(ài)是相互的，能得到學(xué)生這樣的敬與愛(ài)，我還有何求？愛(ài)是充實(shí)了的生命，正如盛滿(mǎn)了酒的酒杯。我將滿(mǎn)飲這芳醇的瓊漿。愛(ài)也是最純潔最深刻的情感，因為愛(ài)的涌現，我們的心靈也變得充實(shí)純凈。愛(ài)與被愛(ài)都是幸福的，前者因為愛(ài)而美麗飄逸，后者因為愛(ài)而尊嚴高貴。

　　除了愛(ài)心，我們還需要一顆平常心。保持一顆平常心，能將自己的精神狀態(tài)維持在一個(gè)透明干凈的位置。塵世的喧囂、流年的暗示、物欲的誘惑都會(huì )變得脆弱無(wú)力�！敖獭迸c“學(xué)”是一個(gè)無(wú)功利的過(guò)程“師”與“生”是一種無(wú)功利的存在，教師的平常心會(huì )讓一個(gè)教者的風(fēng)度翩翩，儀表堂堂，充滿(mǎn)灑脫倜儻的人格魅力。多年的教學(xué)經(jīng)歷使我逐漸的感受到：認真地工作著(zhù)，內心才會(huì )覺(jué)得充實(shí)；站在教室里，忘我投入與學(xué)生融為一體，那才是快樂(lè )的；和學(xué)生一起徜徉在知識的海洋，領(lǐng)略其水波浩淼、氣象萬(wàn)千，那才是幸福的。近一年的時(shí)間都在分校工作。每天上班是一件快樂(lè )的事，我想，這不是每個(gè)人都能有的。在分校三樓辦公室，與徐先良老師還有數學(xué)組幾位同事相處，從他們身上感受到很多向上的東西：備課時(shí)集思廣益互相提醒，上課時(shí)盡心盡力力求完美，學(xué)生考試成績(jì)出現問(wèn)題時(shí)，不是怨天尤人推卸責任，而是能反思自我，從自身的教學(xué)工作中查找原因，爭取更大的進(jìn)步。他們的這種清新純樸扎實(shí)的工作態(tài)度深深感染了我。能在一個(gè)積極向上的環(huán)境中工作，人與人之間能坦誠相待，互相幫助，互相競爭，實(shí)在是一件快樂(lè )的事。

　　有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：用欣賞的眼光審視自然與世情，我們會(huì )發(fā)現大自然和生活原本是這樣美好，用欣賞的心態(tài)對待親人和同事，我們會(huì )由衷的感謝在這一次的人生，我們得以牽手結緣相聚同行，在欣賞的目光和氛圍中工作生活，我們會(huì )更加愉悅自信的去做好一切應盡的義務(wù)與責任。哲學(xué)家周?chē)�平說(shuō)過(guò)：全世界的人如果都學(xué)會(huì )了享受學(xué)習、享受工作、享受一切有益的.生活藝術(shù)，那么，他哪里還有心思去苦苦等待什么外在獎賞呢？也許有人會(huì )說(shuō)：我們不是哲人，不是圣人，我們只是蕓蕓眾生中的一員。不錯！但是我們還是教師！教師的本分和情操可以擊退私心雜念，還一個(gè)干干凈凈的靈魂給自己；可以撫慰受傷的心靈，還一個(gè)健健康康的靈魂給自己；可以讓我們多想想別人，多想想學(xué)生，讓我們學(xué)會(huì )真真實(shí)實(shí)地做個(gè)好人。我們是否明白一個(gè)深刻而樸素的道理：幸福只是一種感覺(jué)，即使粗茶淡飯，只要精神世界是充盈的豐厚的，那也是人生最大的快樂(lè )。

　　我們都會(huì )慢慢的老去，歲月的流失將改變我們年輕的容顏，生活的滄桑將磨滅我們年輕的夢(mèng)想，但請保持一顆堅強勇敢而又柔軟慈愛(ài)的心，這是永葆青春最好的秘密。只要心中有愛(ài)，便可以姿態(tài)優(yōu)雅，淡定從容。只要心似蓮花開(kāi)放，便可以馨香彌漫，芬芳永遠。冰心說(shuō)過(guò)：“情在左，愛(ài)在右，走在生命的兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開(kāi)花�！弊屛覀冇脨�(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺，將愛(ài)延展成一條漂滿(mǎn)陽(yáng)光和花朵的大河，使我們和學(xué)生沐浴其中，歡暢其中。

弘揚高尚師德演講稿范文17

尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：

　　大家好！

　　每當我們參加升旗儀式的時(shí)候，心中都會(huì )涌動(dòng)著(zhù)一股豪情。

　　這種豪情既來(lái)自于國旗冉冉升起時(shí)的莊嚴肅穆，也來(lái)自于我們上大附中實(shí)驗學(xué)校全體師生員工嚴明的紀律和作風(fēng)所顯示出來(lái)的颯爽英姿。此時(shí)此刻，沐浴在這晨光中，自豪之余，我們每一個(gè)人都應思考：在學(xué)校領(lǐng)導明確提出了“把成功賦予學(xué)生，把滿(mǎn)意獻給家長(cháng)”的辦學(xué)理念之后，我們每一個(gè)人該做些什么呢？我認為，首先我們每一個(gè)人都應該進(jìn)一步修身立德，完善自我。

　　人們常說(shuō)：“玉不琢不成器�！毙奚砹⒌率峭晟谱晕业闹匾�途徑和方法，是為人、立身、處世的根本，一個(gè)人不接受道德教育而缺少道德修養是不能成為有用之才的。

　　怎樣成為有道德修養的人呢？就要“慎獨”。慎就是謹慎，獨就是獨立。

　　有道德的人，即使在眾人看不見(jiàn)的`地方也要嚴于律已。山東省有一座廟，是紀念東漢名醫楊震的。

　　為什么要紀念他呢？就是因為楊震是一位嚴以律已的人。據說(shuō)有人曾以十兩金子向楊震行賄，并說(shuō)：“暮夜無(wú)知者�！�

　　意思是不在光天化日之下誰(shuí)會(huì )知道呢？楊震卻諷刺地回答：“天知、神知、子知、我知，何謂無(wú)知？”結果行賄者灰溜溜地離去了。一個(gè)有道德的人，就要“勿以善小而不為“。

　　就是說(shuō)，不要以為好事不起眼而不去做，大善是小善的積累。一個(gè)有道德的人，就要“勿以惡小而為之”，大惡是小惡與時(shí)間的乘積。

　　千里之堤，潰于蟻穴。平時(shí)一次遲到早退，說(shuō)一次謊話(huà)，值日時(shí)偷一次懶，在嶄新的課桌上畫(huà)上幾筆，這些事雖小，但體現了這種人道德、情趣不高，與新世紀學(xué)生的身份不符。

　　我們要成為具有高尚道德情操的人，就要注意養成慎獨的習慣。你播下什么，你就收獲什么：播下一種心態(tài)，收獲一種思想；播下一種思想，收獲一種行動(dòng)；播下一種行動(dòng)，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種命運。

　　作為學(xué)子，更應認真對照《學(xué)生守則》，嚴格要求自己。太陽(yáng)每天都是新的，你想成為志存高遠，有所作為的人嗎？你想為上大附中實(shí)驗學(xué)校的興旺發(fā)達、蒸蒸日上貢獻一份力量嗎？那么，就讓我們積極行動(dòng)起來(lái)，腳踏實(shí)地地為學(xué)校發(fā)展做一些實(shí)實(shí)在在的工作，從我做起，從小事做起，用嚴格管理之石鋪墊學(xué)校的持續發(fā)展之路，鋪墊人生的理想之路！謝謝大家。

弘揚高尚師德演講稿范文18

尊敬的各位領(lǐng)導，親愛(ài)的老師們：

　　大家好!

　　教育是完善人的事業(yè)，校園是喚醒人性，親近善良，遠離無(wú)知的場(chǎng)所。人人都說(shuō)教學(xué)苦，在古代有“家有五斗米，不做孩子王”的說(shuō)法。確實(shí)，做一個(gè)老師挺苦挺累的，做一個(gè)好教師就更苦更累了，但這是我們選擇的職業(yè)，所以我們要做的只有默默工作。

　　我擔任班主任兼語(yǔ)文老師。班上有一個(gè)特別犟拗、叛逆的男孩：上課讓他拿出書(shū)本，他默不作聲地拿出，但一旦你的視線(xiàn)不在他身上，他便開(kāi)始與前后左右閑聊，搞小動(dòng)作；當你背對他的時(shí)候，他就會(huì )蹲在地上悄悄在后面攀爬；當老師批評他時(shí)，他總是一副害怕的表情，甚至哇哇大哭；老師讓他遵守課堂紀律，他總是當時(shí)認錯，五分鐘后明知故犯。由此，我就想給他一個(gè)下馬威，于是，發(fā)怒成了我面對教育時(shí)出現得最多的情緒。課堂上他不專(zhuān)心，沒(méi)完成作業(yè)這些都會(huì )引起我的發(fā)怒，我會(huì )在課堂上大聲呵斥犯錯的他，只因為覺(jué)得這樣做會(huì )對他起到震懾作用，會(huì )讓他暫時(shí)可以遵守課堂紀律，卻沒(méi)有去想這個(gè)學(xué)生會(huì )有怎樣的感受，也忽略了同樣坐在教室中其他的那些滿(mǎn)懷期盼等老師講授下一課，好奇的學(xué)生。一來(lái)二往，自己越來(lái)越辛苦，越來(lái)越無(wú)助，而他也越來(lái)越執拗、叛逆。直至有一次，他課堂上又隨意亂竄，無(wú)論怎么教育他也不愿回到位置，那時(shí)，因為在上課，我也只能先由他，好不容易下課了，我讓他到辦公室，想好好引導他，可是他竟然不愿去，死賴(lài)在教室，真是要翻天的架勢，我一生氣，拉他的手，想把他拉過(guò)去，可他竟跑出了教室，滿(mǎn)校園找不見(jiàn)人。我嚇了一跳，趕緊找人，直到調出監控，才發(fā)現他躲到了男生廁所。之后，在安全的情況下，無(wú)論他做什么我都當作沒(méi)看見(jiàn)，沒(méi)想到冷處理以后他的違紀行為竟然一點(diǎn)一點(diǎn)減少了。

　　其實(shí)，每一個(gè)孩子都是可愛(ài)的，雖然他紀律差不盡人意，但他是勞動(dòng)中的能手，他主動(dòng)為班級打掃衛生，誰(shuí)能說(shuō)他不是個(gè)好孩子，又有誰(shuí)是完美的呢？

　　無(wú)意中我讀到了一個(gè)故事，故事梗概：理發(fā)師正在給周總理刮胡須時(shí)，總理突然咳嗽了一聲，刀子立即把臉給刮破了。理發(fā)師十分緊張，不知所措，但令他驚訝的是，周總理并沒(méi)有責怪他，反而和藹地對他說(shuō)：”這并不怪你，我咳嗽前沒(méi)有向你打招呼，你怎么知道我要動(dòng)呢？”

　　這雖是一件小事，卻深深地打動(dòng)了我，孩子們對老師是寬容的，只要你對他們付出過(guò)愛(ài)心，那么你以前對他們的冷言冷語(yǔ)，暴跳如雷，他們都能夠原諒。他們崇拜你、愛(ài)你。我又常常想，老師也就應對學(xué)生寬容再寬容一些，每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，可能他們經(jīng)常無(wú)法克制自己的言行，無(wú)法很好地完成學(xué)習任務(wù)，但是誰(shuí)說(shuō)這是評價(jià)的唯一標準呢？這時(shí)的我已經(jīng)深切理解到“寬容是一種無(wú)聲的教育”。雖然書(shū)本知識的灌輸是很重要的，但是給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)寬容的學(xué)習環(huán)境，在鼓勵學(xué)生的人格力量的成長(cháng)上，個(gè)性張揚的發(fā)展上，是有利得多的'。

　　受故事的啟發(fā)，我轉變了教育方法，碰到他堂上沒(méi)書(shū)問(wèn)他是否忘帶，讓他跟同桌同看；碰到他閑聊，提問(wèn)跟他閑聊的；碰上搞小動(dòng)作，禮貌請他幫忙做事……慢慢地，他沒(méi)那么多小動(dòng)作了，少了閑聊，漸漸聽(tīng)課了……

　　做教師沒(méi)有能力點(diǎn)燃火種，但絕不能熄滅火種！應對眼前同樣充滿(mǎn)好奇和天真的孩子們，要珍惜，更要努力讓每一個(gè)孩子的心中充滿(mǎn)陽(yáng)光，讓每一個(gè)孩子在愛(ài)的撫慰下快樂(lè )成長(cháng)。每一位為人師者，放棄了一個(gè)學(xué)生，可能會(huì )減少你的工作壓力，可能會(huì )提高你的教育質(zhì)量，可能會(huì )給你贏(yíng)得榮譽(yù)，但你放棄的卻是一個(gè)孩子的完美前途，放棄的是一個(gè)家庭的期望，留給自己的也將是一個(gè)永久的遺憾！

　　孩子的心靈是純潔而秀麗的，如水晶；孩子的心靈是脆弱而易碎，如玻璃。我們做老師欣賞著(zhù)他們水晶般的心靈；更要保護著(zhù)他們玻璃一樣易碎的自尊。

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