精選聽(tīng)的聲音作文7篇
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么你有了解過(guò)作文嗎？下面是小編整理的聽(tīng)的聲音作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聽(tīng)的聲音作文 篇1
清晨，伴著(zhù)天際尚存的那抹嫣紅，品一杯香茗，捧一本詩(shī)集，任千百年前的浩瀚之風(fēng)攜自己一起繾綣天涯。靜下心，聽(tīng)繁花盛開(kāi)的聲音。
坐在窗邊，聽(tīng)窗外有風(fēng)徐徐吹來(lái)，吹走了思緒纏繞，吹來(lái)了心情似冰晶�？创巴鈽�(shù)影婆娑，被風(fēng)吹得樹(shù)葉飄沙，有蝶翩然飛過(guò)，劃出一道亮麗的色彩�！敖痫L(fēng)細細，葉葉梧桐墜，綠酒初嘗人易醉，一枕小窗濃睡”。秋風(fēng)微涼，秋感淡淡，一縷金風(fēng)，吹散了絲絲秋情；一絲金風(fēng)，吹來(lái)了淡淡閑適。
走在街上，感受蒙蒙的細雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，淅淅瀝瀝。絲絲密密地斜織著(zhù)，很濕，也很詩(shī)意，一如香茗化開(kāi)在心泉里，而那些詩(shī)意到極致的景象便隨著(zhù)雨絲接踵而至，于心湖中蕩起層層漣漪，“莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行”，途中遇雨，也只有這樣開(kāi)朗，曠達的性格才可泰然接受，“卻是他荷跳雨，散了真珠，聚作水銀窩，瀉清波”，雨珠在荷葉上跳起，散了又聚，清脆的聲響，真似打在心底，叮咚作響，“紅了櫻桃，綠了芭蕉，雨打窗臺濕棱綃”。如廝美景，叫人如何不愛(ài)。
漫步于草地，看那些似殘陽(yáng)如血的花瓣，聽(tīng)花開(kāi)的聲音，本以為花代表了一切美好，直到知道了，“紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲粹”，才恍然大悟，原來(lái)花也曾寄托了令人黯然神傷的情絲，本以為花承載的是無(wú)與倫比的美麗，直到知道了“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”，才了解花的美麗來(lái)源于落葉的無(wú)私，“花自飄零自流，一處相思，兩處閑愁”，給花一種泫然欲泣的愁思。
穿過(guò)樹(shù)林，聽(tīng)婉轉的鳥(niǎo)叫，嘰嘰喳喳，是鳥(niǎo)兒在表達自己的快樂(lè )，憂(yōu)傷，亦或是人所寄予的更深的感情，“幾葉秋聲和雁聲，行人不要聽(tīng)”，給鳥(niǎo)兒蒙上了一層凄苦，“君知否？亂鴉啼后，歸興濃如酒”，讓鳥(niǎo)兒透出了一絲苦悶，“春無(wú)蹤跡誰(shuí)知，除非問(wèn)取黃鸝，百?lài)薀o(wú)人能解，因風(fēng)飛過(guò)薔薇”，卻予鳥(niǎo)兒一份靈魂，一份對春的依戀。這才明白，原來(lái)自在的鳥(niǎo)兒也是多愁善感的精靈，它們用清婉的歌聲唱出了自己，也唱出她們的語(yǔ)言與柔情。
詩(shī)，予風(fēng)閑適，予雨生命，予花情悸，予鳥(niǎo)空靈。踏著(zhù)朝霞的步子，品一杯香茗，捧一本詩(shī)集，帶著(zhù)一顆靜謐的心，聽(tīng)，繁詩(shī)盛開(kāi)的聲音。
聽(tīng)的聲音作文 篇2
雨后，空氣清新宜人，地上的積水大都還未干，他和她并肩走在小路上。
這條小巷不寬也不窄，兩排高大的梧桐自然地覆蓋住了整條小巷。小巷兩旁是低矮的平房，巷里的一切照舊，那家開(kāi)了十多年的餛飩店里，時(shí)不時(shí)飄出陣陣香氣。
小巷的盡頭是一所初級中學(xué)，那是他和她的母校。他們倆青梅竹馬，十幾年的好玩伴。他們小學(xué)是同桌，初中亦是，但高中他們并沒(méi)有考到一個(gè)學(xué)校，也失去了聯(lián)系。
屈指一算，大概5年了吧，他千方百計地找到她，只為彌補青春年華里的一份缺憾。此時(shí)的他們，都已長(cháng)大，但他們一見(jiàn)面，就一下認出了對方。
不知不覺(jué)中，他們已經(jīng)來(lái)到久違的校園。爬山虎有些霸道地覆蓋著(zhù)整個(gè)外墻�！斑�是老樣子呢�！彼f(shuō)，“爬山虎似乎沒(méi)有以前那么茂盛了，想當年整棟樓都像是被包圍了。那時(shí)最喜歡的就是坐在靠窗的位子，透過(guò)爬山虎的縫隙看外面的世界。似乎整個(gè)青春里都有這爬山虎伴隨！”
他沒(méi)有說(shuō)話(huà)，只是靜靜地聽(tīng)著(zhù)，他知道這就是他要找的地方。
門(mén)衛師傅沒(méi)有換，他還認識他們倆，憨厚地笑著(zhù)打開(kāi)了學(xué)校的大門(mén)。
學(xué)生們都在上課，師傅告訴他們，還有5分鐘就要下課了，不要拘謹，好好逛逛校園，就當自己又回到了初中。
沿著(zhù)走廊向前，他們聽(tīng)到瑯瑯的讀書(shū)聲：“而那過(guò)去了的，將會(huì )成為親切的懷戀……”學(xué)生們捧著(zhù)書(shū)本，臉上充滿(mǎn)蓬勃朝氣，他們的嘴角微微揚起，這姿勢這表情是多么親切，多么熟悉！這聲音，不就是青春的聲音嗎？想當年，他們一同步入初中，不也同樣懷揣著(zhù)美好的憧憬嗎？可時(shí)間過(guò)得實(shí)在太快，他們再也回不到那樣一個(gè)青春歲月中了。是啊，那過(guò)去了的，就真的只能成為親切的懷戀了……
伴著(zhù)抑揚頓挫的讀書(shū)聲，他們繼續向前。前面是一個(gè)初三的班級，黑板上醒目地寫(xiě)著(zhù)：“距中考還有47天�！彼麄兿嘁曇恍�，雖然他們已經(jīng)歷過(guò)高考，但是中考臨近時(shí)的那種最后一拼的信念他們將永生不忘，因為那是來(lái)自青春的火熱力量！
“丁零——丁零——”熟悉的鈴聲一遍遍在耳畔回響�，F在在大學(xué)，校園那么大，很少再聽(tīng)到這種鈴聲了，但這鈴聲那么令人懷念，似乎它就標志著(zhù)青春年少。教室里同學(xué)們爭先恐后地跑出來(lái)，原本靜謐的校園一下子沸騰起來(lái)。
右手邊是一間空教室，陽(yáng)光在那里投下影子。他們坐在一個(gè)靠窗的位子，黑板上方的時(shí)鐘滴答滴答，陽(yáng)光照在他們的臉上，時(shí)間似乎倒流。
他突然拉起她的手，說(shuō)：“走……我帶你去個(gè)地方�！�
教學(xué)樓后有一小塊空地，那里種著(zhù)幾棵小樹(shù)。
“1、2、3……6、7，這棵！還記得初三畢業(yè)時(shí)我們種的樹(shù)苗嗎？已經(jīng)長(cháng)這么高了！”陽(yáng)光照在他的臉上，顯得格外紅潤。
“怎么會(huì )不記得呢！”她的臉上滿(mǎn)是燦爛的笑容。
歲月無(wú)聲，光陰流轉。細細聆聽(tīng)，他們聽(tīng)見(jiàn)青春走過(guò)的聲音。
聽(tīng)的聲音作文 篇3
春姑娘悄悄地來(lái)了，隨著(zhù)她一起來(lái)的，還有許許多多的聲音。請你跟我一起走進(jìn)大自然，去聆聽(tīng)春的聲音。
聽(tīng)，這是春的聲音，春風(fēng)輕輕地吹拂著(zhù)，“呼——呼——”一會(huì )吹向東，一會(huì )吹向西，可真是個(gè)調皮的孩子呀！他踏著(zhù)散漫的腳步穿過(guò)樹(shù)林�！吧成成场薄班ооА边@是什么聲音呢？原來(lái)是樹(shù)葉笑著(zhù)歡迎他的鼓掌聲；他漫步在空中，懶洋洋的云朵們不得不和他一起玩捉迷藏，好不容易藏起來(lái)，他呢？則哈哈大笑地跑開(kāi)了。
聽(tīng)，這是春的聲音，春雨柔柔地下著(zhù)，“滴滴，嗒嗒”這是哪位音樂(lè )家在彈琴呢？當她的指尖觸碰到那碧波蕩漾的琴鍵時(shí)，一個(gè)個(gè)小圓圈就像一個(gè)個(gè)被解開(kāi)的俄羅斯套娃一樣，蕩漾開(kāi)去。而她碰到桃花、柳樹(shù)時(shí)，桃花姑娘被逗得呵呵直笑，笑得多么燦爛，多么美麗。柳樹(shù)姐姐呢？她正開(kāi)心地在水龍頭下梳洗頭發(fā)呢！
聽(tīng)，這就是春的聲音。
聽(tīng)的聲音作文 篇4
夢(mèng)，何嘗不是人內心深處的愿望？
聆聽(tīng)夢(mèng)的聲音，它那么美好，令人向往、癡迷。
走近她，她婀娜的身姿，舞動(dòng)出一曲曲曼妙的舞蹈，使你留戀。她似一朵純潔嬌小的白玫瑰花瓣，飄落……漾起條條波紋。宛若沐星的芙蓉，在月光下綻出笑容。夢(mèng)，多少人渴望得到她呀！
許多人徜徉夢(mèng)中，拒絕現實(shí)，因為她的美她的柔。夢(mèng)之韻，使他們陶醉。
走進(jìn)她，發(fā)現夢(mèng)中的一切都是假象，那是自己最渴望的事。夢(mèng)中得到了，現實(shí)中卻失望了。
一名音樂(lè )家在夢(mèng)中聽(tīng)到了一曲旋律，醒后將其譜成曲。許多人聽(tīng)完這個(gè)故事，覺(jué)得可以信任夢(mèng)了，可是那只是那個(gè)音樂(lè )家，并非你我……
走盡她，夢(mèng)，是你的愿望，是你的夢(mèng)想，只要在現實(shí)中加把勁兒，說(shuō)不定能聽(tīng)到那熟悉的夢(mèng)之韻，為你而響起。
聽(tīng)，仍是那夢(mèng)之韻，忽高忽低，或抑或揚，是清脆，是沉重……
望著(zhù)窗外的那盆花兒，我常想入非非，在夢(mèng)中，那盆花兒變作我的幻想，在夢(mèng)中浮現。
漸漸地，夢(mèng)醒了……
聽(tīng)的聲音作文 篇5
遠遠地，向岸邊緩緩前進(jìn)，歡快的浪花帶著(zhù)無(wú)限的熱情從遠方慢慢地靠近，海風(fēng)低唱著(zhù)”沙沙”的聲音，海浪吟唱著(zhù)“嘩嘩”的聲音，從遠至近……
每天清晨，海浪從這向更遠處歡騰而去；每天傍晚，海浪從那向更遠處滿(mǎn)載而歸。
這是海浪的一天。
爸爸說(shuō)，我是海的女兒，是在大海的襁褓中長(cháng)大的。
我喜歡大海，聆聽(tīng)海的聲音，已成為我人生中不可缺少的一部分。
拾起一枚堅硬的貝殼，仔細觀(guān)察它的紋路，這樣一個(gè)弱小的生物，上蒼卻給了它一個(gè)如此精致的場(chǎng)所。
世界上的每一個(gè)生物其活著(zhù)必有存在的特殊意義。
潔白的海浪輕輕地撫過(guò)海岸。在黃昏停留的那一刻，海平面倒映著(zhù)它通紅的身影。天與地融為一體了，那時(shí)的天地顯得那么寧靜，光暈灑滿(mǎn)海面，陣陣海風(fēng)從遠處輕輕拂過(guò)……
兩歲時(shí)，她學(xué)會(huì )了問(wèn)問(wèn)題。
“爸爸，爸爸，為什么我叫小海�！迸⒌男θ菥拖褚豢|溫暖的陽(yáng)光。
“因為你是海的女兒�！备赣H笑著(zhù)說(shuō)。
“那小海的媽媽就是美人魚(yú)公主了�！焙⒆又赡鄣哪橗嫵錆M(mǎn)了期待。
“小海的媽媽是世界上最美麗的媽媽?zhuān)切『Ｒ惨蔀樽蠲利惖呐��！卑职终Z(yǔ)重心長(cháng)地說(shuō)。
二十年后。
海浪潮起潮落，依舊每天持續著(zhù)，聽(tīng)，那是海的聲音……
坐在海灘上，看著(zhù)從遠方而來(lái)的�？�，靜靜聆聽(tīng)海的聲音。
——你后悔在這片海灘上嗎？
——不，我從未后悔，我感謝這片海灘，它給了我愛(ài)的力量。
——你害怕嗎？
——不，我有海浪，有海風(fēng)陪伴，重要的是我有爸爸和美麗的美人魚(yú)媽媽?zhuān)?/p>
——小海，你要成為世界上最美麗的女孩
——爸爸，我會(huì )努力，做快樂(lè )的小海
你知道嗎？
我在這里，因為我是海的女兒。
很多很多年以前，我還是一個(gè)什么都不懂的女孩，現在我長(cháng)大了。
又回到了這片海灘。
如果說(shuō)，我這輩子最不后悔的是什么？
我在這片土地成長(cháng)。
如果說(shuō)，我這輩子最大的遺憾是什么？
我沒(méi)有見(jiàn)過(guò)我的美人魚(yú)媽媽。
如果說(shuō)，我這輩子最懷念的是什么？
海浪的聲音。
如果說(shuō)，我這輩子最快樂(lè )的是什么？
我成了海的女兒。
我回到了我的小屋。
很簡(jiǎn)陋的'房子，坐落在海灘上。
我的爸爸是個(gè)漁民，靠打魚(yú)為生。從小我就生長(cháng)在這片海灘上，這片海灘帶給了我太多美好的回憶，就像夜空中的星星，指引我前進(jìn)的方向，是大海給了我無(wú)盡的勇氣和力量。
腦海里回蕩起張惠妹的那首《聽(tīng)�！�
寫(xiě)信告訴我今天/海是什么顏色/夜夜陪著(zhù)你的海/心情又如何/灰色是不想說(shuō)/藍色是憂(yōu)郁/而漂泊的你/狂浪的心/停在哪里
寫(xiě)信告訴我今夜/你想要夢(mèng)什么/夢(mèng)里外的我是否/都讓你無(wú)從選擇/我揪著(zhù)一顆心/整夜都閉不了眼睛/為何你明明動(dòng)了情/卻又不靠近
聽(tīng)/�？薜穆曇�/嘆惜著(zhù)誰(shuí)又被傷了心/卻還不清醒/一定不是我/至少我很冷靜/可是淚水/就連淚水/也都不相信
聽(tīng)/�？薜穆曇�/這片海未免也太多情/悲泣到天明/寫(xiě)封信給我/就當最後約定/說(shuō)你在離開(kāi)我的時(shí)候/是怎樣的心情
……
不知不覺(jué)，眼角閃爍著(zhù)淚花。
寫(xiě)封信，給過(guò)去的自己:你度過(guò)了一個(gè)快樂(lè )的童年；
寫(xiě)封信，給未來(lái)的自己:繼續做海的女兒。
海浪輕輕淘起，卷起朵朵浪花……
即使天荒地老，唯此亙古不變。
爸爸說(shuō)，
我是海的女兒。
聽(tīng)，
那是海的聲音……
聽(tīng)的聲音作文 篇6
“沉默是金”，這是相依為命的父親常常對陌陌說(shuō)的一句話(huà)。
父親是雕塑家，他常常整天整天地擺弄著(zhù)他的石頭和刀刃，一整天都不說(shuō)話(huà)，也不理陌陌。陌陌總想與父親說(shuō)話(huà)，可父親從來(lái)不理他，只是如癡如醉地擺弄他的石頭，并不斷地說(shuō)：“沉默是金，沉默是金�！彼部偸侵钢�(zhù)那一塊塊仍未完工的石頭，告訴陌陌，這，是沉默的藝術(shù)。陌陌總是似懂非懂的點(diǎn)點(diǎn)頭，望著(zhù)父親面上的蒼涼，默默地。
陌陌沒(méi)有媽媽?zhuān)瑡寢屧谒苄〉臅r(shí)候就拋下她和爸爸離開(kāi)了，她嫌爸爸只是個(gè)窮科學(xué)家，沒(méi)有辦法給他安逸舒適的生活。自小，爸爸只是指著(zhù)一尊女子的頭像雕塑說(shuō)，這就是你媽媽。哦，那尊雕塑上的女子是那么美，美的超凡脫俗，不似一個(gè)尋常女子的容貌，爸爸說(shuō)，這是情人眼里出西施，陌陌不知西施是誰(shuí)，但當他見(jiàn)到父親眼中那絲凄涼時(shí)，他知道，這是父親的秘密，他不該問(wèn)。陌陌總在這時(shí)沉默，靜靜地陪著(zhù)父親，等著(zhù)父親走出那陣悲傷。
陌陌的童年，只有父親的那些寶貝石料和那乒乒乓乓的敲擊聲。而他唯一的玩具，就是父親敲下來(lái)的那些石料廢渣。小小年紀的他，已經(jīng)可以嫻熟的將那些廢棄的石料雕刻成各種物品了�？v然童年并沒(méi)有太多的歡樂(lè )，但他并不埋怨父親，因為他知道父親并不富裕，而父親傾盡心血所雕刻出來(lái)作品總是只能呆在小小的街道，而廢舊的倉庫里也鮮有人來(lái)，總是只有陌陌和父親……
十五歲那年，父親撇下他獨自去了天堂。留給他的只有一件廢舊的倉庫和無(wú)數無(wú)人問(wèn)津的雕塑……父親離開(kāi)后一個(gè)月，品學(xué)兼優(yōu)的他被迫輟學(xué)。因為那時(shí)，家中只剩下一百塊，而他除了父親之外再沒(méi)有親人，他沒(méi)有錢(qián)念書(shū)……
輟學(xué)后，陌陌整日整日地呆在“家”里，記憶中那乒乒乓乓的敲擊聲揮之不去，仿佛父親仍在身邊。猛然間，他瞄見(jiàn)了父親最后的作品，那是父親送給他15歲的生日禮物，而今天是他15歲生日，但那尊雕塑，或許再也完不成了，因為父親離開(kāi)了。但是，陌陌站了起來(lái)，他要完成那座雕塑！他一刀刀地刻了下去，每一刀都刻得那么艱難，卻又是那么堅定，因為他，也深深的愛(ài)著(zhù)雕刻，愛(ài)著(zhù)——父親。突然，他的手停住了，乒乓聲戛然而止，他在雕塑的左手看見(jiàn)了一張帶血的紙條，上面寫(xiě)著(zhù)：
孩子，沉默是金，這是我最常對你說(shuō)的話(huà)，也是我最?lèi)?ài)的藝術(shù)的寫(xiě)照。對不起，我已經(jīng)無(wú)法完成你的禮物了，但請你完成它，我知道，你的夢(mèng)想和我的是一樣的，把那尊母親賣(mài)掉吧，她對你沒(méi)有意義，因為你對她沒(méi)有炙熱的愛(ài)。但是孩子，記住，母親是無(wú)價(jià)的。
聽(tīng)的聲音作文 篇7
愛(ài)，一個(gè)令人溫暖舒服的字眼，是他的存在讓世界更加和諧溫馨團結。
聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，父母是我們的第一位老師，我們都是在父母的呵護關(guān)愛(ài)中長(cháng)大，我們的快樂(lè )是父母心里的微笑，當我們悲傷時(shí)，他們比我們更心痛，當我們生病時(shí)，他們比我們更擔心難過(guò)，父母用愛(ài)溫暖我們，讓我們靜心聆聽(tīng)父母無(wú)微不至，真心付出的聲音。
聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，人生充滿(mǎn)坎坷，我們就是在一次次的經(jīng)歷中領(lǐng)悟人生真諦，體驗生活。朋友就是我們一路同甘共苦，與我們一起前行的同伴，有了朋友，生活才會(huì )豐富多彩，充滿(mǎn)快樂(lè )與活力。朋友讓我們在困難中學(xué)會(huì )了堅強，學(xué)會(huì )了勇于面對現實(shí)，學(xué)會(huì )了珍惜現在擁有的，感謝朋友，讓我們細心聆聽(tīng)朋友真摯友誼的聲音。
聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，老師是我們的第二個(gè)父母。三尺講臺記錄著(zhù)老師的汗水;一支粉筆刻畫(huà)著(zhù)老師的辛勞。老師用愛(ài)溫暖學(xué)生，用行動(dòng)證明真理，用言語(yǔ)滋潤祖國花朵，使沙漠變成了綠洲，使花朵更加美麗地綻放。老師的每句關(guān)懷與責罵，承載著(zhù)對我們的鼓勵與希望。讓我們真心聆聽(tīng)老師無(wú)私奉獻，默默無(wú)聞的聲音。生活充滿(mǎn)荊棘與挑戰，但是也不乏愛(ài)意。靜心聆聽(tīng)，你會(huì )體會(huì )到世界溫暖;用心聆聽(tīng)，讓人生不再孤單，真心聆聽(tīng)愛(ài)的聲音，發(fā)現世間之美。
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