聲音作文10篇[薦]

　　無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家都寫(xiě)過(guò)作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，下面是小編幫大家整理的聲音作文10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

聲音作文 篇1

　　我發(fā)現，喜歡打大喊大叫的人越來(lái)越多了，這對我們生活有很大的危害。

　　比如，我的同桌，他十分喜歡大喊大叫，而且，聲音還很大呢！我給你舉個(gè)例子吧，假如有個(gè)人正站在離地球最遠的星球——海王星上，如果我同桌正在叫，那個(gè)人一定聽(tīng)得清清楚楚。還有，他超愛(ài)插話(huà)，每當有同學(xué)在發(fā)言時(shí)，那個(gè)同學(xué)說(shuō)一句，同桌就插話(huà)，插得滿(mǎn)天都是字。這時(shí)，我想問(wèn)他：“我的小親親，這是你的發(fā)言嗎？”

　　當然，這是對大家的學(xué)習有很大危害的！比如師生在聽(tīng)發(fā)言的時(shí)候，會(huì )打斷他們的沉思和想象。

　　這讓我聯(lián)想到一件事，當時(shí)我正在帶讀，可是班里同學(xué)們的小嘴講個(gè)不停，我沒(méi)法帶讀。就在這時(shí)，崔悅揚走上講臺，大聲叫道：“給我安——靜，快捧起書(shū)本讀書(shū)！話(huà)音剛落，班里變得鴉雀無(wú)聲。過(guò)了一兩秒，大家捧起了書(shū)本，大聲朗讀著(zhù)。

　　同樣是大叫，一個(gè)對人有好處，一個(gè)對人沒(méi)有好處。這在告訴我們：崔悅揚的大叫不是難聽(tīng)的叫聲，而是幫助他人的.警告。

　　我還建議大家：把難聽(tīng)的大叫給甩了，把幫助別人的提示找回來(lái)。然后，大家要用溫柔的語(yǔ)言訴說(shuō)自己的心里話(huà)，讓生活更快樂(lè )。最后，還要認真地聽(tīng)聽(tīng)他人的發(fā)言，這樣，你的學(xué)習就會(huì )“更上一層樓”。

　　我也希望大家都來(lái)讀讀我的文章，也讓聲音變得如此溫柔。

　　來(lái)，大家一起讓聲音變溫柔，讓生活變美好吧！

聲音作文 篇2

　　我不知道什么時(shí)候落日的余輝會(huì )給整個(gè)田野蒙上一層輕紗，風(fēng)會(huì )不斷地輕撫我的耳朵。喬爾走向遠處的白樺樹(shù)，樹(shù)葉沙沙作響。似乎在講述過(guò)去。從前，在汨羅江邊，你帶著(zhù)你不屈的靈魂，留下了永恒的杰作《離騷》。曾幾何時(shí)，在潯陽(yáng)河畔，你在轉軸上撥動(dòng)三兩根琴弦，喚起了無(wú)數心中早已干涸的人的夢(mèng)想。

　　不屈的靈魂拿著(zhù)木槿。你在汨羅江邊踱步，但你胸中的血卻無(wú)處可灑。屈原，何苦呢？你原來(lái)是楚國的貴族，為什么現在落到這樣的境地？你問(wèn)自己，為什么不放手？當然，你也想獨自在風(fēng)中行走，但是你頭頂的天空是灰色的。你不滿(mǎn)足于此，主張改革政治，與秦朝統一。誰(shuí)被叛徒誹謗了？即使一個(gè)人的愛(ài)國之心充滿(mǎn)了高尚的情操，他也不能打敗奸詐的小人。你不想墮落，所以，那天，你用你的靈魂攪動(dòng)了汨羅江！前進(jìn)吧，讓你的理想和忠誠隨著(zhù)水的咆哮而馳騁。

　　思福的琵琶

　　潯陽(yáng)河，楓葉與國花，安靜而遙遠，你捧著(zhù)琵琶彈奏心中的不快。然而，為客人送行的洛特聽(tīng)到了這個(gè)消息。也許是因為世界末日的同一批人。然而，你不同的思想是由同一把琵琶傳授的。你的眼睛很低，你的手很隨意，你的手很輕，你的扭動(dòng)很慢，你的.聲音很平穩，每一個(gè)聲音，每一根弦似乎都在訴說(shuō)埋藏在你心中的無(wú)限痛苦。對你來(lái)說(shuō)，抱怨那些看重金錢(qián)而非愛(ài)情的商人的無(wú)情、命運的不公平和青春的短暫也就足夠了。彈奏它，用這個(gè)琵琶來(lái)表達你所有的想法和不快。

　　命運的召喚

　　貝多芬，你原本是一個(gè)漫游在音樂(lè )海洋中的精靈，但命運是不公平的。當你26歲的時(shí)候，你的聽(tīng)力逐漸衰退，在四五十歲的時(shí)候失去了聽(tīng)力。你知道，耳聾是對鋼琴演奏者的最大懲罰。然而，孤獨的生活并沒(méi)有讓你沉默和退休。在這個(gè)寂靜的世界里，沒(méi)有外界的干擾，你用你的心和激情寫(xiě)下了《第九交響曲》。每一個(gè)音符都充滿(mǎn)了你對命運的呼喊。正是這些無(wú)數的呼喊讓那些失去信心的人重拾信心。我們怎么能聽(tīng)不到這些哭聲呢？

　　風(fēng)還在我耳邊吹過(guò)，但這一次我聽(tīng)到了汨羅江的咆哮，潯陽(yáng)河畔的琵琶和萊茵河的哭泣。我知道每個(gè)音符都是由他們的靈魂和信仰組成的，但是我們怎么能聽(tīng)不見(jiàn)呢？

聲音作文 篇3

　　愛(ài)使人間溫暖，愛(ài)使我們落淚，愛(ài)創(chuàng )造了奇跡，愛(ài)卻又是那么默默無(wú)聞。細細的去聽(tīng)，愛(ài)就在身邊，放眼望去，愛(ài)突然驚天動(dòng)地。潸然淚下，突然又是一個(gè)愛(ài)的聲音……

　　汶川地震時(shí)，救援軍隊聽(tīng)到地底下傳來(lái)一陣微弱的聲音：“救我！救救我！”救援叔叔趕緊挖起來(lái)，他們奮力拼搏著(zhù)，過(guò)了好久，這個(gè)小女孩就出來(lái)了。小女孩卻又用微弱的聲音對著(zhù)救援叔叔們說(shuō)：“快去就我爸爸…媽媽?zhuān)　本仍�叔叔們挖呀挖呀，終于找到了這她的爸爸媽媽?zhuān)�可是這一幕，讓在場(chǎng)的人都驚呆了！爸爸眼睛睜得大大的，雙手撐住了一塊磚坂，媽媽也是同樣的動(dòng)作，就在這兩塊磚坂之間，這個(gè)小女孩生存下來(lái)了……怎么？這對偉大的父母為什么不閉上眼睛？難道不放心小女孩么？我們敬愛(ài)這對父母，同時(shí)，我們再也不想看到如此驚天動(dòng)地的愛(ài)了！應為他們付出的太多太多了，這個(gè)代價(jià)太大了！

　　不要認為身邊沒(méi)有愛(ài)，當母親為你準啊香噴噴，熱騰騰的'飯菜時(shí)，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當父親為了養家出外賺錢(qián)養家，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當老師一遍又一遍的糾正你的錯誤時(shí)，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當朋友在你傷心的時(shí)候安慰你，你是否感覺(jué)到愛(ài)？當你的姐姐，哥哥，弟弟妹妹，幫你分擔負擔，你是否感覺(jué)到愛(ài)？國家為我們建造了一個(gè)特區，你是否感覺(jué)到愛(ài)？

　　愛(ài)無(wú)處不在，只要你細細聆聽(tīng)，就會(huì )發(fā)現人間真愛(ài)！聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，幸福如花瓣散落……

聲音作文 篇4

　　今天下午下起了蒙蒙小雨，滴嗒、滴嗒，下雨的聲音真好聽(tīng)！

　　第三節課放學(xué)后，我才注意到窗上已經(jīng)凝結了一朵朵雨霧花，這是大自然種下的花，把這種美麗的花送給我們小朋友。霧花一朵又一朵，每一朵都不一樣，白白的，用手一碰，霧花就化了。是啊，大自然送給了我們春、夏、秋、冬：春天，迎春花已經(jīng)綻放，小雨滋潤著(zhù)它；夏天，大雨傾盆而下，帶給了我們無(wú)限的涼爽；秋天，蒙蒙小雨，滋潤了楓葉，讓它變的火紅；冬天，雨中帶著(zhù)雪，落在身上別有一番滋味。

　　春天的`雨是綠色的，夏天的雨是藍色的，秋天的雨是金色的，那冬天的雨就是白色的了。

　　走出教室，我抬頭望天，天是灰蒙蒙的一片。這時(shí)一滴雨調皮的鉆進(jìn)了我的眼睛，我揉了揉眼，繼續走。雨姐姐好象成心跟我鬧著(zhù)玩兒，一會(huì )兒鉆進(jìn)我的脖子里，一會(huì )兒頑皮的跳躍在我頭上，藏進(jìn)我的頭發(fā)里。

　　這時(shí)走在前面的高軒曄不知道怎么回事，把張子昂碰倒在地上，把他的衣服弄臟了，原來(lái)雨還會(huì )辦壞事兒啊。不過(guò)張子昂并沒(méi)有生氣，站起身繼續和高軒曄蹦跳著(zhù)往前跑，一會(huì )兒就不見(jiàn)影兒了，只留下一串串歡快的笑聲，和雨聲交匯在一起，十分動(dòng)聽(tīng)！

　　啊，冬雨，帶給我們的不只是寒冷，更有歡樂(lè )！

聲音作文 篇5

　　“追上去，加油�！边@是老師給予我的鼓勵。它至今仍回響在我的耳邊。每當我退縮的時(shí)候，它總是激勵著(zhù)我前進(jìn)。老師鼓勵我時(shí)的也總畫(huà)面也總能浮現在我的`腦海。

　　記得那天運動(dòng)會(huì )，操場(chǎng)上金旗招展。我站在操場(chǎng)邊，看著(zhù)這壯觀(guān)的場(chǎng)面，我腿不禁有些發(fā)軟。再看看那邊，五年級的同學(xué)已經(jīng)做好了充分的準備。我膽怯了，這時(shí)，有一個(gè)人走過(guò)來(lái)，拍了拍我的肩膀�！昂⒆�，別害怕。你是最棒的�！蔽姨ь^一看，原來(lái)是老師。

　　我心里平靜了許多。操場(chǎng)上，比賽已經(jīng)開(kāi)始了。運動(dòng)員們在跑道上飛奔著(zhù)。我又開(kāi)始緊張了，我不如他們。我咬著(zhù)嘴唇，手攥著(zhù)拳頭，手都出汗了。我看了看老師，她正在用平和的眼神望著(zhù)我們，仿佛……

　　終于到我了，我躍躍欲試，做好了準備�！班亍钡囊宦�，教練打響了槍。我剛反應過(guò)來(lái)，人家已經(jīng)跑出去了。這時(shí)，一個(gè)聲音傳來(lái)“追上去，加油�！蔽倚判谋对�。有了老師的鼓勵和支持，我努力地跑著(zhù)。我堅信，老師的話(huà)是正確的。盡管我跑得不是很快，但還是超過(guò)了他們。老師的話(huà)應驗了，我贏(yíng)了！

　　我歡呼著(zhù)朝老師跑去。老師將我抱住，眼睛有些濕潤了。同學(xué)們也擁了過(guò)來(lái)。我取得的勝利，完全是出于老師對我的信心。

　　感謝勝利，感謝老師，感謝那個(gè)聲音。老師的話(huà)很平凡，很樸素，一般人都能說(shuō)出來(lái)。但它卻給了我不可估量的信心。在賽場(chǎng)上，那就是力量，那就是勝利。

　　老師的話(huà)使我終生受益。只相信，我能勝利。

聲音作文 篇6

　　九月的風(fēng)碎碎地撒在身上，今天的太陽(yáng)也和煦地散著(zhù)光，不似前段時(shí)間般刺眼，一切看起來(lái)都是那么的美好�？纱祦�(lái)的明明是涼涼的清風(fēng)，我卻覺(jué)得如狂風(fēng)一般，和煦的陽(yáng)光輕柔地撒在身上，我卻感覺(jué)不到絲毫的暖意。旁邊小店正放著(zhù)一首歌：“是什么讓我們再回不到最初的美好……”便使我微微一怔……

　　小時(shí)候爸媽帶著(zhù)我到了條件更好的長(cháng)沙，爺爺奶奶為了照顧我，便也一起來(lái)了長(cháng)沙。因此，我小時(shí)候的記憶里，爸爸媽媽的部分甚少，大部分都是關(guān)于爺爺奶奶的。

　　小時(shí)的我不像現在這般喜歡宅在家里。那時(shí)的我每天都想去外面玩，便纏著(zhù)爺爺，爺爺一向都依著(zhù)我，這次也不例外。于是，每天下午，爺爺都會(huì )牽著(zhù)我的手帶著(zhù)我去去街上玩。

　　每次我和爺爺都只去那個(gè)小吃街。若是我們去得早，那里什么小吃都有：賣(mài)糖人的、賣(mài)棉花糖的、賣(mài)涼粉的……有時(shí)興許爺爺會(huì )替我買(mǎi)上一個(gè)糖人，讓我解解饞。

　　若是去晚了，那些小販差不多都散了，只有賣(mài)糖人的還在那里吆喝：“賣(mài)糖人嘍，甜甜的小糖人，入口即化的糖人嘍!”聽(tīng)到這熟悉的吆喝聲，我便會(huì )滿(mǎn)心歡喜地拉著(zhù)爺爺的手飛奔到賣(mài)糖人的那里，然后用渴望的眼神盯著(zhù)爺爺，爺爺便會(huì )笑著(zhù)敲敲我的頭：“你這饞嘴的丫頭�！闭f(shuō)完，一個(gè)甜甜的小糖人便會(huì )伸到我的`眼前。

　　那段時(shí)光，曾是我最無(wú)憂(yōu)的童年時(shí)光。年幼天真的我曾不止一次說(shuō)過(guò)：“賣(mài)糖人的吆喝聲是最好聽(tīng)的，我以后也要去賣(mài)糖人，只賣(mài)給爺爺和我吃�！�

　　爺爺慈愛(ài)地擦掉我嘴邊的糖漬，眼里滿(mǎn)是寵溺：“傻丫頭，你怎么能去賣(mài)糖人呢，只賣(mài)給我和你吃，豈不是賺不到錢(qián)了�！�

　　“我就不，我就要賣(mài)�！蔽屹�氣地說(shuō)著(zhù)�！百u(mài)糖人嘍，好吃的糖人，甜甜的糖人嘍�！闭f(shuō)著(zhù)，也學(xué)那賣(mài)糖人的吆喝了起來(lái)。

　　于是，每天下午，我的腦海里便充斥著(zhù)爺爺的聲音和賣(mài)糖人的吆喝聲。直到現在，我依舊清晰地記得，那賣(mài)糖人的吆喝聲。那聲音一直陪伴著(zhù)我的童年。

　　年幼的我漸漸地成長(cháng)，漸漸地成熟，不再是以前那個(gè)只知道吃小糖人的小女孩。我漸漸地長(cháng)大，也漸漸地失去了什么，失去了什么，我也說(shuō)不上來(lái)。

　　到底是什么變了，是賣(mài)糖人的人?還是爺爺?亦或是我?

　　現在，已經(jīng)很少有賣(mài)糖人的了，偶爾見(jiàn)到，買(mǎi)來(lái)的糖人也不是從前那個(gè)熟悉的味道。變了味的不只是小糖人，亦或漸漸蒼老的爺爺?亦或成長(cháng)之后的我?

　　風(fēng)，突然停了，怔住了的我才慢慢緩過(guò)神來(lái)。小店的歌還在繼續放著(zhù)：“其實(shí)誰(shuí)也沒(méi)有改變，改變的只有自己�！笔茄�，是我失去了童年，而并非童年舍棄了我。是我自己拾起了長(cháng)大，讓美好回憶，變成漸漸模糊的殘片，只能在腦海里一遍又一遍地無(wú)力回放……

聲音作文 篇7

　　喜樂(lè )交織的聲音，名為世界。

　　——題記

　　百鳥(niǎo)翠鳴的聲音名為自然，車(chē)笛豎起的聲響名為生活，街市叫賣(mài)的聲響，名為生存，而那警車(chē)游走的聲音，名為責任。

　　深藍色制服融入那溫暖的長(cháng)湖中，帶給人們所謂的安全感，挺拔的身姿，無(wú)畏的沖鋒，鑄就他們的榮耀。

　　生活在一個(gè)和諧平凡的小城鎮中，并沒(méi)有什么英勇就義，永捉逃犯的英雄偉績(jì)，但每當走在路上，警車(chē)呼嘯而過(guò)，持續的警笛聲不絕于耳，往往會(huì )駐足感慨，這正義的聲音所給予的'自豪，小時(shí)候不懂，認為警笛傻，會(huì )讓犯人逃離，現在才明白，這不是為了響亮，而是為了震懾，為了鼓舞被劫持的無(wú)辜不喪失希望，讓他們明白正義不會(huì )缺席，讓犯人迷途知返。

　　影視劇中，出警的警察們駛著(zhù)車(chē)，伴隨著(zhù)道路上空曠的笛聲，屏幕前的人慷慨激昂，或許從那時(shí)起，我的心里便多了一份向往，多了一份渴望，多了一份自豪。不僅會(huì )想里面若做的是自己，該是多么的美好。

　　當黑暗籠罩天際，必將有光亮透過(guò)深重云層，重新照亮大地。這警笛聲變成那悅耳的伴奏，這聲響重如大鼓悶響，輕若云彩飄動(dòng)，這其中便看的是當事之人了。這鳴笛之聲長(cháng)于黑暗中，在我耳畔響起，在迷茫中尋找到方向，向著(zhù)未來(lái)前行

　　笛聲了了，是前路的聲響，余音不散，是理想的伴樂(lè )，夢(mèng)幾回還，深藍的制服鋪疊整齊放于眼前，雙手渴望觸碰，前方的路途坎坷，這一路的歡聲必定減少，唯有此，一成不變。

　　路途邊緣或雜草叢生，但仍有生于黑暗卻向陽(yáng)生長(cháng)的野花。但單純的物質(zhì)怎能滋潤，途中的必不可少，而這代表著(zhù)希望與光明的笛聲暢想于我的耳畔。

聲音作文 篇8

　　“啾啾”一陣悅耳的鳥(niǎo)叫聲把在夢(mèng)中的我驚醒了，匆匆忙忙的我一邊穿校服，一邊洗臉，背上書(shū)包就往學(xué)校的'方向跑去了。

　　一路上，大樹(shù)“沙沙”地響，一條小巷的學(xué)生都往一個(gè)學(xué)校的方向沖去。走到教室，紙飛機在我頭上飛來(lái)飛去，同學(xué)們有的折紙，有的看漫畫(huà)書(shū)，還有的亂敲桌子。

　　班長(cháng)來(lái)了，她大喊一聲：“不要講話(huà)！”全班同學(xué)頓時(shí)變的鴉雀無(wú)聲�！岸６６！鄙险n了，數學(xué)老師抱著(zhù)一大堆試卷向我們走來(lái)，我摸了摸鼻頭，突然大叫：“難道今天考試？”接著(zhù)就有一大群人慘叫：“完了！我完全沒(méi)有復習�！遍_(kāi)始考試了，老師的傳音器發(fā)出“滋滋”的聲音，仿佛在為我們考試伴奏呢，希望減輕我們的心理壓力。

　　放學(xué)了，同學(xué)們紛紛朝家里跑去，汽車(chē)發(fā)出的“嘟嘟”聲、摩托車(chē)發(fā)出的“突突”聲、自行車(chē)發(fā)出的“丁丁”聲，好一片動(dòng)聽(tīng)的聲音世界！

　　這一天，我真是聽(tīng)到了許多好聽(tīng)的聲音！

聲音作文 篇9

　　昆蟲(chóng)往往天資過(guò)人，擁有天生的美妙聲線(xiàn)，他們唱起歌來(lái)，個(gè)個(gè)都如同天籟之音一般，美妙絕倫。這不，他們又開(kāi)始放聲歌唱了。讓我們一起來(lái)聆聽(tīng)一下昆蟲(chóng)們的好聲音吧！

　　首先登場(chǎng)的是金龜子先生，他身披一件黑栗色的大衣，上面布滿(mǎn)一層厚厚的散花白點(diǎn)，襯得他儀表堂堂，令人感到一種罕見(jiàn)的高雅。一陣嘹亮的聲音驟然響起，這聲音從何而來(lái)呢？原來(lái)是從其腹部尖端發(fā)出的。只見(jiàn)他腹尖輕輕地輪番抬起落下，尾部環(huán)節就摩擦著(zhù)保持靜止狀態(tài)的鞘翅后邊緣，兩個(gè)摩擦面也沒(méi)有任何細微條紋，都是光滑的，聲音是由鞘翅震顫而產(chǎn)生的。這個(gè)聲音就像一塊橡皮在玻璃板上摩擦，極其響亮，也因此吸引了不少愛(ài)慕者前來(lái)�？墒敲鎸δ切�愛(ài)慕者的圍觀(guān)，他都不為所動(dòng)，依舊心無(wú)旁騖地演唱著(zhù)，仿佛音樂(lè )才是他此生的摯愛(ài)。

　　第二位登場(chǎng)的是享譽(yù)全世界的蟋蟀先生。蟋蟀先生那飄忽不定、虛無(wú)縹緲的歌聲是使他成名的主要原因。意大利蟋蟀的歌聲是“格里——依——依”，這種緩慢而柔和的聲音，聽(tīng)起來(lái)微微發(fā)顫，悅耳動(dòng)聽(tīng)。他的歌聲忽遠忽近，有時(shí)你感覺(jué)他一直在你跟前唱歌，可忽然間，你又似乎聽(tīng)見(jiàn)他在二十步開(kāi)外的地方繼續鳴唱，音量也減弱了，你還以為是距離使然。仲夏夜，萬(wàn)籟俱靜時(shí)，還有哪種昆蟲(chóng)的鳴叫勝過(guò)意大利蟋蟀？那么優(yōu)美，那么清脆，使人陶醉其中�！绑�蟀繁秋思，鳴音切動(dòng)人”。在秋初的`夜晚，已有些微寒，仔細聆聽(tīng)蟋蟀先生的歌聲，不知會(huì )勾起誰(shuí)的愁思，在漫漫長(cháng)夜中飄向遠方。

　　最后登場(chǎng)的是Miss蟬。蟬女士的演唱極其長(cháng)久，可從初夏直至秋末�！爸ā�—吱——”她竭力表達著(zhù)自己對夏日的贊頌;“吱——吱——”樹(shù)枝叢中回蕩著(zhù)她熱情的贊歌;“吱——吱——”這美妙的歌聲充盈了整個(gè)炎炎夏日，不肯停歇。她是真正的歌唱家，將整個(gè)生命都奉獻給了音樂(lè )！唐朝的虞世南曾向蟬女士表達過(guò)他由衷的贊賞：“居高聲自遠，非是藉秋風(fēng)�！毕s女士的歌聲是如此地悠遠，即使你距離她三丈之外，依舊會(huì )覺(jué)得這歌聲好似就在你的身旁。

　　這里只寫(xiě)下三種昆蟲(chóng)的美妙歌聲，欲知更多好聲音，請到大自然中去，親自聆聽(tīng)他們的演唱會(huì )吧！

聲音作文 篇10

　　聆聽(tīng)對手的聲音，我聽(tīng)到了鳥(niǎo)聲；聆聽(tīng)對手的聲音，我聽(tīng)到了雨聲；聆聽(tīng)對手的聲音，我聽(tīng)到了笑聲。而聆聽(tīng)對手的聲音，讓我思考生活的哲理，思考友誼的溫馨，在響亮的聲音中邁步前行。

　　記得那次期末考試，他以比我高一分的成績(jì)取得了第一。在我成長(cháng)的旅途中，涂抹了一筆灰色。對于沒(méi)有受過(guò)任何挫折的我來(lái)說(shuō)，不僅僅是一次失敗，是重重地打擊，意味的太多太多……我已經(jīng)沒(méi)有站立起來(lái)的決心，臉上流淌的淚珠，早已滑落打濕了衣襟。

　　此時(shí)此刻，沒(méi)有人知道我的沮喪，更不會(huì )體會(huì )我的心情。我是個(gè)好強的人，這次的失敗對我而言，意味著(zhù)太多太多……輕盈的風(fēng)兒，混著(zhù)花香，掠過(guò)鼻尖，滑過(guò)臉頰，直撲我內心最深處。就在這時(shí)，聽(tīng)到他母親的一句話(huà)：“t他說(shuō)如果這樣會(huì )破壞你們的`友誼，他寧可不要這一分！”風(fēng)兒繼續吹著(zhù)，把我內心的雜草，雜念撫平，打開(kāi)了我的思緒。頓時(shí)，我恍然大悟。

　　我明白了，我笑了。又哭著(zhù)跑回了家。重新裝備，在再上戰場(chǎng)！我開(kāi)始更努力的學(xué)習，拼命地向前。還聽(tīng)得到他說(shuō)的那句話(huà)在我腦海里回蕩，那不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一句話(huà)，是一個(gè)嶄新的聲音，激勵著(zhù)人心的聲音。

　　是��！沒(méi)有什么能打敗長(cháng)久的友誼，感恩讓我知道了對手也是最好的朋友。我堅定不移的向前，讓你還有更多的對手朋友一起努力拼搏1

　　對手就像一層層樓梯，強中更有強中手。而對手的聲音，就像我們上樓梯的聲音，是他們在鼓舞著(zhù)我們登上成功的高階。

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