生存的作文14篇[精品]

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？以下是小編整理的生存的作文，希望能夠幫助到大家。

　　生存的作文 篇1

　　初三那年，我的語(yǔ)文老師給我們講了這樣的一個(gè)故事。

　　是電影里的。一個(gè)殺手組織從世界各處虜回幾十個(gè)7——10歲的女孩子，將她們集中在一個(gè)小島里訓練。

　　不知不覺(jué)中過(guò)了10年。那一日，組織里的頭頭告訴女孩子們，在10分鐘之內，她們必須每一個(gè)人殺掉自己宿舍里的一個(gè)人，并把她的頭砍下。10分鐘之內沒(méi)能完成任務(wù)的人，就會(huì )被屋外的阻擊手掃射。

　　只是過(guò)了10分鐘，幾十個(gè)女孩就只剩下一半。每一個(gè)幸存的女孩接受著(zhù)下一輪的考驗：在一片森林里，有著(zhù)一個(gè)連的2級男殺手，她們只能佩帶一把小刀在24小時(shí)之內安全逃離。

　　每一個(gè)女孩都是精英中的精英，這場(chǎng)考驗在她們的相互協(xié)助下，竟將男殺手全部擊斃，但還是損失了幾個(gè)人。最后只剩下26人。

　　組織的頭頭最后將幸存下的女孩帶領(lǐng)到一個(gè)比武場(chǎng)，四周鐵絲密布�！斑@里有26個(gè)簽，抽到一號的就必須第一個(gè)進(jìn)入比武場(chǎng)，依次類(lèi)推�！鳖^頭拿出了簽，26個(gè)女孩各次抽了簽。

　　“你們都知道了自己是幾號了，現在我要告訴你們一個(gè)規則，一號如果殺死了二號，或者二號殺死了一號，接下來(lái)就會(huì )有三，四號兩人合力對幸存下的'一人，如果三，四號被殺，那么幸存下的人就要對五，六，七號，也就是每次比賽，就會(huì )相應的增加一人，最后只能有一人幸存！”

　　老師說(shuō)到這就停斷了下來(lái)，然后在黑板上面大書(shū)：實(shí)力+運氣=生存！

　　教室里一邊寂然，每個(gè)人都被故事里殘酷的淘汰制度深深震撼。那不就是如同我們學(xué)生？中考淘汰了近5成的學(xué)生，高考再淘汰一部分學(xué)生，能進(jìn)高等學(xué)府的十中選一！

　　這個(gè)世界，就是適者生存，而能生存下來(lái)的，就必須要有實(shí)力，還要有運氣！

　　成功就是在無(wú)數的pk中出生入死。為什么那么多的人能夠功成名就的只是區區之數？沒(méi)有人記的第二名！

　　寧當牛首，不做雞尾！

　　生存的作文 篇2

　　生命，如悄然飄落的冬雪，如夏日濃蔭里沙沙而過(guò)的風(fēng)，翩躚如蝶，輕盈如風(fēng)。生命是絢爛的，是脆弱的，蝶兒在一季熱鬧的夏后，也會(huì )僵死在花兒的冷香里。我們人又如何面對這個(gè)浩劫危機呢？學(xué)會(huì )生存，就要學(xué)會(huì )堅強，勇敢超越。

　　一天，我挎著(zhù)一個(gè)包著(zhù)藍白格子底布的籃子到野林里采集蘑菇，忽見(jiàn)一條青綠而粗壯的藤蔓卷在樹(shù)上。我玩興大起，雙手拉著(zhù)那條粗壯的藤蔓蕩來(lái)漾去。感覺(jué)手間的`“藤蔓”縮了一下。咦？藤蔓怎么會(huì )動(dòng)？不對��！我頓時(shí)感到危機四伏……“嘶嘶嘶……”我脊后一陣涼，頭皮發(fā)麻，僵硬地抬起頭看。一道冰冷，透著(zhù)一絲貪婪的目光射在我身上，我與它四目對視，一條利刃的舌頭不停吐著(zhù)，嗖地把身子卷著(zhù)落到地面。那條“藤蔓”終于露出“廬山真面目”竟然是……？！

　　“��！蛇！”我感到自己的雙腿情不自禁地顫抖著(zhù)，渾身冒冷汗，牙齒也哆哆嗦嗦地打顫。我膽戰心驚地看著(zhù)那條妄圖取我性命的青蛇，心好像有成千上萬(wàn)匹疾馳的野馬奔騰一樣，狂跳不止，我和蛇僵持著(zhù)，死一般沉寂，只有心跳聲清晰入耳。蛇慢條斯理地扭著(zhù)腰向我行來(lái)，我一緊張就把籃子丟了，想撒開(kāi)腿就跑！

　　我用驚恐的目光望著(zhù)蛇逐漸逼近的身影，驚恐占據了我的心，不安和恐懼一點(diǎn)一點(diǎn)蔓延至我全身，遍布我的大腦，每一根神經(jīng)繃得緊緊的，每一個(gè)細胞都躁動(dòng)起來(lái)。逃？蛇會(huì )不會(huì )追上來(lái)狠狠地咬我一口？不逃？是坐以待斃嗎？我搜腸刮肚地想辦法，絞盡腦汁終于想起老師的諄諄教誨：“遇蛇不能驚慌，要小幅度行動(dòng)，有風(fēng)吹草動(dòng)它都會(huì )逃走�！毕氲竭@，我顫顫巍巍地往后一點(diǎn)一點(diǎn)地挪移步子，生怕被這可怕的蛇察覺(jué)，心里像有只小鹿在亂撞，砰砰直跳，等蛇放松了警惕我便在它一眨眼間逃之夭夭。我不知跑了多久，回頭望了望，確定蛇沒(méi)有追上來(lái)了，我長(cháng)長(cháng)吁出一口氣，我魂兒都嚇掉了，還好是虛驚一場(chǎng)！

　　生命是高山之巔的青松，生命是展翅高飛的雄鷹，生命是東方升起的太陽(yáng)，生命是奔騰不息的江河。學(xué)會(huì )生存，保護自己，讓生命之花綻放出最美麗的花朵！

　　生存的作文 篇3

　　有一位叫做魯濱孫的英國人，他愛(ài)好探險跟航海。有一次，在航海中趕上了大風(fēng)，船翻了，其余錯誤都死在了海里，只有他一人被大浪沖到了一座荒無(wú)人煙的孤島上�？伤�一點(diǎn)也不達觀(guān)，使終堅持著(zhù)樂(lè )觀(guān)的立場(chǎng)，盡力地生涯。通過(guò)自己的努力建起了一座屋子，打獵捕羊，種植食糧，有法則的部署著(zhù)自己的生活。終于，他戰勝了艱苦，回到了本人的祖國。

　　魯濱孫憑著(zhù)自己堅強的毅力，永不廢棄的.精力，實(shí)現了自己的航�；孟�。我好像看到了；輪船上站著(zhù)這樣一個(gè)人他放棄了富饒而舒服的生活，討厭那庸庸碌碌的人生，從而開(kāi)端了一次與逝世神決斗的生存大挑釁，重重的可憐與困難并不壓倒他，反而使他更加頑強。上蒼給予魯濱孫的難題，對他更存在挑戰性。

　　我不禁感嘆，我們這些小公主惺帝們豈非真的不應當從中取得啟發(fā)嗎？能單獨一人在荒島上生活年，還要忍耐無(wú)邊的寂寞，恐怕也只有魯濱孫了。我們有這種迎難而上的精神嗎？假如是我們，我們能夠嗎？不，我們不能��！由于我們沒(méi)有那個(gè)能力。在書(shū)上，我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事一個(gè)歲的小女孩不警惕被小刀劃傷了，卻跑到了用臺上大喊救命，街坊街坊們看了都哈哈大笑。我真為她覺(jué)得愧疚，歲已經(jīng)上初中了，卻沒(méi)有自我維護的才能。然而，當今社會(huì )誰(shuí)不是家里的；掌上明珠；，爸爸媽媽老是嬌著(zhù)，每個(gè)人都；衣來(lái)伸手飯來(lái)張口；不能學(xué)會(huì )自破，有著(zhù)一顆依附心，所以，歲大的小女孩被小刀劃傷才會(huì )大喊大叫。

　　我們要向魯濱孫一樣，剛強的活下去，你的人生控制在自己的手里，無(wú)論碰到什么困難，你都要學(xué)會(huì )生存，學(xué)會(huì )見(jiàn)對，學(xué)會(huì )承當。只有這樣每個(gè)人能力在自己人生的航海中大膽前進(jìn)，永不放棄！

　　生存的作文 篇4

　　我們生活在五彩斑斕的世界中，快樂(lè )、痛苦、挫折交相織映，編織成一張無(wú)形的巨網(wǎng)，那些無(wú)盡的黑暗中似乎更隱藏著(zhù)無(wú)盡的曙光。

　　對于安徽省的無(wú)臂考生代軍頌而言，他仿佛已經(jīng)找回了世界的中心，用血與淚凝成的墨水注入不屈的靈魂中書(shū)寫(xiě)人生。命運的選擇往往是我們無(wú)法預知的，而由此所作出的態(tài)度是我們自己能決定的。當我們在命運跌宕起伏之后而發(fā)現生命中的那束曙光。那時(shí)，我們將會(huì )把許多不順的事情看得云淡風(fēng)輕，而沿著(zhù)那一絲微弱的光芒尋找新生的世界。

　　挫折與命運也許蕩碎了我們曾經(jīng)皎皎如月的目光，純真而哀婉的夢(mèng)想，可是當萬(wàn)道霞光謝向我們周?chē)�的瞬間，誰(shuí)又會(huì )懂得浴火重生后的鳳凰是何等的高貴，之前的那些困頓將會(huì )于瞬間消散。彌補我們所受的一切災難。為了生存，我們穿梭于人海，徘徊在兩點(diǎn)一線(xiàn)間，可是枯燥的生活使我們看不到光明，從而墮落。不曾擁有飛天之志，又何來(lái)人類(lèi)登月的成功，不曾有過(guò)刻骨銘心的感受，又怎會(huì )懂得殘疾者的'生活何等苦楚，不曾在槍林彈雨之中穿梭，又怎會(huì )懂得革命果實(shí)的來(lái)之不易。

　　終于我們看到了那份曙光，是如此讓人為之沉醉，為之依念，為之消散，像一個(gè)清影如夢(mèng)的女孩，引領(lǐng)著(zhù)我們前進(jìn)。到達桃花源中，在那里折菊寄思，看斷橋殘雪，領(lǐng)略“斜風(fēng)細雨不須歸”的清爽。欣賞春季“逃之夭夭”的景致，感嘆夏季“小荷才露尖尖角”的生機，感悟秋天“晴空一鶴排云上”的詩(shī)情。我們不再痛苦了。

　　只是因為我們看到那份無(wú)盡的曙光，從此我們不再害怕生存。

　　生存的作文 篇5

　　今天，我們又一次來(lái)到“中小學(xué)素質(zhì)教育中心”，實(shí)踐活動(dòng)的項目是環(huán)保。真是“不看不知道，一看嚇一跳”，環(huán)境保護方面的問(wèn)題讓我們觸目驚心，不寒而栗。

　　老師把我們領(lǐng)進(jìn)了活動(dòng)教室，同樣把我們分成四個(gè)大組，我依然擔任組長(cháng)。老師打開(kāi)了大屏幕，讓我們看一看“地球的十大環(huán)境危機”是什么？看后，我腦袋都快炸了，人類(lèi)的生存環(huán)境太可怕了，太危險了。而讓我震驚的是這十大環(huán)境危機竟然有好幾項是我們人類(lèi)自己造成的！哎，看來(lái)我們人類(lèi)太不注意保護環(huán)境了呀！給我留下難忘印象的是酸雨蔓延，水資源危機、大氣污染和固體廢棄物成災等。

　　酸雨被稱(chēng)作是“天堂的眼淚”。人類(lèi)的生活和生產(chǎn)活動(dòng)排放出大量二氧化硫和氮氧化物，降雨時(shí)溶解在水中，即形成酸雨。酸雨具有腐蝕性，降落地面會(huì )損害農作物的生長(cháng)，導致林木枯萎，湖泊酸化，魚(yú)類(lèi)死亡，建筑物及名勝古跡遭受破壞。而且目前酸雨有越來(lái)越廣的趨勢，人類(lèi)難道還要繼續等待嗎？

　　固體廢棄物，包括城市垃圾和工業(yè)固體廢棄物，至今已成為地球特別是城市的一大災害。垃圾中含有各種有害物質(zhì)，不僅會(huì )污染周?chē)�空氣、水體，甚至還會(huì )影響地下水。有的工業(yè)廢棄物中含有易燃、易爆、致毒、致病、放射性等有毒有害物質(zhì)，會(huì )直接危害生命。我們人類(lèi)難道還不該醒一醒嗎？

　　這次的實(shí)踐活動(dòng)又一次讓我想起了新加坡，那里的.生存環(huán)境是世界上最好的。他們那里的好是法制嚴明和人們自覺(jué)履法的完美結合。我感慨，我呼吁：從我做起，從現在做起，盡快地拯救地球，盡好地保護地球媽媽吧！

　　生存的作文 篇6

　　三天的營(yíng)地生活又接近了尾聲，最讓我們期盼的野外生存訓練開(kāi)始了。教官開(kāi)始發(fā)放測向儀和卡片，我又高興又緊張，高興的是終于能運用我們學(xué)過(guò)的知識了，緊張的是，只有40分鐘時(shí)間，如果我們沒(méi)找全卡片不就太丟人了嗎？第一組出發(fā)了，也許是蔣沛杉來(lái)過(guò)多次，十分熟悉，沒(méi)等我們第二組做好心理準備，她們就跑回來(lái)了，我們有些手足無(wú)措，怎么辦，沖吧！我們電臺來(lái)到操場(chǎng)，分好工，何玥鑫聽(tīng)，我和肖竹雅找。

　　我們在路上，一邊用眼睛找，一邊從耳機里散發(fā)出來(lái)的余音判斷是幾號電臺，不放過(guò)任何一個(gè)細節，突然，在博物館門(mén)口的時(shí)候，何玥鑫喊起來(lái)：“我聽(tīng)見(jiàn)了，一好電臺！”我們全都十分興奮，走進(jìn)博物館，把大門(mén)后面打開(kāi)一看，有一個(gè)電臺，我們全都激動(dòng)得跳了起來(lái)，我趕緊拿了一張卡片一看，哎！四號電臺！我們都象漏氣的皮球，“怎么辦？”我問(wèn)，何玥鑫沒(méi)精打采的說(shuō)：“繼續找唄！”我們又發(fā)現了3、0、2、5號電臺，只差一號電臺，看著(zhù)其他人都拿著(zhù)卡片，滿(mǎn)意地 往回跑，我和丫丫都有些灰心，沒(méi)了剛來(lái)時(shí)的興奮。正當我們唉聲嘆氣的時(shí)候，何玥鑫右手拿著(zhù)一張一號電臺的'卡片，揮舞著(zhù)，一邊跳，一邊跑，一邊還朝著(zhù)我們大喊：“張文莎，肖竹雅，我找到了！”我太高興了，甚至不敢相信自己的耳朵。我和丫丫飛奔過(guò)去的，激動(dòng)的問(wèn)：“真的嗎？真的？”當然是真的，快走！”我們終于完成了任務(wù)，后面的隊員也很快就找到了

　　。所有的隊伍都找到了卡片，我們都可以去野炊，陽(yáng)光十分燦爛，路上我們開(kāi)心極了，一會(huì )兒被教官逗的哈哈大笑，一會(huì )兒拉起了歌，“哈哈”“哈哈”“來(lái)一個(gè)，來(lái)一個(gè)！”伴著(zhù)愉快的歌聲和歡聲笑語(yǔ)，我們來(lái)到了野炊場(chǎng)。

　　生存的作文 篇7

　　在生活中，處處充滿(mǎn)著(zhù)失敗、挫折。挫折，可是我們變得更堅強，更有毅力，然而，不同的人，有著(zhù)不同的志向，一些人，面對挫折的態(tài)度也不同，而另一些人，卻不敢面對挫折，往往選擇逃避——而我，最終也明白了，挫折，讓我變得更加堅強。

　　小的時(shí)候，我的頭腦非常靈活，思考問(wèn)題也十分的透徹，往往老師提出的一些難題，我都能很好的`解決。所以，大家只要有一些不懂、不會(huì )的問(wèn)題，變回來(lái)請教我，我也總能夠給他們滿(mǎn)意的答案。

　　但是，又一次，我被同學(xué)所問(wèn)的一道難題困住了，一時(shí)沒(méi)有了頭緒，束手無(wú)策了，我急得滿(mǎn)頭大汗，心里想著(zhù)：快呀，怎么辦？要被同學(xué)嘲笑了�？墒俏以街�(zhù)急，就越?jīng)]有頭緒，那位同學(xué)又說(shuō)：“你今天回家了慢慢想，得到結果后明天早上告訴我，好嗎？”我便匆忙應了一聲“哦”，我便長(cháng)嘆了一口氣。不一會(huì )，便上課了，課堂上，我一直想著(zhù)那道題，頓時(shí)覺(jué)得心煩意亂，此時(shí)，天空分鐘又飄起了蒙蒙細雨，心情更糟了。

　　終于放學(xué)了，我便頂著(zhù)雨匆忙地跑回了家，便又開(kāi)始解決那道難題了，可就是想不出來(lái)，反反復復好幾次演算著(zhù)那道題，心底也漸漸萌生了放棄的念頭�？墒�，就在我放棄去看電視時(shí)，我卻又看到了那本喜愛(ài)的《名人傳》，讓我想到了貝多芬，貝多芬雖然雙耳失聰，但卻有不怕困難，不愿服輸，最終才創(chuàng )造出那么多令人心曠神怡的佳作，我便又坐了下來(lái)，深深呼吸了了幾口氣，放松了一下，清醒了頭腦，但是又開(kāi)始反復思考，不斷運用老師所講的知識內容，最終，終于突破了難關(guān)，做出了令人滿(mǎn)意的答案，再看看窗外，那雨也停了，天空中的彩虹，也格外的鮮明艷麗，此時(shí)的心情也暢快了許多。

　　不經(jīng)歷風(fēng)雨，怎能見(jiàn)彩虹，是啊，只有通過(guò)自己不斷的刻苦努力，最終取得的成功，才最令人喜悅，最令人驕傲，最能使人猶如活力四射的溪流不斷向前。

　　生存的作文 篇8

　　以前，我看過(guò)許多綁架，勒索，偷盜等新聞，但都覺(jué)得與自己無(wú)關(guān)，自己一定不會(huì )遇到。個(gè)新聞卻讓我感到恐懼。也許是因為以前那些都比我小，而這個(gè)新聞里的小女孩與我年齡相仿吧。

　　在一張報紙上說(shuō)，一個(gè)二年級的小女孩在家做作業(yè)，急促的電話(huà)鈴聲打斷了思路趕快拎起了電話(huà)聽(tīng)筒�！澳�好，我是XX食品調查局的工作人員032號，請接受我們的調查。請問(wèn)您的姓名、性別、年齡……”一個(gè)溫柔的女音從電話(huà)聽(tīng)筒里飄出，認她剛到舒心。小女孩不假思索地把自己的信息一五一十地透露給“一位親切的調查員阿姨”，結果第二天家中遭竊，大量現金、支票和銀行卡落入了竊賊之手，連零星的小錢(qián)都沒(méi)被放過(guò)，所幸沒(méi)有人員傷亡。

　　看了這段新聞，我的心如疾馳的野馬狂跳起來(lái)，雙手情不自禁地顫抖。心想：我會(huì )不會(huì )遇到了一位類(lèi)似的調查員阿姨，她會(huì )不會(huì )就是個(gè)入室盜竊集團的特派員?小女孩的家的遭遇，是不是降臨到我們家。我閉上眼睛，拼命回憶，希望能想起老師教的'一些自救方法。如果遇上了也不會(huì )怕，也能應付。啊，我絞盡腦汁，終于想起來(lái)了!我記得報紙上說(shuō)過(guò)，遇到要你提供個(gè)人信息的調查員，萬(wàn)不可慌張，要鎮定、果斷地拒絕調查員的調查。我輕輕的舒了一口氣。

　　我想，或許，那位自稱(chēng)是食品調查局的工作人員的阿姨，確實(shí)是如假包換的調查員。但我們常說(shuō)“防人之心不可無(wú)”，即使這是位調查員，也不要輕易地透露個(gè)人信息，這樣信息就容易泄露，引來(lái)危險。何況我們并不知道電話(huà)那一端究竟是誰(shuí)，安得是什么心。有或許這一次，因為我的一句話(huà)，是我自己和家庭安然無(wú)恙�？傊�，我們在生活中，要學(xué)會(huì )生存。面對危險，要沉重冷靜地用智慧，用勇氣，用力量，用信念與死神斗爭，呵護嬌嫩的生命之花。

　　生存的作文 篇9

　　《海頂二萬(wàn)里》這利書(shū)是“科幻小說(shuō)之父”法國有名息家儒勒？凡爾的代表作之一。這標書(shū)敘述的是法邦博物學(xué)者阿龍納斯趁著(zhù)僧摩舟長(cháng)的“鸚鵡螺”號潛水艇在大陸深處冒險的故事。他們在將近一年的時(shí)間中，縱橫海底兩萬(wàn)里，看到許多常見(jiàn)的�；顫妱�(dòng)物跟水中的奇怪氣象， 又遭受了放淺、土著(zhù)土偶圍攻、共鯊魚(yú)格斗、炭山封路、巨型章魚(yú)襲擊等許多危險。最后阿龍納斯虎口余生，把他所曉得的海底機密頒布于世。

　　《海底兩萬(wàn)里》故事動(dòng)人心魄，情節波折迷離。它帶給我們的不僅是美好的文學(xué)享蒙，更是一場(chǎng)觸目驚心的迷信探險。這原書(shū)中的阿龍納斯教授領(lǐng)有著(zhù)對探索科學(xué)的無(wú)窮熱忱，有著(zhù)讓人折服的冒險精神。即使是一不警惕取本人的侍從康賽爾一起掉進(jìn)海里，也毫不畏懼。反而從容鎮定地應答眼前的危險。

　　實(shí)在，在咱們的事實(shí)生涯中也有著(zhù)不多像阿面繳斯傳授這樣的我。爾有一個(gè)妹妹鳴黃紫歆，她就是一個(gè)像阿龍納斯學(xué)授這樣的己。她點(diǎn)對難題絕不害怕而且還會(huì )往克服艱苦。

　　我記得有一次，我去她野玩，領(lǐng)現她正臥在客廳里聚精會(huì )神地干模型。見(jiàn)我來(lái)了，她就置下手中的'整機，對我答了聲佳。我睹她在作模型，即充斥惡奇地走了從前。瞅見(jiàn)這些用來(lái)制造模型的零件稠密降漲地抬在一旁，黃紫歆的臉上束手無(wú)策，我便訊問(wèn)講：“這么難組裝的零件，你會(huì )把他們組裝成模型嗎？”“該然會(huì )了，只不外我須要些時(shí)光來(lái)實(shí)現�！笨催@面前眼光動(dòng)搖的妹妹，我啼著(zhù)對她說(shuō)了聲“添油！”就在我看完電視，歸到客廳時(shí)發(fā)明本來(lái)混亂不堪的那堆零件，未經(jīng)被組裝成了一個(gè)汽車(chē)模型。望去，黃紫歆的毅力可還實(shí)是不少呢！

　　世界上有著(zhù)很多神秘等著(zhù)我們去摸索。所以我們必需學(xué)習阿龍納斯教授的冒險精力。

　　生存的作文 篇10

　　我乘坐“功夫號”船返回英國時(shí)，又遇上超級大風(fēng)暴，使“功夫號”沉入大海。我因為有了之前的經(jīng)驗，把弓箭、斧頭、披風(fēng)和寶劍帶在身上來(lái)防身，我想帶些食物，可是，時(shí)間不夠了，這可怎么辦呀？我只好拼了我這條“老命”游，游到一個(gè)小島上.我太累了，就呼呼大睡起來(lái)。

　　島上求生

　　一道刺眼的陽(yáng)光射過(guò)，我漸漸清醒，我在島上走了走，發(fā)現這個(gè)島不但沒(méi)有小人兒，也沒(méi)有巨人，更沒(méi)有一些奇奇怪怪的`人�？磥�(lái)這是個(gè)荒島。我向四周看了看，竟沒(méi)有一個(gè)島！看來(lái)，我得在這生活一段時(shí)間了。

　　我發(fā)現，這個(gè)島還沒(méi)巴掌大呢！還是規則的五邊形！我肚子餓了，正巧，一頭又肥又壯的大野豬跑來(lái)，我連射幾箭，又用匕首捅了幾刀，——它終于死了！我感到前所未有的自豪感。

　　我把樹(shù)砍了下來(lái)，然后烤野豬吃。吃了一大半，我又走了走。這兒的食物太少了！于是，我喝了小人國國王送我的“縮小可樂(lè )”。我變小了，這一小半野豬夠我吃大半年的了。

　　意外發(fā)現

　　我習慣性的把手伸進(jìn)荷包里，居然發(fā)現了一小粒谷子！就馬上種了下去。

　　半年后，野豬吃完了，藥效也失靈了，我又射死了一只山雞。吃了后，我很不舒服。原來(lái)，我得了禽流感！我把披風(fēng)蓋在身上，忍不住嚼了幾口泥，病一下全好了。我就叫它“治病島”。

　　重返祖國

　　島上食物太少了！我決定造木筏出海。大概是回國心切，木筏在一天之內做好了。剛剛出海，又遇海嘯，浪打翻了船，我邊游邊呼救。最后，被一位老船長(cháng)救了，帶我返回英國。

　　這次旅游，太驚險了！

　　生存的作文 篇11

　　如果你在海上航行，船翻了，只有你一個(gè)人活著(zhù)，你有勇氣活下去嗎？當你一個(gè)人在荒島上，荒無(wú)人煙，你有膽量在荒島上生存下來(lái)嗎？你也許能在那里呆上一天，可是你有毅力在那里呆上二十八年嗎？在種種困難面前，你能頑強的生活下來(lái)嗎？肯定不行吧！可是有一個(gè)叫魯濱遜的人，就在那樣的環(huán)境下生存了二十八年。

　　今天，我們學(xué)習了一篇課文叫《魯濱遜漂流記》。這篇課文主要講的是：魯濱遜在一次乘船前往南美洲時(shí)，遇上了大風(fēng)，一個(gè)人流落到了荒島。但他沒(méi)有自暴自棄，而是自己建起了房子，養起了山羊，種下了麥種。為了防止野人攻擊，他在房子周?chē)�插上了楊柳樁子，還救出了一個(gè)野人。二十八年后，終于回到了英國。

　　這個(gè)故事中的主人公魯濱遜，他對生活有著(zhù)樂(lè )觀(guān)的態(tài)度，面對荒島上的種種困難，他沒(méi)有氣餒，沒(méi)有逃避現實(shí)，而是愉快地生活，用自己的理智控制了自己的情緒，并把好處與壞處對比，來(lái)安慰自已。

　　魯濱遜不但樂(lè )觀(guān)，而且頭腦靈活。他做了一個(gè)木筏取到了船上殘留的'一些東西。在島上蓋了一棟房子，在島上打獵，并畜養起來(lái)。還種上了小麥。魯濱遜非常勤勞，竟然花了一年的時(shí)間做了柵欄。

　　如果是我在荒島上，一定不會(huì )在島上建房子，還有，誰(shuí)會(huì )花上一年的時(shí)間在房子周?chē)�插上楊柳樁，我早就被困難嚇倒了。

　　想起在日常生活中，如果遇到不順心的事，就會(huì )變得脾氣暴躁，無(wú)法控制自己，真是慚愧。讀了這篇課文，我想我應該認真對待每一件事情，鍛煉自己獨立和應對事情的能力。以后不管做什么事情，都要多動(dòng)腦筋，沉著(zhù)冷靜，有頑強的毅力，永不放棄的精神，實(shí)現自己的夢(mèng)想。

　　生存的作文 篇12

　　“學(xué)會(huì )生存”包括三個(gè)層面的意思。

　　一是學(xué)會(huì )維持生活的知識與技能。這包括就業(yè)前接受教育和就業(yè)后接受繼續教育。

　　二是爭取有保障的生存權利。在信息社會(huì )中，經(jīng)濟、科技與社會(huì )的發(fā)展變化不但是永恒的，而且變化的速度比以往任何時(shí)代都要快，我們不能指望一種教育和一定階段的教育為社會(huì )成員服務(wù)終生。在工業(yè)化時(shí)代，如果一個(gè)人的工作被技術(shù)的發(fā)展所淘汰，這對他來(lái)講，其后果是災難性的。但是，在未來(lái)的.歲月里，生產(chǎn)、工作的技能過(guò)時(shí)將會(huì )成為很普遍的事情，人們的生存權利常常面臨挑戰。生產(chǎn)的變革、產(chǎn)業(yè)結構的變化，必然要伴隨著(zhù)勞動(dòng)力的流動(dòng)。曾經(jīng)丹麥的一位神學(xué)教育家創(chuàng )建了丹麥民眾普及學(xué)校，其任務(wù)是教育成年農民如何應付急劇變化的自然環(huán)境。丹麥的農民教育相當普及。在從窮鄉僻壤向大城市的移民浪潮中，所有那些取得成功的移民都是通過(guò)接受教育來(lái)學(xué)會(huì )對付新的經(jīng)濟問(wèn)題、語(yǔ)言障礙，學(xué)會(huì )與陌生人相處的。

　　三是改善生存條件，提高生活質(zhì)量。

　　“學(xué)會(huì )生存”就要把學(xué)習當作一種生活方式，樹(shù)立終身學(xué)習的觀(guān)念。終身學(xué)習，是指人的一生都要學(xué)習，從幼年、少年、青年、中年直至老年，學(xué)習伴隨人的整個(gè)生命歷程。聯(lián)合國教科文組織發(fā)布的《學(xué)會(huì )生存》報告把終身學(xué)習與建立學(xué)習化社會(huì )結合起來(lái)�！皩W(xué)習化社會(huì )”的一個(gè)重要標志就是學(xué)習成為整個(gè)社會(huì )成員一項經(jīng)常的重要活動(dòng)。創(chuàng )建學(xué)習化社會(huì )有賴(lài)于終身教育思想的普及，又有利于終身教育的實(shí)施與提高。

　　曾經(jīng)讀到了一篇名叫《掙扎才能生存》的文章，它講述了一個(gè)因為憐憫而導致的悲�。阂粋�(gè)孩子在觀(guān)察蛾出繭的過(guò)程時(shí)，由于覺(jué)得蛾出繭時(shí)鉆得很辛苦，產(chǎn)生了憐憫心，便幫蛾把繭剪開(kāi)了一個(gè)大洞�？墒沁@只蛾由于沒(méi)有經(jīng)過(guò)鉆出繭時(shí)的掙扎過(guò)程，翅膀沒(méi)有力，很快就死了。與此同時(shí)，它引出了一種對教育的思考，對此我深有感觸。

　　生存的作文 篇13

　　改變自己的生存環(huán)境，讓自己的才能在更高、更雄偉的山峰上綻放光芒，讓自己的才能在更遠，更廣闊的天空中翱翔。

　　他是在亂世中一首清遠的笛，他是在鐵馬鏗鏘中孤獨的菡萏，他弘揚了儒家學(xué)說(shuō)，又用自己獨到的見(jiàn)解詮釋?zhuān)�完美了它。他用一顆睿智的心去參透了虛無(wú)中的渺茫，達觀(guān)中的放誕。他——孟子，之所以能高吟著(zhù)“天將降大任于斯人也”，功勞全為“孟母三遷”，改變了那些不利于成才的環(huán)境，尋找到一個(gè)書(shū)香飄逸的學(xué)堂附近，才使他有著(zhù)“亞圣”的稱(chēng)號，一句“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”響徹古今。

　　環(huán)境的改變，造就了這位智者，更使他的才學(xué)引領(lǐng)了無(wú)數華夏子孫的不盡探索。

　　皎潔的月光下，海棠花欣然開(kāi)放。一位音樂(lè )天才的降臨，在黑白琴鍵上的宛轉、優(yōu)美的弦律，融化了窗外的呵氣成冰，喚醒了街頭的華燈初上。他——肖邦，為取得更大的音樂(lè )成就，他奔向了世界音樂(lè )中心——維也納。在那里，他學(xué)到琴的藝術(shù)，不僅僅是彈奏名曲，更是用心去演奏生命、自然的'無(wú)盡美好，反映一個(gè)人的追求和夢(mèng)想�！对鹿庾嗝髑�》、《小調》這些傳世珍品，融入了他的太多心血。

　　環(huán)境的改變，成就了這位鋼琴詩(shī)人，彈指間的繞指繞，帶給了后世太多的文化遺產(chǎn)。

　　她曾是街頭的流浪者，那個(gè)似奇跡般墜落到影院的天使——上官云珠。她是《玫瑰飄零》中的佳人才子，是《一江春水向東流》的鴛鴦蝴蝶，曾是一代中國人心中經(jīng)久不衰的黑白默片中的女神。不甘于流落街頭，夢(mèng)想成為舞臺上的演員。她一次次叩響了上海電影制片場(chǎng)的大門(mén)。終于，機會(huì )光顧了她。在《麻雀變鳳凰》中一炮打紅。她在影視中輕點(diǎn)一抹朱砂，時(shí)間成了催化劑……

　　環(huán)境的改變，使上官云珠成了影視界中的鼻祖，她回驀地一笑，含苞待放地留在世人心中。

　　簾外芭蕉驟雨，門(mén)環(huán)惹銅綠。不要怕，邁開(kāi)腳，改變生存環(huán)境，成功存在向你招手。

　　生存的作文 篇14

　　蜥蜴太弱小了，幾乎比它大的動(dòng)物都是它的天敵。但它卻在地球上生存了上萬(wàn)年。蜥蜴的生存之道無(wú)非是兩個(gè)字：適應。它可以隨環(huán)境變化不斷地變換自己的膚色，在黃土地上它的顏色是黃褐色的；在草叢中，它的顏色則是綠色的……能夠變色的蜥蜴常常讓它逃過(guò)一次又一次的生命劫難。

　　在經(jīng)濟學(xué)上，有一種“蜥蜴”哲學(xué)。這是一位經(jīng)濟學(xué)教授給我們上課時(shí)說(shuō)的。他說(shuō)，在多變的經(jīng)濟環(huán)境中，為什么小企業(yè)的.盈利點(diǎn)要比大企業(yè)高？原因就在于小企業(yè)更具有適應性，它可以隨時(shí)調整自己的產(chǎn)業(yè)結構。教授稱(chēng)之為小企業(yè)的蜥蜴生存之道。

　　如果把經(jīng)濟學(xué)上的道理推及生活，我們仍能夠從中體味出人生有時(shí)候也需要掌握一點(diǎn)蜥蜴的生存哲學(xué)。

　　往往是這樣，一個(gè)強者總是千方百計維護自己強者的面目，而不甘認弱者的姿態(tài)出現。有位企業(yè)家，他的工廠(chǎng)一直是市里的明星企業(yè)。五年前快到年末的時(shí)候，企業(yè)主卻自殺了，這是一個(gè)令人猝不及防的消息，而調查結果更出乎意料。企業(yè)每到年末都要給職工發(fā)放獎金，在全市的工廠(chǎng)中，他的工廠(chǎng)發(fā)給職工的獎金每年都是最高的，但那一年，因為財務(wù)管理上出現了問(wèn)題，工廠(chǎng)拿不出一分錢(qián)獎金，在強大的心理壓力下，他愚蠢地選擇了自殺。

　　強者的悲哀也許就在這里，他無(wú)法像蜥蜴那樣更換自己的皮膚。其實(shí)，這有什么呢，退一步妥協(xié)一下，畢竟來(lái)日方長(cháng)。

　　這個(gè)世界的生存法則是物競天擇，適者生存，而非強者生存�？铸埜叽�，但它卻在地球上奇跡般地絕跡了，相對于強者來(lái)說(shuō)，弱者有更多的選擇和妥協(xié)，因為懂得適應他們就有更多的生存機會(huì )。

　　美國通用公司總載杰克·韋爾奇說(shuō)：這個(gè)世界是屬于弱者的，因為弱者最懂得適應

　　也許真是如此。

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