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四年級下冊第5單元同步作文感悟生命
在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編整理的四年級下冊第5單元同步作文感悟生命，歡迎閱讀與收藏。
四年級下冊第5單元同步作文感悟生命1
曾經(jīng)有人說(shuō)：“生命不就是能讓自己活下去走嗎?”或者有人說(shuō)：“生命不就是心臟在怦怦直跳嗎?”或許有人經(jīng)歷過(guò)的會(huì )說(shuō)：“生命不就是老死或是病死嗎?”但我自從了解“林杏子”之后，才得知她對自己的生命是如此的愛(ài)惜，不會(huì )對自己的生命淺薄。
林杏子，又叫劉俠，可不幸的是她患上了疾病——類(lèi)風(fēng)濕關(guān)節炎，發(fā)病時(shí)，全身四肢腫痛。在病床上，病魔沒(méi)有嚇倒她，而是對生活充滿(mǎn)了積極和樂(lè )觀(guān)。只有書(shū)，才能給她解痛。所以她媽媽只好每向人民借書(shū)給她看。因此，她從一個(gè)看書(shū)人變成了一個(gè)寫(xiě)書(shū)人，就這樣就有了文學(xué)，就出了名。
在她無(wú)法執筆的情況下仍然堅持不懈，寫(xiě)出《生命歌》、《林杏日記》等四十多本關(guān)于生命的書(shū)。
她的生命猶如《生命生命》中的飛蛾求生的欲望，瓜苗在沒(méi)有陽(yáng)光沒(méi)泥土中不屈向上，茁壯生長(cháng)，的'這種堅持的斗志和意志，她這種堅持不懈的精神值得我們學(xué)習。
我們的生命和她的生命對比下，她的生命是如此可貴!讓我們的生命也增添一份光彩，我們不能糟蹋生命、而是珍惜這單單只屬于自己的生命。
讓我們珍惜生命，使自己活得更加光彩有力。
四年級下冊第5單元同步作文感悟生命2
生命是精華，生命是感悟;感嘆生命的強大，享受生命的年華，為生命而奮斗，為信念而舞動(dòng)。
峭壁斷崖上，一棵松樹(shù)挺立著(zhù)，四季長(cháng)青。它用樹(shù)枝支撐著(zhù)身軀，葉子吸取著(zhù)光芒。春雨，太陽(yáng)滋潤著(zhù)它，雨露是上蒼給它的甘泉，無(wú)論怎樣貧苦，都頑強生長(cháng)。
臘梅用花瓣掙脫了冬天的酷刑。它的花苞述說(shuō)著(zhù)它的生命力，它的葉芽描寫(xiě)著(zhù)生命的篇章。它不畏寒冷，一枝獨秀，臘梅的勇氣綻放出新的光芒，臘梅的`生命力令人贊賞。古人云：“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！�
在荒無(wú)人煙的沙漠中，有多少個(gè)生命望而興嘆。但頑強的仙人掌，竟靠著(zhù)單薄的身軀，堅定的生長(cháng)著(zhù)。哪怕僅僅是一滴水，也成了它最好的養料。它用堅挺的身軀抵擋著(zhù)烈日的侵蝕。它堅持著(zhù)，努力著(zhù)，不斷奮斗著(zhù)。
人人都會(huì )為了生命而奮斗，人人都可以繪出生命的藍圖。生命的可貴在于珍愛(ài)和堅持。生命似水如金，生命如蠟燭般燦爛，從頭至尾都奉獻著(zhù)光芒，讓我們大家一起來(lái)感悟和沉思生命的可貴吧。
四年級下冊第5單元同步作文感悟生命3
我常常一個(gè)人發(fā)呆，我在沉思：生命的意義究竟是什么?
小院后有一個(gè)螞蟻窩，有一次，我把一只蝗蟲(chóng)放在螞蟻窩前，有一只螞蟻迅速跑到蝗蟲(chóng)身邊聞了聞，然后回巢�？刹灰粫�(huì )兒一只只螞蟻紛至沓來(lái)，它們齊心協(xié)力將這只蝗蟲(chóng)搬到了巢里。我想：如此小的螞蟻居然如此團結友愛(ài)，齊心合力。這件事令我震驚。
花園里，有幾棵小草被前幾天被幾個(gè)踢球的小孩子連根拔起，可沒(méi)過(guò)幾天，它們又植根于土壤里，又恢復了綠茵茵的外貌。此刻，我感嘆道：“如此弱小的小草，雖然它沒(méi)有大樹(shù)那樣強壯，沒(méi)有花兒那樣艷麗，但它的'生命力卻如此之強，傲視一切對它的摧殘，仍然不屈向上，傲然挺立。這件事又令我震驚。
小院的墻縫中落進(jìn)的幾粒香瓜子，沒(méi)過(guò)幾天，它居然頂開(kāi)堅硬的瓦片，冒出幾株瓜苗，在那么辛苦的環(huán)境之下，竟能顯示它%<4勃勃生機。雖然它只活了幾天，但這件事，同樣使我震驚。
于是，我在想：生命的意義到底是什么呢?哦，我明白了：生命的意義不是隨便向困難低頭，也不是隨波逐流，而是要敢于和命運抗爭，活出精彩的自己。
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