聲音的作文優(yōu)秀【4篇】

　　在平凡的學(xué)習、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家收集的聲音的作文4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲音的作文 篇1

　　雨天，在不開(kāi)燈的房間，所有的思緒都一點(diǎn)一點(diǎn)沉淀。窗外淅淅瀝瀝下著(zhù)的雨，真的是上帝流下的眼淚嗎？——題記

　　作家郭敬明說(shuō)：“每一個(gè)喜歡雨的花季少女，都是孤獨的�！蓖崎_(kāi)窗，“滴答滴答”的雨聲伴隨一陣“沙沙”的風(fēng)聲，共同譜出一曲豐富的交響樂(lè )，牽動(dòng)著(zhù)你的內心。雨聲，是每個(gè)人孤獨時(shí)最美的陪伴。我愛(ài)雨，愛(ài)雨聲，愛(ài)聽(tīng)雨……

　　有了雨，樹(shù)葉是干凈油綠的；有了雨，花兒是喜悅芬芳的；有了雨，萬(wàn)物都是蓬勃向上的。雨天，放下平時(shí)生活的匆忙，靜靜地待在家里，手捧一本書(shū)，細細地聆聽(tīng)著(zhù)窗外“滴答滴答”的雨聲，感受著(zhù)雨的.韻味。突然間才發(fā)現，手中的書(shū)，字里行間都是一個(gè)個(gè)雨的跳動(dòng)的音符。在這朦朧的氣氛里，世界是那么的寧靜可愛(ài)。

　　這幾日，斷斷續續地在下著(zhù)小雨，只是有一點(diǎn)與以往不同，這幾日的雨中夾雜著(zhù)寒風(fēng)，都說(shuō)寒風(fēng)刺骨，但對于每一個(gè)愛(ài)雨的人來(lái)說(shuō)，再大的風(fēng)雨也阻擋不了他們內心對雨的渴望。他們認為，雨是大自然的恩賜；雨聲，是大自然流動(dòng)的旋律。淅淅瀝瀝的雨中，有的人感受到的是“草色青青柳色黃，桃花歷亂李花香”的意境；有的人感受到的是“黃梅時(shí)節家家雨，青草池塘處處蛙”的美景；有的人感受到的是“夜雨聞鈴腸斷聲”的傷感；也有的人感受到的是“天街小雨潤無(wú)酥，草色遙看近卻無(wú)”的詩(shī)情畫(huà)意。

　　很多人都說(shuō)聽(tīng)雨、賞雨是高尚情操的體現，但是真正的聽(tīng)雨、賞雨，是要擁有一份寧靜的心情，一個(gè)靜謐的環(huán)境。假若用紛亂的心態(tài)去聽(tīng)雨，絕對聽(tīng)不出雨的弦音；在嘈雜的環(huán)境中去聽(tīng)雨，絕對品不出雨的滋味。所以要用雍容平和的心態(tài)去聽(tīng)雨。

　　雨，有時(shí)是輕柔的，有時(shí)是干脆的，有時(shí)是稀疏的，有時(shí)，它又是密集的。把雨的聲音，雨的韻味，彌漫開(kāi)來(lái)，就是一曲豐富的交響樂(lè )。只有雨聲，才可解去心中的孤寂；只有雨聲，才能忘卻生活的煩惱；只有雨聲，才能掩飾世界的喧鬧。

　　雨，是有性格的，他冷靜理智而又調皮好動(dòng)；雨，是有感情的，它善解人意而又郁郁寡歡。雨，之所以有性格，有感情，是因為它要讓喜歡它的人洗去心靈的塵埃，用美的眼睛去看世界的異彩紛呈。而雨，它又是有色彩的，有人說(shuō)，雨是透明的，其實(shí)并不是，那么會(huì )有人問(wèn)我，雨是什么顏色的，我會(huì )說(shuō)雨是藍色的，因為它是一個(gè)悲傷的顏色。

　　是雨聲，喚醒了塵封的思念；是雨聲，想起了關(guān)于沙漏的灰色明天；是雨聲，遺忘了生命中挫敗的瞬間。

　　雨聲滴答，帶走了我的思緒，模糊了我的記憶，但我突然發(fā)現，在雨滴落下的瞬間，我醞釀了一份甘露似的清甜。我愛(ài)雨，愛(ài)雨聲，愛(ài)聽(tīng)雨……

聲音的作文 篇2

　　早晨，天剛亮，窗外的鳥(niǎo)兒，就組成一支合唱團，傳來(lái)陣陣美好的歌聲，常常賴(lài)床的我，聽(tīng)見(jiàn)了，馬上爬起來(lái)，靜靜的賞識那美好的歌聲。不知不覺(jué)，竟到了忘我的境地。

　　“鈴！鈴！鈴！”電話(huà)又在像個(gè)老媽子似的啰嗦著(zhù)，我拿起話(huà)筒，一聲“喂！請問(wèn)陳軍瑜在嗎？”我心里像中了一百萬(wàn)大獎，高興得蹦蹦跳跳，這是我聽(tīng)到最好聽(tīng)的聲響了。我匆促的.說(shuō)：“我就是！”后來(lái)同學(xué)約我出去打球，我振奮得連球都沒(méi)帶就飛奔而去了。

　　課堂上，教師說(shuō)要考試，我心一急，抱著(zhù)書(shū)東翻西翻，當教師宣告一分鐘后考時(shí)，教室里的氣氛更是嚴重，咱們萬(wàn)籟俱寂，搏命的啃書(shū)。遽然，下課的鐘聲響了，咱們不等教師說(shuō)，一個(gè)個(gè)拔腿就跑。下課的鐘聲，像個(gè)救世主似的，把咱們從戰場(chǎng)邊際救了出來(lái)，真是棒極了。

　　美好的聲響，能夠使人沉醉，能夠讓人高興，有時(shí)也乃至能夠影響咱們的作息，在日常日子中，只需咱們仔細的去聽(tīng)，必定能夠常常聽(tīng)到自己最喜歡的聲響。

聲音的作文 篇3

　　杏花流觴，依舊，清明香煙縷縷，梵音裊裊，凝在記憶深處，淺誦幽長(cháng)，乘一葉扁舟，順文脈流淌

　　我們家極重清明祭祖，祖祖輩輩，世代相承，烙進(jìn)骨髓，誰(shuí)都未想過(guò)減舍。每次問(wèn)起緣由，祖父總微瞇著(zhù)眼望著(zhù)遠方，沉沉道：“這是老祖宗留下的規矩�！庇洃浝�，清明時(shí)，所有的家庭成員從城市趕回，準備好豐足的供品、線(xiàn)香，懷一顆虔誠的心，踏上田埂，去祖墳祭拜。

　　追思的淡淡憂(yōu)傷，水汽一樣氤氳。田間，香煙縷縷，如煙閣雨中，似前朝國畫(huà)。祖父將線(xiàn)香點(diǎn)燃，平握，深揖，虔誠插入爐鼎，祖母擺上供品，小輩們則去雜草，獻花籃。

　　而后，一家人又繞墳站成一圈，靜謐，如潮水漲落�！笆耪咭讶�，生者往矣，昊天罔極，此自思憶”祖父著(zhù)青藍長(cháng)衣，微低頭，眉目平緩，他的聲音如古寺鐘磬，滄桑而有力，略微沙啞，因歲月沉淀，吐字寬厚而平穩，一字一句，皆是光陰的回聲。

　　我們陸續隨祖父淺吟。不同的聲音疊加在一起，或圓潤，或粗獷，或輕靈，或沉渾。虔誠的，寧靜的，是時(shí)光的舊模樣。我們淺吟，聲音低柔，又帶著(zhù)不可忽視的`力量。我想，這正是梵音，溪水般澄澈空明，又以水滴石穿的態(tài)勢前進(jìn)。望祖父，他的吟誦似海，風(fēng)平浪靜下亦暗潮涌動(dòng)，似歲月。我亦吟誦，敬畏的悸動(dòng)，在此情此景中翕張。

　　那一刻，我覺(jué)得祖父已不僅僅是祖父，我也不僅僅是我，聲音中，包含的不只是我們曾走過(guò)的歲月，還有更久遠更久遠的時(shí)光，在這吐故納新、春和景明的節氣里，與文字，與習俗，與文化，一并交傳給我們。

　　面對清明，我們虔誠且敬畏。它從往昔沿承而來(lái)，但它不僅存在于過(guò)去，也將在傳承中影響未來(lái)。這便是傳統，是歷史的沿承。

　　正因了像這樣千百年的傳承，我們有了文化，有了深根與固柢，繁華與蔥靈。沿承傳統，不管是形而下的器物，亦或形而上的習俗，它們都曾在漫長(cháng)歲月里滋潤我們的先輩，仍然活躍在今天的現實(shí)生活之中，依舊在陪伴著(zhù)我們看花開(kāi)花落，經(jīng)冬去春來(lái)。

　　沿承清明，不應止于形式，是對感恩先人，慎終追遠之孝道文化的虔誠。

　　傳承傳統，不只延續歷史，更是對現在和未來(lái)之信念。

　　流年隨著(zhù)回憶，漸至現今。家中長(cháng)輩亦隨流年老去，或逝去，但不變的，是清明，生者依舊如昨，供果，焚香，淺唱低吟這聲音，逐漸凝成我的記憶，與文脈共流。

聲音的作文 篇4

　　童年中，有一個(gè)聲音一直在鼓勵著(zhù)我，那溫柔的一句話(huà)，總在我遇到困難時(shí)響起。

　　一個(gè)晚上，爸爸正在耐心地教我?jiàn)W數，每一次，遇到難題時(shí)，我便放空，等著(zhù)爸爸來(lái)教我，今天，也是如此�！鞍职�，這題我不會(huì )�！卑职致�(tīng)到了我的求助，急急忙忙跑了過(guò)來(lái)�！澳囊活}？”“第十題�！卑职忠豢�，覺(jué)得這題不難，便對我說(shuō)：“這題你自己好好想想�！闭f(shuō)完，便走了。我開(kāi)始想，與其說(shuō)想，還不如說(shuō)發(fā)呆，直到爸爸走了進(jìn)來(lái)。爸爸看我一籌莫展，對我說(shuō)：“加油！相信自己，能做得出來(lái)的！”這句話(huà)，就像能量，給我充滿(mǎn)了電，就像一股力量，讓我有勇氣去戰勝它，我立馬開(kāi)始鉆研起來(lái)。有了這句話(huà)，做題變得越來(lái)越簡(jiǎn)單了，一下子，思路出來(lái)了，沿著(zhù)這個(gè)思路，很快，答案出來(lái)了。爸爸一看，嘴角微微地往上翹了翹，當看完時(shí)，便大笑了起來(lái)，一直說(shuō)好。

　　運動(dòng)會(huì )來(lái)臨之前，老師要我跑800米，我剛開(kāi)始不想跑，不想參加�？墒悄莻�(gè)聲音奇跡般地出來(lái)了，我咬牙堅持完成了訓練，最后，我拿到了年段第五的好成績(jì)。

　　從那以后，我變了，我不再那么怕事，當我遇到困難時(shí)，那個(gè)聲音“加油！相信你自己，能做出來(lái)的！”一直縈繞在我的耳邊。

　　一道又一道難題漸漸被我給攻克了，我的奧數成績(jì)也在漸漸地好轉，因為什么？因為有那個(gè)聲音。

　　這句話(huà)，是我學(xué)習攻克難題的`法寶，如果沒(méi)有這句話(huà)，就沒(méi)有我今天的奧數成績(jì)。

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