[通用]聲音的作文9篇

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文可分為小學(xué)作文、中學(xué)作文、大學(xué)作文（論文）。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編收集整理的聲音的作文9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

聲音的作文 篇1

　　有一種聲音來(lái)自音樂(lè )，它讓我感受到了音樂(lè )的魅力；有一種聲音來(lái)自母親，它讓我感受到了母愛(ài)的偉大；有一種聲音來(lái)自心靈，它讓我感受到了心靈的觸動(dòng)。

　　聲音，無(wú)處不在，然而，要尋找那牽動(dòng)人心的聲音，卻需要用心去細細品味。

　　“坐直了，別趴下�！泵慨斘胰�神貫注地寫(xiě)作業(yè)時(shí)，每隔10分鐘，身后都會(huì )傳來(lái)母親那“嘮叨”的聲音。母親為了不讓我的眼睛近視加劇，就這么喋喋不休地“嘮叨”……幾年來(lái)，我已經(jīng)對這種聲音習以為常，甚至成了我學(xué)習中的背景音樂(lè )。

　　“謙虛點(diǎn)，別驕傲�！泵看挝以诳荚囍腥〉煤贸煽�(jì)，正揚揚得意時(shí)，母親都會(huì )給我迎頭潑上一盆“冷水”。母親怕我驕傲自滿(mǎn)，常常用這樣的方式培養我沉穩的處事方法，練就我坦然面對成敗的心態(tài)，使我踏踏實(shí)實(shí)地走到今天。

　　“休息會(huì )兒，別累著(zhù)�！薄白孕劈c(diǎn)兒，別灰心�！薄�…我們家的這種聲音足以編寫(xiě)一本家庭版的《三字經(jīng)》。母親的這種聲音，看似平常，卻蘊含著(zhù)人生的真諦。母親那牽動(dòng)人心的聲音，是一種崇高的`心靈養分，像母乳，而我是一個(gè)受益無(wú)窮的吮吸者，憑著(zhù)母乳的精華，我漸漸長(cháng)高、長(cháng)大、健康、強壯。

　　這些既平凡又不平凡的聲音，之所以牽動(dòng)人心，是因為它們飽含了母親對我太多的關(guān)懷、太多的愛(ài)。如果有人說(shuō)：“不是每一朵花都代表愛(ài)情，但玫瑰做到了；不是每一棵樹(shù)都能耐住干渴，但胡楊做到了�！蹦敲次乙�說(shuō)：不是每一種聲音都能牽動(dòng)心靈，但來(lái)自母愛(ài)的聲音做到了。

聲音的作文 篇2

　　一條街上，會(huì )有哪些聲音呢？

　　春天來(lái)了，大街上響起了賣(mài)花人的叫賣(mài)聲。汽車(chē)因堵塞，響起了不耐煩的喇叭聲。路邊的小女孩哼著(zhù)歌，警察鳴著(zhù)警笛，抓捕壞人。入夜 了，春雨陣陣，雨聲伴人眠。

　　夏天到了，夏日里，狗兒顯得有些浮躁，犬吠之聲此起彼伏。風(fēng)扇“嗚嗚”轉著(zhù)，蚊蟲(chóng)煩不勝煩。人們希望找個(gè)清涼 安靜的地方躲起來(lái)，大街竟也安靜了少許。

　　秋天近了，路邊柿子從樹(shù)上跌落，“噗”的一聲，砸在地上。稻穗被風(fēng)吹過(guò)，似乎傳來(lái)了海浪之聲。街邊報攤的`老大爺，收音機依舊響著(zhù)戲曲，悠然自得。

　　冬天走了，街上的冰雪融化，流水嘩啦，孩子們還在殘存的雪地上，嬉戲著(zhù)，小雪球“嗖”的飛過(guò)，將窗戶(hù)敲得咣當直響，還好沒(méi)有碎。

　　大街上，時(shí)靜時(shí)鬧。

聲音的作文 篇3

　　熱烈的白熾燈，照痛了我雙眸深處的神經(jīng)，豐腴的眸光，總不敢輕而易舉地尋找那一縷搖曳在記憶深處的煤油燈光。都市霓虹早已入侵到煤油燈的腹地，于是它被踐踏得遍體鱗傷，蜷縮在灰塵肆意張揚的角落，默默地坐在冷冷的星光中——靜，死一樣的靜。

　　朦朧中，山風(fēng)叫嘯著(zhù)肆虐而過(guò)，秋夜凌亂不堪的山林里沉睡千年的落葉突然復活一般，撩撥著(zhù)血紅的羽毛在風(fēng)中翻飛流竄，血淋淋得翅膀與那深深扎入的箭，觸目驚心，撩著(zhù)張牙舞爪的魔鬼——動(dòng)，搏擊生死的躍動(dòng)。

　　曾經(jīng)，可笑地認為，靜亦靜，動(dòng)亦動(dòng)，靜的是事物，動(dòng)的是生命。

　　然而，事實(shí)并不是這樣的。動(dòng)態(tài)中的平靜才是真正無(wú)雜念的靜；寧靜中的動(dòng)感才是最美的生動(dòng)。

　　你看，屈子江畔行吟，東坡赤壁作賦，達摩一葦渡江……那滔滔不盡的一江之水，淘盡了多少歷史的夢(mèng)幻？騷人臨水之際，是何等幸會(huì )淋漓，志士憑流之時(shí)，又是何等意氣風(fēng)發(fā)！然而那縱身一躍式經(jīng)過(guò)了多少冷靜鎮定思考下的生命終結；豪氣萬(wàn)千是歷經(jīng)多少滄

　　桑后公正冷靜的博古論斤；那一葦一舟又是磨礪了多少苦難而對蕓蕓眾生平心靜氣的.思考。動(dòng)中孕靜，人生幾何？

　　再看，烏江滔滔，定格了幾多千古悲壯的畫(huà)面，那遙遠勇猛的吶喊和鼓聲朝暮可聞。大風(fēng)，撕碎江面，泛起陣陣悲哀。歷史顛顛簸簸演繹著(zhù)宇宙變遷。一群衣衫襤褸，頭頂紅星的戰士沖破了層層迷霧。怒濤依舊，激流澎湃，帶血的腳印，走出炎黃雄壯的圖騰！翻涌的鮮血，讓歷史這一刻永固，撕扯下歲月的痕跡，在狂風(fēng)中感受永不磨滅的平靜的不朽。

　　渾黃的天地間，佇立著(zhù)一位老者，古銅般的面色被夕陽(yáng)噴成黃金，靜默中的長(cháng)鬤訴說(shuō)著(zhù)黃土地的歷史。秦始皇橫掃六國的戰車(chē)，漢高祖豪唱大風(fēng)的猛士，倚在駝峰上西出陽(yáng)關(guān)的商旅，舞著(zhù)彎刀渾身酒氣的成吉思汗的鐵騎，和五千年歲月一道從這黃土地上驕傲地走過(guò)去，走過(guò)去……寧靜夕陽(yáng)中有升起一縷躍動(dòng)的民族魂！

　　沒(méi)有過(guò)去的西安，未曾見(jiàn)過(guò)那塵封千年的滄桑，但西安秦俑的文化卻也是知道些許的。兵馬俑中有老成持穩、深謀遠慮的將軍；也有憨厚質(zhì)樸、勇敢無(wú)畏的士兵，嚴陣待發(fā)的車(chē)馬，栩栩如生的牲畜，無(wú)不為之驚嘆從服飾、姿態(tài)、位置到人物表情的細致刻畫(huà)無(wú)不體現秦軍威武雄壯、氣勢磅礴的軍威。凝固在歷史博物館的文化，牽動(dòng)了華夏兒女的心際，那澎湃的血液，是為你在涌動(dòng)！

　　幽暗的展廳，看到宋時(shí)朱漆的妝臺，唐時(shí)嵌寶的朱釉，漢時(shí)瑩白的玉璧，或莊重，或高雅，一切都在沉寂中默不作聲。角落那一只殷墟出土的銅鼎上的斑斑綠跡和一身抖不落的滄桑，讓人感受從未有過(guò)的寧靜和心動(dòng)的歷史感。

　　殘垣頹壁，衰草連天，埋沒(méi)了曾經(jīng)雕梁畫(huà)棟的圓明園的一座座華麗殿堂。大火洗禮后的一片沉靜中，響起一陣陣革命的炮火聲……

　　靜動(dòng)的結合與交替也是藝術(shù)美感的體現，節奏是一種靜中有動(dòng)的變化美。哀號、掙扎的拉奧孔，節奏之神“舞王濕婆”，與維納斯一雙勾勒奇妙幻想的斷臂，那是人類(lèi)智慧與歷史藝術(shù)動(dòng)靜結合的完美。

　　時(shí)風(fēng)吹幡動(dòng)，一曰風(fēng)動(dòng)，二曰幡動(dòng)，而亦有師曰：“不是風(fēng)動(dòng)，不是幡動(dòng)，仁者心動(dòng)！”

　　靜者靜動(dòng)，非不動(dòng)也。靜即含動(dòng)，動(dòng)不舍靜。靜動(dòng)之音，說(shuō)不完，道不盡的是，我們平靜的心態(tài)與躍動(dòng)的惡靈魂！

聲音的作文 篇4

　　前不久參與了一個(gè)賽講活動(dòng)，課后我知道了一些從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)到過(guò)的觀(guān)點(diǎn)。

　　一是教案寫(xiě)得太詳細了并不好。

　　為了參加這項活動(dòng)，有的老師可謂是傾盡了所有精力，將自己在課堂上要說(shuō)的每一句話(huà)都盡可能地預想到了，并寫(xiě)了出來(lái)。這樣做的目的一是做到了課堂語(yǔ)言的精確，避免了語(yǔ)言的隨意，有效地節省課堂黃金時(shí)間。出于這樣的考慮，有的老師教案寫(xiě)得詳盡而明晰。然而這卻成了問(wèn)題，有人認為教案不應該寫(xiě)得這么詳細，可以將自己要說(shuō)的話(huà)都記在腦子里，讓別人覺(jué)得自己的口才好。

　　說(shuō)到這些我就有些不明白了，難道課堂是為了展示教師的口才嗎？難道按照教案上的進(jìn)行下來(lái)就是錯誤的嗎？雖然我們都強調課堂既是預設的又是生成的，但沒(méi)有預設便沒(méi)有生成，很多生成都是有預見(jiàn)的。作為一個(gè)從教了十余年的教師來(lái)說(shuō)，將教案寫(xiě)得詳細，乃是一種追求教育藝術(shù)的體現，乃是追求高效課堂的體現。我們不是總在要求年輕教師要備出詳細的教案嗎？沒(méi)有詳細，也就沒(méi)有深刻，也就不會(huì )提高。一個(gè)教師的成長(cháng)經(jīng)歷應該是由詳細到簡(jiǎn)略，最后再回歸到詳細的。很多教育大家如竇桂梅、于永正等，他們的成名的教案也都是非常詳細的，都讓我們在品味他的每一句課堂語(yǔ)言的時(shí)候，領(lǐng)略到了真正的大家風(fēng)范的。因此，我不認為教案寫(xiě)得詳細了就不好，相反它是一個(gè)教師專(zhuān)注執教、嚴謹治學(xué)的寫(xiě)照。

　　二是課堂上學(xué)生的發(fā)言不精彩是不行的。

　　在這次的賽講活動(dòng)中，講課老師都是千里迢迢老到外地上課，用的都是別人的學(xué)生。學(xué)生和學(xué)生的狀況是不一樣的，這個(gè)我們都是知道的。全國各個(gè)地區教育改革的力度和現狀不一樣，導致了學(xué)生在課堂上的習慣也迥然不同。我們這個(gè)地方大力推行“自主學(xué)習、先學(xué)后教”這樣的課改模式，學(xué)生養成了獨立思考和自主學(xué)習的`習慣，而有的地方則是另外的教育模式，無(wú)論哪一種，呈現的形式是不同的，但結果應該是一樣的，那就是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

　　從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們的課堂真的是一個(gè)促進(jìn)學(xué)生思考和發(fā)展的課堂，這才是有效的課堂。如果一個(gè)素質(zhì)很好的學(xué)生在課堂上侃侃而談、縱橫東西，我并不認為這個(gè)老師引導得好，因為老師只是讓他們把自己已經(jīng)習慣了的進(jìn)行了一番表演，沒(méi)有絲毫的發(fā)展和創(chuàng )新。相反，一些不敢在課堂上發(fā)言，沒(méi)有舉手發(fā)言的習慣，不會(huì )合作交流的孩子，在老師的啟發(fā)誘導下，竟然能開(kāi)口講話(huà)了，竟然能從中體味到學(xué)習與思考的樂(lè )趣了，雖然他們的回答不是很精彩的，但我們都應該為他們鼓掌，因為他們在這一節課上有了突破和發(fā)展。

　　我們評價(jià)一個(gè)人總要以發(fā)展的眼光來(lái)對待，只要他在不斷進(jìn)步，就應該受到獎勵，然而到了課堂上，我們卻習慣于看到那些素質(zhì)較好的孩子的精彩的發(fā)言，卻聽(tīng)不進(jìn)去最大眾的那些的孩子們發(fā)出的平生最平凡卻最偉大的聲音。長(cháng)期這樣下去，我們孩子只能是好的更好，差的更差，如何實(shí)現全民素質(zhì)的提高，看來(lái)是危乎其危了！因此，對于課堂的發(fā)言越精彩越好，我依然是不敢茍同。

　　對于任何一節課，我們都是仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，課堂本身也是一門(mén)缺憾的藝術(shù)，我們喜歡聽(tīng)到這些課堂外的另類(lèi)的聲音，這也是促進(jìn)我們的事業(yè)向前發(fā)展的動(dòng)力之一，關(guān)鍵是我們每個(gè)教師需有自己的特色，有自己的思想才是最可貴的。

聲音的作文 篇5

　　我在叢林深處等待，那絕美無(wú)比的天籟，只是歲月太快，抹淡了那聲婉轉。等待，等待，等過(guò)花開(kāi)花落，春去秋來(lái)。

　　踏著(zhù)黃昏的夕陽(yáng)，我在落日的余暉里漫步。不知何時(shí)又踱步到了老家的大宅，想起了童年，想起了沒(méi)心沒(méi)肺的我，想起了奶奶婉轉的歌聲。

　　小時(shí)候，我和奶奶住在一起，爸爸媽媽不常來(lái)看我，于是，奶奶便成了我最親密的人。我和她一起唱戲、散步，數杉樹(shù)上的葉子。我愛(ài)聽(tīng)奶奶唱歌，她總是拍拍手，清清噪子，在驕陽(yáng)的沐浴里唱她那個(gè)時(shí)代的歌。我扯著(zhù)連衣裙夸她唱得好。奶奶羞澀地笑，恍如又回到了年輕時(shí)的風(fēng)采。

　　夏天的正午，是最乏困的時(shí)候，可我卻不困，撒著(zhù)腳丫在高大的杉樹(shù)底下亂跑，嘴里唱著(zhù)不成調的歌曲。奶奶搖著(zhù)扇子，在宅子家的門(mén)前滿(mǎn)足地看我。等我玩累了，就跑到她的懷里撒嬌，她愛(ài)撫著(zhù)我稀稀疏疏的辮子，唱《大海啊，故鄉》，我靜靜地趴在她的懷里，看她微微潮紅的臉頰和被風(fēng)吹得鼓起來(lái)的衣衫。那歌聲穿透過(guò)宅子大門(mén)，穿透過(guò)整個(gè)村莊，穿透過(guò)蔚藍的天空，絲絲地掠過(guò)我幼小的心靈，留下一片暖暖的印跡。我呆呆地感受這奇妙的感覺(jué)，感觸心底那舒服的一撫。我并不明白這首歌，卻早已被柔柔的歌聲打敗。于是，我沉沉地低下頭，在輕輕的音調里睡去。朦朧中，總看見(jiàn)奶奶懷抱著(zhù)我，微笑地幫我理理衣衫，卻繼續唱著(zhù)歌。夢(mèng)里，我看見(jiàn)一片又一片美麗的郁金香簌簌地掉落，落在我的頭頂和奶奶和藹的臉龐，我撿起一片花辮，憨憨地笑，耳畔一直回蕩著(zhù)奶奶的聲音……這是最美的歌聲。

　　后來(lái)，我和爸媽一起住，卻再也沒(méi)有來(lái)過(guò)這里。其它現在我和爸媽住的地方離這很近，但是我沒(méi)有再回來(lái)，偶爾想起奶奶，還有那婉轉的歌聲。

　　終于，我推開(kāi)了那陳舊的木門(mén)，看見(jiàn)奶奶在納鞋底，我分明看見(jiàn)她淌在老花鏡后眼睛里的驚訝，還有隨之而來(lái)的霧氣。

　　我想對她笑，一咧嘴，卻變成了哭。

　　一步，兩步，三步。

　　驀然回首，原來(lái)奶奶一直在我的人生路上用最美好的聲音，彌漫我的人生路，卻沒(méi)有消失在燈火闌珊叢中。

　　我看著(zhù)奶奶，看著(zhù)她蒼老的面龐。我說(shuō)，奶奶，我想聽(tīng)你唱歌。

　　篇二：我心底的好聲音 時(shí)光在不經(jīng)意間悄悄溜走了好幾年，它帶走了很多很多，讓我不知所措，卻留下了那句話(huà)。那句讓我每每想起，都會(huì )覺(jué)得分外溫暖的話(huà)。

　　她是我小學(xué)時(shí)的語(yǔ)文老師，一位純粹的江南女子，散發(fā)著(zhù)溫婉氣息。而她的聲音，亦如那雨后春筍般清新。她很喜歡我，大概是因為我那時(shí)候語(yǔ)文滿(mǎn)突出的；我也很喜歡她啊，但是我不知道為什么。

　　那時(shí)的`我每天最喜歡的事情就是往她的辦公室跑，幫她拿拿作業(yè)，批批作業(yè)，覺(jué)得特別的幸福。也正是因為這種對她的喜歡，我在語(yǔ)文上就更賣(mài)力了。我樂(lè )此不疲地寫(xiě)作業(yè)，寫(xiě)文章。聽(tīng)到她的表?yè)P，我就總會(huì )“嘿嘿嘿”地傻笑，像一只小白老鼠那樣。

　　她對我的評價(jià)是我永遠都忘不了的。

　　學(xué)期末的評語(yǔ)上，她給我寫(xiě)了一句“此人只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)”，改自李白的詩(shī)。我抬頭尋找她，她呢，也正好在看我，目光就這樣相遇了。我感受到了她的澄澈美好，我感受到了她對我的鼓勵和愛(ài)，我感受到了她那像初冬的旭日一般溫暖的心。

　　此人只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)。

　　這是她對我說(shuō)的話(huà)，是我心底最最美好的聲音。

　　畢業(yè)的時(shí)候，我站在她的窗前，卻怎么都不敢進(jìn)去。六月底的大太陽(yáng)已經(jīng)是火辣辣了，汗和淚交織在一起，我也分不清了。只剩下不知疲倦的蟬鳴，與我做伴。我輕輕敲了兩下窗玻璃，她走了過(guò)來(lái)，示意我進(jìn)去。我搖了搖手：“陸老師，我要走了，我會(huì )想你的�！彼�轉身拿了一張紙，在上面寫(xiě)下了些什么，然后遞給我。我一看，上面寫(xiě)著(zhù)“此人只應天上有，人間哪得幾回見(jiàn)。孩子，加油�！蔽沂裁丛�(huà)也說(shuō)不出來(lái)了，甚至連眼淚都流不出來(lái)了，我只是久久地，久久地，站著(zhù)……

　　如今那句話(huà)深深刻在了我的心里。想起它的時(shí)候，就會(huì )想起她。她對我的愛(ài)讓那句話(huà)在紙上開(kāi)出了繁花朵朵，成為了我心中永遠的好聲音。

　　不知何時(shí)才能再聚，到那時(shí)我一定不再久立，我會(huì )張開(kāi)雙臂擁抱你，再聽(tīng)一次我心底的好聲音。

　　陸老師，我好想你，好想你，就當作秘密，深藏在心。

聲音的作文 篇6

　　世上有許多種聲音：有的聲音讓我熱血沸騰；有的聲音讓我感慨萬(wàn)分；有的聲音讓我精神抖擻……但其中有一種聲音讓我永生感激！

　　在前一陣，班級舉行了數學(xué)的單元測驗，這是進(jìn)入高中以來(lái)的第一次考試。對這次考試報以興奮的我在知道了消息后就在努力復習，生怕比別人差�？墒�，一天又一天的復習所得來(lái)的結果并不是我想要的。在得知分數以后，我失望了……

　　這天，我為了打發(fā)課余時(shí)光，一個(gè)人來(lái)到镕園休息、消磨時(shí)間。

　　在我獨自欣賞著(zhù)鮮艷的`花色時(shí)，一只金黃的蜜蜂飛了過(guò)來(lái)。嗡嗡的聲音使我本煩躁的心情愈來(lái)加重，所以準備揮手將其扇走。一揮手，小蜜蜂便被我扇出了一兩米開(kāi)外，在我眼中，似乎還在空中打了幾個(gè)圈。這樣一來(lái)，我也沒(méi)去注意它�？稍趲酌腌娭�后，那只蜜蜂拖著(zhù)“受傷”的身體，卻不在發(fā)出嗡嗡聲響地又飛了過(guò)來(lái)。我心道：它為何要如此勇敢地一而再，再而三地來(lái)采蜜。它的努力和不放棄令我對它產(chǎn)生了些許好感，或是一些敬意，我把注意力漸漸移到它的身上。我發(fā)現：在蜜蜂采蜜時(shí)它一定會(huì )發(fā)出那種清晰的、但卻不嘈雜的嗡嗡聲響，它會(huì )一邊叫著(zhù)一邊采去它需要的東西。不達到目的，絕不會(huì )放棄！也許它生存的意義也就是辛勤的采蜜，但是它也充滿(mǎn)著(zhù)許多難能可貴的精神。

　　這嗡嗡的聲音聽(tīng)久了，使我對它油然而生一種發(fā)自?xún)刃牡�、完全的敬佩之情：蜜蜂的勤奮和執著(zhù)，不就是我現在所缺少的嗎？

　　想到這里，我從隨身攜帶的小包中拿出數學(xué)書(shū)和數學(xué)輔導書(shū)，開(kāi)始做起題目來(lái)。筆尖在紙上頻率極高地發(fā)出“沙沙”之聲和這嗡嗡之聲交織在一起演奏出一首“動(dòng)聽(tīng)的歌曲”在這片地方久久徘徊……

聲音的作文 篇7

　　夕陽(yáng)落下，將天空染成了暗紅色，我終于坐上歸鄉的車(chē)，回到故鄉。

　　“呔，大膽潘金蓮，竟毒害我大哥，哪里跑……”一進(jìn)村就聽(tīng)見(jiàn)老人們的唱戲聲，放輕腳步，細細聆聽(tīng)，讓我沉醉其中，也牽動(dòng)了我內心深處的回憶。

　　小時(shí)候，不知為何，我特愛(ài)哭。我一哭，爺爺就抱起我，一邊哄我一邊走到戲臺前，找位置坐下來(lái)聽(tīng)戲。聽(tīng)著(zhù)鑼鼓聲，看著(zhù)戲臺上的表演，我竟也跟著(zhù)手舞足蹈，不哭了。整場(chǎng)戲時(shí)說(shuō)時(shí)唱，聲音忽高忽低，時(shí)而哭喪時(shí)而歡笑……可惜我還是一點(diǎn)也聽(tīng)不懂，這時(shí)爺爺總用他那張大手摸著(zhù)我的臉，笑著(zhù)說(shuō)：“戲啊，不在意詞是什么，在意的.是里面的韻味��！”

　　兒時(shí)，跟爺爺聽(tīng)了許多戲，但聽(tīng)最多的是《孤棲悶》。

　　到了該上學(xué)的年紀了，爸媽帶我回到縣城。他們上班，我上學(xué)，都忙，也便很久沒(méi)回去看爺爺了，我也漸漸忘記了戲與故鄉里的事。

　　十來(lái)歲時(shí)，一次晚飯后，路過(guò)一個(gè)涼亭。突然，從亭里傳來(lái)琵琶聲，那一高一低的戲聲：“孤棲悶（郎當）入繡房……房空清靜……”那熟悉的韻味，喚起了我心中兒時(shí)的記憶，腦海中蕩漾著(zhù)在故鄉與爺爺聽(tīng)戲，看爺爺唱戲的情景。

　　中秋前一天的中午，爺爺打來(lái)電話(huà)問(wèn)爸媽?zhuān)�是否有時(shí)間，回家聚一聚。爸爸答：“怕抽不出時(shí)間，到時(shí)再說(shuō)吧！”“能回來(lái)，還是回來(lái)吧——”聽(tīng)著(zhù)爺爺的聲音，分明就像乞求一樣，呼喚著(zhù)我們回去，讓我們一定要回去！

　　那晚，我不顧爸媽的反對執意要回老家去。他們想了想，也覺(jué)得確實(shí)好久沒(méi)回家看望爺爺了，就打電話(huà)安排了事務(wù)，在中秋那天帶我回到故鄉。到了老家，我便拖著(zhù)他們一起陪爺爺去看戲。聽(tīng)著(zhù)那旋律，久不開(kāi)腔的爸爸也不自覺(jué)跟著(zhù)唱了起來(lái)。戲演完了，媽媽笑著(zhù)說(shuō)這是什么戲呀？爸爸饒有意味地說(shuō)：“不在意詞，意在味道�！蔽艺f(shuō)爺爺該回家了，可爺爺已沉醉在其中，叫了好一會(huì )才回過(guò)神來(lái)。

　　回到家中，在廳院里，爺爺與爸爸又來(lái)了興致，一個(gè)彈琵琶，一個(gè)拉二胡，又開(kāi)始“孤棲悶（郎當）入繡房……房空清靜……”別有一番風(fēng)趣……

　　這戲，使我的心里泛起故鄉的韻味；戲聲，牽動(dòng)我內心深處對兒時(shí)的回憶！

聲音的作文 篇8

　　世界上有非常多的聲音，其中，我最喜歡的就是小雞的叫聲。

　　清晨，太陽(yáng)剛剛才高高地升起，我還在吃早飯，就聽(tīng)到了小雞洪亮的叫聲。我想：它們肯定是餓了。于是我馬上吃完早飯，抓了兩把米跑到雞欄旁，把米全部撒到雞欄里。這時(shí)，小雞們就會(huì )迅速地跑過(guò)來(lái)啄米，嘰嘰叫個(gè)不停，有的說(shuō)：“真好吃�！庇械恼f(shuō)謝謝你小主人，有的說(shuō)：“別搶?zhuān)�每只雞都有份�！贝藭r(shí)此刻的雞欄里真是熱鬧。

　　中午，我剛從學(xué)校里回來(lái)，偶爾有些小雞從雞欄里跳出來(lái)，跑到我這兒嘰嘰地叫著(zhù)，好像在說(shuō)：“小主人，你早上給我們吃的米我們都快要吃完了，可不可以再給我一點(diǎn)米呀？還有，你學(xué)習累不累��？要不要我們陪你玩一會(huì )�！蔽矣钟X(jué)得小雞們貪吃，又覺(jué)得它們對我很好。

　　傍晚，我在陽(yáng)臺上做作業(yè)，小雞就會(huì )一聲不響地走到我旁邊陪伴著(zhù)我，我寫(xiě)完作業(yè)看電視的時(shí)候，小雞們也坐在沙發(fā)上看電視，搞笑的時(shí)候小雞們也會(huì )笑。

　　我愛(ài)小雞和它的叫聲，它們給了我無(wú)窮的樂(lè )趣。

　　閃亮話(huà)匣子：小作者想象豐富又合乎情理，多個(gè)場(chǎng)景過(guò)渡自然，特別是文章中多運用擬人手法，寫(xiě)出了小雞們的`語(yǔ)言，生動(dòng)有趣，使人深深地感受到其中的美。文章應抓住小雞的神態(tài)，這樣的小雞才更活靈活現。

聲音的作文 篇9

　　能聽(tīng)得到聲音，是一件最幸福的事情。一個(gè)聽(tīng)不見(jiàn)聲音的人，會(huì )錯失人世間的美麗，我好珍惜自己可以聽(tīng)得到，好珍惜每一種聲音。

　　媽媽安慰我時(shí)，總是溫柔的跟我說(shuō)話(huà)，就象是一陣春風(fēng)，輕輕的吹拂著(zhù)樹(shù)木，那種溫柔，讓我順從，讓我安定。

　　弟弟哭鬧的聲音，就象是個(gè)小雷公似的，轟隆隆的尖銳，跟他的可愛(ài)，簡(jiǎn)直不成對比，這時(shí)，我只想找個(gè)地方躲起來(lái)，讓這個(gè)這折磨人的小雷公找不到我。

　　在郊外享受森林浴，感受和煦的春風(fēng)，一種像家一樣的溫馨，從頭到腳包圍著(zhù)我，我的腳步也輕快了起來(lái)，我聽(tīng)得見(jiàn)風(fēng)的輕聲細語(yǔ)，我靜靜的讓風(fēng)在我的耳邊低語(yǔ)著(zhù)。

　　瀑布從高處往下流泄，清脆響亮的水聲，帶給所有的`人涼快的感覺(jué)，忘卻了炎炎夏日的酷熱，聽(tīng)一千遍，聽(tīng)一萬(wàn)遍，我也不會(huì )厭倦。

　　眼前，有一朵朵蒲公英飄來(lái)飄去，在天空里，我看到一朵美麗的小棉絮，隨著(zhù)風(fēng)兒舞動(dòng)了起來(lái)，我竟然聽(tīng)得見(jiàn)他們的笑聲，悄悄的，神秘的，那是自由的歡笑。

　　我正在寫(xiě)著(zhù)文章，握著(zhù)筆，每次都會(huì )有不一樣的創(chuàng )意跳了出來(lái)，這時(shí)我聽(tīng)見(jiàn)的最不可思議的聲音，那是文字的快樂(lè )歌聲，那是我最喜歡的聲音。

　　只要用心傾聽(tīng)，什么聲音都聽(tīng)得見(jiàn)，什么聲音都是美的呀!

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