【實(shí)用】聲音作文9篇
在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都再熟悉不過(guò)了吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。作文的注意事項有許多，你確定會(huì )寫(xiě)嗎？下面是小編收集整理的聲音作文9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
聲音作文 篇1
幽深狹長(cháng)的小巷深處，漸漸傳來(lái)一種聲音：“梅花糕，賣(mài)梅花糕啊——”，打破了周?chē)募澎o，氤氳著(zhù)鮮活熱鬧的氣息。小時(shí)候，我愛(ài)在方塔老街區轉悠。一個(gè)個(gè)小鋪為這兒的幽靜增添了幾分活力，一聲聲叫賣(mài)從淳樸的人們口中傳出，其中最吸引我的是賣(mài)梅花糕的老伯的聲音：“小囡來(lái)哉�！边@是一道蒼老而又溫和的聲音，稱(chēng)不上動(dòng)聽(tīng)，還有幾分沙啞，但卻讓人感到很溫暖�！袄喜��！蔽液傲艘宦�，只見(jiàn)老人臉上的笑意更濃，皺紋也聚在一起，眼睛瞇成了一條縫�！俺愿鈫�？”“吃，我要兩塊�！闭f(shuō)著(zhù)，遞上了四塊錢(qián)。老伯接過(guò)錢(qián)放在邊上的紙盒里，用粗糙的大手摸了摸我的小腦袋，遞給我一塊冬瓜糖�！爸x謝伯伯�！蔽议_(kāi)心地笑道，站在一旁啃著(zhù)冬瓜糖，睜著(zhù)圓溜溜的眼睛定定地瞅著(zhù)老伯做糕。老伯很愛(ài)干凈，洗干凈手后，他開(kāi)始打漿，長(cháng)長(cháng)的筷子不停攪拌，面漿中加了雞蛋，淡黃的色澤在陽(yáng)光下十分好看。
鍋爐已經(jīng)起好了火，老人拿著(zhù)銅勺慢慢注入了面漿，“呵�！崩先嗣偷匾宦�，翻過(guò)了銅鍋，又很快翻了回來(lái)，糕身就成了金黃的錐形，老人站在一邊，控制著(zhù)火候，朝我笑著(zhù)。店里又蹦進(jìn)不少孩子，前后簇擁著(zhù)笑著(zhù)、鬧著(zhù)，老人給每人遞上一塊糖，我和他們擠在一起，眼饞地盯著(zhù)鍋。老人笑著(zhù)說(shuō)：“孩子們，不要急，快要好了啊�！笔掷镉钟辛藙�(dòng)作，他拿起糖桂花、葡萄干、紅綠絲、各色果干朝著(zhù)糕上撒去，撒得滿(mǎn)滿(mǎn)的，然后快速取出糕，置在一旁放涼，剛出鍋的糕香味撲鼻。老人洗凈手摸了摸孩子們的小腦袋，和我們一起瞅著(zhù)糕。老人的兒子從屋內走了出來(lái)，看了眼糕，皺了眉道：“爸，你又撒了這么多料，價(jià)錢(qián)又訂得便宜，每次有小孩來(lái)又給糖吃，咱們掙不了多少啊�！崩先思僖饣⒅�(zhù)臉：“渾小子，我叫你貪�！蹦樕陨跃徍土诵�，徐徐而又堅定地說(shuō)道：“做人不能太貪，不能太重利，小孩子，多好啊……”一陣輕風(fēng)拂過(guò)，攜著(zhù)梅花糕的香氣一齊飄向小巷深處，陽(yáng)光依舊很柔和，就像老人輕輕的話(huà)語(yǔ)一般，令我感到溫暖。許多年過(guò)去了，老人的面龐在我的腦海中已模糊不清，但只要走過(guò)這條老街，總會(huì )回想起“梅花糕，賣(mài)梅花糕啊——”的聲音，這種聲音刻在了我的記憶深處。
聲音作文 篇2
風(fēng)沙沙地吹過(guò)，帶走了烏云，迎來(lái)的是久違的夕陽(yáng)；風(fēng)嗚嗚地刮過(guò)，卷走了落葉，帶來(lái)的是銀白的雪花。
風(fēng)沙沙地來(lái)，又嗚嗚地去，你聽(tīng)，那風(fēng)的聲音——
林間沙沙作響，是誰(shuí)在淘氣？綠色的葉子抖動(dòng)著(zhù)，略帶銀白的葉脈閃動(dòng)著(zhù)，像泛著(zhù)光的魚(yú)鱗。葉子互相摩挲著(zhù)，樹(shù)枝搖晃著(zhù)，發(fā)出嚓嚓的風(fēng)之交響曲�！皣W沙沙，嘩沙沙”，原來(lái)是風(fēng)兒在與小樹(shù)嬉戲玩耍。
大鐵門(mén)咿咿呀呀地唱著(zhù)，像一位有板兒有眼兒的京劇演員。大門(mén)掙脫了鐵栓子，倆扇門(mén)晃晃悠悠地搖著(zhù)。這扇門(mén)“吱呀吱呀”向前去了，那一扇又“嘰嘰歪歪”往后退了。不巧，倆扇門(mén)撞在了一起，“咣——”發(fā)出巨大的聲響。哎呀，又是風(fēng)兒趴在門(mén)上“蕩猴架”呀！
天上的白云悠悠地飄，地上的小花慢慢地搖。風(fēng)兒像一個(gè)天真淘氣的孩子，發(fā)出歡快的聲音，“沙啦沙啦”，又是風(fēng)兒在玩耍。
風(fēng)兒從田野走過(guò)，留下陣陣金浪；風(fēng)兒從海邊走過(guò)，留下浪浪潮水；風(fēng)兒從天邊走過(guò)，留下抹抹夕陽(yáng)。風(fēng)兒蹦著(zhù)，跳著(zhù)，歡呼著(zhù)，走過(guò)四季，穿越森林，跨過(guò)江河，最后在海邊的螺殼里，留下了嗚嗚的回聲——他向海水回應著(zhù)，以后還要來(lái)這里。
風(fēng)兒沙啞著(zhù)嗓子，嗚嗚地叫著(zhù)，在遠山間回蕩。你聽(tīng)，那是風(fēng)的聲音……
聲音作文 篇3
當我讀到“稻花香里說(shuō)豐年，聽(tīng)取蛙聲一片�！边@句詞時(shí)，讓我想起了南宋詞人辛棄疾筆下那幅農村夏夜悠閑恬靜的畫(huà)面。這畫(huà)面是一碗視覺(jué)大餐，勾起了我回味鄉村蛙聲的情景……
我生活在美麗的鄉村，那里有一望無(wú)際的田野。夜晚，秋風(fēng)送爽，皎潔的月光送來(lái)一絲涼意。這時(shí)，有一種聲音會(huì )浸入你的心田�！斑�、呱”，沒(méi)錯，這就是豐年的音符，是“綠色”的象征，是“夢(mèng)想”的禮贊。它們就是有才的音樂(lè )家——青蛙。
還記得小時(shí)候和伙伴們一起到田野里嬉戲玩耍。蛙聲在耳邊不停的回響，而那是記憶深處最動(dòng)聽(tīng)的音符，它將會(huì )帶給你夢(mèng)幻無(wú)縈的遐想。
時(shí)過(guò)境遷，當你在再來(lái)到我的家鄉時(shí)，你無(wú)法再找尋到它們的身影，也不能再聆聽(tīng)這綠色與夢(mèng)想交織的音樂(lè )，那這些音樂(lè )家們去哪里了呢？那就請你到大城市的餐館去看看吧！一聲聲無(wú)奈的叫喚，你聽(tīng)見(jiàn)了嗎？當它們成為人們的盤(pán)中餐時(shí)，你看見(jiàn)了嗎？
蛙聲是田野豐收的象征，而現在它們的聲音成為了什么呢？成為了一聲聲無(wú)奈與無(wú)知的叫喚。還記得我曾看過(guò)這樣一篇報道：“重慶遇罕見(jiàn)蟲(chóng)災，該城緊急呼救，急需20萬(wàn)只青蛙，不要看這20萬(wàn)只青蛙聽(tīng)上去嚇人，如果全國每家餐館一天少殺一只青蛙來(lái)援助我們，那么這個(gè)問(wèn)題就能解決，何嘗不是這樣呢？”看了這則報道，我覺(jué)得人類(lèi)就是破壞生態(tài)平衡的兇手，所以從現在開(kāi)始，我們就應該停止捕殺青蛙，停止捕殺動(dòng)物……讓蛙聲響遍田野，讓動(dòng)物更加歡悅！
讓我們一起呼吁人類(lèi)：保護野生動(dòng)物，維護生態(tài)平衡！
聲音作文 篇4
“憶苦猛地把思甜的包塞到她懷里，頭也不回地跑走了，此時(shí)與弟弟妹妹分離的痛苦就像是把刀，一刀一刀割著(zhù)他年幼的心……”亢茜的話(huà)音剛落，現場(chǎng)“觀(guān)影”的觀(guān)眾也發(fā)出了聲聲嘆息。
播放著(zhù)電影《我的兄弟姐妹》的這個(gè)房間和普通的電影院沒(méi)什么兩樣，不同的是，這里的觀(guān)眾全是盲人。像武漢理工大學(xué)亢茜這樣的群青年志愿者，正在用他們的聲音為盲人描繪光影。
講話(huà)很容易，但“講”電影卻不容易。一部適合盲人朋友欣賞的電影，必須沒(méi)有方言，沒(méi)有外語(yǔ)，還要有思想深度，能發(fā)人深省。為了使“說(shuō)”電影達到與看電影相同的欣賞效果，亢茜和志愿者們要一次又一次地修改自己的語(yǔ)速、語(yǔ)調，醞釀情緒。
每次“講”電影的準備工作都是艱辛的，經(jīng)過(guò)幾十遍、幾周時(shí)間的準備，終于能給盲人朋友帶去
頓豐盛的視聽(tīng)盛宴。聽(tīng)到盲人朋友會(huì )心的笑聲，一種滿(mǎn)足感充斥著(zhù)志愿者的內心。
亢茜永遠不會(huì )忘記當自己第一次作為電影講解員講解電影的場(chǎng)景，電影結束時(shí)，一位中年大叔起身帶頭鼓掌叫好，隨即在場(chǎng)的每位盲人朋友都給予了她掌聲。一位老人在離開(kāi)前，握著(zhù)亢茜的手說(shuō)：“謝謝！”那一刻，她深切體會(huì )到切的努力都是有價(jià)值的。
武漢理工大學(xué)“給盲人講電影”助殘志愿服務(wù)活動(dòng)的開(kāi)展，幫助越來(lái)越多的盲人朋友開(kāi)始用一種全新的方式“感知”世界，重新放飛自己的心靈。就像72歲的盲人朋友趙和尚老人對亢茜所說(shuō)的那樣，“以前別人看電影，自己只能‘聽(tīng)’電影，有時(shí)電影放完了，還不知道故事情節�，F在你們的電影講解給我們的心靈裝上了眼睛……”亢茜一直把這一番話(huà)記在心中，她說(shuō)“這是對我們付出的最大肯定，更是鼓勵！”
聲音作文 篇5
雨下的很大，從天空中向下俯視，地面上，撐開(kāi)的傘，如一朵朵盛開(kāi)的蓮花，然而雨中卻有一個(gè)身影在人群中奔跑，那個(gè)身影便是我，在耳畔叮咚的雨聲中，成長(cháng)。
雨聲如夢(mèng)，揉搓著(zhù)我童年敏感的耳廓。記憶中的我總是依賴(lài)家人，每每貪玩又忽逢大雨，沒(méi)有準備的我，總是要依靠外婆撐著(zhù)傘來(lái)接我回去，外婆撐著(zhù)一把油紙傘，站在橋頭等我，她穿著(zhù)青色碎花的襯衫，我被外婆護在傘下。年幼的我，只是自顧自的在傘下快步往前趕，這時(shí)我總會(huì )聽(tīng)到外婆因為追趕我的腳步而發(fā)出的喘息聲，那時(shí)的我知道：有了外婆的追趕，雨滴永遠不會(huì )落在我的身上。
時(shí)光的河入海流，外婆年紀大了，回到了鄉下，從前她為我撐傘、遮風(fēng)擋雨的身影，于江南煙雨漸漸中隱去。
江南是多雨的，桂花剛剛開(kāi)始飄香。身邊是相似，但又陌生的面孔。又是一個(gè)同樣的日子，從第一滴雨打在鋪著(zhù)大理石的冰冷的地面上后接踵而來(lái)的是滿(mǎn)天滿(mǎn)地的水。我依舊沒(méi)有準備一把傘于是又習慣性的想到與別人合撐一把傘，可是身邊的同學(xué)三五成群的匆忙的撐起傘，與我擦肩而過(guò)，走如雨簾中中，我還沒(méi)來(lái)得及借傘。
身邊的人很快就走光啦，我心中不免著(zhù)急起來(lái)。我心中頓生想法，為什么我一定非要依賴(lài)別人？把自己的希望寄托在別人身上，何不如就靠自己呢？
我卷起過(guò)長(cháng)的褲腳，眼看著(zhù)前面人群的方向，一路奔跑，有時(shí)才到水洼弄得水花四濺濺到褲子上，雨打濕衣服，也并不去理會(huì )他，穿梭在人群中的我，耳畔嘈雜的人聲，以揉雜在一起，只聽(tīng)的風(fēng)從耳廓刮過(guò)，雨聲似是在減小，由之前的滂沱大雨轉為“滴答滴答”的微雨。人們回頭看著(zhù)我，但我只是一位的奔向前方。
意外的，我卻成了第一個(gè)到達大樓屋檐下的人，衣服濕了一些，但這些都不打緊。心中只覺(jué)得：原來(lái)靠自己也挺好。
感謝那場(chǎng)雨，那曾讓我刻骨銘心的雨，因為那一場(chǎng)雨，讓我成長(cháng)成獨立的自己，不再依賴(lài)著(zhù)別人。人生的路很長(cháng)，你不知道會(huì )有多少的大雨突如其來(lái)，又會(huì )有多少次的小雨如約而至�！皼](méi)傘的孩子”就要學(xué)會(huì )奔跑，路還得自己一個(gè)人走！
風(fēng)依舊吹，雨依舊下著(zhù)——那是我那是伴我成長(cháng)的聲音。
聲音作文 篇6
我曾想拾起一片楓葉，你卻給我一整片楓林。而在那楓葉飄零的聲音中，蘊含著(zhù)一種牽動(dòng)心靈的力量。
——題記
那是四年級時(shí)，放假來(lái)到鄉村，同奶奶一起生活。每天早上奶奶都用同一把梳子為我梳頭，而我就坐在小板凳上看著(zhù)動(dòng)畫(huà)片。
一天早晨，奶奶照例為坐在板凳上的我梳頭，電視里正放著(zhù)我最喜歡的動(dòng)畫(huà)片。梳子時(shí)不時(shí)勾住頭發(fā)，奶奶走到我身前為我打理，擋住了畫(huà)面，我十分不耐煩地左右晃動(dòng)說(shuō)：“奶奶，你讓開(kāi)點(diǎn)，都擋住看不見(jiàn)了！”奶奶小心翼翼地挪開(kāi)身子，梳子拉扯著(zhù)頭發(fā)打結處，我邊喊著(zhù)痛邊用力推開(kāi)了奶奶。奶奶一個(gè)踉蹌，沒(méi)摔倒，但是梳子從奶奶手中脫落，“啪”的一聲，掉落在地。
清脆的響聲，梳子，斷了。
奶奶將它拾起，塵土抹在馬褂上，嘴里輕聲說(shuō)道：“終究還是斷了，梳了這么久了，也該斷了吧！”我向前挪動(dòng)著(zhù)凳子，假裝對此事漠不關(guān)心，但仍偷偷回過(guò)頭看向奶奶，從她眼中依稀望見(jiàn)了淚水，眼角的皺紋又加深了幾道。
看著(zhù)眼圈泛紅的奶奶，雖然此刻沒(méi)有人說(shuō)話(huà)，但心中卻傳入一種聲音，那是奶奶自責的聲音。瞧見(jiàn)奶奶眼角加深的皺紋，又聽(tīng)出了奶奶對歲月的慨嘆，這一種聲音牽動(dòng)了我的心靈。
奶奶您又何必自責，這一切都是因為我，是我的不懂事，將您推開(kāi)致使梳子斷裂。我知道這把梳子對您的重要性，它是太祖父親手做給您的，您一直視它為寶，而如今卻毀在了我的手里。我后悔自己的行為，后悔自己的不敬。
是啊，指縫太寬，時(shí)間太瘦。在您一手撫養下的我已漸漸長(cháng)大，而您也漸漸老去，理應我已學(xué)會(huì )尊重孝順您了，但是我卻一而再再而三地傷害了您。
這種聲音持續縈繞在我心中，但終又被打斷了——奶奶拿了一把新梳子來(lái)到我身旁說(shuō)：“來(lái)，重新再梳一遍，都亂了�！蔽彝�(zhù)奶奶眼神中流露出的欣喜，點(diǎn)了點(diǎn)頭，奶奶的手法依然是那般的溫柔。梳好之后，我站起身朝奶奶鞠了一躬說(shuō)：“奶奶，剛才的事對不起，雖然彌補不了這把梳子，但是我想說(shuō)我愛(ài)您，不會(huì )辜負您的！”奶奶抱住我撫摸著(zhù)我的背不停地說(shuō)：“好，好……”
屋外的楓樹(shù)落下了幾片葉子，碰撞出“稀稀拉拉”的聲音。無(wú)論哪種聲音都比不過(guò)“啪”那次響聲，它永遠牽動(dòng)著(zhù)我的心靈。
聲音作文 篇7
燈火通明的城市遮住了星星的光，寂靜的田野埋沒(méi)了聲聲話(huà)語(yǔ)。又是一個(gè)大好晴天，我卻只能待在補習班里“虛度光陰”，從太陽(yáng)東升坐到太陽(yáng)西落，坐到繁星出現。放學(xué)是我的小滿(mǎn)足，直至聽(tīng)到那句話(huà)。
我帶著(zhù)耳機走在只有暗黃街燈的路上，聽(tīng)到循環(huán)播放的歌，上補習班已經(jīng)比一日三餐還重要，腦海里想起曾經(jīng)我們一家出去游玩的場(chǎng)景，鼻頭酸楚，長(cháng)久積壓在我心頭的不滿(mǎn)涌入心間，像放映黑白電影一樣，一格格都是我與父母的談判……抬頭望著(zhù)月亮，它不夠圓滿(mǎn)，沒(méi)有圓盤(pán)那么大，反而空蕩蕩的，照著(zhù)我的心也空蕩蕩的……
走到樓下，望著(zhù)高樓大廈，燈光刺眼，走樓梯上去，在空蕩的樓梯間里，我聽(tīng)到了熟悉的爭吵聲，“孩子上來(lái)這么黑，多不容易，我在這看著(zhù)她上來(lái)”那是一溫柔的女聲，緊接著(zhù)男聲出現“我在這看著(zhù)就好，外面冷你回去吧！”我知道那是我父母的聲音，我再也抑制不住了，低聲哭泣，眼淚親吻我的臉龐，親吻我的衣服，親吻這樓梯。我不再想那談判的場(chǎng)景，反而想到：我生病時(shí)，父母的緊張情緒；我難過(guò)時(shí)，父母的焦慮心情；我與他們爭吵時(shí)，他們那種恨鐵不成鋼的心情。每上一階樓梯，便對父母多了一份體諒。是啊，他們也知道我的不易，我的叛逆。到了他們面前，我緊緊地抱住父母，像是在傾訴我的難受。
那聲音如雨，滋潤我久旱的心田；那聲音如光，指引著(zhù)我前方的路；那聲音如世間萬(wàn)物，皆對我有益。
“你站在這不要動(dòng)，我去買(mǎi)兩三個(gè)橘子罷，”朱自清的《背影》中這句簡(jiǎn)單的話(huà)，父親那聲音卻使得朱自清潸潸淚然……我父母的話(huà)亦是如此，珍貴如天上的北極星。
聲音作文 篇8
世界上有許多許多種聲音，有鳥(niǎo)叫的聲音，有水流的聲音，但我最喜歡的.，應該說(shuō)是火車(chē)開(kāi)過(guò)的聲音了。
很小的時(shí)候，我第一次聽(tīng)到這種聲音就被迷住了。你聽(tīng)，“哐當、哐當……”，那種有節奏的聲音由遠到近，越來(lái)越清晰，好聽(tīng)的不得了。伴隨著(zhù)這種聲音而來(lái)的，還有看起來(lái)就很雄偉的火車(chē)頭，它像個(gè)雄赳赳的士兵一樣，昂著(zhù)頭就開(kāi)了過(guò)來(lái)，有時(shí)候還會(huì )發(fā)出“嗚——”的鳴叫，好像在告訴我們：“我來(lái)了，快讓開(kāi)！”每當看到這種場(chǎng)景，小時(shí)候的我總會(huì )興奮的大叫起來(lái)。
慢慢的我長(cháng)大了，也跟著(zhù)爸爸媽媽分別做過(guò)了不同的火車(chē)，比如高鐵，比如很像火車(chē)的地鐵，我喜歡聽(tīng)火車(chē)輪對沖擊鋼軌接頭時(shí)，發(fā)出有節奏的撞擊聲；我喜歡聽(tīng)地鐵在無(wú)縫線(xiàn)路上歡快而過(guò)留下的“嗚嗚”聲；我喜歡聽(tīng)動(dòng)車(chē)在高架線(xiàn)路上呼嘯而過(guò)留下像電水壺剛煮開(kāi)的開(kāi)水“呼嚕嚕嚕�！钡霓Z鳴摩擦聲；它們的樣子雖然各有不同，但聲音都會(huì )帶有那種極富韻律的節奏感。
我喜歡火車(chē)的聲音，因為喜歡那聲音背后飛快的速度，它代表著(zhù)我們國家科技的發(fā)展和進(jìn)步，希望我們的國家就像那呼嘯而過(guò)的火車(chē)一樣飛速發(fā)展，更希望長(cháng)大后的我，也能為祖國的發(fā)展盡一份自己的力量！
聲音作文 篇9
我拿著(zhù)兩張獎狀，緊張而興奮的來(lái)到高中樓，我飛快地爬到二層，尋找著(zhù)校長(cháng)室。就是這里了，我拿著(zhù)獎狀，走到門(mén)口，我要請校長(cháng)在上面簽字，為我們取得的成績(jì)提出鼓勵，我的心飛快的跳著(zhù)，像小鹿在林子中亂撞。
進(jìn)去吧，大膽敲門(mén)，“咚咚”，“報告！”我推開(kāi)校長(cháng)室的門(mén)，看到兩位校長(cháng)都坐在其中，更是緊張�！靶ｉL(cháng)們好！"我點(diǎn)了頭問(wèn)喬校長(cháng)走去，“您好，我是初二三班的王沛涵，請您為我們簽名。"看到校長(cháng)微笑著(zhù)點(diǎn)頭接過(guò)，我心中很是激動(dòng)，她寫(xiě)上了“再接再厲"的鼓勵語(yǔ)，每一個(gè)筆畫(huà)都像一束光芒照進(jìn)我的心中，自豪與激動(dòng)圍繞著(zhù)我。校長(cháng)的字是那樣瀟灑，這之中，我能感受到她對我們的贊許，更是對我們三班的期待，能取得好成績(jì)是少不了老師和同學(xué)的幫助，更少不了班級大家庭中的溫暖向上轉化的動(dòng)力，寫(xiě)完了兩張獎狀，就見(jiàn)她抬起頭意味深長(cháng)的對我說(shuō)：“個(gè)人的成績(jì)好，就要積極的帶動(dòng)全班來(lái)提高整個(gè)班的語(yǔ)文成績(jì)”，她告訴我要在班級中帶領(lǐng)的全班一起跟著(zhù)老師的步伐把語(yǔ)文學(xué)好，共同討論提高成績(jì)的方法，要提高整個(gè)三班的語(yǔ)文成績(jì)。我認真的聽(tīng)著(zhù)，要把班級的成績(jì)提高，以熱愛(ài)帶動(dòng)熱愛(ài)，讓大家一起認真學(xué)習，如果班級變得更好了，那對每個(gè)同學(xué)都是極為有利，努力造就成果，成果造就信心，要懷著(zhù)自信與努力來(lái)不斷向上。
是啊，個(gè)人的成績(jì)是很重要，而這往往在于他所處的環(huán)境，在一個(gè)充滿(mǎn)著(zhù)對語(yǔ)文熱愛(ài)的，積極進(jìn)取的環(huán)境中，每個(gè)人都會(huì )有所收獲，而不僅僅是成績(jì)。在這過(guò)程中，引領(lǐng)力與責任心將也會(huì )增強，所以要更加自信認真去的學(xué)習，人人都要努力，將會(huì )共同營(yíng)造學(xué)風(fēng)向上班級體，我相信，到那時(shí)成績(jì)將與能力并存，上升與努力之中。
【聲音作文】相關(guān)文章：
關(guān)于聲音的作文：自然的聲音05-22
關(guān)于聲音的作文：大海的聲音12-24
海的聲音泉州的聲音作文02-19
有關(guān)聲音的作文熟悉的聲音04-09
聲音的作文06-15
聲音作文12-23
作文聲音07-25
聲音的作文12-29
作文：聲音06-23
聲音的作文09-13