致圣誕老人的一封信高二作文

　　時(shí)光如水，轉眼間，工作的第二個(gè)學(xué)年已在眨眼間飛馳而過(guò)。在這期間，對自己業(yè)務(wù)有很多的思考和感受，將本學(xué)期工作總結如下：

　　本學(xué)期我所承擔的工作任務(wù)如下：五年一班的數學(xué)、科學(xué)、綜合實(shí)踐教學(xué)工作，及三年級的美術(shù)教學(xué)工作，學(xué)校的信息報道工作，還有二樓電腦室的衛生清掃工作。

　　在數學(xué)教學(xué)方面，學(xué)年初聽(tīng)說(shuō)我還要繼續任教五年級，而且是和學(xué)校三位資深老教師共同任教五年級數學(xué)時(shí)，豈是“壓力”二字能描述我當時(shí)的心情。雖說(shuō)已有了一年的教學(xué)經(jīng)驗，但心里仍有一絲畏懼，教第二遍如果還和第一遍的水平一樣，于公于私都說(shuō)不過(guò)去。從前理由和借口這次都不能有，只能比從前做得好。剛接手這個(gè)班級時(shí)，這個(gè)班級的差生相對較多。必須動(dòng)腦筋想辦法，讓差生能有所進(jìn)步。差生往往是每一道題講上十幾遍也不會(huì )，作業(yè)也是過(guò)了兩、三天也不能完成，即使這樣我也沒(méi)有放棄每一個(gè)差生，課上多給差生發(fā)言的機會(huì )，課下進(jìn)行單獨輔導，作業(yè)本落一天也不行。經(jīng)過(guò)一年的努力，五一班大部分同學(xué)的數學(xué)成績(jì)有了進(jìn)步。

　　學(xué)生成績(jì)的進(jìn)步，離不開(kāi)我的老對兒李琳及組內三位資深的老教師對我的幫助。李琳是一位很有方法、講求效率的老師，是她的嚴格管理使五（1）班養成了一個(gè)良好的作業(yè)習慣，我不用像債主一樣學(xué)生也能自覺(jué)按時(shí)完成數學(xué)作業(yè)，她不但教會(huì )了我說(shuō)服、教育學(xué)生的方法，平日里她還把大部分可利用的時(shí)間都讓給了我。組內的其它三位老教師是我學(xué)習的榜樣,他們教學(xué)經(jīng)驗豐富,管理、說(shuō)服教育學(xué)生都各有一套。我這個(gè)年輕教師不論是在教學(xué)方面還是管理學(xué)生方面遇到困難時(shí),他們總是毫無(wú)保留地幫助我。郎老師教會(huì )了我如何親近孩子，課堂教學(xué)中如何用靈活的語(yǔ)言激發(fā)學(xué)生求知的欲望，對待孩子要耐心、幽默，這樣孩子才能喜歡你，聽(tīng)你的話(huà)；王士容老師一絲不茍的工作態(tài)度是我的好榜樣，在我這個(gè)年輕教師與學(xué)生的觀(guān)點(diǎn)發(fā)生碰撞又不能說(shuō)服學(xué)生時(shí)，她在一旁比我還急，總會(huì )幫我去說(shuō)服教育。研讀教材發(fā)現困惑則常向閆廣紅老師請教，使我茅塞頓開(kāi)，驅散迷霧。

　　本學(xué)期在數學(xué)教學(xué)方面雖有點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但仍存在很多很多的不足。期末考試中，學(xué)生計算題失分較多，下學(xué)期應講究方法有針對性練習計算題，虛心向組內其它老師學(xué)習，針對學(xué)生的薄弱之處，有方法有層次地練習。

　　綜合實(shí)踐和美術(shù)、科學(xué)教學(xué)工作雖然不是我主教的學(xué)科，但我仍然一絲不茍，認真備課，認真上好每一節課，不辜負孩子那一雙雙期望的眼神和領(lǐng)導對自己的信任。

　　我還承擔了學(xué)校的信息報道工作。擔當學(xué)校的信息報道員就要有一雙善于發(fā)現的眼睛，捕捉可以展示小辛小學(xué)魅力的每一件事，認真思考、措辭再寫(xiě)出稿件。校長(cháng)是一位特別能激發(fā)人內在潛力的領(lǐng)導，原本文筆平平的我，在校長(cháng)的鼓勵和引導下現在文章里的措辭越來(lái)越接近專(zhuān)業(yè)水準了。不過(guò)信息報道這項工作自己完成的不是很好，有時(shí)候由于疏忽會(huì )漏掉了學(xué)校的一些新聞，以后的工作中要予以改正，爭取把這項工作完成得更好.

　　本學(xué)年我負責二樓電腦室的衛生清掃工作，每當學(xué)校要迎接大型的檢查時(shí)，大室的衛生便是學(xué)校的臉面，每次我都要親帶領(lǐng)學(xué)生打掃電腦室的衛生。竭盡全力來(lái)確保學(xué)校的整潔形象。

　　從學(xué)期初學(xué)校鼓勵我們每位教師課堂上適當利用學(xué)案輔助教學(xué)。這對不足兩年教齡的我來(lái)說(shuō)是個(gè)很大的挑戰，為了成為一名稱(chēng)職的新型研究型數學(xué)教師，我查閱了大量的有關(guān)數學(xué)學(xué)案方面的資料，勤于向有豐富的學(xué)案使用經(jīng)驗的老教師請教。這學(xué)期的每一天、每一刻都在潛心研究如何設計好學(xué)案，都在思考如何讓學(xué)案與數學(xué)教學(xué)更好的結合、更好地為數學(xué)教學(xué)服務(wù)，苦心思索怎樣盡自己所能把學(xué)案培養學(xué)生自主學(xué)習能力的作用發(fā)揮到。在學(xué)案的設計與使用過(guò)程中，有收獲，比如使用學(xué)案能夠提升學(xué)生獨立思考能力，促進(jìn)學(xué)生逐步由依賴(lài)走向獨立。也有困惑，一些學(xué)困生和一些自我管理能力比較差的學(xué)生課前既使老師再怎么要求也不會(huì )完成預習，或者把學(xué)案視為負擔，常常敷衍了事。

　　本學(xué)期在工作中稍有一點(diǎn)進(jìn)步，但仍存在很多不足，在未來(lái)的工作中我會(huì )加倍努力，為小辛小學(xué)的騰飛貢獻出自己的一份力量！

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