生活的“酸甜苦辣”作文(15篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量。那么大家知道正規的說(shuō)課稿是怎么寫(xiě)的嗎？下面是小編收集整理的幼兒園說(shuō)課稿3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

幼兒園說(shuō)課稿 篇1

　　一.活動(dòng)教材

　　1.設計意圖

　　2--3歲的幼兒由于大腦神經(jīng)發(fā)育得還不完全，手腳協(xié)調能力較差，所以我們應該注重對幼兒這方面能力的培養。經(jīng)觀(guān)察，我發(fā)現我班幼兒對爬比較感興趣，在平時(shí)的活動(dòng)中，他們也很喜歡爬。根據幼兒的這些年齡特點(diǎn)，運用螞蟻爬著(zhù)行走的特點(diǎn)，讓幼兒學(xué)習螞蟻爬的動(dòng)作，我選用了“螞蟻搬豆”的游戲活動(dòng)。在這個(gè)活動(dòng)中鍛煉幼兒的四肢協(xié)調動(dòng)作，激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣，體驗體育游戲的快樂(lè )。

　　2.根據設計意圖我制定了以下目標

　　A.發(fā)展幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬的能力。

　　B.激發(fā)幼兒積極嘗試活動(dòng)的興趣。

　　3.本次活動(dòng)的重點(diǎn)

　　練習幼兒雙手，雙膝著(zhù)地爬的能力。

　　4.活動(dòng)準備

　　A.螞蟻的頭飾教師的教具應能激發(fā)幼兒嘗試活動(dòng)的欲望.幼兒一戴上胸飾，就能很快展開(kāi)想象，投入到螞蟻寶寶的角色當中。

　　B.豆豆的卡片來(lái)當做幼兒爬行的目的。

　　二.活動(dòng)流程

　　首先讓幼兒認識螞蟻，通過(guò)認識螞蟻進(jìn)入主題，知道螞蟻是爬行昆蟲(chóng)，出示螞蟻頭飾，教師扮演螞蟻帶上頭飾，告訴幼兒螞蟻肚子餓了，要去找食物吃，為下面的活動(dòng)作下了鋪墊工作。

　　其次教師先講解示范了一次找食物，告訴他們是要用雙手雙膝著(zhù)地爬著(zhù)去找的，在示范爬到豆地里，告訴幼兒我在這找到了許多豆豆，引起他們的興趣。告訴幼兒搬不回這么多的豆豆，去找小螞蟻幫忙。然后請6名幼兒示范,看他們學(xué)的怎么樣了，最后請全體幼兒一起學(xué)習螞蟻搬豆的樣子，讓他們多次練習爬的動(dòng)作。

　　最后告訴幼兒豆豆搬完了，螞蟻要回家了，請幼兒和螞蟻說(shuō)再見(jiàn)。

　　三.活動(dòng)設計亮點(diǎn)

　　1.根據幼兒的`學(xué)習情況，本次活動(dòng)我運用了直觀(guān)法、提問(wèn)法、游戲法等教學(xué)方法。采用直觀(guān)法是因為小小班幼兒的思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn)，屬于典型的具體形象性思維。以看老師示范的形式直接刺激幼兒的視聽(tīng)器官，能使教學(xué)進(jìn)行得生動(dòng)活潑，激發(fā)幼兒學(xué)習的興趣。而采用提問(wèn)法是因為提問(wèn)能引導幼兒有目的地、仔細地觀(guān)察，啟發(fā)幼兒積極思維。采用游戲法是因為游戲是幼兒最喜愛(ài)的活動(dòng)，游戲能增強幼兒參與活動(dòng)的興趣。幼兒在輕松、愉快的游戲中很容易就能掌握所學(xué)技能。

　　2.整個(gè)活動(dòng)我以幼兒為主體，幼兒在看看、聽(tīng)聽(tīng)、玩玩的輕松氣氛中掌握活動(dòng)的重、難點(diǎn)。幼兒通過(guò)視、聽(tīng)覺(jué)感官積極參與活動(dòng)，通過(guò)觀(guān)看教師示范直接獲得印象。讓幼兒在游戲中，練習雙手,雙膝著(zhù)地爬和跨的技能，體現了活動(dòng)的趣味性。

幼兒園說(shuō)課稿 篇2

各位評委老師：

　　我今天要說(shuō)的內容是幼兒園《黃豆的故事》。

　　1、活動(dòng)目標

　　2、激發(fā)幼兒探究黃豆與豆制品關(guān)系的欲望和興趣。

　　3、引導幼兒初步認識黃豆及其制品,并了解其營(yíng)養價(jià)值。

　　4、引導幼兒運用多種感官辨別黃豆,區分豆制品。

　　之所以確定這樣的活動(dòng)目標,首先是以《幼兒園指導綱要》中健康領(lǐng)域和科學(xué)領(lǐng)域的'目標為依據,以中班幼兒年齡特征為出發(fā)點(diǎn)來(lái)設計,是基于豆制品對人體的營(yíng)養價(jià)值而定的。在目標里,我把培養孩子情感、態(tài)度放在第一位,也就是說(shuō):在教學(xué)中,力求通過(guò)為幼兒創(chuàng )設一個(gè)寬松、和諧的環(huán)境。在充分調動(dòng)幼兒的學(xué)習積極性和主動(dòng)性以及探索求知欲望的基礎上,引導幼兒學(xué)習知識和技能。

　　根據我對教材的理解,我認為教材重點(diǎn)是:幫助幼兒了解黃豆及其制品具有豐富營(yíng)養,有益人體健康。

　　教材難點(diǎn):引導幼兒運用多種感官、方式辨別黃豆、區分豆制品。

　　根據幼兒認識事物的規律,這一活動(dòng),我設計了三個(gè)部分。

幼兒園說(shuō)課稿 篇3

　　一、說(shuō)幼兒：

　　1、大班幼兒的年齡特點(diǎn)：

　　探究、分析、觀(guān)察能力有了一定的發(fā)展，能主動(dòng)地去探究周?chē)�和環(huán)境的變化。

　　無(wú)意記憶較多，較少進(jìn)行有目的有意識的記憶。能根據自己的表達方式將感知到的加以表現。

　　語(yǔ)言表達能力及審美能力有一定發(fā)展，能夠比較連貫的表達自己的意思。已能清晰地談話(huà)，詞匯開(kāi)始豐富。

　　2、大班幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)：

　　幼兒想象的有意性水平的提高，需要更大的表達與創(chuàng )造的空間幼兒具體形象性的思維，需要具體的活動(dòng)情境與活動(dòng)形式。幼兒進(jìn)一步發(fā)展的自主性與主動(dòng)性，需要寬松、安全的探索環(huán)境。

　　二、說(shuō)教材：

　　《布娃娃》，是一節語(yǔ)言活動(dòng)。孩子與布娃娃有著(zhù)天然之緣，他們喜歡與他們?yōu)槲�。他們聆�?tīng)故事，觸目所見(jiàn)。孩子們對布娃娃的世界充滿(mǎn)著(zhù)興趣和好奇，布娃娃是孩子成長(cháng)過(guò)程中的親密伙伴。布娃娃是幼兒所熟悉喜愛(ài)的，而且有著(zhù)鮮明的外形特征，較易引發(fā)幼兒的多種聯(lián)想。綱要中指出"既符合幼兒的現實(shí)需要，又有利于其長(cháng)遠發(fā)展，既貼近幼兒生活，選擇感興趣的事物問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野。"大班語(yǔ)言活動(dòng)《布娃娃》恰恰來(lái)源于生活，又能服務(wù)于幼兒生活，讓幼兒在講述中懂得每個(gè)人各有優(yōu)點(diǎn)，符合大班幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習特點(diǎn)。因此，我們設計了這一活動(dòng)情境，成為他們觀(guān)察的對象，游戲、表達、表現的主角。孩子不但熟悉布娃娃，親近布娃娃，而且有目的、有意識地認識、了解布娃娃走進(jìn)布娃娃的'生活世界。

　　三、說(shuō)目標《幼兒園教育綱要》語(yǔ)言領(lǐng)域中提出：

　　發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng )設一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機會(huì )說(shuō)并能得到積極應答的環(huán)境"以及要鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受、發(fā)展幼兒語(yǔ)言表達能力和思維能力。"活動(dòng)的目標是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對活動(dòng)起著(zhù)導向作用，根據大班幼兒年齡特點(diǎn)及實(shí)際情況，確立了目標，其中既有獨立表達的成分，又有相互融合的一面。

　　1、指導小朋友正確朗誦兒歌。

　　2、引導小朋友認識布娃娃的優(yōu)點(diǎn)。

　　四、材料的準備：

　　為了更好地服務(wù)于本次的活動(dòng)目標和完成內容，我們做了以下準備工作：

　　圖片 音樂(lè )

　　五、教學(xué)方法設計

　　1、談話(huà)、游戲引出主題

　　2、觀(guān)察、討論法提高幼兒理解兒歌的能力

　　六、效果預測：

　　整個(gè)活動(dòng)我以孩子的興趣為出發(fā)點(diǎn)，在活動(dòng)設計中，我既給予孩子技法上的幫助，又給予孩子充分的創(chuàng )造空間�；顒�(dòng)中我始終作為幼兒的支持者、引導者、和合作者；充分尊重每位幼兒的創(chuàng )造，肯定、接納他們獨特的審美觀(guān)和表達方式，讓幼兒在特別寬松、開(kāi)放、愉悅的環(huán)境中感受美、表現美。根據對本次活動(dòng)教法與學(xué)法的選擇與教學(xué)程序的設計，估計活動(dòng)的重難點(diǎn)將會(huì )得到突破。但是由于孩子存在個(gè)體差異，因此，我在活動(dòng)中還將根據孩子的基礎和能力水平，給予相應的指導，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。

【生活的“酸甜苦辣”作文】相關(guān)文章：

生活中的酸甜苦辣咸作文01-14

生活中的酸甜苦辣作文[通用]03-01

生活中的酸甜苦辣作文（精選44篇）10-09

生活的酸甜苦辣作文（通用25篇）12-10

初中生活的酸甜苦辣的作文03-15

酸甜苦辣的初中生活作文03-14

初中生活的酸甜苦辣作文07-10

生活中的酸甜苦辣作文（通用27篇）12-27

初中作文酸甜苦辣的生活（通用26篇）12-06

酸甜苦辣校園生活作文（精選42篇）10-09