關(guān)于深圳游作文600字八篇

　　總結是指社會(huì )團體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績(jì)，得到經(jīng)驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠給人努力工作的動(dòng)力，我想我們需要寫(xiě)一份總結了吧。我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編收集整理的跟崗學(xué)習總結，希望能夠幫助到大家。

跟崗學(xué)習總結1

　　為期一個(gè)月的跟崗學(xué)習生活即將劃上句號。在這跟崗學(xué)習的一個(gè)月里，我接觸到了一個(gè)全新的教育環(huán)境，學(xué)習到了更多的教學(xué)技能及方法�，F將這個(gè)月來(lái)的收獲與感受和大家分享一下：

　　一、生活方面

　　在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習的這一個(gè)月里，我過(guò)得很充實(shí)，很快樂(lè )，充分感受到了人與人之間的溫情與不盡的關(guān)懷。還記得來(lái)到中華路小學(xué)的第一天，學(xué)校領(lǐng)導的精心安排，指導老師的熱情招待，教師們親切的話(huà)語(yǔ)，消除了我原本緊張的心情，讓我完全沒(méi)有了在異地生活的陌生感。特別是我的我的指導老師徐麗萍老師，她對我的生活十分關(guān)心。在圣誕節前夕，她怕我在宿舍里會(huì )孤單，特意邀請我去吃飯看電影，感覺(jué)她很像一位大姐姐，每時(shí)每刻都給予我關(guān)愛(ài)。另外，學(xué)校的其他老師對我們也很熱情，每次去食堂打飯，他們都會(huì )謙讓?zhuān)�讓我們先打。老師們像一位位貼心的朋友，無(wú)微不至地關(guān)懷著(zhù)我們。

　　二、教學(xué)方面

　　在一個(gè)月的跟崗學(xué)習中，我聽(tīng)評了30節課，上了3節教研課。能有那么多的學(xué)習機會(huì )，首先得感謝指導老師徐麗萍老師。她為人親切熱情，她在教學(xué)工作方面提供給我的指導非常多，我非常感謝她！她不僅給我詳細地講解他們學(xué)校學(xué)生的學(xué)習習慣及學(xué)習水平，還告訴我上課應該注意的事情。此外，徐老師還告訴我教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生交流，給予學(xué)生幫助，做學(xué)生學(xué)習上的良師，生活上的益友。教學(xué)方式要靈活多樣，要充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，活躍課堂氣氛。徐老師說(shuō)我們可以在課堂上引入一些與生活息息相關(guān)的數學(xué)知識，讓學(xué)生覺(jué)得數學(xué)這門(mén)學(xué)科有用，對數學(xué)產(chǎn)生興趣。

　　在跟學(xué)習期間，徐老師讓我不僅聽(tīng)了她的課，而且她也鼓勵我積極聽(tīng)數學(xué)組的其他數學(xué)老師的課。在聽(tīng)課中，我個(gè)人體會(huì )很深。在這聽(tīng)課過(guò)程中我懂得了不僅要去學(xué)習授課老師怎么樣講課，學(xué)習如何傳授知識，如何控制課堂氣氛，如何把握授課時(shí)間，怎樣駕馭整個(gè)班級教學(xué)等，還要注意授課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分，以吸收授課老師的優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)老師各有特點(diǎn)，都有值得我學(xué)習的地方，通過(guò)學(xué)習數學(xué)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。

　　由于中華路小學(xué)每個(gè)星期二的上午是學(xué)校數學(xué)教研組活動(dòng)，所以每個(gè)星期的這個(gè)時(shí)間，指導老師都會(huì )帶著(zhù)我參加數學(xué)教研組活動(dòng)，即聽(tīng)各個(gè)老師的課，在這期間我學(xué)到了很多東西。我連續幾個(gè)星期聽(tīng)了數學(xué)老師的課，這幾位老師都是學(xué)校的優(yōu)秀教師，他們的經(jīng)驗都是非常豐富的，都有其獨特的教學(xué)方式。在每次聽(tīng)課后，數學(xué)教研組老師們都會(huì )進(jìn)行評課，這也讓我學(xué)到了很多，因為老師們的評課和我們的評課是有很大區別的，我們往往僅從表觀(guān)上看問(wèn)題，而中華路小學(xué)的老師們卻從各方面進(jìn)行分析，如他們會(huì )從是否強調重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，是否上升到方法論的教育，是否符合學(xué)生特點(diǎn)等方面出發(fā)等等。我深深地被這里濃濃的'教研氛圍所熏陶，他們的評課讓我從中學(xué)到了不少書(shū)本上無(wú)法學(xué)到的知識。在這里，我懂得了教研的真諦。此外，中華路小學(xué)每周都會(huì )有優(yōu)秀教師的公開(kāi)課，我基本上每節公開(kāi)課都會(huì )去聽(tīng)，語(yǔ)文課也經(jīng)常去聽(tīng)。在聽(tīng)課的過(guò)程中，我發(fā)現每位老師的教學(xué)方式都有特色。特別是語(yǔ)文老師程紅老師的課，讓我受益匪淺。很多聽(tīng)過(guò)程紅老師課的人都會(huì )贊不絕口，她上課充滿(mǎn)激情，感染力強，她的語(yǔ)調抑揚頓挫，充滿(mǎn)童趣，十分吸引人。另外，在跟崗學(xué)習期間剛好遇上武昌區教研培訓中心組織的數學(xué)教學(xué)教研活動(dòng)，徐老師安排我去參加聽(tīng)課以及評課，讓我有機會(huì )接觸更多的有經(jīng)驗的老師，學(xué)習更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。這些將是我以后教師生涯一筆不可或缺的財富。

　　上匯報課期間，我先備好課，再讓徐老師看。徐老師看過(guò)以后，很認真地為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對我的課件給以了很高的評價(jià)，這讓我很欣慰。徐老師對我的教學(xué)很重視，每節課她都會(huì )去聽(tīng)我的課，評我的課，她給了不少寶貴意見(jiàn)。徐老師還鼓勵我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，她對我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。

　　總之，在中華路小學(xué)我學(xué)到了很多，體驗到了很多，感悟到了很多，成長(cháng)了很多，在中華路小學(xué)跟崗學(xué)習的這一個(gè)月將是我教育生涯中最難忘最珍貴的一段記憶，真的很感謝各位領(lǐng)導和老師的諄諄教誨和悉心指教。我決定在今后學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，不斷完善自我，超越自我。

跟崗學(xué)習總結2

　　20xx年10月我參加了廣東省初中語(yǔ)文骨干教師培訓。20xx年5月13日——26日，我非常幸運來(lái)到了廣東實(shí)驗中學(xué)楚云工作室跟崗學(xué)習。此外，省實(shí)還有丁之境工作室也一同參與。這十多天的跟崗學(xué)習，每天都是充實(shí)的、充滿(mǎn)激情和期待的。在這跟崗學(xué)習中，走進(jìn)省實(shí)，接近名師，感受兩位名師風(fēng)采，我獲益匪淺。

　　一、讀書(shū)活動(dòng)，感受文學(xué)的魅力

　　5月15日—17日在楚云老師的帶領(lǐng)下我們奔赴珠海參加廣東省20xx年中學(xué)語(yǔ)文讀書(shū)活動(dòng)教學(xué)研討會(huì )。我認真聆聽(tīng)了《老人與�！贰蹲凤L(fēng)箏的人》 《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》

　　《簡(jiǎn).愛(ài)》《朝花夕拾》幾堂導讀課，幾個(gè)課例各有特色，以“讀后展示研讀”“讀后研讀懂方法”“百家講壇式賞析段落導讀”“整本名著(zhù)課程化閱讀”“讀前激趣導讀”“讀后深導讀學(xué)方法”為重心展開(kāi)讀書(shū)活動(dòng)，形式多樣�！伴喿x改變人生，文學(xué)溫暖世界”，名著(zhù)整本閱讀，才有利于提升學(xué)生的閱讀欣賞、文學(xué)創(chuàng )作水平。到底該如何引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行名著(zhù)閱讀？

　　作為一線(xiàn)教師，我深感學(xué)生閱讀名著(zhù)大多是任務(wù)式，興趣不大，氛圍不濃，讀名著(zhù)是因為要考名著(zhù)，要做名著(zhù)閱讀，而不是為了提升自己的文學(xué)素養。楚云老師提出的“家校攜手，構建閱讀共同體”，在一定程度上給我們指出了一條促進(jìn)學(xué)生閱讀的康莊大道。

　　作為教師，放膽讓孩子們去閱讀吧，大膽引領(lǐng)孩子們去閱讀吧，前方的路雖遠，但我們不放棄就行。

　　二、專(zhuān)家講座，引領(lǐng)前行。

　　我們聽(tīng)了幾場(chǎng)講座，分別是省實(shí)名師丁之境老師的《言文統一的文言文教學(xué)》；羅易大師的《散談教師專(zhuān)業(yè)修為》；華南師范大學(xué)的陳健偉教授給我們講了《閱讀能力的有效培養—教讀從讀一篇到讀一類(lèi)》；海珠區教研員姚詠梅老師的講座《問(wèn)渠那得清如許，唯有源頭活水來(lái)——我們這樣教作文》；天河區教研員董海燕老師給我們演講《初中寫(xiě)作序列構建及中考作文整體構思指導的策略與方法》；還有楚云老師和丁之境老師指導如何開(kāi)展課題研究。其中丁之境老師的《以“文”帶“言”，“言”“文”統一》講座，通過(guò)豐富的案例分析了如何做到“言文”統一，如以讀促講法，主問(wèn)題帶動(dòng)法，關(guān)鍵詞串聯(lián)法，活動(dòng)帶動(dòng)法等，用這些方法更好地去引領(lǐng)學(xué)生讀懂愛(ài)上文言文。我被老師的精彩案例深深吸引，加深了自己對那些課文地理解，有利于自己如何講解文言文會(huì )更好，深受啟發(fā)。姚詠梅老師的“活動(dòng)式”作文教學(xué)，給我的作文教學(xué)灌輸了活水。教師要重視過(guò)程性指導，寫(xiě)作教學(xué)活動(dòng)的程序如下：開(kāi)展活動(dòng)→課文閱讀→名篇閱讀→佳作朗讀→作文。這就讓學(xué)生在活動(dòng)中積累素材，在閱讀中欣賞名家的寫(xiě)法，吸取精華，最后再整理資料，順利成文。最后修改作文，完成作文的升格提升。這讓學(xué)生的寫(xiě)作不再是無(wú)源之水，變得有據可循，給一直困惑于作文教學(xué)該如何有序，如何開(kāi)展，如何有效的`我注進(jìn)了活水，指明了一條寫(xiě)作教學(xué)的可尋之路。

　　幫助學(xué)生更好理解人物，也順帶把重點(diǎn)句“甚矣，汝之不惠”“其如土石何”等也解決了，實(shí)在高招。這堂課很好地體現了丁老師所提倡的“以文帶言，言文統一”的文言文教學(xué)理念，體現出丁老師深厚的教學(xué)功力和人文素養。聽(tīng)君一堂課，勝讀十年書(shū)。

　　楚云老師秀氣、文雅、飄逸、蕙質(zhì)蘭心、如一朵白玉蘭發(fā)出淡淡地、沁人心脾的清香。聽(tīng)了楚老師的《華南虎》，醍醐灌頂，令我耳目一新。整堂課實(shí)實(shí)在在地，不著(zhù)痕跡地貫穿了“聯(lián)想”。楚老師以圖形導入，讓學(xué)生聯(lián)想，然后歸結聯(lián)想方式。課堂通過(guò)填詞，分析，一步步發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想力，引導學(xué)生理解課文。課堂如行云流水般飄逸，能把如此沉重的一課講得如此生動(dòng)，流暢，實(shí)在是令我的靈魂為之一驚，得到洗禮，給我灌進(jìn)了新的血液。令我感動(dòng)之余也令我感到羞愧�；叵胱约阂痪湟痪涞胤治鋈A南虎被禁錮，被鞭打，簡(jiǎn)直是迫害學(xué)生，禁錮了學(xué)生的思想及聯(lián)想力。

　　《〈童年〉閱讀交流會(huì )》中，楚老師如慈母一般，循循善誘，學(xué)生回答不出時(shí)，老師說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，不要著(zhù)急，慢慢來(lái)�！比缓笞屧撋�挑一個(gè)同學(xué)來(lái)回答，給學(xué)生一個(gè)臺階，一個(gè)機會(huì )。相信若干年后學(xué)生仍會(huì )銘記師恩。

　　楚老師這位女神的課堂，舒暢，舒心，舒服，令人獲益匪淺，頂禮膜拜。

　　四．學(xué)員授課，在聽(tīng)課評課中成長(cháng)

　　學(xué)員們認真聽(tīng)課、備課、上課、評課。每人都精心備好一節課，盡情展示。評課時(shí)大家坦誠相見(jiàn)，暢所欲言，互相交流，指出亮點(diǎn)和建議。其中劉姝講《交際語(yǔ)境寫(xiě)作指導》，學(xué)員們評課時(shí)認為選材恰當，有生活氣息，本地特色，形式多樣，是一堂有效的，用情的課。楚云老師評課時(shí)非常贊賞她，表?yè)P她教態(tài)自然，口頭表達好，自如地融入課堂，縮小與學(xué)生心理距離。欣賞這堂課的選材，活動(dòng)設計好，是生活中真正的語(yǔ)文，也提出了一些修改意見(jiàn)。在每次的評課活動(dòng)中，楚云老師到位、精準、一針見(jiàn)血的點(diǎn)評，以及她在聽(tīng)課過(guò)程中不斷思考不同教法的治學(xué)態(tài)度令人敬佩！

　　踏進(jìn)省實(shí)，靠近高山仰止般的大師，感受楚云、丁之境兩位名師的亮麗風(fēng)采，相信自己會(huì )成長(cháng)得更快。在今后的教學(xué)中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(cháng)，吸收活水，學(xué)習新知，讓自己在教學(xué)之路上走得更遠更闊。

跟崗學(xué)習總結3

　　非常幸運，我能和9位來(lái)自廣東省不同地區的老師一起來(lái)到華南師大附小肖靚老師的工作室進(jìn)行了為期二十天的跟崗學(xué)習。在這二十天里，我忙碌而充實(shí)，每天都有新發(fā)現、新成長(cháng)。

　　在跟崗之初，肖靚老師就首先向我們介紹了這次跟崗培訓的特點(diǎn)、理念和做了詳細的活動(dòng)安排，讓我們明確此次跟崗的目的、意義和任務(wù)，給了我們布下一個(gè)宏觀(guān)的格局。

　　在這二十天里，我浸泡在肖靚老師精心安排的各項教育教學(xué)活動(dòng)里。期間，在華師附小，我們觀(guān)摩了肖靚老師一節二年級的以讀促寫(xiě)示范課以及華師附小另外四位老師的鞏固拓展課；參加一名同學(xué)的說(shuō)課活動(dòng)；同時(shí)，我和其余7位同學(xué)都在華師附小借班上了公開(kāi)課。在華師附小外，我們跟隨肖老師去了海珠區的寶玉直實(shí)驗小學(xué)、天河區的珠村小學(xué)和獵德小學(xué)觀(guān)摩了五節不同類(lèi)型的公開(kāi)課。我們還聆聽(tīng)了肖老師的“注重能力培養，建構校本讀寫(xiě)課程模式”課題開(kāi)題暨中期報告和珠村小學(xué)校課題“小組合作學(xué)習模式研究”的研究報告。

　　在華師附小內外，每次聽(tīng)課，孩子們好學(xué)樂(lè )學(xué)讓我感受到英語(yǔ)學(xué)習的快樂(lè )，同行各有特色的教學(xué)風(fēng)格讓我大開(kāi)眼界；在每次的評課活動(dòng)中，同行們和各級專(zhuān)家不同的見(jiàn)解和思想火花讓我驚喜不斷，肖老師和省教研員郭植梅老師的精彩評點(diǎn)更是讓我茅塞頓開(kāi)。學(xué)習總結

　　此外，華師附小既嚴謹又開(kāi)放的教育氛圍和師生的高效教與學(xué)開(kāi)拓了我的視野；開(kāi)班儀式上華師附小志輝副校長(cháng)對我們骨干教師的殷切希望不時(shí)鞭策著(zhù)我、使我深感責任重大；同學(xué)們所在學(xué)校各具特色的英語(yǔ)科組建設理念，特別是華師附小英語(yǔ)科組“創(chuàng )新、高效、騰飛”的理念給了我很大的啟發(fā)；來(lái)自不同地區的同學(xué)之間的友愛(ài)互助讓我恍如回到了年少時(shí)的校園；肖靚老師和平的性格、嚴謹的工作作風(fēng)、對我們學(xué)員的無(wú)私奉獻深深地感動(dòng)著(zhù)我。

　　經(jīng)過(guò)二十天的聽(tīng)課、上課、評課、講座等內容豐富，形式多樣的跟崗學(xué)習活動(dòng)的洗禮，我對課堂教學(xué)、英語(yǔ)教育有了新看法，在教學(xué)思想、教學(xué)技能和教育創(chuàng )新意識上我都得到了很大的`提高。在英語(yǔ)教育科研方面，我聽(tīng)到、看到不同學(xué)校不同領(lǐng)域的研究過(guò)程和豐碩的成果，這更加增強了我教研結合的信心和動(dòng)力。同時(shí)我相信，隨著(zhù)教育教學(xué)觀(guān)念的更新，通過(guò)努力，我的教學(xué)能力和教研能力定能得以提高，我今后的教學(xué)實(shí)踐會(huì )有更好的成效，我的學(xué)生會(huì )得到更好的發(fā)展。

　　二十天的培訓結束了，但我們這一團隊的情誼不會(huì )就此結束，我們對英語(yǔ)教育教學(xué)的追求也不會(huì )結束。我相信，此次跟崗培訓，我們最大的收獲不是在這二十天內獲取知識和能力，而是這二十天的跟崗培訓加燃了我們的教育教學(xué)熱情，讓我們懷著(zhù)夢(mèng)想在英語(yǔ)教育的路上重新出發(fā)。

跟崗學(xué)習總結4

　　有幸參加了廣東省骨干教師培訓班的第二階段為期20天的“謝春教師工作室”跟崗學(xué)習，按謝老師計劃要求每天都安排的很充實(shí)和緊湊，在緊張和忙碌的各種學(xué)習和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中我總能不停地思考、感悟、學(xué)習和總結，從謝春導師和同班的學(xué)員的身上學(xué)到了很多，受益匪淺。謝老師和幾位專(zhuān)家身上都能折射出的對職業(yè)的那份熱愛(ài)讓我很感動(dòng)，無(wú)論是教師的責任感與敬業(yè)精神還是潛心教學(xué)不斷最求的境界都讓我們很佩服，值得我們反思和好好學(xué)習，相比之下非常汗顏。我從他們身上也看到了教師的精神里的那份幸福感，這些足以推動(dòng)我在以后的工作中不斷調整自己的思想境界和提升自己的教科研能力，把自己的經(jīng)驗轉化為智慧，為了更好地服務(wù)和培養學(xué)生，做一個(gè)好的有影響力的物理教師而不斷地努力�，F把所得所想整理如下。

　　一、導師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂，教學(xué)精彩紛呈

　　1、謝老師很帥氣，身上有著(zhù)物理教師身上特有的的真誠與求真務(wù)實(shí)的為人與工作作風(fēng)，讓我們感到很熟悉也很坦受影響，他的點(diǎn)評都能從不同側面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn)，從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習他人身上的長(cháng)處，針對具體的問(wèn)題很具體找到能調整的方法和策略，提出可改進(jìn)的方案，中肯而又到位，在每一細節中的調撥和指導中都讓我們收獲很多。

　　2、謝春老師有著(zhù)學(xué)者的風(fēng)范，有著(zhù)研究性的教師風(fēng)采。之前對謝老師的了解頗少，但我翻開(kāi)他主編的五洋高考的高三復習資料，細細品味，我覺(jué)得他不僅教學(xué)經(jīng)驗豐富是一位好的物理教師，而且還是一名智慧型的教師，他精選了能突破關(guān)鍵知識和能力點(diǎn)的習題，高度夠高，寬度夠寬，把教學(xué)經(jīng)驗和高考的能力考核融合一體，借助考試中的錯誤解析的整理分析起到警示和引導規范表達能力，不僅高效而且有說(shuō)服力，不僅佩服謝老師的智慧與能力。以往教學(xué)中常有意收集一些作業(yè)和測試之中的錯誤問(wèn)題，之反饋到了教學(xué)中，而沒(méi)系統歸納整理成冊，以后，可以作證方面的嘗試。

　　3、謝春老師的敬業(yè)和潛心教學(xué)研究、不斷追求和提升的精神讓我很佩服，自己相差甚遠；謝老師課堂上的不斷引領(lǐng)學(xué)生攀升高度、在變式問(wèn)題中的靈活拓展寬度、精選習題從不同角度提高學(xué)生的能力，大容量、多角度、高速度的教學(xué)一定會(huì )培養出高素質(zhì)、高效率、高能力的學(xué)生，成績(jì)的提高也是輕而易舉的。我在這方面也找到了自己的不足，針對不同的學(xué)生不僅要要有不同教學(xué)策略，還要注重每一節的高度與寬度，讓好多同學(xué)能在引領(lǐng)中攀登足夠的高度，帶動(dòng)中等生前行和發(fā)展，這一點(diǎn)回去后在教學(xué)中滲透和改進(jìn)。

　　二、專(zhuān)家講科研與課題開(kāi)展于教學(xué)，講座拓寬視野

　　學(xué)習期間，幾位在廣東教育有不同特色和影響力的專(zhuān)家做了講座，在教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展、職業(yè)的規劃、和教科研能力幾方面做了內容詳盡、入細入微而又高屋建瓴的講解，讓我如獲珍寶。

　　1、付東升老師結合李良博士的一節實(shí)驗課的公開(kāi)課的評課，談如何去磨課，如何在教師教學(xué)中關(guān)注學(xué)生，突出以學(xué)生為主，一切為了學(xué)生的發(fā)展；如何針對學(xué)生的實(shí)際設計問(wèn)題，突破難點(diǎn)；如何滲透好的.教學(xué)理念在每一個(gè)細節之中，在磨課的過(guò)程中我感悟到了一節好課一定是要立足學(xué)生的學(xué)習心理和發(fā)展的，一定要把教學(xué)目標、教學(xué)任務(wù)和學(xué)生實(shí)際有機地融合起來(lái)。

　　2、佛岡中學(xué)的周老師做了關(guān)于提升教師教科研能力方面的講座，讓我受到了很大的啟發(fā)，他的多種教材的對比分析中擇優(yōu)而用，關(guān)注學(xué)生的探究和實(shí)驗能力的培養，注重教科研能力，領(lǐng)帶教師們做了教學(xué)設計的收集和整理作為校本課程的研發(fā)，領(lǐng)導教師做不同版本教材的處理的對比寫(xiě)出相關(guān)的系列文章，同時(shí)，還開(kāi)展了關(guān)于教師撰寫(xiě)教學(xué)論文與設計的課題，引領(lǐng)教師做一個(gè)智慧性的教師。交流下來(lái)，我覺(jué)得視野拓寬了許多，把平日的教學(xué)收集整理做一些不平常的事讓我頗受啟發(fā)，以后在科組中繼續完成教學(xué)案的系列收集和整理印刷，充分發(fā)揮教師的特長(cháng)，不斷提升教科研能力，在教師的辛苦奉獻中找到精神上的幸福感。

　　3、廣州教研室的陳信余老師做了如何做一個(gè)智慧型的教師的講座，結合他多年的檢驗感悟和思考，從他的教學(xué)設計和立足于課堂教學(xué)環(huán)節的處理講了教師如何用教學(xué)手段引導和啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生在真正的觀(guān)察、思考、感悟中“悟”出“得”到。把他的幾個(gè)教學(xué)實(shí)驗的設計展示出來(lái)的同時(shí)深深感悟到了一個(gè)教育家的對職業(yè)的那份熱愛(ài)和他的聰明智慧，思想和胸懷達到了一個(gè)境界。

　　在此，我真心感謝這些專(zhuān)家給予我們的引領(lǐng)和啟迪的同時(shí)，我們也找到了自己身上的許多差距，提升自己的職業(yè)情操和素養是我以后不斷努力和追求的方向。

　　三、學(xué)員集精華與個(gè)性風(fēng)采于實(shí)踐，學(xué)習受益匪淺

　　與同學(xué)的交流與相伴中很開(kāi)心，每位教師都有自己的教學(xué)風(fēng)采和特長(cháng)：黃春發(fā)老師的細致點(diǎn)撥和幽默教學(xué)、吳國煜老師的不同方法解題和完整高效教學(xué)，趙彥民老師的輕松活躍的課堂氣氛與點(diǎn)評到位的試卷分析，蔡少衡老師的詩(shī)人風(fēng)采和工整的板書(shū)，汪欣老師的結構緊湊、表達力強及較好的板書(shū)設計，王圣洪老師降低臺階的輔助課件與規范答題能力的培養，陳建生老師利用錯題資源有針對的講評試卷和拓展，都給我留下了很深的印象，也學(xué)到了很多。深厚的教學(xué)功底及豐富的教學(xué)手段都是他們身上共有的優(yōu)點(diǎn)。

　　1、同課異構的教學(xué)把每個(gè)教師身上的特長(cháng)和優(yōu)勢都得到了發(fā)揮，評課活動(dòng)中通過(guò)謝老師的點(diǎn)評和參與者智慧的碰撞，可以長(cháng)善救失，取長(cháng)補短，明顯提高教教學(xué)效果。

　　2、教師一輪“同課異構”教研活動(dòng)，是一種更高層次的教學(xué)和教研過(guò)程，這種“異構”必然會(huì )張揚教師的個(gè)性特長(cháng)，讓課堂更精彩，讓教師在“異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學(xué)習他人的長(cháng)處，找到自己的差距。同時(shí)，也能探索出適合不同學(xué)生的不同教學(xué)方式，靈活和可學(xué)的處理教學(xué)，盡量做到課堂有效高質(zhì)。

　　3、通過(guò)觀(guān)摩聽(tīng)課、集體評議、經(jīng)驗交流及平日的隨意雜談，學(xué)習了許多的突破難點(diǎn)的技巧和方法，教師的教學(xué)設計創(chuàng )意獨特新穎，讓我收獲頗豐。同時(shí)通過(guò)點(diǎn)評這些課例，更提高了我的評課能力。

　　4、教師經(jīng)過(guò)幾節課的磨合，適應了省實(shí)的學(xué)生的學(xué)情，在謝老師的指點(diǎn)和引領(lǐng)之下不斷調整，教學(xué)環(huán)節越來(lái)越完整，，越來(lái)越體現高度和難度的把握和突破，授課技巧都有大幅提升，真正專(zhuān)家引領(lǐng)，學(xué)有所長(cháng)。

　　總之，盡管跟崗學(xué)習非常辛苦，但也收獲了很多，很少有機會(huì )能靜下心來(lái)好好學(xué)習、思考、和感悟，這一次的充電會(huì )讓我獲得足夠大的動(dòng)力，在以后的工作中，首先在自己的教學(xué)注重寬度和廣度，注重自己的教科研能力，努力把自己的教學(xué)經(jīng)驗轉化化成智慧，不斷提升自己的思想境界；積極開(kāi)展課題，撰寫(xiě)論文。其次在科組建設上拓寬視野，提升高度、積極推動(dòng)課題的開(kāi)展，做一些系列成果。還有，給年輕教師提供更多地學(xué)習機會(huì )和發(fā)展空間。培訓是有限的，學(xué)習是無(wú)限的，在這里，深深感謝謝春老師的培養和辛苦奉獻，也感謝廣東教師培訓中心提供學(xué)習的機會(huì )，相信，我們會(huì )把這里德豐實(shí)收獲帶到工作中，提升自己的同時(shí)團隊共同進(jìn)步！

跟崗學(xué)習總結5

　　時(shí)間過(guò)得真快，一個(gè)月的跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在過(guò)去的這一個(gè)月里，我在田家炳中學(xué)跟崗學(xué)習，深深的感受到了田家炳中學(xué)老師們的敬業(yè)愛(ài)崗的精神，也感受到了田家炳中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。跟崗學(xué)習期間，得到了田家炳中學(xué)領(lǐng)導的親切關(guān)懷，在生活上也很關(guān)心我們。我的指導老師趙勝男老師對我的學(xué)習也進(jìn)行耐心的指導�，F在對整個(gè)跟崗學(xué)習期間的收獲與感受作以下小結：

　　一、開(kāi)闊了視野

　　來(lái)到田家炳中學(xué)，這里辦學(xué)理念，領(lǐng)導的管理策略，教師的精神面貌，學(xué)生的各方面素質(zhì)，都讓我大開(kāi)眼界。田家炳中學(xué)的環(huán)境優(yōu)美，學(xué)校安裝了現代化的白板、個(gè)性化教育。學(xué)校給學(xué)生最堅實(shí)的起步，最幸福的學(xué)習。培養學(xué)生的主體意識、合作精神，激發(fā)創(chuàng )造潛能，讓學(xué)生擁有健康的身心、健全的人格、無(wú)限廣闊的精神生活，為學(xué)生全面而有個(gè)性的打下堅實(shí)的基礎。這些對于我來(lái)說(shuō)都是全新的理念。

　　二、提高了專(zhuān)業(yè)能力

　　在一個(gè)月的跟崗學(xué)習的日子里，在輔導老師趙勝男老師的安排下，我聽(tīng)了幾個(gè)老師的課，不僅有常態(tài)課，還有他們學(xué)校組織的校內公開(kāi)課。這些老師的課各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平都很高，聽(tīng)了之后，讓我得到了很多的收獲，也讓我從這些老師身上學(xué)到很多教學(xué)方面的技巧，值得我以后去學(xué)習。

　　三、提高了思想認識

　　田家炳中學(xué)的教師整天從早到晚一整天都在學(xué)校，除了上課就是備課，改作業(yè)，老師們不僅工作壓力大，工作量也很大，但是這里的老師們在工作中仍然是兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇。這里的老師們對工作是那么的執著(zhù)、認真、負責，那種敬業(yè)的精神深深地感動(dòng)著(zhù)我，鼓舞著(zhù)我，成為我在自己今后的教學(xué)崗位上的一種動(dòng)力。一個(gè)月的學(xué)習匆匆而過(guò)，這里值得我們學(xué)習借鑒的.東西太多太多，包括老師敬業(yè)奉獻的精神，以及孩子們一絲不茍的學(xué)習態(tài)度、好學(xué)的精神，我都要將這些東西當做火種帶回去！我帶著(zhù)深深的留戀、豐收的喜悅、由衷的感激，結束了本次跟崗學(xué)習。

　　在今后的學(xué)習工作中，我將不斷學(xué)習、充實(shí)、進(jìn)取，努力超越自己，希望自己的教學(xué)能力和各方面的素質(zhì)能夠有更大的進(jìn)步！

跟崗學(xué)習總結6

　　在跟崗即將完畢之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下：

　　一、不斷進(jìn)步個(gè)人素質(zhì)

　　慈老師給我的印象應該是繁忙緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地根本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在繁忙中也不忘記注重進(jìn)步老師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)老師開(kāi)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾道路，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新老師更應注重老師自我開(kāi)展。

　　二、老師的愛(ài)崗敬業(yè)

　　八中的老師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)場(chǎng)，老師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、修改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)老師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的詳細表現。而這已經(jīng)成為一種自然。

　　三、教學(xué)設計認真且高效

　　幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到老師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能打破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老老師還是年輕老師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且幽默幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氣氛中進(jìn)展，這是我該學(xué)習的`。

　　四、認真做好作業(yè)修改及課后輔導

　　慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知修改量多少，但是慈老師總是認真修改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生落伍，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)展課后輔導也是一種進(jìn)步成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　五、師德修養

　　老師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都表達了一位優(yōu)秀老師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年老師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民老師而努力。

　　六、擅長(cháng)反思，勤于積累

　　假如說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但假如每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。新老師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。

跟崗學(xué)習總結7

　　在跟崗即將完畢之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習總結如下： 慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著(zhù)她，無(wú)論是何時(shí)何地根本上是沒(méi)有閑暇的時(shí)候，然而我卻發(fā)現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學(xué)習閱讀有關(guān)教師開(kāi)展書(shū)籍，并認真書(shū)寫(xiě)個(gè)人學(xué)習筆記，筆記總是那樣工整，時(shí)刻踐行黨的群眾路線(xiàn)，使我真真正正看到了一位老黨員的先進(jìn)模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我開(kāi)展。

　　八中的教師愛(ài)崗敬業(yè)的精神真的使我有些震撼，每天六點(diǎn)半開(kāi)始，教師們就早早地來(lái)到自己的辦公室，備課、批改作業(yè)。每天的課間隨處可見(jiàn)教師在班級或辦公室輔導學(xué)生、答疑，班主任老師根本都是全天在班級催促、管理學(xué)生。很多老師中午都是沒(méi)有休息時(shí)間的，這些是他們愛(ài)崗敬業(yè)的詳細表現。而這已經(jīng)成為一種自然。 幾天的聽(tīng)課中，我觀(guān)察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話(huà)都是經(jīng)過(guò)深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實(shí)例有助于理解。在八中，我發(fā)現無(wú)論老教師還是年輕教師在教學(xué)設計上都花大量時(shí)間細心專(zhuān)研，保證每節課的短時(shí)高效，且幽默幽默，讓課堂時(shí)刻在快樂(lè )的氣氛中進(jìn)展，這是我該學(xué)習的。 慈老師所教的班級有四個(gè)班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業(yè)，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學(xué)生的學(xué)習情況，課堂提問(wèn)中側重每一名學(xué)生，不讓任何一名學(xué)生落伍，對于作業(yè)書(shū)寫(xiě)不好及時(shí)進(jìn)展課后輔導也是一種提高成績(jì)的手段，而我更應學(xué)習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業(yè)，每一名學(xué)生。

　　教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無(wú)論是工作、學(xué)習、生活都表達了一位優(yōu)秀教師的高尚品質(zhì)，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學(xué)到了許多做人的道理，我也會(huì )更加努力，加強師德修養，為做一名優(yōu)秀的人民教師而努力。

　　如果說(shuō)上好一節公開(kāi)課，那也許很簡(jiǎn)單，但如果每一節課都如公開(kāi)課一樣的好，那便離不開(kāi)積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點(diǎn)，更是值得我學(xué)習的。

　　新教師培訓跟崗研修五天的時(shí)間真的`過(guò)得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學(xué)習到了許多的知識和教學(xué)教法。五天中真的使我受益匪淺。 二十天培訓的日子就要完畢了，在二十天的培訓時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂(lè )，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒(méi)有我們累，但是這種累所獲得的知識是無(wú)法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

　　最令我震撼的是南城區中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿(mǎn)文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場(chǎng)室，簡(jiǎn)直就是太空的感覺(jué)嘛，它不會(huì )遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開(kāi)眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書(shū)的孩子一定是最幸福的！

　　根據我們幾天來(lái)不斷的評課，我發(fā)現，我們這一組評課的水平跟剛來(lái)時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從缺乏到提出建議，從外表到更有深度的評價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功績(jì)，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的認真和執著(zhù)在感染著(zhù)我們，方老師說(shuō)得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書(shū)，是我們學(xué)習的目標！

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來(lái)形容——“顏平樂(lè )老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學(xué)評價(jià)方法！特別記得鄒老師的那句話(huà)——如果你評價(jià)別人的課只是找別人課中出現的哪個(gè)環(huán)節做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節出了什么小問(wèn)題，那是外表的教學(xué)評價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無(wú)效的，教學(xué)生沒(méi)有掌握的東西那是有效的。

　　總結這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規劃，記得鄒老師他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話(huà)我特別有印象，特別有感觸、特別感動(dòng)……本己對前景迷茫，但是這次來(lái)學(xué)習突然間覺(jué)悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學(xué)內容和自己以后開(kāi)展的路向！

跟崗學(xué)習總結8

　　有幸在廣東省骨干教師培訓活動(dòng)中參加鄒官民名師工作室的跟崗學(xué)習，這可以說(shuō)是我教學(xué)生涯中一次難忘的學(xué)習交流機會(huì )。近20天的學(xué)習即將結束，記得來(lái)的第一天自己曾懷著(zhù)既來(lái)之則安之的心情，此時(shí)卻是那么地回味與戀戀不舍。此次學(xué)習的收獲，正如我博客的名稱(chēng)：“明明成長(cháng)的腳步”，20天的學(xué)習讓我深深地感受到，我成長(cháng)了。

　　一、自醒與反思

　　工作未滿(mǎn)十年，主客觀(guān)的因素曾讓自己深感職業(yè)的倦怠，對教學(xué)缺乏熱情與動(dòng)力，曾經(jīng)對自己的發(fā)展方向感到迷糊。本次跟崗學(xué)習，是自身工作以來(lái)的一次強烈的思想沖激，一個(gè)轉折點(diǎn)。20天跟崗學(xué)習生活的豐富充實(shí)不但讓我開(kāi)闊了視野，更重要的是結識了一群志同道合的伙伴、同行與名師團隊，讓我充分體驗到團隊的'溫暖、團隊的力量、團隊的智慧、還分享到團隊合作的豐碩成果。

　　數天的特色參觀(guān)、聽(tīng)講座報告、聽(tīng)評課、上課等活動(dòng)，增強了我在教育的理論層面與實(shí)踐層面的認識的同時(shí)，一次又一次引起我的思考與對自身教學(xué)現況的反思，原本任務(wù)式的每天學(xué)習日志漸漸成為了自己舒發(fā)思想、新思考與和同行交流的平臺，不時(shí)也能迸發(fā)起碰撞的火花，使自己慢慢成長(cháng)起來(lái)。

　　二、煅練與突破

　　20天跟崗學(xué)習，東莞各鎮特色校園為我們的熱情開(kāi)放，經(jīng)驗的無(wú)私分享，固然讓我們收益良多。名師團隊及東莞市骨干教師們?yōu)槲覀兲峁┑膶W(xué)習機會(huì )與聽(tīng)課指導更是讓我們深感受益終身。在本次跟崗中，我有幸能參與了兩次上研討課的活動(dòng)，這是極好的自我煅練與突破的機會(huì )，我十分珍惜。從集體備課、上課、評課、反思、修改、再上課、評課、反思的過(guò)程中，在名師團隊、省骨干、市骨干教師的細心指導與幫助下，讓我從教學(xué)理念到環(huán)節設計、從課堂組織到教學(xué)語(yǔ)言上得到一次自?xún)榷�外的全方位的煅練與提升。只有把握每一次學(xué)習與鍛練的機會(huì )，才有機會(huì )“破繭”而出，本次跟崗學(xué)習便是一次極好的機遇，我們要珍惜，要把握。

　　三、領(lǐng)略名師團隊的魅力。

　　本次跟崗學(xué)習，最讓我感動(dòng)與敬佩的是無(wú)論是整個(gè)東莞市美術(shù)教師團隊、常平中心小學(xué)還是鄒官民名師工作室，團隊意識特別的強烈，老師們都有著(zhù)共同的目標，盡管都承擔著(zhù)各種任務(wù)與工作，依然如同身處一個(gè)大家庭中，無(wú)分彼此，合作無(wú)間。正如跟崗的第一天鄒老師所說(shuō)的，這次跟崗培訓我們并不是學(xué)習知識，而是通過(guò)團隊互助交流，增進(jìn)友誼，共同促進(jìn)。20天的跟崗生活，鄒老師、孫老師、黃老師、馮老師、殷主任等的生活上的誠摯關(guān)心、熱情服務(wù)，學(xué)習上的虛懷若谷、不吝賜教，讓我這個(gè)較為慢熱的人也不知不覺(jué)地融入了這個(gè)溫暖的大家庭！

　　20天的跟崗學(xué)習，從多位學(xué)校的領(lǐng)導的笑容中我看到了支持與欣慰，從很多美術(shù)教師的眼中，我看到了無(wú)比幸福的成功喜悅，美術(shù)教師的幸福感在東莞這處土地上開(kāi)花了。作為一名美術(shù)教師，我必須明確自己的成長(cháng)方向，本次跟崗作業(yè)中擬定的三年規劃，我從專(zhuān)業(yè)發(fā)展、課堂教學(xué)、美術(shù)特色創(chuàng )建等三個(gè)方面為自己擬定了目標，期待不久的將來(lái)自己工作生涯的幸福之花也能同樣綻放。

跟崗學(xué)習總結9

　　20xx年10月11日，我們一行xx人來(lái)到“影子教師”培訓基地學(xué)�！�—荊門(mén)東寶區文峰中學(xué)，進(jìn)行跟崗學(xué)習。我們的到來(lái)受到了學(xué)校領(lǐng)導和指導老師的熱情接待。學(xué)校呂校長(cháng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)影子教師培訓工作會(huì )議，對工作做了安排并就培訓提出了具體的要求，教科室為影子學(xué)習制定了詳細而充實(shí)的教學(xué)計劃并逐一安排了指導教師，讓我們很快的融入了培訓工作。在培訓中我認真傾聽(tīng)了指導老師的精彩授課，領(lǐng)略了指導老師先進(jìn)的教育理念和對工作一絲不茍的敬業(yè)精神，也與指導老師一起進(jìn)行了交流，不但加強了理論和專(zhuān)業(yè)知識的學(xué)習，還和指導老師一起進(jìn)行了課例研究�！霸诤献髦袑W(xué)習，在學(xué)習中合作”，這是我跟崗學(xué)習以來(lái)的最大的體會(huì )和感悟。在跟崗學(xué)習中，我們聽(tīng)到了更多的真實(shí)的常態(tài)課，它既沒(méi)有過(guò)多的修飾，也沒(méi)有太多的花俏。這樣的課堂讓我感到樸實(shí)、自然，遵循了學(xué)生身心的發(fā)展規律和學(xué)習特點(diǎn)，非常有利于學(xué)生各種能力及良好個(gè)性的健康發(fā)展。一個(gè)月的“影子教師”跟崗學(xué)習已經(jīng)結束了，在這里我深深的感受到了文峰中學(xué)特有文化氛圍，老師們的敬業(yè)愛(ài)崗精神和文峰中學(xué)的孩子們奮發(fā)向上的求學(xué)精神。

　　一、潤澤心靈的校園文化

　　雖然文峰中學(xué)的校園面積不是很大，但是處處生機盎然，一座座教學(xué)樓，在翠綠欲滴的樹(shù)兒和嬌羞欲語(yǔ)的花兒的`裝飾下，更顯得生機勃勃。在這如詩(shī)如畫(huà)的環(huán)境中學(xué)習、工作，是一件多么享受的事情��！“興趣是最好的老師”，沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，只有溫馨提示：“不求成績(jì)最優(yōu)，但求品德最美”“試一試我能行，拼一拼我能贏(yíng)”沒(méi)有現場(chǎng)說(shuō)教，只有渲染熏陶。這些樸實(shí)的句子、愜意的環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻在提醒你、鼓勵你、引領(lǐng)你。在文峰的校園文化墻上我們能看到每一個(gè)孩子的笑臉，校園文化重要的是教師和學(xué)生的成長(cháng)展板，從展板上我看到教師和學(xué)生身上散發(fā)出的與眾不同的精神面貌，是滲透在骨子里的一種品質(zhì)。它是通過(guò)校長(cháng)不斷引領(lǐng)，老師們不斷領(lǐng)會(huì )，通過(guò)外在熏陶，內在培養，最終表現在全體教職員工身上的氣質(zhì)，最后形成學(xué)校獨有的一種精神氣息。

　　二、靈活機智的專(zhuān)業(yè)能力

　　作為一名中學(xué)教師，我努力把學(xué)習的理論知識轉化為實(shí)踐動(dòng)能，使之更加有效地指導我平時(shí)的日常教學(xué)工作。在跟崗學(xué)習過(guò)程中，我把自身對英語(yǔ)新課程標準的理解和平時(shí)日常教學(xué)中遇到的困惑與指導老師們交流，她們用新的教學(xué)理念指導我的教學(xué)，在不斷總結的基礎上重新發(fā)現自己。在指導老師陳雪豐老師的安排下，我聽(tīng)了多位老師的課，不僅有英語(yǔ)課，還有數學(xué)課、科任教師聯(lián)系會(huì )等，不僅有優(yōu)質(zhì)課，還有匯報課、常態(tài)課等。各有特色，專(zhuān)業(yè)理論水平很高。不僅聽(tīng)了講課，還聽(tīng)了評課。評課這個(gè)環(huán)節很能檢驗一位老師專(zhuān)業(yè)水平、理論水平。我平時(shí)只注重課堂教學(xué)這個(gè)環(huán)節，平時(shí)很少點(diǎn)評其它人的課，所以在真正評課的時(shí)候才發(fā)現自己專(zhuān)業(yè)水平、理論水平是那么的有限。別人評課，能發(fā)現其他老師的亮點(diǎn)、不足在哪？而我卻很少能到位的去點(diǎn)評，所以，每次評課我都會(huì )很認真地聽(tīng)、記，學(xué)習其他老師的長(cháng)處。我先后聽(tīng)了近30節課，也聽(tīng)了幾節說(shuō)課和評課，最重要的是能聽(tīng)專(zhuān)家老師的點(diǎn)評，使我的專(zhuān)業(yè)能力有了很大的提高。同時(shí)，我學(xué)會(huì )了變換角度審視自己的日常教育教學(xué)工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調整我的教育觀(guān)，正是這種換位思考，讓我學(xué)會(huì )了信任學(xué)生，并不斷地感受到信任帶來(lái)的驚喜和力量。

　　三、匠心獨運的教學(xué)手段

　　我的指導老師陳老師為使我學(xué)有所得，在這短短的30天里給我安排了聽(tīng)課學(xué)習、教研組會(huì )議，評課等活動(dòng)，讓我在學(xué)習、實(shí)踐中不斷超越自我，不斷進(jìn)步提高。跟崗學(xué)習期間，理論的學(xué)習只是一個(gè)方面，我們更多的是教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。這段時(shí)間，我們每位學(xué)員都上了一節匯報課，大家都得到了實(shí)實(shí)在在的鍛煉。在此過(guò)程中，陳老師給予了我精心的指導。她認真地聽(tīng)我的課，課后和我一起議課，真誠地指出我課堂教學(xué)的不足之處，并提出修改意見(jiàn)。

　　小組合作學(xué)習是文峰中學(xué)教學(xué)的一大亮點(diǎn)，通過(guò)小組合作讓每一個(gè)學(xué)生都能參與到教學(xué)活動(dòng)中，做學(xué)習的主人，讓教學(xué)為每一位學(xué)生服務(wù)，也讓學(xué)生充分的享受到了學(xué)習的快樂(lè )。課堂是教育學(xué)生、培養學(xué)生的主陣地，教師更應該在傳授知識的同時(shí)，注重提高學(xué)生素養。 跟崗學(xué)習讓我深深的感受到：作為教師，一定要具有扎實(shí)的技術(shù)技能和深厚的文化底蘊、同時(shí)要具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，才能在教學(xué)中獲得成功！

　　今后，我要努力提高自身的素質(zhì)，不斷的豐富教學(xué)經(jīng)驗，不斷地學(xué)習新知，不滿(mǎn)足于墨守成規，提高教育教學(xué)水平，相信成功是屬于我們的！總之，這次跟崗學(xué)習我每天都學(xué)有所得，真的是滿(mǎn)載而歸了。

　　我們要對文峰中學(xué)說(shuō)再見(jiàn)了，很快又要重新踏上工作崗位，我們會(huì )把從這里學(xué)到的先進(jìn)理念和先進(jìn)經(jīng)驗運用到我今后的教育教學(xué)中去，做一名讓學(xué)生喜歡的好老師。

跟崗學(xué)習總結10

　　10月25—11月14日我們13位廣東各地級市的教師了走進(jìn)特級教師楊特的名師工作室進(jìn)展跟崗學(xué)習。楊特老師為了我們這13位教師的成長(cháng)，在20天的學(xué)習中想了很多，運用了多種方法，觀(guān)摩各種課型，參與評課與撰寫(xiě)反思，參加各種講座，與專(zhuān)家們面對面交流，與學(xué)員們共同切磋教學(xué)教法，真是緊張而又繁忙，讓我深深地感受了深圳教師刻苦鉆研的敬業(yè)精神和樸實(shí)無(wú)華卻不失偉大的教師人格魅力。

　　跟崗期間，我們還先后觀(guān)摩了焦雅、王曉菁、歐陽(yáng)明慧、徐平、侯雪莉等多位老師的課堂教學(xué)，領(lǐng)略了他們幽默幽默的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論，收益良多。評課過(guò)程中，大家踴躍發(fā)言，妙語(yǔ)連珠，充分挖掘課堂的優(yōu)點(diǎn)，也敢正視教學(xué)的缺乏，有時(shí)甚至對教學(xué)的問(wèn)題展開(kāi)熱烈的討論，讓我不但學(xué)到了知識，更加學(xué)到各位老師高尚的品質(zhì)和對教學(xué)認真的態(tài)度。對我們這群一線(xiàn)教師來(lái)說(shuō)，每個(gè)人心里都有一個(gè)“好課標準”，但或多或少都是不夠全面的、粗糙的，間或帶有些主觀(guān)的東西。通過(guò)對多節課例的觀(guān)摩，大家的討論交流，聽(tīng)取導師的點(diǎn)評、指導，我對“好課”的理解、認識到達了一個(gè)較深的層次。

　　在講座中，專(zhuān)家們富有啟迪的話(huà)語(yǔ)，令人耳目一新的見(jiàn)解，精彩的演講，生動(dòng)的舉證，全新的理念，無(wú)不使我震撼；專(zhuān)家們的學(xué)識、儒雅無(wú)不使我敬畏，他們引領(lǐng)我對語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)入了更深層次的思考，深感自己的`靈魂在凈化，視野在敞亮，內心更走向了澄明，給予我的教育教學(xué)生涯一次有活力的血液……

　　跟崗期間，認真聽(tīng)取了所有同學(xué)的匯報課，雖然我們不同的地區，不同的學(xué)校，相同的是，大家都是經(jīng)過(guò)多年的教學(xué)磨練，都形成成熟的教學(xué)體系和別具一格的教學(xué)風(fēng)格，大家都是有豐富教學(xué)經(jīng)歷的教學(xué)佼佼者。在同學(xué)們的課堂里，我仿佛走進(jìn)了“百家課堂”，領(lǐng)略了百家風(fēng)范；也品味“同課異構”的奇思妙想，匠心獨具的教學(xué)風(fēng)格。

　　20天一晃而過(guò)，我們的感觸很多，言語(yǔ)已無(wú)法表達，更多的是留戀和感謝，感謝楊特老師，感謝翠園中學(xué)東曉分校的領(lǐng)導和全體員工，感謝指導過(guò)我們的所有專(zhuān)家。

跟崗學(xué)習總結11

　　歲月的腳步總是這樣匆匆，還沒(méi)有好好品味20xx年帶給我們的精彩，它卻即將要和我們說(shuō)再見(jiàn)了。如果要用一句話(huà)來(lái)概括我的20xx，我想應該是：忙碌但幸福著(zhù)，緊張但愉快著(zhù)。具體體現在：

　　一、自覺(jué)學(xué)習黨的理論，加強黨性修養

　　一年來(lái)，本人堅持學(xué)習馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論，堅持用“科學(xué)發(fā)展觀(guān)”指導自己的言行。積極參加區教育局黨委和學(xué)校黨支部組織的黨員培訓與黨課學(xué)習，珍惜每一次的學(xué)習機會(huì )，認真聽(tīng)講，主動(dòng)反思，全年共完成學(xué)習心得十二篇。

　　在十八大召開(kāi)以后，本人主動(dòng)學(xué)習了十八大會(huì )議精神，并決心在今后的學(xué)習和工作中認真貫徹精神，努力提高自己的黨性修養。

　　二、主動(dòng)提升專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量

　　作為一名站在三尺講臺上的教師，我始終把不斷提升自己的專(zhuān)業(yè)素養，提高教學(xué)質(zhì)量作為奮斗目標。本年度，我有幸加入了區名師工作室——“馬秋霞工作室”，在那里得到了更為專(zhuān)業(yè)的指導，聽(tīng)專(zhuān)家的報告、接受專(zhuān)家對自己的指點(diǎn)、向兄弟學(xué)校教師學(xué)習等，一系列的活動(dòng)讓我對教學(xué)有了更深的感悟。同時(shí)，我還積極在校內開(kāi)課，今年四月，我開(kāi)的一節初三中考復習課《閱讀理解專(zhuān)題》獲得了同事的一致好評，展現出了自己的教學(xué)風(fēng)格。我在上半年所帶的初三（1）班，數學(xué)中考成績(jì)位于全年級第一，高出校平均分6.93分，而且超區平均分1.45分，在我們這樣的學(xué)校，實(shí)屬不易。

　　三、積極探索教學(xué)管理，提高管理實(shí)效

　　教學(xué)管理是學(xué)校管理中的重要組成部分。我從事教學(xué)管理雖然已有六年，但我一直覺(jué)得自己要學(xué)習的東西還太多。所以，我在培訓班上學(xué)，從去年的11月份至今年的10月，我參加了江南大學(xué)承辦的xxx市中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班，從專(zhuān)家的講座中我學(xué)到了很多管理的智慧，從跟崗的許昌良校長(cháng)那兒學(xué)到了實(shí)干的方法，結業(yè)時(shí)我撰寫(xiě)的論文《掌握平衡藝術(shù)，為教師的和諧相處創(chuàng )設環(huán)境》被收錄進(jìn)《xxx市20xx年度中小學(xué)校長(cháng)任職資格培訓班成果選編》。我又在網(wǎng)絡(luò )上學(xué)，積極參加“中小學(xué)校長(cháng)遠程培訓”的學(xué)習，按時(shí)、認真、圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。我還在書(shū)本中學(xué)，本年度，我閱讀了《校長(cháng)最需要什么》等3本管理專(zhuān)著(zhù)，完成了三千多字的讀書(shū)心得。我也在報考“在職研究生——教育管理碩士”的過(guò)程中學(xué)，在復習“教育學(xué)”、“心理學(xué)”時(shí)，我能將學(xué)到的理論知識與實(shí)際工作聯(lián)系起來(lái)，用理論來(lái)指導實(shí)踐。我最重要的學(xué)習是向周?chē)�的人學(xué)，不論是經(jīng)驗豐富的校領(lǐng)導，還是普通的教師，都是我學(xué)習的對象，每個(gè)人身上的閃光點(diǎn)都是我學(xué)習的目標，我在力爭不斷完善自己。

　　學(xué)習管理知識的目的，是為了提高管理實(shí)效。本年度，在教務(wù)處同仁的幫助和支持下，在全校老師的配合下，我們的很多工作還是卓有成效的。

　　如教師培訓上：推出的xxx市xxx中學(xué)青年教師外培計劃在區域內創(chuàng )了新，本年度有三位教師赴積余學(xué)習3—4周，一位教師赴外國語(yǔ)學(xué)校學(xué)習4周，在學(xué)習期間，四位老師都受益匪淺，開(kāi)拓了眼界，提升了境界；38位青年教師參加了第三屆校級“教學(xué)新秀、能手”的評比，經(jīng)過(guò)“單元教材分析”、“命制試題”、“課堂教學(xué)”三個(gè)環(huán)節的實(shí)戰，每位教師都有了不同程度的成長(cháng)，特別是在第三環(huán)節，17位外邀評委的悉心指點(diǎn)讓教師們對課堂教學(xué)有了更深的認識；聘請專(zhuān)家到我校進(jìn)行講座，趙育新老師所作的《談單元教材分析》的報告解決了老師們教學(xué)中的一些困惑，讓老師們對單元教材分析從模糊到清晰；教師的外出聽(tīng)課學(xué)習也是培訓的重要形式，全年共計派教師外出聽(tīng)課319人次，其中國家級培訓4人次。

　　教學(xué)研究上：立足于我校實(shí)際的“從問(wèn)題出發(fā)，推進(jìn)教研組活動(dòng)課題化”校本教研活動(dòng)有序推進(jìn)，今年5月舉行的.第一場(chǎng)交流會(huì )上，教師代表講述了如何以課堂教學(xué)為主陣地，在觀(guān)察中發(fā)現問(wèn)題，在發(fā)現中分析問(wèn)題，在積累中解決問(wèn)題，引起了大家的共鳴，第二場(chǎng)交流會(huì )將在12月舉行。繼續實(shí)施的“聚焦課堂改革，培養自主學(xué)習能力”的研究課活動(dòng)，把課堂教學(xué)的研究常態(tài)化，每位教師開(kāi)設了一節公開(kāi)課，其中同課異構形式居多，這樣的平臺讓每位教師有了聽(tīng)、看、行的機會(huì )。各層次的期中質(zhì)量分析會(huì )，促進(jìn)了教師、班主任、年級組、學(xué)校對教學(xué)過(guò)程的反思，且思且行，為下一階段的教與學(xué)指明了方向。

　　課程改革上：本學(xué)期，學(xué)校在初一、初二年級推出了活動(dòng)課程，拓寬了學(xué)生的視野，激發(fā)了學(xué)生的興趣。

　　學(xué)生學(xué)習習慣培養上：繼續深化小事工程“晨讀管理”，引領(lǐng)學(xué)生養成自主、合作、探究的良好學(xué)習習慣�，F在我校的學(xué)生到校后基本能做到按要求晨讀，瑯瑯的讀書(shū)聲，使得早晨的校園格外美麗。

　　提優(yōu)工作上：本學(xué)期，初一（1）班、初一（2）班進(jìn)行了“分層教學(xué)”的嘗試，根據兩個(gè)班級學(xué)生原有學(xué)習基礎，將學(xué)生分成A層次與B層次，在語(yǔ)數外三門(mén)學(xué)科教學(xué)中嘗試兩個(gè)層次的教學(xué)，在華海燕、錢(qián)曉偉、陳小蘭三位老師的努力下這兩個(gè)班的成績(jì)已有明顯的提高；在初二、初三年級中實(shí)行“提優(yōu)計劃”，安排了骨干教師對兩個(gè)年級中學(xué)有所長(cháng)的學(xué)生進(jìn)行提優(yōu)教學(xué)，也已有一定的效果，其中本人擔任了初二年級數學(xué)的提優(yōu)任務(wù)。

跟崗學(xué)習總結12

　　二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時(shí)間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂(lè )，鄒老師安排我們到其他學(xué)校參觀(guān)、聽(tīng)課、教研，引領(lǐng)我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個(gè)老師的特點(diǎn)，我從中收獲很大，可能其他工作組沒(méi)有我們累，但是這種累所獲得的知識是無(wú)法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：

　　1、從參觀(guān)中，認識了各間學(xué)校傳承文化的特色

　　最令我震撼的是南城區中心小學(xué)和塘廈中心小學(xué)，教學(xué)設備是最先進(jìn)的，在藝術(shù)這一塊投入資金大，學(xué)校文化真的第一次看這么漂亮的學(xué)校，學(xué)校的每一個(gè)角落都是充滿(mǎn)文化氣息和學(xué)校的特色，特別是學(xué)校的科普場(chǎng)室，簡(jiǎn)直就是太空的感覺(jué)嘛，它不會(huì )遺漏學(xué)校的每一個(gè)小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開(kāi)眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書(shū)的孩子一定是最幸福的！

　　2、從講課、聽(tīng)課、教研中，使我們在怎樣實(shí)施有效教學(xué)方面有了質(zhì)的提高

　　根據我們幾天來(lái)不斷的評課，我發(fā)現，我們這一組評課的水平跟剛來(lái)時(shí)已有了很大的提高，從點(diǎn)到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價(jià)，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學(xué)的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的`功勞，是鄒老師我們才學(xué)到實(shí)質(zhì)的東西，是他個(gè)人的認真和執著(zhù)在感染著(zhù)我們，方老師說(shuō)得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書(shū)，是我們學(xué)習的目標！

　　3、從如何進(jìn)行教學(xué)有效性到如何評價(jià)一節優(yōu)秀課中，學(xué)會(huì )了怎樣小結各個(gè)老師的特點(diǎn)、怎樣深層次評價(jià)一節課

　　正如馮老師，他把我們的老師都用了2個(gè)字來(lái)形容——“顏平樂(lè )老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學(xué)習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學(xué)評價(jià)方法！特別記得鄒老師的那句話(huà)——如果你評價(jià)別人的課只是找別人課中出現的哪個(gè)環(huán)節做得不夠好，哪個(gè)環(huán)節出了什么小問(wèn)題，那是表面的教學(xué)評價(jià)；教學(xué)的有效性——教學(xué)生已掌握的東西那是無(wú)效的，教學(xué)生沒(méi)有掌握的東西那是有效的。

　　4、從鄒老師的講座中，認識了如何進(jìn)行課例和課題研究

　　5、從綜合參加各種藝術(shù)教研活動(dòng)中，深刻體會(huì )到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火

　　總結這次的學(xué)習，我在反思：作為我是藝術(shù)教研的理事，我回去應該在小學(xué)教研這一塊作一個(gè)新的規劃，記得鄒老師他說(shuō)過(guò)這樣一句話(huà)：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話(huà)我特別有印象，特別有感觸、特別感動(dòng)……本來(lái)自己對前景迷茫，但是這次來(lái)學(xué)習突然間覺(jué)悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學(xué)內容和自己以后發(fā)展的路向！

跟崗學(xué)習總結13

　　非常幸運，參加了20xx年廣東省骨干教師培訓，非常幸運地走進(jìn)了深圳鹽田沙頭角中學(xué)，來(lái)到特級教師李紹平名師工作室跟崗學(xué)習�？鞓�(lè )的時(shí)光總顯得短暫，因為快樂(lè )，二十天的培訓時(shí)間一晃就過(guò)去了。此刻，我懷著(zhù)幸福，懷著(zhù)留戀，回顧二十天的培訓過(guò)程。

　　十月二十一日上午十點(diǎn)，在鹽田沙頭角中學(xué)階梯教室舉行了隆重開(kāi)班儀式，參加儀式的有鹽田區教育局副局長(cháng)孔xx，沙頭角中學(xué)校長(cháng)古崇裕等領(lǐng)導，有來(lái)自全省不同城市不同層次學(xué)校的省級骨干教師，有來(lái)自鹽田區各中小學(xué)英語(yǔ)科組長(cháng)。會(huì )上領(lǐng)導的殷切希望和深情的囑托是對我們的鼓舞鞭策，同時(shí)也使我們深感責任的重大。我身處這樣一群骨干教師當中，我感覺(jué)到只有刻苦勤奮，方能不辜負領(lǐng)導對我的期望，方能不辜負自己的教育理想和教育情懷。我們跟崗培訓分為三階段：

　　第一階段（第一周）：

　　聽(tīng)評課及參觀(guān)鹽田外國語(yǔ)中小學(xué)，了解鹽田外語(yǔ)教育教學(xué)現狀及未來(lái)發(fā)展情況。各類(lèi)學(xué)校都有各自的辦學(xué)目標和辦學(xué)理念，同時(shí)又各具特色，各有千秋，有的以質(zhì)量求生存，學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展好；有的以特色求發(fā)展，學(xué)校特色建設成效顯著(zhù)；有的`以教學(xué)常規管理為抓手，促進(jìn)全面教育質(zhì)量的提高；有的以教育科研、教師培訓為平臺，提高教育教學(xué)效率。開(kāi)闊了我們的視野，給我們很多借鑒與啟發(fā)。

　　第二階段（第二周）：

　　聽(tīng)專(zhuān)家講座。我們分別聽(tīng)了華師基教院劉良華教授關(guān)于《如何做一個(gè)優(yōu)秀的老師》和廣外溫賓利教授有關(guān)聽(tīng)說(shuō)考試的報告。這些講座像是一場(chǎng)頭腦風(fēng)暴，給我們極大觀(guān)念的沖擊，引我們反思，同時(shí)又猶如清風(fēng)撲面，帶給我們新的思想，新的觀(guān)點(diǎn)。

　　第三階段（第三周）：

　　學(xué)員公開(kāi)課和作業(yè)準備。我們十二個(gè)學(xué)員每人上兩節課，一節常規課和一節錄像課。學(xué)員們“八仙過(guò)海，各顯神通”。好多學(xué)員的課質(zhì)量高效果好，給人耳目一新的感覺(jué)。尤其是梁潔文老師的課備受青睞。

　　在二十天的培訓中，收獲最大的也許并不是培訓本身，而是十二位學(xué)員帶來(lái)的獨特資源。我們同甘共苦，我們切磋教藝，我們暢所欲言，我們學(xué)習著(zhù)，快樂(lè )著(zhù)，收獲著(zhù)。

　　“學(xué)高為師，身正為范”。這次跟崗培訓，最幸運地是遇到了一位真正的名師——李紹平老師。在二十天的時(shí)間里，我們親眼目睹了李老師踏實(shí)嚴謹的工作作風(fēng)，卓有成效的工作效率；親身感受了李老師平易近人的處世態(tài)度和無(wú)微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切，凝聚成李老師難以抗拒的人格魅力，對我們有深深的感召作用。十一月十號快到了，真的很遺憾和李老師朝夕相處的日子就要結束了，心中滿(mǎn)是不舍。二十天的耳濡目染，我們十二個(gè)李家弟子仰慕導師的人格風(fēng)范，追求老師的人生境界，彼此之間也結下了深厚的情誼，臨別之際，大家依依不舍，互訴離情，相約再見(jiàn)。

　　最后與大家共勉：“生命中最值得投資的是自己；對自己最佳的投資是學(xué)習；給學(xué)生的最佳禮物是成長(cháng)；戰勝職業(yè)倦怠的秘笈是成就”。

跟崗學(xué)習總結14

　　初夏時(shí)節，我能非常榮幸地作為廣東省山區優(yōu)秀教師跟隨團隊來(lái)到了中山市三鄉鎮xx小學(xué)進(jìn)行了12天的跟崗培訓學(xué)習。在這短暫的12天跟崗培訓學(xué)習日子里，我可以說(shuō)天天是精彩，天天是感動(dòng)，我每天都在吸收正能量的東西。三鄉xx小學(xué)以“事事處處求知識，點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)做人”為核心理念，追求師生們過(guò)一種幸福而完整的教育生活的宏圖，給學(xué)生一片自由成長(cháng)的沃土。在12天的跟崗學(xué)習中，我們跟隨xx小學(xué)的領(lǐng)導和老師通過(guò)參觀(guān)校園、參與教學(xué)教研、聽(tīng)課、聽(tīng)講座、讀書(shū)、討論、做博客、寫(xiě)教學(xué)反思等學(xué)習形式，開(kāi)闊了眼界，促進(jìn)了思考，激發(fā)了研究。

　　跟崗學(xué)習期間我們學(xué)習很充實(shí)，學(xué)習的內容也很豐富。有以下四方面的體會(huì )：

　　一、寬松和諧的育人環(huán)境

　　這是一座花園式的學(xué)校，校園翠色欲流，百花盛開(kāi)。學(xué)校四周種著(zhù)許多高大的樹(shù)木，一棵棵上了年紀的老樹(shù)在陽(yáng)光下舒展著(zhù)腰身，但根深葉茂，象征著(zhù)xx小學(xué)的辦學(xué)蒸蒸日上。校園的整體色調為綠色，給孩子們稚嫩的心靈一個(gè)安寧的環(huán)境。校園樓梯拐彎處，設置著(zhù)一個(gè)個(gè)開(kāi)放型的學(xué)生書(shū)吧，書(shū)吧的設計充滿(mǎn)童趣，豐富多彩的圖書(shū)錯落有致擺放其間，這是孩子們閱讀的好去處。置身其間細細品味，感受到的是濃濃的文化氣息，孩子們在讀書(shū)的搖籃中浸潤童心。進(jìn)入教學(xué)區，教室外走廊的墻壁上、教室的前后門(mén)，都成了學(xué)生盡情展示的舞臺，有的展示著(zhù)孩子們的書(shū)法或美術(shù)作品，有的掛著(zhù)孩子們親手制作的花燈……看起來(lái)或許稚嫩了些，但處處透著(zhù)童趣童真。孩子們在這一方凈土中健康地、快樂(lè )地成長(cháng)。

　　二、高效扎實(shí)的生本課堂

　　本次跟崗學(xué)習，共聽(tīng)了十個(gè)講座以及xx小學(xué)xx老師等15位老師的15多節課，真切感受生本教育帶來(lái)的快樂(lè )。特別是寧老師的課更是立足學(xué)生主體實(shí)施教學(xué)策略，她的“隨文識字”教學(xué)法更是進(jìn)行大膽創(chuàng )新課堂教學(xué)準確定位，在適當的`時(shí)候對學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)撥、引導，把充分的時(shí)間讓給學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)腦、動(dòng)手。曹xx老師的“四步古詩(shī)教學(xué)法”，為學(xué)生搭建表現自我的平臺，放手讓學(xué)生表現自己，真正體現xx小學(xué)“充分相信學(xué)生——高度尊重學(xué)生——全面依靠學(xué)生”教育理念。課堂中曹老師特別關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，特別是“說(shuō)”的能力的培養，體現了一個(gè)成熟型老師教學(xué)風(fēng)格。課堂上，學(xué)生們歡呼雀躍，暢所欲言，課堂充滿(mǎn)靈性，充滿(mǎn)動(dòng)感。教師親切自然，循循善誘；評價(jià)語(yǔ)言豐富，富有激勵；課堂氣氛民主平等、生動(dòng)活潑；學(xué)生狀態(tài)本真，富有童趣。學(xué)習后半階段我們的導師何xx老師還深入我們跟崗教師常態(tài)課的課堂教學(xué)活動(dòng)，及時(shí)地對我們的常態(tài)課進(jìn)行評釋。在何老師的傳、幫、帶下，我重新對備課、說(shuō)課、上課、觀(guān)課、議課等方面進(jìn)行全方位的思考與探索，課后及時(shí)，認真撰寫(xiě)跟崗日記，上傳個(gè)人博客，真實(shí)、客觀(guān)敘述個(gè)人學(xué)習收獲、學(xué)習感受。認真寫(xiě)好開(kāi)題報告，不厭其煩修改教案。在導師的引領(lǐng)下，我們在處理教材的能力、課堂教學(xué)程序設計的能力及處理教學(xué)預設、調控課堂教學(xué)的能力和教學(xué)生成的能力均有極大的提高。

　　三、獨具特色的教研活動(dòng)

　　xx小學(xué)的生本教育搞得如火如荼，這與學(xué)校濃厚的教研氛圍是分不開(kāi)的。他們那里可以說(shuō)“老師們天天在教研，節節是公開(kāi)課”。學(xué)校每周三上午都要舉行一場(chǎng)教研活動(dòng)，其中第三節聽(tīng)課，第四節全體科任老師集中評課，首先讓教師分級在小組內暢所欲言，接著(zhù)每個(gè)年級組再請一名代表進(jìn)行議課、評課。這給教師提供一個(gè)成長(cháng)的平臺，教師們教學(xué)相長(cháng)。本次跟崗學(xué)習中，我有幸參加了他們的教研活動(dòng)——xx小學(xué)每學(xué)期都要舉行的光彩杯教學(xué)大賽，我們學(xué)到了不少如何提高課堂教學(xué)能力的知識。我們還同時(shí)就如何提高教師的工作積極性進(jìn)行面對面的交流，就如何在制度管理的前提下給予教師更多的人，并進(jìn)行研討，通過(guò)這些活動(dòng)，使我對常規教學(xué)工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。

　　四、笑容可掬的師生笑臉

　　這是一個(gè)健康快樂(lè )的大家庭，每天看到的是孩子們天真的笑臉和干勁十足而又忙碌的老師們的身影，他們忙碌著(zhù)，充實(shí)著(zhù)，在自己的一方凈土上享受著(zhù)工作上帶給他們的快樂(lè )。 短暫的12天跟崗學(xué)習的日子即將過(guò)去，但留給我的記憶卻是深刻的。通過(guò)學(xué)習，我深深體會(huì )到xx小學(xué)生本的教育給孩子帶來(lái)的快樂(lè )，深深體會(huì )到在生本教育課堂中，短暫的教學(xué)現象不是教學(xué)結果，長(cháng)遠體現出來(lái)的實(shí)效才是真正的成就。我想我不枉此行，回到原工作單位，本人將借用他人的先進(jìn)經(jīng)驗，把好的教學(xué)理念、做法帶回去，不斷改進(jìn)自己的教法，輻射更多的老師，發(fā)揮骨干教師的效應。

　　總而言之，這次的到xx小學(xué)的跟崗培訓，我最大的感嘆就是這里的老師太不簡(jiǎn)單了，這里的孩子太幸福了。我堅信：xx小學(xué)的今天是我們的明天，我們的今天是他們的昨天，我相信我們的明天會(huì )更好。

跟崗學(xué)習總結15

　　按照培訓計劃，我分別到東莞第一中學(xué)、東莞東華中學(xué)、惠州市第一中學(xué)跟崗學(xué)習和參加研討活動(dòng)。

　　一。行程及活動(dòng)內容。

　　12月23日，我和另外的幾位學(xué)員到東莞第一中學(xué)孟XX老師工作室報到。

　　孟XX老師年近50歲，頭發(fā)花白，是廣東省特級教師、廣東省名師工作室主持人；教學(xué)和教研成果卓著(zhù)，在省級以上刊物發(fā)表論文30多篇，主持多項省級以上課題。跟著(zhù)這樣的實(shí)踐導師學(xué)習，自己在教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)理論方面都一定會(huì )得到提升。

　　12月24日上午，孟老師為我們幾位學(xué)員開(kāi)設了專(zhuān)題講座，將他本人的成長(cháng)經(jīng)歷、名師工作室的開(kāi)展情況，本人對數學(xué)教學(xué)的理解，對數學(xué)教學(xué)的思考做了深入淺出的論述和分享。孟老師說(shuō)話(huà)不緊不慢，娓娓道來(lái)，但思路清晰、流暢，總是能站在一定的高度上審視數學(xué)教育。

　　12月24日下午，我們幾位學(xué)員集體備課，為第二天劉XX老師的“同課異構”課出謀劃策，一起“磨”課。

　　12月25日上午，我們小組成員和東莞東華中學(xué)初中部的老師開(kāi)展“同課異構”教學(xué)活動(dòng)。兩位老師上完課后，由孟XX老師組織我們和該校數學(xué)教師開(kāi)展了評課活動(dòng)。上午評課結束后我們開(kāi)展座談活動(dòng)，座談結束后，晚上我們一起坐車(chē)前往惠州參加廣東省“廣東省南粵名師大講堂”活動(dòng)。

　　12月26日上午，由我們小組成員之一、廣東省名師工作室主持人、廣東省實(shí)驗中學(xué)教務(wù)處主任黃XX和惠州市第一中學(xué)劉XX老師開(kāi)展“同課異構”，下午由孟XX老師和惠州一中劉XX老師開(kāi)展“同課異構”。兩位老師上課結束后，當地的教研室主任和現場(chǎng)專(zhuān)家開(kāi)展了辯課、論課活動(dòng)。當天的上午和下午廣東省第二師范學(xué)院數學(xué)系主任，李XX教授分別做了——《高觀(guān)點(diǎn)下的初（高）等數學(xué)》的講座。

　　二．收獲和反思。

　�。ㄒ唬┲v數學(xué)課就是講“思維”。

　　聽(tīng)了這些優(yōu)質(zhì)公開(kāi)課課，給我感覺(jué)是這些老師思路非常清晰、流暢，語(yǔ)言簡(jiǎn)練，沒(méi)有一句多余的話(huà)。教學(xué)中的`每個(gè)環(huán)節都環(huán)環(huán)緊扣、每個(gè)環(huán)節之間具有內在的邏輯關(guān)系，環(huán)節之間過(guò)渡自然、流暢。教師不緊不慢引導學(xué)生思維一步步走向既定的目標，在這個(gè)過(guò)程中教師的點(diǎn)撥和啟發(fā)恰到好處，“火候把握得很好”。思維是人個(gè)性品質(zhì)中最重要的部分，要形成良好的思維品質(zhì)，需要長(cháng)期的訓練。要上好數學(xué)課，要讓自己的數學(xué)課更具“數學(xué)味”，教師首先要研究教材、了解學(xué)生、分析教法，有了這些工作的鋪墊，教師在課堂上就能夠做到收放自如，教學(xué)思路也會(huì )更加清晰，學(xué)生也會(huì )在老師清晰思路的引導下逐漸進(jìn)入理性思考；這些基礎性的工作看似普通、瑣碎，但這些才是成就一節好課的基礎，也只有這樣教師才能能夠根據情況變化及時(shí)調整自己的教學(xué)策略，做到游刃有余。

　�。ǘ�）研究式教學(xué)。

　　“研究式教學(xué)法”是孟XX老師倡導的教學(xué)法。該教學(xué)法不是當前比較流行的“合作探究”，孟XX老師認為不是什么教學(xué)內容都適合開(kāi)展合作探究，有的教學(xué)內容就適合用傳統的講授法來(lái)傳授給學(xué)生；對于學(xué)習程度好的學(xué)生合作探究不會(huì )讓他們受益，反而會(huì )拖慢教學(xué)進(jìn)度，導致最后完不成教學(xué)任務(wù)。孟勝奇老師倡導的“研究式教學(xué)法”指的是執教者要以研究者的思維和邏輯組織開(kāi)展教學(xué)，要求教師有研究的實(shí)踐和體驗，能夠在教學(xué)實(shí)踐中提出問(wèn)題，能夠找到問(wèn)題的關(guān)鍵，能夠揭示問(wèn)題的本質(zhì)，能夠帶領(lǐng)學(xué)生突破問(wèn)題的難點(diǎn)，從而形成有價(jià)值的結論。按照我的理解，我想“研究式教學(xué)法”首先就是要求教師是一個(gè)教學(xué)的研究者，而不僅僅是一個(gè)教學(xué)的組織者，學(xué)習任務(wù)的布置者。要讓學(xué)生研究，教師首先要研究。

　　同時(shí)，孟老師也倡導要建立“學(xué)生發(fā)展力”和“教師發(fā)展力”，及個(gè)人的知識、技能、個(gè)性品質(zhì)以使學(xué)生（老師）持續學(xué)習，實(shí)現人生價(jià)值和自身健康、優(yōu)質(zhì)發(fā)展的合力。

　�。ㄈ�）取長(cháng)補短，完善自己。

　　這次跟崗學(xué)習聽(tīng)了一些普�！懊麕煛焙蛢�(yōu)秀教師的課，再和自己比較，發(fā)現自己在教學(xué)中還有一些短板。比如，本人的教學(xué)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，語(yǔ)言節奏、聲調缺乏變化，不夠豐富；臨場(chǎng)應變能力和一些優(yōu)秀教師相比，還存在差距等。這些都是我以后努力的方向。

　　最后，很感謝學(xué)校領(lǐng)導對我成長(cháng)的幫助和支持，能讓我在本學(xué)期按照第二師范學(xué)院的要求圓滿(mǎn)地完成各項學(xué)習任務(wù)。臨近期末，教務(wù)處的各項事務(wù)也比較多。外出這3天期間，就有2位老師外出學(xué)習或請假，還有總務(wù)處急需的教師代課費統計表，這些都是張XX主任幫我處理并妥善安排，在此一并提出感謝！

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