感嘆生活作文

　　x月15日全縣小學(xué)教學(xué)開(kāi)放日在我校舉行，我也有幸參與了這次活動(dòng)。下面就就針對我的教學(xué)課題做一簡(jiǎn)單的反思。

　　凸透鏡成像規律是本章的重點(diǎn),通過(guò)學(xué)習凸透鏡成像規律,可以進(jìn)一步理解照相機、投影儀、放大鏡的原理及使用。本課是個(gè)探究實(shí)驗課，通過(guò)探究活動(dòng)，使學(xué)生體驗科學(xué)探究的全過(guò)程和方法，并學(xué)習到從物理現象中歸納科學(xué)規律的方法。

　　由于物體通過(guò)凸透鏡所成的像的性質(zhì)與物距有關(guān)，而物距又與透鏡的焦距、二倍焦距有關(guān)，凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距比較抽象，所以在引課前，設計了蠟燭成像的演示實(shí)驗讓每為學(xué)生大致了解凸透鏡能成各種像的情況，為接下來(lái)的教學(xué)作鋪墊。

　　遵循探究實(shí)驗的要求，先讓學(xué)生提出問(wèn)題。由于此實(shí)驗學(xué)生不能獨立完成，所以沒(méi)有讓學(xué)生猜想，直接引導學(xué)生設計實(shí)驗。介紹實(shí)驗器材，并著(zhù)重講解光具座的作用以及物距、像距、實(shí)象、虛象的判斷。指出實(shí)驗中需要注意的問(wèn)題，即蠟燭、凸透鏡、光屏的中心在同一高度。然后統一要求，探究在物距盡量大時(shí) ，觀(guān)察像的性質(zhì)及記錄物距和像距。并引導學(xué)生概括出凸透鏡成像的第一條規律。然后，再放手讓學(xué)生觀(guān)察減小物距時(shí)，像的變化情況，并概括出另兩條成像規律。這樣，降低了學(xué)生認知的難度，符合了學(xué)生的認知規律。

　　整節課進(jìn)行比較順利，由于考慮學(xué)生的原因，大多數是在我的引導、點(diǎn)撥下進(jìn)行。學(xué)生在實(shí)驗過(guò)程中較慢，后面顯得時(shí)間有點(diǎn)緊，沒(méi)有得到很好的訓練和擴展。以后還要注意培養學(xué)生根據實(shí)驗現象和數據進(jìn)行規律總結的能力。

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