小學(xué)四年級作文：善待生命
在現實(shí)生活或工作學(xué)習中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)四年級作文：善待生命，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)四年級作文：善待生命1
佛說(shuō)：人來(lái)世上是偶然的，而走向死亡是必然的。誰(shuí)都知道生命是最寶貴的，但很少有人懂得善待生命善待自己。
除了生與死能引起幾聲歡呼、幾陣痛哭外，健康生活在世上的人很少會(huì )想起生命、認為擁有生命是一種幸福。
于是在他們的眼里，生命就是手中的巨額支票、股市上跳躍的熒光屏、餐桌上的珍饈佳肴、豪華的別墅加豪華的轎車(chē)。打開(kāi)報紙，看到新聞，觸目驚心的關(guān)于生命的消息：洪災、絕癥、饑餓、暴虐、謀殺、事故……滿(mǎn)眼是苦苦掙扎的生命。放下報紙，離開(kāi)屏幕，又整個(gè)人投在緊張的生活中，把那些令人心悸的事拋在腦后。想那些干嘛？我總要活嘛�！比藗償D在熙熙攘攘的人群中，行走在車(chē)水馬龍的街上，毫不在意多少生與死曾經(jīng)或也許發(fā)生在身旁�！澳阆脒^(guò)某天失去生命的情形么？”“唉，這么忙，哪有空想那個(gè)？”是的，太忙了。日新月異的世界，多彩紛呈的信息，要匆匆忙忙地學(xué)習、工作、研究，還有吃喝拉撒睡玩……人是太忙了。不恰當地說(shuō)，有時(shí)竟像沒(méi)頭的蒼蠅嗡嗡亂轉，什么也不想——以致忘了生命，忘了自己。
生命是什么？擁有生命，卻不懂善待生命。人說(shuō)生命是初生的無(wú)知、少年的天真、青年的成熟、中年的練達、老年的憤世疾俗。人說(shuō)生命是母親的慈愛(ài)、父親的嚴厲、愛(ài)人的柔情、朋友的關(guān)切，是世上一切情感的組合體。人說(shuō)生命是余暉襯夕陽(yáng)、青松立峭壁、萬(wàn)里平沙落秋雁，三月陽(yáng)春映白雪，是寶刀快馬、金貂美酒、冷月孤歌的漂泊。
生命是可能絢麗也可能平淡，但它們的共同點(diǎn)是：能靜靜地安全地活在世上，享有著(zhù)生的權利�；钪�(zhù)真好�？赡愣迷鯓尤ド拼鼏�？你做過(guò)什么來(lái)善待生命嗎？我是男子，男子的生命似乎特別責任感。
感謝上蒼的公正，他還造出了那么多自尊自重、富有才華、懂得如何善待生命的孩子——他們把生命詮釋成另一個(gè)完美的意義，展示一道新的亮麗風(fēng)景。能時(shí)時(shí)想著(zhù)“我還活著(zhù)，這是多么幸福的事”，想著(zhù)“我該做點(diǎn)什么有益的事，才不負美麗的生命呢？”——這便是善待生命。大江東去，浪淘盡千古人物。平凡的、不平凡的，他們都曾站在我們腳下的地方，生活。他們哭過(guò)、笑過(guò)、愛(ài)過(guò)、恨過(guò)……也曾立下驚世偉業(yè)，也曾一生碌碌無(wú)為，秦始皇輝煌過(guò)，統一六國。成吉思汗輝煌過(guò)，橫掃歐洲。最終不過(guò)化作腳下一堆黃土。
閃閃翻騰的浪花，莫不是附著(zhù)無(wú)數不死的魂靈？
生命逝去如斯，望君多加珍惜。
小學(xué)四年級作文：善待生命2
在自然界中，有許多的生命。這些生命有強大，也有弱小。就在今天，我遇到了一個(gè)鮮活的小生命。
當時(shí)是中午，外面下著(zhù)小雨，天陰沉沉。我和同學(xué)吃過(guò)午飯，正準備上樓回教室，剛走到拐角處。突然，一道黑影從天而降�！芭尽钡囊宦�，掉落在水潭里，撲騰了幾下，一會(huì )兒便沒(méi)有動(dòng)靜了。
我們很好奇，加快腳步，去瞧瞧是什么東西。跑過(guò)去，發(fā)現是一只小鳥(niǎo)，渾身濕透。我們一看這場(chǎng)景，也顧不得研究它是什么鳥(niǎo)了，趕忙把它從水潭里，小心翼翼地拿出了，放在手心上，一路小跑回了教室。
回到教室后，我們連忙拿出紙，將它濕漉漉的羽毛擦干。做完后，我才細細打量這只鳥(niǎo)——白色的額角，烏黑色的爪子。羽毛初看呈黑色，但再看，又透出一些墨綠，顯得格外特別。它也不動(dòng)，只一雙烏黑發(fā)亮的的眼睛一睜一閉，左看看右看看，好像會(huì )說(shuō)話(huà)，仿佛在說(shuō)：“這里是哪兒？我怎么在這兒？”
午睡時(shí)，我們先在教室角落給這只鳥(niǎo)找了個(gè)暫時(shí)的安身之處。隨后我們又想到一個(gè)大問(wèn)題：接下來(lái)我們要上課，如果它上課時(shí)叫出聲來(lái)，被上課老師發(fā)現怎么辦？而且，我們也沒(méi)有時(shí)間再照顧它了�？墒�，要將它安置在哪里在好呢？商議之后，我們決定去找語(yǔ)文老師，請她來(lái)替我們照料小鳥(niǎo)。
不知不覺(jué)，兩堂課過(guò)去了。第三課鈴聲一響，語(yǔ)文老師拎了一個(gè)紙箱子進(jìn)來(lái)了。我們都十分好奇里面裝了什么，議論紛紛。老師示意大家安靜，然后說(shuō)：“這里面是一只白臉山雀，是我們班的一位同學(xué)撿到，并帶回來(lái)的�！苯又�(zhù)老師又說(shuō)：“在這個(gè)世界上有很多很多的生命，有的強大，有的弱小�？赡�，許多人都以為人才是地球的主宰�？墒�，有沒(méi)有人想過(guò)，或許，是我們人類(lèi)闖入了本該屬于它們的世界呢？人類(lèi)無(wú)節制地砍樹(shù)，挖礦，捕殺動(dòng)物，污染自然，這些足以讓太多的生物失去了它們的生存之地。難道，我們不應該給它們一個(gè)屬于它們自己的家么？”
我們點(diǎn)點(diǎn)頭，異口同聲地說(shuō)：“放它走吧！”
箱子打開(kāi)，我清楚地看到，它脫離了來(lái)自人類(lèi)的“拘束”，是多么自在！望著(zhù)它像箭一般從窗口飛向圍墻外的樹(shù)叢，雖然心里不舍，但仍是開(kāi)心的，因為它又能展翅飛翔，因為它又回到大自然的懷抱。
是呀，動(dòng)物的家應該是大自然，而不是人類(lèi)自認為的給它們的“溫暖的港灣”，對它們來(lái)說(shuō)，這或許只是一個(gè)“牢籠”。
可是，我們要怎樣，才能給它們一個(gè)它們真正所需要的“家”呢？
小學(xué)四年級作文：善待生命3
聰明的智者把生命分為三段，早晨，中午，晚上，眾所周知這代表了人生的三個(gè)階段。倘若唯美的晨曦真的變成寥若的黃昏，悄悄逝去的正如無(wú)法挽回的，那么我們是否應該善待生命？
生命是旺盛的，年輕的人們總是把全身心的經(jīng)歷注入如何生活，渾然不知紛繁忙碌取代了生活的本質(zhì)。浮動(dòng)的人生選擇了東奔西走，他鄉作客，竟不知游子思鄉之苦。以生命的初點(diǎn)選擇拼搏，生命的代價(jià)沒(méi)有歸宿，年少狂不識愁。春去秋來(lái)，飄飄落葉，踏過(guò)的繁華不曾留下什么，生的印記烙下的是不堪一擊。
點(diǎn)點(diǎn)生命如花落，被葬于地下，曾經(jīng)的美麗是嬌艷，今日的結束卻是悄悄的被埋藏。生命是短暫的，屬于我們的生命也只有一次。在短暫的生命里雖充滿(mǎn)了種種荊棘，但我們不能做生命的奴隸�；蛟S，時(shí)間的催促會(huì )讓我們遭遇不幸的時(shí)候措手不及；或許，命運的支配有時(shí)會(huì )讓熱愛(ài)生命的人與他失之交臂；更或許是你在脆弱的生命面前不堪一擊，然而生命帶給你的美麗卻是無(wú)可估計的。
小學(xué)四年級作文：善待生命4
提到生命，令每一個(gè)人肅然起敬，它對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是異常的寶貴。只要是活著(zhù)的人，都有生命。生命的存在，不管是人類(lèi)還是動(dòng)物，并不區分高低貴賤，因為任何生物都有擁有生命的權利，就算是一只小小的壁虎，依然如此。――題記
今天是個(gè)好天氣，我們照例排著(zhù)隊來(lái)到彩磚地上，等待入場(chǎng)，準備做操。突然，整齊的隊伍里一陣騷動(dòng)，同學(xué)們正圍成一圈，似乎有什么事情。
我好容易擠進(jìn)水泄不通的人墻里，不由吃了一驚。竟然是一只小壁虎！由于校園里很難見(jiàn)到這類(lèi)小東西，同學(xué)們自然感到新鮮。只見(jiàn)這只壁虎不過(guò)手掌大小，深綠色的身體上還有紋絡(luò )，它正艱難地向前爬，我這才發(fā)現，小壁虎身后居然還拖著(zhù)一條血淋淋的尾巴！圍觀(guān)的同學(xué)正目不轉睛地盯著(zhù)它，有的同學(xué)還伸出腳來(lái)嚇唬它。小壁虎大概是感到了恐懼，它急急地想沖破重圍，同學(xué)們不由自主地讓了一條道，看它還有何動(dòng)靜。
我望了望四周，都是圍觀(guān)的同學(xué)，而小壁虎似乎并不太清楚現在的狀況，我為小壁虎的安危擔憂(yōu)，不禁俯下身來(lái)。此時(shí)，同學(xué)們正饒有興致地談?wù)撝?zhù)這只壁虎，它好像要努力掙脫那條已經(jīng)藕斷絲連的尾巴，不斷在地上蹭著(zhù)。
這時(shí)，又有一個(gè)班向這邊走來(lái)，我一看，他們隊伍的位置正是小壁虎現在待的地方，他們會(huì )踩到壁虎嗎？也許他們會(huì )看見(jiàn)的吧。我心里想著(zhù)，眼睛卻還是盯著(zhù)小壁虎。
隊伍向這里走來(lái)，突然，不知誰(shuí)驚叫了一聲��！壁虎！接著(zhù)便有幾個(gè)男生上前去逗引壁虎，這時(shí)，壁虎的尾巴斷了，旋即，一陣陣尖叫聲不斷傳來(lái)，好惡心呀！哎呀！此刻的我心懸得緊緊的，惟恐小壁虎慘遭踩踏。然而，我所不希望看到的一幕仍然發(fā)生了，幾個(gè)不怕惡心的男生嬉笑著(zhù)走上前，把小壁虎踩死了，直到清潔工阿姨把慘不忍睹的小壁虎尸體掃到了簸箕里。
此時(shí)此刻，不知怎么的，我覺(jué)得難過(guò)至極，雖然我止住沒(méi)讓眼淚掉下來(lái)，但心里卻是波濤澎湃，在難過(guò)的同時(shí)，我感到眼前仿佛是一場(chǎng)游戲，不過(guò)短短幾分鐘，一個(gè)無(wú)辜的生命就消逝了。那幾個(gè)男生卻依然笑容滿(mǎn)面，談?wù)搫偛诺膲雅e。
也許有很多人并不把此當一回事，認為不需要為此而惋惜，因為那僅僅是一只小小的壁虎，僅此而已。但是，那是生命，是最寶貴的生命！這也并不是游戲，這是實(shí)實(shí)在在的生命，但它卻消失了。我真想對那些無(wú)視動(dòng)物生命的人說(shuō)：請善待一切生命吧！它不容你的隨意殺害。哪怕是一只最小最小的壁虎！
小學(xué)四年級作文：善待生命5
你知道嗎?當一條鯨魚(yú)在海洋中死去的時(shí)侯，其龐大的身軀會(huì )逐漸沉入海底，創(chuàng )造出一套完整的，可以維持上百種無(wú)脊椎動(dòng)物的生存幾十年甚至上百年的生態(tài)系統，成為黑暗海洋里最溫暖的綠洲。
生物學(xué)家將這一悲壯的過(guò)程叫做鯨落，一念山河成，一念百草生。生命就是這樣高貴，即便是在最后一刻，也依然選擇完成自已的使命。因而，在那眾多博大精深的漢字中最令我鐘情莫過(guò)于“生”字。
生命短暫猶若露珠消散，人們在奔波中探尋答案。古往今來(lái)，人們對生命的探索從未停止。從徐福東渡尋蓬萊三島以求長(cháng)生不老藥到明嘉靖皇帝煉仙丹以求得道升仙，從沃森和克里克提出DNA雙螺蜁結構到20xx年人類(lèi)基因組計劃圓滿(mǎn)結束，隨著(zhù)科技的進(jìn)步和社會(huì )的發(fā)展，人們對生命的認識從愚昧迷信發(fā)展到科學(xué)現實(shí)，各種醫療技術(shù)的發(fā)展和醫學(xué)的進(jìn)步，人們的平均壽命也從四五十歲延長(cháng)七八十歲。人們對生命延續的探求從未停下。
余華說(shuō)過(guò)：作為一個(gè)詞語(yǔ)“活著(zhù)”在我們中國的語(yǔ)言里充滿(mǎn)了力量，它的力量不是來(lái)自于喊叫，也不是來(lái)自于進(jìn)攻，而是忍受，去忍受生命賦予我們的重任，去忍受現實(shí)給予我們的幸福和苦難。生命的旅程從來(lái)不是一帆風(fēng)順的，路途上充滿(mǎn)了坎坷，有些甚至令人喪失希望，止步示前，但每個(gè)生命都有其存在的價(jià)值和意義。張載曾說(shuō)：“為天地立心，為生靈立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世也開(kāi)太平”。孫子臏腳，仍然修著(zhù)《兵法》，左丘失明，卻遺下《國語(yǔ)》，優(yōu)生失智，但在女兒羲娥幫助下，為世上留下了僅存的一部《尚書(shū)》……。正如太史公所言:“人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山”。生命的高貴是不能被輕易丟棄。
然而，在如今娛樂(lè )至死的時(shí)代漠視生命的玩家卻依然存在。曾有一位女生，在學(xué)校受盡欺辱。選擇跳樓，在她生命的最后一刻，競有圍觀(guān)者喊到“要跳就趕緊跳，別在麻煩警察”，甚至有人掏出手機，打開(kāi)直播軟件，記錄跳樓瞬間，屏幕上赫然寫(xiě)著(zhù)1，2，3跳的字樣。當一個(gè)個(gè)鮮紅的生命化為點(diǎn)贊，送花，娛樂(lè )至死的精神著(zhù)實(shí)令生命膽寒。
春花凋落，又再開(kāi)之時(shí)，綠葉黃了，有再綠之時(shí)，但人的生命中有一次，生命的高貴不容侵犯。泰戈爾說(shuō)：生如夏花之絢爛，死如秋葉之寂靜。愿各位能珍惜生命，善待生命，像鯨落一樣以一己之力哺育一方生命，以菩薩之心善待世間生靈。
小學(xué)四年級作文：善待生命6
生命，生命對我們每一個(gè)人來(lái)說(shuō)都是異常重要。如果我們的生命逝去了，那我們也將隨之消失。
來(lái)到世界上的每一個(gè)人都擁有生命。而他們生命的長(cháng)短又各不相同。我們的生命最長(cháng)不過(guò)是一百來(lái)歲，與寬廣的宇宙相比，與幾百億光年相比，那只不過(guò)是微乎其微的一部分。而且我們不能預測我們生命將會(huì )在何時(shí)逝去，也有可能下一秒等待著(zhù)我們的就是死亡。因此我們應該倍加珍惜我們生命中的每分每秒，好好的對待我們生命中的每分每秒。
我們每一個(gè)人對這個(gè)世界這個(gè)宇宙來(lái)說(shuō)都是微不足道的。我們每一個(gè)人都猶如沙漠中的一粒沙子，而我們若這是碌碌終生，那等我們死去的那一刻，我們就會(huì )想起：我們年少時(shí)的夢(mèng)還沒(méi)完成，我們還有很多事情沒(méi)有做完……而那時(shí)的我們也猶如一粒沙子，默默無(wú)聞的消失在這個(gè)無(wú)限美好的世界上。而當我們消失在這個(gè)世界后，我們很快就會(huì )從別人的腦海中消失，甚至沒(méi)有人知道我們曾經(jīng)也來(lái)到過(guò)這個(gè)世界。而面對這個(gè)殘酷的現實(shí)，那時(shí)的我們已經(jīng)無(wú)能為力了。因此我們不僅要珍惜生命，而且要創(chuàng )造出有價(jià)值的生命。其實(shí)有價(jià)值的生命也是很簡(jiǎn)單的，只要我們堅持為了自己的理想而奮斗，做一個(gè)樂(lè )于助人，積極向上的人。面對人生的挑戰時(shí)也要胸懷斗志，磨礪生命的意志，展現生命的光輝與價(jià)值。
我們每一個(gè)人的生命都是如此的短暫，我們每一個(gè)人都想要長(cháng)生不老，科學(xué)家們也積極的克服這個(gè)人類(lèi)的噩夢(mèng)�？墒菍τ诂F在的科學(xué)技術(shù)，想解決這個(gè)難題是絕對不可能。
可是，那個(gè)無(wú)限美好的夢(mèng)想卻在一直的圍繞著(zhù)每一個(gè)人。其實(shí)這既是一個(gè)難題，又是一個(gè)顯淺易懂的道理。只要我們每時(shí)每刻都對自己的身心健康負責；當生理或心理出現病患時(shí)，要頑強地戰勝它，決不屈服，決不放棄。
我們不僅要對自己的生命負責，還要學(xué)會(huì )善待其他的生命。我們每一個(gè)人都沒(méi)有侵犯和危害他人的生命和健康的權利。無(wú)論是親人，朋友，還是一顆柔嫩的小草，我們都應該以珍愛(ài)之去對待，去呵護。
與生命有關(guān)的話(huà)題是永遠都說(shuō)不完的，但最重要的是要珍愛(ài)生命，用我們有限的生命去創(chuàng )造無(wú)限的價(jià)值，并善待其他的生命。
小學(xué)四年級作文：善待生命7
漫步在生命的長(cháng)廊中，目之所見(jiàn)，是我們親筆繪出的生命的圖案；耳之所聞，是我們親手彈奏的生命的樂(lè )章；大幕拉開(kāi)，舞臺上一幕幕精彩的生命之劇，主角仍是我們自己。喜愛(ài)藝術(shù)的人成千上萬(wàn)，殊不知藝術(shù)才是最美的生命，值得我們欣賞一生，用心善待。
只因生命艱難，便有人選擇了平庸，放棄了善待生命的權力。但最美的畫(huà)作也會(huì )有瑕疵，最動(dòng)聽(tīng)的樂(lè )譜常常最難演奏，剛何況是生命這如此龐大的藝術(shù)品？有沒(méi)有想過(guò)，除去曾被囚禁在輪椅上的雙腿，是什么將幾米帶到了常人靈魂所不能及的高度，去俯瞰人們的內心？?jì)簳r(shí)殘疾而只能與輪椅為伴的幾米，沒(méi)有選擇放棄生命的希望，而是去珍重，去善待，去用水粉裝點(diǎn)自己“本該黯淡”的生命，也柔軟了一個(gè)個(gè)人的內心。第一次看到幾米的插圖，我就感到了他對生命的尊重。柔和的色彩，圓潤的線(xiàn)條，活潑的動(dòng)物與快樂(lè )的孩子或大人……這一切使他的畫(huà)集成為了鋼鐵都市中的一隅溫暖。他用自己對生命的善待之心去觸碰著(zhù)撫慰著(zhù)讀者的內心，教會(huì )他們，善待生命。
以善待生命為筆，勾勒出的線(xiàn)條必定堅韌綿長(cháng)；以善待生命為色，鋪陳出的背景必定飽含溫暖；以善待生命為紙，人生這幅畫(huà)作才會(huì )充滿(mǎn)生機！
善待如畫(huà)的生命吧，也許你不會(huì )看到田野麥浪與滿(mǎn)山的鳶尾，但只要你有發(fā)現美的眼睛，就一定會(huì )有美的發(fā)現。
善待如歌的生命吧，靜聞花開(kāi)，且聽(tīng)風(fēng)吟，就連別人對你的傾訴都是難得一遇的天籟。
善待如劇的生命吧，在一個(gè)個(gè)陰霾的角落里不知有著(zhù)多少悲歡離合，人間苦樂(lè )正在上演。
不要抱怨你的生命諸多坎坷，只是因為你不懂得用心善待。想想雪萊在遭逐后仍能高詠“飛翔著(zhù)歌唱，歌唱著(zhù)飛翔”；想想帕格尼尼幾近失明卻還能能用琴弓幻化出魔術(shù)一般的曲調；想想貝多芬雙耳失聰，卻依舊吶喊“這是我的音樂(lè )”……這是他們的藝術(shù)，這是他們最值得善待的生命！
泰戈爾曾說(shuō)：“主啊，當我的生命之弦已調的和諧時(shí)，你的一彈一撥，都會(huì )奏出美麗的樂(lè )聲�！敝挥卸脤⑸鳛樗囆g(shù)去熱愛(ài)，才能調正生命之弦，將一首生命之歌奏得三日繞梁，這才是善待生命的最好方式！
小學(xué)四年級作文：善待生命8
雖然都欣賞“生命誠可貴，愛(ài)情價(jià)更高，若為自由故，二者皆可拋”的人生哲學(xué)，但生命乃是人們最初的珍愛(ài)。惟有生命的存在，才有可能言及其它。
生命像一支進(jìn)行曲，有低音，也有高音；生命像一條山路，有彎路，也有坦途；生命像一幅山水畫(huà)，有冷色，也有暖色。生命如此可貴，給我們的只有一次；生命如此艱難，它充滿(mǎn)了坎坷與曲折。所以，請善待生命。
它是玫瑰，卻沒(méi)有鮮艷的色彩；它是玫瑰，卻沒(méi)有芬芳的香味；它是玫瑰，卻獨立于廣袤的沙漠。它，是沙漠玫瑰。
生命給予它的，只是那片黃沙連天的貧瘠土地，只是那個(gè)其貌不揚甚至丑陋的外表。在生命的禁區里，一望無(wú)際的荒原，沒(méi)有一棵樹(shù)，也沒(méi)有一片云，但這里卻有沙漠玫瑰。哪怕是烈烈炎日曬干了生命的最后一滴水分，哪怕它已干枯了幾千個(gè)日夜，哪怕強勁的狂風(fēng)把它連根拔起，只要一點(diǎn)水，它禁錮的靈魂便能釋放出綠色的絢爛，那是沙漠玫瑰在莊嚴宣告生命的勝利。
生命的每一天都是香的。一個(gè)人生活在善良里，也就生活在愛(ài)里。畫(huà)家鄭板橋在山東濰縣當知縣時(shí)，遇到荒年，他招來(lái)遠近的饑民修筑城池，供給飯食，以工代賑。同時(shí)查封富家糧倉，命令他們煮粥施舍，平價(jià)賣(mài)米，有膽敢不依令行事者，嚴厲處置。打擊為富不仁的商人，救助了無(wú)數饑民。
生命的每一天都是真的。因為有夢(mèng)，我們不斷追求；因為有追求，我們的夢(mèng)就會(huì )像腳下延綿的路一般變得真切。然而，當追求停止時(shí)，生命也會(huì )變得渺茫。在英國，一個(gè)叫斯爾曼的殘疾青年為了實(shí)現父親的遺囑，19歲登上了珠峰，21歲登上了阿爾卑斯山，22歲登上了乞力馬扎羅山，28歲之前他登遍了世界各大洲所有的高峰，正當他壯年而且事業(yè)如日中天時(shí)卻自殺了。年輕的斯爾曼把父親的遺囑作為人生奮斗目標，當他全部實(shí)現這些目標，感到前所未有的無(wú)奈和絕望，在他的遺言中說(shuō)道：“當我攀登上這些高山之后，我感到無(wú)事可做�！彼範柭チ巳松繕�，因而失去了人生的全部。沒(méi)有目標的生命是隨風(fēng)飛舞的蒲公英，像斯爾曼一樣，隨時(shí)會(huì )被深埋在世界的某個(gè)陰冷的角落。
假如生命是樹(shù)，堅定信念，立根大地便是善待生命；假如生命是水，奔騰向前，永不放棄，便是善待生命；假如生命是船，高掛云帆，直濟滄海，便是善待生命！
小學(xué)四年級作文：善待生命9
嫩綠的小草爬滿(mǎn)山坡，翠鳥(niǎo)在綠蔭叢中婉轉的嘀?zhù)Q，花兒在陽(yáng)光下綻放燦爛的笑容，魚(yú)兒在消遣追逐漫游……生命如此美麗，我們感受萬(wàn)物的欣欣向榮，生機勃勃的氣息，感受到世界充滿(mǎn)了朝氣和希望。生命是自然界最珍貴的財富，世界因生命的存在而精彩動(dòng)人。
然而，我們人類(lèi)卻不去善待我們自己的生命，不去善待野生動(dòng)物們的生命。
這是一個(gè)真實(shí)的故事。在一個(gè)春風(fēng)拂動(dòng)的夜晚，一個(gè)女大學(xué)生跳樓結束了自己短暫的一生，她跳樓的原因令人費解，因為她學(xué)習成績(jì)好，人長(cháng)的也俊俏，可她的虛榮心卻在此時(shí)作怪。她長(cháng)了一雙單眼皮，當她得知有一家整容醫院很好時(shí)，便去為自己做了一雙雙眼皮，誰(shuí)知，做完后，眼部又一些輕微的浮腫。為此，她選擇了輕生。
現在看來(lái)，這種做法多么令人可笑。生命給予我們只有一次。而她卻不用自己的才學(xué)為自己營(yíng)造一片天地，反而輕生。讓父母為之流淚，老師為之傷心，社會(huì )為之嘆惋。如此的不知善待自己的生命，走后留在世界上僅僅是惋惜嗎?我們身體發(fā)膚，受之父母，不敢輕易毀傷。
生命一代一代延續著(zhù)，新生的生命代表著(zhù)希望，年老的生命代表著(zhù)對生命最后的總結。每一個(gè)年齡段，都有其生命的意義。生命的長(cháng)短對于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，都是不同的!最主要的一個(gè)原因是生命的長(cháng)短不是我們自己可以掌控的!對于我們的親人，我們的愛(ài)人，我們的友人，我們希望他們幸福，他們長(cháng)壽，但是這些都只是我們美好的愿望而已，同樣的，我們自己的生命也被他們所祝福著(zhù)，祈愿著(zhù)。
然而人畢竟是感情動(dòng)物，對于自己所珍惜的，自己所注重的，總是會(huì )傾注了滿(mǎn)腔的熱情，當擁有的這些失去的時(shí)候，我們會(huì )懷疑擁有時(shí)的意義。我們會(huì )責備上蒼，既然你要奪走這一切，為什么當初讓我擁有?所以越是我們珍惜的東西越會(huì )患得患失。
如果不是我們所珍惜的，我們會(huì )為它的流逝感到痛心嘛?就好像我們不會(huì )為了那些死有余辜的人流眼淚一樣，我們希望好人長(cháng)命，我們希望壞人不要存在，但是如果純粹從生命的角度出發(fā)，再怎么壞的人，那也是一條命啊，我們會(huì )難過(guò)嗎?我想很多人是不會(huì )的，但是也有人會(huì )的!那就是其家人，關(guān)心他的人!
小學(xué)四年級作文：善待生命10
善待生命生命有它的節奏、規則、韻律。寒來(lái)暑往、秋收冬藏；生老病死、成敗得失、這一切都是人生的必然，是任何人都改變不了的。
圣經(jīng)說(shuō)：生有時(shí)，死有時(shí)；播種有時(shí)，收割有時(shí)；哭有時(shí)，笑有時(shí)。這些都是生命的韻律，得不必過(guò)分狂喜，失也無(wú)須過(guò)分沮喪，這是生命的智慧。生命對每一個(gè)人來(lái)說(shuō)只有一次。而對生命的意義卻不是人人都能夠真正去領(lǐng)悟的��！面對生命，我們不能守株待兔，懶懶閑閑地等待美好日子的到來(lái)；但也不能揠苗助長(cháng)，期望一切美好的東西都一下子出現。面對生命我們必須天天努力，耐心等待，然后懷著(zhù)悠閑的心境，去靜觀(guān)萬(wàn)物，感受生命的脈搏，欣賞生命中每個(gè)階段的特點(diǎn)。欣賞生命和熱愛(ài)生命并不單是一個(gè)人的問(wèn)題，我們除了珍惜自己的生命外，也應該讓別人有珍惜自己生命的機會(huì )。
我們常常感覺(jué)到生命有無(wú)法承受的重量。每每站在華燈初上的街頭，看著(zhù)潮水涌動(dòng)的人流，心中的凄涼便鋪天蓋地地襲過(guò)來(lái)。孤獨的心，在尋尋覓覓中，總也找不到自己，猶如一片洪荒。在別人的城市里，雖繁花似錦，但依然無(wú)法歸集為家的溫暖，承載感恩的心。
步行街上牙牙學(xué)語(yǔ)的孩子用稚嫩的童音含糊不清地喊出一句爸爸，只是一瞬間，就讓我淚流滿(mǎn)面，終于明白，這么多年過(guò)去了，我依然有對父親的內疚��！生命是如此短暫，又是如此脆弱，生命就象一支點(diǎn)燃蠟燭，一旦點(diǎn)著(zhù)就不能熄滅，熄滅就意味著(zhù)生命的終結。如果你揮霍著(zhù)不該揮霍的時(shí)光，等到自己清醒時(shí)，就發(fā)現那支蠟燭在你漫不經(jīng)心時(shí)，照樣沒(méi)有停止燃燒的步伐。在你渾渾噩噩里，時(shí)光吞噬著(zhù)你本來(lái)就不算漫長(cháng)的生命。等你回頭時(shí)卻發(fā)現蠟燭已經(jīng)燒得所剩無(wú)多，然后就只剩留在燭臺上的斑斑淚痕了。
曾經(jīng)在一本書(shū)中看到這樣一句話(huà)：人活著(zhù)就是為了看生命的一抹亮色。覺(jué)得很有道理，生命的質(zhì)量首先在于熱愛(ài)生活，熱愛(ài)生命；生命才有價(jià)值，而不善待生命，那抹生命的亮色也要黯然失色。既要珍惜生命，健康活著(zhù)，又要在自己有限的生命中，在自己擁有的一方天地里，始終保持一個(gè)良好的心境，為生命、默默的耕耘、澆灌、收獲著(zhù)平凡而又充實(shí)的人生。
小學(xué)四年級作文：善待生命11
約翰﹒洛克斐勒這一位叱咤風(fēng)云的大人物，四十三歲時(shí)就建立起世界最龐大的壟斷企業(yè)——標準石油公司，。那么，五十三歲的他又成就了什么呢?五十三，他卻成為了煩惱的俘虜。充滿(mǎn)壓力的生活早已摧殘了他的健康，洛克斐勒原本體魄強健，他是在農場(chǎng)上長(cháng)大的，有寬闊的肩膀，邁著(zhù)有力的步伐。
可是，在大多數人的顛峰歲月——他卻已肩膀下垂，步伐蹣跚。他每周收入高達幾萬(wàn)美元，卻只能簡(jiǎn)單飲食。醫生只允許他進(jìn)食酸奶和幾片蘇打餅，這一切食物要不了兩美元。
為什么呢，因為憂(yōu)慮、驚恐、壓力使他無(wú)休無(wú)止地工作，他無(wú)暇游樂(lè )或休閑;事實(shí)上，他已經(jīng)把自己推向墳墓的邊緣。
生命看似如此頑強，其實(shí)只要你輕輕一擰，螞蟻的生命就結束了;只要你輕輕一折，花兒就倒了;其實(shí)，生命就是如此不堪一擊。
梵高，世上最孤獨的人，世人無(wú)法理解的藝術(shù)家，人們的嘲笑，不理解，鄙視，使他徹底崩潰了。最后，他選擇了放棄;許多人也許會(huì )說(shuō)他的結局是美好的，因為最后他終于解脫了。但他真的解脫了嗎?不，請聽(tīng)一聽(tīng)心理學(xué)家的解說(shuō)吧，他們從梵高的畫(huà)中找到了他熱衷于自由和快樂(lè )的影子。梵高既然如此向往自由與快樂(lè )，但為什么不去改變自己，去打開(kāi)那道思想的牢門(mén)，向世人招手呢?難道生命就可以如此任意蹂躪嗎?生命就如此不值嗎?
你總聽(tīng)過(guò)螻蟻尚且偷生吧，更何況人呢?難道世上的一切就如此乏色?難道我們連動(dòng)物最基本的求生本能都不會(huì )了嗎?
還記得躺在床上的白血病人嗎?他們正與死神搏斗，但依然滿(mǎn)臉歡笑，誰(shuí)又可以知道他們對生的渴望呢?
再看看我們吧，我們肢體健全，健康強壯，比那些病人強多了，難道這一點(diǎn)還不足以慶幸嗎?難道我們不應該善待我們的生命嗎？
繼續洛克斐的故事;當醫生告訴他一個(gè)驚人的消息，他必須在財富與生命間作選擇;最后，他選擇了生命，終于，他的生活中有了幽默，有了快樂(lè )。他不再為股市而操心，不再為營(yíng)業(yè)額而失眠、憂(yōu)慮，他學(xué)會(huì )了幫助人，開(kāi)始思考如何用錢(qián)去幫助人，最后他甚至成立了世界性的基金會(huì )，幫助窮人。這樣有意義地活著(zhù)。五十三時(shí)他差點(diǎn)喪命，最后卻能活到九十八歲。
如果當初的梵高能效仿洛克斐，也許他會(huì )畫(huà)出世上更美的畫(huà)。生命只屬于你的，學(xué)會(huì )善待自己的生命，才能活得更精彩。
小學(xué)四年級作文：善待生命12
舞蹈演員邰麗華曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生活中有圓有缺，這是我們都無(wú)法選擇的，但我們可以選擇的是看待生活的角度，多去想生活中的圓滿(mǎn)，然后帶著(zhù)一顆感恩的`心去面對生活中的不圓滿(mǎn)�！睆倪@句話(huà)中，我們能夠感受到這個(gè)聾啞女孩對生活樂(lè )觀(guān)豁達、積極向上的態(tài)度，這種態(tài)度是對生命的善待，也是對自己的恩賜。
生活的艱辛、歲月的磨礪讓我們隨時(shí)經(jīng)受著(zhù)考驗和壓力，時(shí)間的年輪讓我們肩上的擔子愈發(fā)沉重，如何能在忙碌工作和繁雜的生活中給自己一絲喘息的機會(huì )是我們每個(gè)人都會(huì )去思考的問(wèn)題，而在我看來(lái)，保持一種平和、從容的心態(tài)是讓自己內心寧靜的最好方式。紛繁的世界從來(lái)沒(méi)有為那些勞碌的人們停下過(guò)前進(jìn)的腳步，我們無(wú)法也無(wú)權要求這個(gè)世界給予我們更多的垂賜，唯一能夠做到的就是改變我們的內心，讓自己以一種更加包容的心胸去享受生命的過(guò)程，在力所能及的范圍中活出真實(shí)的自己。
人們常說(shuō)：“心有多大，舞臺就有多大�！憋@然，這句話(huà)所包含的哲理不僅僅適用于我們的工作和事業(yè)，對于我們的生活同樣如此，心靈對生活有多少憧憬和期待，生活就會(huì )給予我們多少幸福與收獲，只有我們自身對生活充滿(mǎn)希望，生活才會(huì )帶給我們更多的快樂(lè )與夢(mèng)想，允許我對這句哲言妄加改編吧，“心有多美，生活就有多美�！�
“人不能要求這個(gè)世界上處處有我所愛(ài)，人要學(xué)會(huì )愛(ài)我所有�！�
很偶然的一次機會(huì )，在書(shū)海中覓到了這句話(huà)，雖然一時(shí)難以想起這句話(huà)出自于何人之口，但毫無(wú)疑問(wèn)的是，它已然成為我生活中的座右銘，讓我可以在困境、失落時(shí)找到醫治的良藥，從容地面對生活�！皭�(ài)我所有”就是讓我們懂得珍惜，珍惜身邊的每個(gè)人、每處景、每個(gè)過(guò)程，因為只有此時(shí)、此地它才屬于我們，而我們能夠擁有的時(shí)間也僅僅停留在那一瞬，錯過(guò)了也就永別了，也許在彼時(shí)彼刻相似的場(chǎng)景可能會(huì )得以重現，但那對于我們而言或許已是“物是人非”，所以善待生命最好的方式就是抓住當下、珍惜此時(shí)。
如果我們不能延長(cháng)生命的長(cháng)度，那就嘗試去拓寬它的寬度，如果我們不能去改變生命的軌跡，那就去嘗試豐富它的內涵。我們每個(gè)人都是自己人生的規劃者，為自己選擇一段有意義的生命旅程是對生命的敬意，也是對自己的尊重。
小學(xué)四年級作文：善待生命13
生命又是寂寞的，但它可貴之處在于，生命之花開(kāi)得恣肆風(fēng)流，輝煌燦爛，卻又端莊雅淑，耐得寂寞，這是對寂寞生命的熱情歌贊。人生的道路曲折多艱，但每一個(gè)人都得在生活的探尋中前進(jìn)。當你越過(guò)生命的低谷后，在經(jīng)歷過(guò)生命的寂寥落寞后，生命的酒釀依然飽含香味，在歷經(jīng)了種種滄桑風(fēng)雨后，那些頑強而不事喧囂的寂寞生命，每每讓人肅然起敬!
生命有時(shí)又很脆弱，脆弱就像一滴水，它可以是“望廬山瀑布”中的瀑布的一部分，但它也曾經(jīng)有過(guò)自己的精神;它可以是水泡里的泡沫，但它卻洗凈了別人的污垢;它可以是酒中的一滴，成為很多人貪戀的杯中之物;更或者，它是天上掉下來(lái)的一滴雨：也曾感到那是一片飛翔的云;它是你喜極而泣的一滴幸福淚;是痛苦得不能自拔時(shí)哭出聲的一滴傷心淚，那一滴淚，蘊藏著(zhù)萬(wàn)川山河和世間炎涼啊!
生命也是走一段煉獄生活的歷程，它充分地表現在假、惡、丑!在低谷、黑暗的時(shí)候，它顯現著(zhù)微弱;當它充分地表現在真、善、美、光明和純潔的時(shí)候，它透露著(zhù)堅強。生命似乎是一直都在這樣的兩極之間徘徊延展著(zhù)。喜與悲同生，苦難與幸福共存。支撐著(zhù)人的是生命，而人實(shí)在是一種渺小的存在，當各種低俗的欲望在庸俗的人群里流行繁盛;當生命是一種博愛(ài)和寬廣的結果;當生命在各種困苦與磨難中顯示出無(wú)限的壯美時(shí)，我才真正懂得生命就是渺小和偉大的共存體。
生命中最難認識的是自己，最難找到自己生命的轉化方式，而這又注定了他失敗的人生原因之所。世界上很多權威的學(xué)者的著(zhù)述都提出過(guò)生命價(jià)值最完美的答案�？闪钊穗y以接受的結局卻是在于，滿(mǎn)以為找到了答案，而實(shí)質(zhì)上，完全是相反的，那些天才，不過(guò)也就是最早最充分地認識自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，從而以最簡(jiǎn)潔的方式完成了生命短暫到永恒的有效轉化。
生命有著(zhù)精彩，有著(zhù)無(wú)奈，有著(zhù)變幻著(zhù)壓抑的宣囂。生命是一種生的輪回，對現實(shí)世態(tài)炎涼的淡泊;對將來(lái)生活的從容和憧憬。別讓任何一個(gè)“點(diǎn)”阻礙了我們的“線(xiàn)”。翻越自身惰性的障蔽，滿(mǎn)身洋溢著(zhù)最多的靈感和熱情。以一種沉著(zhù)的血液的流淌，給“生”以活躍，給“命”以血脈，完成“生命”中的千回萬(wàn)折的輝煌。
小學(xué)四年級作文：善待生命14
人這一輩子擁有最珍貴而卻僅有一次的東西——那就是生命。生命對于我們至關(guān)重要，因此，我們一定要善待生命。
生命對于我們來(lái)說(shuō)，是我們最珍貴的東西。即便我們的知識再怎么淵博，見(jiàn)識再怎么廣闊，擁有再美好的前途，只要你一旦失去了你寶貴的生命，你就永遠失去這一切的資格和運用他們的權利；相反，即使你現在還沒(méi)有淵博的知識，還沒(méi)有廣闊的見(jiàn)識，還沒(méi)有一個(gè)美好的前途，亦或你現在還會(huì )不思進(jìn)取，但你如果擁有寶貴的生命，那你就依然擁有追求上進(jìn)的機會(huì )，學(xué)習知識的資格，擴充見(jiàn)識的條件以及爭取美好前程的權力。
現在，我們即便擁有美好而寶貴的生命，還不夠，我們必須善待生命。有一句話(huà)說(shuō)得好，人生最寶貴的寶藏是自己，人生最大的事業(yè)是經(jīng)營(yíng)自己。我們要善待自己的生命，要讓自己的生命中擁有很多很多美好的記憶，不能讓自己的生命中留有諸多遺憾與不良的回憶，如果是這樣，那這樣的人生有什么意思呢？
善待生命！那么，我們的生命又是誰(shuí)給予我們的呢？毫無(wú)疑問(wèn)地說(shuō)，是我們最為敬愛(ài)的父母親。
感恩父母，這是我們每一個(gè)人所應盡的道德義務(wù)，因為父母給予了我們的生命，是他們讓我們來(lái)到了這個(gè)人間，使我們能夠領(lǐng)略到人世間的風(fēng)光。當我們在學(xué)走路、學(xué)說(shuō)話(huà)的時(shí)候，是父母最先給我們傳授、引導，扶持和指教，以及給我們幫助和教育，所以我們人生之初的啟蒙老師就是我們的父母；當我們進(jìn)入學(xué)習生涯的時(shí)候，是我們的父母天天把我們送到學(xué)校，并在我們放學(xué)時(shí)，我們總能看到我們的父母那慈祥的臉天天守候在學(xué)校門(mén)前接我們回家；當我們受傷時(shí)，我們的父母總是帶著(zhù)焦慮的神情細心地替我們治療傷口；當我們幼小的心靈受到細微的創(chuàng )傷的時(shí)候，我們的父母總是第一個(gè)來(lái)為我們幼小的心靈療傷，讓我們鼓足勇氣迎接生活的歷練與挑戰……從我們一呱呱落地到漸漸長(cháng)大，再到成家立業(yè)，我們的父母總是會(huì )陪伴在我們的身邊，為我們遮風(fēng)擋雨，所以當我們可以立足，能夠承擔生活的擔子的時(shí)候，我們一定要善待我們的父母。
要記�。鹤佑B而親不待！我們不要等到父母已經(jīng)匆匆走過(guò)人生短暫后，我們才來(lái)因為我們未曾盡我們的孝道而后悔，才想到來(lái)善待父母，那樣，我們就來(lái)得太晚啦。
善待生命，感恩父母，我們勢在必行，從現在開(kāi)始！
小學(xué)四年級作文：善待生命15
每一個(gè)生命都是自然的奇跡�！}記
大千世界眾生都以不同的目的有計劃的關(guān)懷其他生靈�；虻烂舶度�，或口蜜腹劍，不盡相同�？墒�，善待生命無(wú)需理由。
人生是一次無(wú)法選擇的旅行。
李白說(shuō)：“夫天地者，萬(wàn)物之逆旅也;光陰者，百代之過(guò)客也。而浮生若夢(mèng)，為歡幾何?”飄逸灑脫如謫仙的李白都曾發(fā)出這樣的感慨。我們每個(gè)人從靈覺(jué)初醒的那一刻開(kāi)始，便已經(jīng)無(wú)法選擇。任你生前榮華盡顯富貴加身，死后也仍是一抔黃土。在這個(gè)世界里，似乎每個(gè)生靈都可以選擇，但在其選擇的同時(shí)，便是無(wú)法選擇。既然如此，何不在人生這場(chǎng)大戲中共襄盛舉呢?今日因，他日果。若果我們可以肆意踐踏生命，那若如有一天本末倒置，我們又何以自堪?
我們如果放棄錙銖必較，專(zhuān)心流連于山水，來(lái)一場(chǎng)快然自足的人生旅行，豈不快哉?
人生是一次絕對平等的考驗。
這里是奧地利，一個(gè)幽美的山谷。一個(gè)略顯破敗的教堂矗立其間，顏色黝黯的門(mén)環(huán)顯得與大門(mén)格格不入，似乎在無(wú)聲的敘說(shuō)昔日的輝煌。一個(gè)神父推開(kāi)大門(mén)，身上背著(zhù)一個(gè)皮包。神父走向谷中唯一的小鎮，給每一個(gè)相遇的乞丐贈予食物，給每一個(gè)偶然現身的生靈帶來(lái)希望。有人說(shuō)：“神父，您為何如此，與其毫無(wú)奉獻的回報，不如心念己身，重復昔日榮光�！鄙窀刚f(shuō)：“每個(gè)人在失去的同時(shí)也會(huì )得到，何必斤斤計較?”
我們如果放棄瞻前顧后，平淡面對著(zhù)坎坷，來(lái)一場(chǎng)精彩紛呈的人生考驗，豈不快哉?
人生是一場(chǎng)相互給予的游戲。
東北的大雪似乎四時(shí)不休，邊防站的戰士又開(kāi)始日復一日的巡邏，齊膝深的大雪并不能阻擋戰士們堅毅的步伐，回到邊防站，戰士們在附近的石堆上撒下鹽巖。片刻，一群黃羊呼嘯而來(lái)，旁若無(wú)人的開(kāi)始舔食，還有幾只在親呢地與戰士玩耍。在這風(fēng)霜雨雪的世界里，除了默默堅守的邊防戰士，便只剩下這些躍動(dòng)的精靈。這這冰天雪地里，人們摒棄了虛偽、殘忍。仿佛回歸到上古先民時(shí)期。擁有的，是熱忱、仁厚、樸實(shí)、與誠善。在這片心靈的雪域，何必兩面三刀?
我們如果放棄窮兇極惡，溫和相處與自然，來(lái)一場(chǎng)平和寧靜的人生游戲，豈不快哉?
人生艱難若此，何不放手皈依;善待每一個(gè)生靈。成就每一段傳奇。
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