【必備】生存作文合集十篇

　　總結是在某一時(shí)期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書(shū)面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫(xiě)好總結�？偨Y怎么寫(xiě)才不會(huì )千篇一律呢？以下是小編幫大家整理的全員培訓研修總結，希望能夠幫助到大家。

全員培訓研修總結1

　　對中小學(xué)教師進(jìn)行全員培訓是提高教師質(zhì)量的重要舉措，也是提高全民素養，建設教育大國的基本保證。為此，教育部印發(fā)了《關(guān)于大力加強中小學(xué)教師培訓工作的意見(jiàn)》，決定從xx年起，啟動(dòng)新一輪教師培訓計劃；陜西省人民政府也印發(fā)了《關(guān)于加強中小學(xué)教師隊伍建設的意見(jiàn)》，提出以農村教師為重點(diǎn)，開(kāi)展新一輪中小學(xué)教師全員培訓。

　　搞好農村教師培訓，創(chuàng )新培訓模式尤為重要。教育部提出，要積極創(chuàng )新培訓模式，采取集中培訓、置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓、送教上門(mén)、校本研修、組織名師講學(xué)團和海外研修等多種有效途徑進(jìn)行教師培訓。陜西省人民政府有關(guān)文件也指出，要探索“院校集中-送培下鄉-遠程網(wǎng)絡(luò )-校本研修”相結合的培訓模式，增強培訓的針對性和實(shí)效性，提高教師的業(yè)務(wù)能力和素質(zhì)水平。

　　如何創(chuàng )新培訓模式？各地有哪些成功的經(jīng)驗？還存在哪些問(wèn)題？有什么好的思路和建議？圍繞上述問(wèn)題，課題組開(kāi)展了一系列調研活動(dòng)。我們選擇了陜西省代表不同區域、不同經(jīng)濟發(fā)展水平的3市6縣作為樣本，分別是：陜北的榆林市及靖邊縣、橫山縣；關(guān)中的寶雞市及扶風(fēng)縣、戶(hù)縣；陜南的安康市及旬陽(yáng)縣、石泉縣。在以上3市6縣，課題組成員分別與地方教育行政部門(mén)、教學(xué)部門(mén)、教研部門(mén)、電教部門(mén)的同志進(jìn)行座談，先后召開(kāi)了20多次座談會(huì )，230余人參加；課題組還深入到十幾所學(xué)校進(jìn)行實(shí)地考察，并分別與校長(cháng)、中層干部、教師進(jìn)行座談，了解學(xué)校教師參加培訓的情況。

　　一、陜西省農村義務(wù)教育段教師培訓模式現狀分析

　　陜西省目前采用的培訓模式主要是院校集中、送培下鄉（陽(yáng)光師訓）、遠程網(wǎng)絡(luò )、校本研修等四種模式。

　�。ㄒ唬┘�中培訓

　　院校集中培訓主要指國、省兩級下達的脫產(chǎn)培訓任務(wù)，也包括市縣級培訓集中脫產(chǎn)培訓。

　　1.國、省級培訓計劃。xx年，“國培計劃”下達給陜西省農村骨干教師脫產(chǎn)培訓任務(wù)共5100人，其中：3個(gè)月脫產(chǎn)培訓1300人，10-15天脫產(chǎn)培訓3800人�！笆∨嘤媱潯�6820人，其中：長(cháng)期培訓1100人（未實(shí)施）；7-15天的培訓5720人。

　　國、省教師集中培訓的優(yōu)勢是由高校統領(lǐng)，使基層一批骨干教師有機會(huì )接受省內外高水平的專(zhuān)家指導；培訓時(shí)間相對集中，使受訓教師能排除干擾，專(zhuān)心學(xué)習，學(xué)習效果較好；通過(guò)名校、名師的觀(guān)摩學(xué)習，使教師開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了見(jiàn)識，學(xué)到了好的經(jīng)驗。同時(shí)，各地骨干教師聚集在一起，便于相互學(xué)習交流，取長(cháng)補短。

　　2.市級培訓計劃。三市本級集中培訓情況是：榆林市xx年中小學(xué)教師市本級培訓有六大類(lèi)（包括教師全員培訓、隊伍建設專(zhuān)項培訓、教師專(zhuān)業(yè)技能培訓、教師教育管理者培訓、基礎教育課改培訓、蘇榆合作計劃）35個(gè)項目，集中培訓5912人。寶雞市、安康市是教育部改革試點(diǎn)市，國、省安排的培訓計劃多，市本級安排的相對少。其中：寶雞市安排脫產(chǎn)培訓六個(gè)類(lèi)型17個(gè)項目，2539人參加；安康市安排脫產(chǎn)培訓8個(gè)項目，1118人參加。

　　市級集中培訓呈現出以下特點(diǎn)：

　�。�1）任務(wù)繁雜。有來(lái)自國、省下達給市的培訓計劃，有市自己安排的培訓項目，還有市集中送培到縣的項目。

　�。�2）培訓內容都是以聚焦高效課堂教學(xué)為主，更關(guān)注針對性與實(shí)效性。

　�。�3）培訓機構不僅限于高等學(xué)校，如安康市由安康學(xué)院和安康職業(yè)技術(shù)學(xué)院分別承擔；寶雞市由寶雞教育學(xué)院承擔；榆林市主要由教師繼續教育中心承擔，還邀請有關(guān)方面如電化教育等部門(mén)參與。

　�。�4）各市都注重了專(zhuān)家團隊建設。安康市組建了由安康學(xué)院、安康市職業(yè)技術(shù)學(xué)院、安康市教研室、安康市電教中心及有關(guān)縣區師訓中心的教授、專(zhuān)家學(xué)者、師訓骨干教師參與的專(zhuān)家團隊。寶雞市的專(zhuān)家團隊中高校教師占10%，教研機構專(zhuān)家占20%，一線(xiàn)優(yōu)秀教師占62%，域外專(zhuān)家占8%。

　　3.縣級培訓計劃。六縣都建設了自己的培訓體系，開(kāi)展了大規模的縣本級集中培訓為主，由教師進(jìn)修學(xué)校、教研室等單位組織，培訓對象是全體教師，著(zhù)力解決教師在教育研究、課堂教學(xué)、班機管理等方面存在的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）送培下鄉

　　送培下鄉分為三類(lèi)：一類(lèi)是省級送培到縣，二類(lèi)是市級送培到縣，三類(lèi)是縣級送培到鄉鎮。

　　陜西省xx年“省培計劃”為63520人。其中，送培下鄉54000人，占全部培訓人數的85.01%；其中，市、縣送培50000人，占全部“省培計劃”的78.72%，占送培下鄉任務(wù)的92.59%。

　　各市還有自己的送培計劃，如榆林市分別在兩個(gè)縣進(jìn)行了1500人的教師教育技術(shù)能力建設項目集中培訓。

　　各縣基本上都安排有送培到鄉鎮、學(xué)校的培訓。如靖邊縣xx年送培24項，參訓教師2574人次；戶(hù)縣參訓教師1630人次。

　　送培下鄉是最受基層教育部門(mén)和教師歡迎的培訓形式。它的特點(diǎn)是：

　　1、便于集中；不影響正常教學(xué)，參加人多，有利于解決供需矛盾；費用低，效果好。

　　2、基于教學(xué)，聚焦課堂；示范引領(lǐng)，針對性強；能起到立竿見(jiàn)影的效果。

　　3、教學(xué)方法多種多樣，包括專(zhuān)題報告、教學(xué)展示、觀(guān)摩研究、課例分析、歸類(lèi)總結等參與式、互動(dòng)式培訓。

　　各地都創(chuàng )造了很好的培訓模式，例如，組織模式：聯(lián)片設點(diǎn)，送教下鄉是普遍采用的組織模式。如旬陽(yáng)將全縣28個(gè)鄉鎮按相對集中原則聯(lián)為片區，在片區設立培訓基地，再分科、分批安排培訓。

　�。ㄈ�）遠程培訓

　　在“國培計劃”中，遠程培訓占比很大�！皣�培計劃”（xx）――“陜西省農村骨干教師培訓項目”培訓總人數為71100人，其中遠程66000人，占全部“國培計劃”的92.83%。

　　基于“省培計劃”的遠程培訓，主要是英特爾未來(lái)教育項目核心課程學(xué)科教師培訓中小學(xué)教師教育技能培訓，共計3900人。

　　基于市級的遠程培訓也有，如榆林市安排教師教學(xué)能力提升遠程培訓項目120人。

　　遠程教育由新思考網(wǎng)、中國教師研修網(wǎng)、北京大學(xué)網(wǎng)絡(luò )教育學(xué)院、全國中小學(xué)教師繼續教育網(wǎng)提供課程。

　　好的評價(jià)是：工學(xué)兼顧，不影響工作；內容和課程同步，可指導教學(xué)；名師多，有示范引領(lǐng)作用；課程門(mén)類(lèi)多，滿(mǎn)足了教師的個(gè)性化要求；符合大規模，成本低的原則。

　�。ㄋ模┬１狙行�

　　校本研修是一切培訓的落腳點(diǎn)，也是各縣教育行政部門(mén)、教學(xué)研究部門(mén)、學(xué)校主抓的項目。各縣、各學(xué)校都有校本培訓五年規劃及年度計劃和相對成熟的經(jīng)驗。概括如下：

　　1.培訓宗旨：教、學(xué)、研一體化；著(zhù)力解決本校教育教學(xué)中存在的主要問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題。

　　2.培訓原則：面向全員，整體推進(jìn)；以校為本，突出特色；聚焦課堂，注重實(shí)效。

　　3.管理模式：以縣統籌；縣、鄉（鎮）、校相結合。

　　4.運行模式：聯(lián)片研修、聯(lián)組研修、送教下鄉等。

　　5.主要內容：包括教師成長(cháng)與專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)科知識與專(zhuān)業(yè)技能、教學(xué)管理與學(xué)校發(fā)展、班級管理與學(xué)生成長(cháng)等四大類(lèi)。

　　6.研修模式：課程引領(lǐng)，研修一體。

　　7.考核模式：各縣、各�；�本上都建立了以教育教學(xué)效果考核為核心的評價(jià)機制，與常效教學(xué)結合，與教科研活動(dòng)結合，與績(jì)效工資掛鉤，與評優(yōu)樹(shù)模掛鉤等。

　　二、存在的問(wèn)題及原因分析

　�。ㄒ唬┰盒＜�中培訓方面的問(wèn)題

　　1.培訓院校尚沒(méi)有建立起有效的教師培訓體系。由于各省、市陸續撤并了承擔教師繼續教育任務(wù)的省級教育學(xué)院，教師培訓任務(wù)就交給了普通高等學(xué)校，且通過(guò)邀標、招標的方式分配培訓任務(wù)。如陜西省承擔中小學(xué)教師培訓任務(wù)的共有20家高等學(xué)校，其中5家是外省的院校。

　　這些院校大多是以學(xué)歷、學(xué)科知識教育為主的普通高等師范院校，多數沒(méi)有設立中小學(xué)教師培訓專(zhuān)門(mén)機構，培訓任務(wù)由負責成人學(xué)歷教育的繼續教育學(xué)院承擔。繼續教育學(xué)院作為教師培訓項目的管理機構，主要承擔宏觀(guān)管理任務(wù)，包括牽頭制定培訓項目方案，負責培訓學(xué)員的日常教學(xué)和生活管理；具體任務(wù)實(shí)施由相應學(xué)科的各院系承擔，包括制定培訓項目實(shí)施方案、選派教師和班主任等。由于各高校的繼續教育學(xué)院通常不是從事教師培訓的專(zhuān)門(mén)機構，也沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)從事教師培訓的專(zhuān)職人員，致使一些培訓項目方案缺乏針對性，培訓質(zhì)量不高。

　　2.尚未形成高水平的專(zhuān)職培訓者隊伍。教育部文件規定：按照專(zhuān)兼結合的原則，建設一支素質(zhì)優(yōu)良、結構合理的教師培訓者隊伍。實(shí)行培訓項目首席專(zhuān)家制度，建立教師培訓項目專(zhuān)家庫。遴選高水平專(zhuān)家和一線(xiàn)優(yōu)秀教師組成培訓團隊。聘請理論功底扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗豐富的專(zhuān)家和中小學(xué)優(yōu)秀教師擔任專(zhuān)職教師。培訓任務(wù)分配到各高等學(xué)校后，各高校再分配到院系，由其制定培訓方案并選派教師。各院校沒(méi)有配備專(zhuān)門(mén)從事師資培訓的教師。由于受現行學(xué)�？荚u制度的制約，多數教師更注重自身的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，沒(méi)有將主要時(shí)間和精力放在師資培訓任務(wù)上，更沒(méi)有把師資培訓任務(wù)作為事業(yè)或職業(yè)來(lái)規劃。

　　3.不了解教師培訓的實(shí)際需求，培訓的針對性不強。在調研中，地方教育部門(mén)和受訓教師對院校集中培訓反映的主要問(wèn)題有三個(gè)方面：一是不了解中小學(xué)教學(xué)實(shí)際，培訓缺乏針對性。在授課教師中，相當一部分人不熟悉中小學(xué)教學(xué)實(shí)際課程標準和教材，不了解培訓對象的情況，也沒(méi)進(jìn)行過(guò)專(zhuān)門(mén)的調查研究，基本上是培訓者講自己想講的，受訓者聽(tīng)不到自己想聽(tīng)的，無(wú)法形成互動(dòng)。二是培訓內容重復，缺乏統一性和遞進(jìn)性。有教師反映，在省上參加的培訓和在市上參加的培訓內容差不多。也有的是在同一學(xué)科領(lǐng)域里，由于所請專(zhuān)家不同，對相同的問(wèn)題持不同的觀(guān)點(diǎn)，使受訓者無(wú)所適從，感覺(jué)不聽(tīng)還好，越聽(tīng)越迷惑。還有一些培訓是系列培訓，如心理學(xué)，但每次從內容安排上都大同小異，沒(méi)有層層遞進(jìn)。三是教學(xué)方法陳舊，教學(xué)手段單一。不少培訓教師習慣沿用傳統的教學(xué)方法，基本是上大課，滿(mǎn)堂灌，很多新的教學(xué)方式，如情景討論式、角色扮演、辯論等在培訓中鮮有所見(jiàn)。一些培訓教師缺乏現代教育技術(shù)手段，無(wú)法提供給學(xué)員大量而豐富的教學(xué)資源。

　�。ǘ�）送培下鄉方面的問(wèn)題

　　送培下鄉以聚焦課堂教學(xué)為主，是基于實(shí)踐的培訓。這種培訓模式，輻射面廣，使大批基層教師能夠享受優(yōu)質(zhì)的課程資源，得到高水平專(zhuān)家的現場(chǎng)指導，因而是基層較為歡迎的培訓模式。目前存在的主要問(wèn)題是，部分高校的.教師由于缺乏的中小學(xué)課堂的教學(xué)深入研究，在指導中針對性不強，甚至還有少數教師將集中培訓的模式帶到基層，以空泛的理論為主，結合實(shí)際比較少。

　�。ㄈ�）遠程培訓方面的問(wèn)題

　　1.管理機構不統一，管理人員層次不齊。目前，遠程教育管理機構的設置有的在市，有的在縣；組織者各異，有的是項目辦，有的是教研室，有的是招辦。在管理員和輔導員中，有教育行政部門(mén)的工作人員、教育培訓機構的教師、中小學(xué)的校長(cháng)或教導主任，也有學(xué)員自己擔任的，層次參差不齊。他們沒(méi)有經(jīng)過(guò)專(zhuān)門(mén)訓練，也沒(méi)有對培訓內容進(jìn)行集體備課研討，只是根據自己的經(jīng)驗來(lái)回答和解決學(xué)員所提出的問(wèn)題，滿(mǎn)足不了學(xué)員的要求，對各學(xué)科缺乏指導力。

　　2.遠程網(wǎng)絡(luò )服務(wù)不到位，不能完全滿(mǎn)足學(xué)員的學(xué)習需求。遠程網(wǎng)絡(luò )課程資源播放一般都安排在指定的時(shí)間，并且教學(xué)實(shí)錄、專(zhuān)家講座、教學(xué)內容均不許下載。因此，如果學(xué)員沒(méi)能在指定時(shí)間內看完，過(guò)時(shí)間就打不開(kāi)了，本期學(xué)習作廢。另外，有些農村學(xué)校網(wǎng)絡(luò )支持有困難，還有的學(xué)校計算機數量不夠，教師自己又沒(méi)有，影響學(xué)習。

　　3.遠程學(xué)習自由度大，質(zhì)量監控有待加強。遠程的特點(diǎn)是過(guò)程考核，學(xué)習主要靠自覺(jué)。學(xué)員自主選課，自由點(diǎn)擊，通過(guò)登陸時(shí)間、作業(yè)、研修日志、主題帖、回帖等進(jìn)行考核。有的網(wǎng)絡(luò )有點(diǎn)擊時(shí)間要求，如20分鐘必須點(diǎn)擊一次，證明你在線(xiàn)學(xué)習；有的沒(méi)有時(shí)間限制，只要點(diǎn)擊就算學(xué)習了，學(xué)習效果很難保證。學(xué)習檢測由作業(yè)、發(fā)帖、發(fā)表文章組成。我們在調查中了解到，多數學(xué)員的文章是從網(wǎng)上下載的，也判合格或良好，都認可了�？傊�，遠程學(xué)習自由度大，如何進(jìn)一步加強對學(xué)員的學(xué)習質(zhì)量監控，還有待研究和改進(jìn)。

　�。ㄋ模┬１狙行薹矫娴膯�(wèn)題

　　校本研修作為促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化成長(cháng)的主要途徑已經(jīng)越來(lái)越受到各方面的重視，各地和各個(gè)學(xué)校都在校本研修上做了積極的努力，取得了一定的經(jīng)驗。調研中，幾乎所有學(xué)校都可以拿出校本研修的規劃、實(shí)施方案、評價(jià)標準等，但也存在一些問(wèn)題：

　　1.對校本研修的理解、執行還不到位。一是對校本研修內涵和戰略地位理解不到位，二是對省級文件執行不到位。

　　2.尚未形成有效的運行機制。雖然省已經(jīng)明確了“3+1”的校本研修行動(dòng)推進(jìn)機制，但各地落實(shí)不到位，仍然是單獨練兵，各自為營(yíng)，尚未形成有效的運行機制。

　　3.缺少總結、評價(jià)及專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。各地好的經(jīng)驗和做法沒(méi)能在有效的層面進(jìn)行很好的總結、評價(jià)并使之推廣，同時(shí)缺少專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)。

　　三、改進(jìn)農村中小學(xué)教師全員培訓模式的建議

　　教育部倡導的幾種培訓模式是為了解決不同層次的需求。但無(wú)論哪種培訓模式，都應以提高質(zhì)量為原則。沒(méi)有質(zhì)量，就沒(méi)有生命力。

　�。ㄒ唬┩晟企w制、機制建設，提高集中培訓的質(zhì)量

　　1.建立起有效的教師培訓體系。高等師范院校的目標是培養各級各類(lèi)教師，而研究、解決現實(shí)教育中存在的問(wèn)題是充實(shí)教學(xué)內容、改善教學(xué)方法、提高教學(xué)質(zhì)量、服務(wù)社會(huì )最重要的途徑。

　　要做好教師培訓工作，各高校應成立專(zhuān)門(mén)機構，統一協(xié)調學(xué)校各學(xué)科的教師培訓工作。

　　2.建立起一支專(zhuān)、兼結合的培訓教師隊伍。承擔培訓任務(wù)的高校首先要建立一支由各學(xué)科骨干教師梯隊組成的專(zhuān)職培訓教師隊伍。由教授擔任首席專(zhuān)家，把握培訓方向，統領(lǐng)培訓全過(guò)程，同時(shí)吸收年輕教師參加，在培訓過(guò)程中使其成長(cháng)。要鼓勵教師從事專(zhuān)職培訓工作，或抽出主要精力從事教師培訓，并從政策上給予傾斜。同時(shí)，要注意吸收中小學(xué)一線(xiàn)優(yōu)秀教師參與培訓，數量不少于50%。專(zhuān)家團隊人員既要相對穩定，又應有所流動(dòng)；穩定以保證其質(zhì)量，流動(dòng)以保證其活力。

　　3.增強培訓的針對性。院校集中培訓反映最強烈的是“兩張皮”的問(wèn)題。解決這一矛盾的主要在兩個(gè)方面：一是培訓機構在制定培訓方案時(shí)以教師的需求為導向，要深入實(shí)際調查研究，可通過(guò)訪(fǎng)談、問(wèn)卷調查、座談等方式，把握農村中小學(xué)教師的培訓需求，要能給受訓者提供合適的“菜單”；二是培訓者要深入到中小學(xué)課堂，深入到中小學(xué)教師中去進(jìn)行調查研究，要善于發(fā)現、解決教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題。

　�。ǘ�）送培下鄉應強調針對性、時(shí)效性

　　1.明確培訓總體模式。各科培訓都應以聚焦課堂教學(xué)，提升課堂教學(xué)能力為中心，都應包括理論引領(lǐng)、教學(xué)引領(lǐng)、互動(dòng)研討、研修應用等環(huán)節。反對滿(mǎn)堂灌式的教學(xué)方法，提倡專(zhuān)題報告、教學(xué)展示、課例分析、觀(guān)摩研究、自我反思等參與式、共享式培訓模式。

　　2.充分發(fā)揮地方教學(xué)、教研部門(mén)的優(yōu)勢。實(shí)踐證明，由市、縣教學(xué)、教研部門(mén)組織的送培下鄉效果最好。他們知道教師最需要什么，知道什么時(shí)間安排培訓最合適，知道怎么評價(jià)和安排怎樣的形式進(jìn)行評價(jià)，應充分發(fā)揮他們在培訓中的作用。

　　3.加強培訓效果的評價(jià)。這里主要是指受訓教師是否通過(guò)培訓真正得到了提高。一些地區采取“一課兩上”的方式檢驗學(xué)習成果，是不錯的方法。

　�。ㄈ�）大力改善遠程網(wǎng)絡(luò )培訓機制，提高質(zhì)量

　　1.建立以縣為主的管理體制。建議以縣管理。即以縣報名、管理，市備案，省統計。各縣應建立遠程培訓管理機構或指派專(zhuān)人負責此項工作；行政上由教育局管理，主要是把握全局；業(yè)務(wù)上可多種形式，由電教部門(mén)、教研部門(mén)、專(zhuān)門(mén)機構管理都行，負責督促上網(wǎng)、檢查學(xué)習、反饋信息、考核等。這樣，網(wǎng)絡(luò )培訓就可以和其他形式的培訓融為一體，成為整個(gè)教師培訓的有機組成部分。

　　2.改善遠程網(wǎng)絡(luò )學(xué)習服務(wù)。各大網(wǎng)站的課程資源應向學(xué)員全方位開(kāi)放。網(wǎng)站開(kāi)放時(shí)間應與學(xué)校教學(xué)規律結合起來(lái)，避免學(xué)校常規活動(dòng)的高峰；每個(gè)模塊開(kāi)放的時(shí)間應適當放寬，即在某門(mén)課程學(xué)習期間，學(xué)員可在任意時(shí)間上網(wǎng)學(xué)習；個(gè)人需要時(shí)也可下載。這樣，讓受訓教師有所選擇，不必再為安排課程、參加會(huì )議而影響學(xué)習。

　　3.加強考核和質(zhì)量監控。遠程學(xué)習考核除了目前要求的過(guò)程考核，為確保學(xué)習質(zhì)量，建議在學(xué)習結束之后，由各縣管理部門(mén)對其學(xué)習效果，如知識的掌握、能力的提升等進(jìn)行靈活多樣的考核。

　�。ㄋ模┬１狙行抟�因地制宜，為教學(xué)實(shí)際服務(wù)

　　1.要有長(cháng)、短期計劃。校本研修是教師培訓的落腳點(diǎn)，要著(zhù)力解決本校教育教學(xué)的重要問(wèn)題和亟待解決的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)校的長(cháng)遠發(fā)展，就必須有長(cháng)期的規劃，以指引自身的方向。同時(shí)，要有一學(xué)年的短期計劃，明確本年度要解決的問(wèn)題，使全體教師本著(zhù)這一目標前進(jìn)。

全員培訓研修總結2

　　近日，本公司成功舉辦了一次全員培訓研修活動(dòng)，此次活動(dòng)旨在提升員工的綜合素質(zhì)，加強團隊合作，改進(jìn)工作方法和技能。通過(guò)各個(gè)環(huán)節的精心設計和組織安排，活動(dòng)取得了顯著(zhù)成效。下面將對此次活動(dòng)進(jìn)行詳細總結。

　　活動(dòng)的籌備工作是順利進(jìn)行的。我們成立了一個(gè)專(zhuān)門(mén)的籌備小組，制定了詳細的活動(dòng)計劃。小組成員分工明確，有負責選址、材料準備、講師邀請等不同的崗位。通過(guò)大家的共同努力，能夠盡量營(yíng)造良好的學(xué)習氛圍。

　　整個(gè)培訓研修活動(dòng)主要分為兩大部分：其中一部分是上午的理論培訓，另一部分是下午的實(shí)踐演練。通過(guò)這種形式，既能夠理論與實(shí)踐相結合，也能夠增加參與者的積極性和學(xué)習效果。

　　上午的理論培訓主要圍繞公司的核心價(jià)值觀(guān)、企業(yè)文化和團隊合作展開(kāi)。我們邀請了公司的高級管理人員和資深專(zhuān)業(yè)人士，通過(guò)座談講解、案例分析和小組討論等方式，向員工們普及了相關(guān)知識和技能。參與者能夠從不同的角度和視野去理解和思考問(wèn)題，對公司的管理理念和工作方法有了更深入的了解。

　　下午的實(shí)踐演練環(huán)節則更加注重動(dòng)手操作和團隊合作。我們將員工們分成不同的小組，每個(gè)小組都有一個(gè)具體的任務(wù)和目標，需要在限定的時(shí)間內完成。演練中設置了一些難題和挑戰，需要團隊成員之間相互配合和協(xié)作。在這個(gè)過(guò)程中，員工們不僅鍛煉了自己的技能和能力，也增進(jìn)了與團隊成員之間的溝通和合作。

　　整個(gè)培訓研修活動(dòng)中，參與員工們的.反饋非常積極。大部分員工表示活動(dòng)內容豐富，有助于提高自身素質(zhì)和能力。他們感受到了公司對員工培養的重視，也對公司的發(fā)展和前景充滿(mǎn)信心。同時(shí)，員工們也提出了一些建議和意見(jiàn)，希望在今后的培訓研修活動(dòng)中能夠更加注重個(gè)性化和專(zhuān)業(yè)化的培訓內容。

　　此次全員培訓研修活動(dòng)的成功舉辦，不僅增強了員工的學(xué)習熱情和團隊凝聚力，更加推動(dòng)了公司的發(fā)展和進(jìn)步。我們相信，在今后的工作中，員工們將能夠將所學(xué)所用，為公司的發(fā)展貢獻更多的力量。

　　本次全員培訓研修活動(dòng)是一次有益的嘗試和實(shí)踐。通過(guò)豐富多樣的培訓內容和形式，參與員工們不僅增長(cháng)了知識和提升了能力，也增強了團隊合作和協(xié)作意識。希望在今后，公司能夠繼續加大對員工培訓的投入，為員工提供更多更好的學(xué)習機會(huì )和平臺，共同推動(dòng)公司的持續發(fā)展。

全員培訓研修總結3

　　炎炎夏日，39位語(yǔ)文人齊聚咸陽(yáng)師范學(xué)院，在董曉雅、曾靜老師的組織下，進(jìn)行了為期五天的教學(xué)能力研修培訓。這五天，是令人心潮澎湃的五天，是令人思緒萬(wàn)千的五天，是啟人心智的五天。這五天里，聆聽(tīng)了兩位專(zhuān)家的精彩報告，欣賞了二位研修培訓老師各具特色的微型課市教課，領(lǐng)略了39位一線(xiàn)老師風(fēng)格各異的微型課展示�？梢哉f(shuō)，這五天收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，令人倍感充實(shí)的鼓舞。正如一位老師所說(shuō)，這五天研修培訓勝教十年書(shū)�，F總結匯報于后：

　　一、本次研修培訓的收獲或感悟

　　1、別再做“井底之蛙”，做一個(gè)“探索者”。本次研修培訓，正說(shuō)明了“山外有山，人外有人”的道理。39位學(xué)員展示了自己的教學(xué)風(fēng)格。有的幽默，有的睿智，有的活潑……令人耳目一新。從學(xué)科教學(xué)角度而言，有的重視學(xué)法指導；有的追求至善至美，情之所至令人心動(dòng)；有的專(zhuān)業(yè)素養極高，可謂真正的“語(yǔ)文人”�？傊�，這39節展示課，真可謂一次真正的語(yǔ)文大餐。

　　2、思想有多遠，就能走多遠。作為一個(gè)一線(xiàn)語(yǔ)文老師，要時(shí)刻牢記：觀(guān)念決定一切。教學(xué)工作中，要時(shí)時(shí)刻刻牢記自己的觀(guān)念，就不能固步自封，墨守成規，要經(jīng)常學(xué)習，更新教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立課堂改革意識，學(xué)習專(zhuān)業(yè)只是。提高自己的專(zhuān)業(yè)素養，惟有如此，你才不會(huì )落伍，你才能跟上時(shí)代的步伐……

　　3、要活到老，學(xué)到老。研修培訓期間，魏奇老師關(guān)于團隊意識與能力的精彩報告，是我們懂得團隊合作在學(xué)習和工作中的重要意義，薛翰明老師關(guān)于中考語(yǔ)文命題研究的報告，使我們掌握了語(yǔ)文命題的要義，兩位研修培訓老師精彩上網(wǎng)示范課更能受益匪淺。這一次研修培訓告訴我們，要一、新形勢下的教育教學(xué)改革工作，要求老師必須具備較高的政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高個(gè)人的.綜合素質(zhì)，不斷適應教育教學(xué)改革工作的需要。李元昌老師的從教經(jīng)歷和對教育的執著(zhù)追求，給我們年輕教師很大的教育，讓我們懂得什么是教育，怎樣才能教出優(yōu)秀的學(xué)生，讓我們懂得“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”這一深刻道理。

　　4、要謙虛謹慎，不要傲氣。無(wú)論是從處理好師生關(guān)系還是從處理好學(xué)校、家庭、社會(huì )關(guān)系來(lái)講，都必須謙虛謹慎，戒驕戒躁，始終保持清醒理智的頭腦。要集思廣益，不要主觀(guān)臆斷。一定要有很強的平等、共同學(xué)習的意識，遇事多商量、多溝通，經(jīng)常性地交流思想，交換意見(jiàn)，調動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習的意識。教師要心胸寬廣，不要小肚雞腸。一定要有一種容人、容事的寬廣胸懷，能夠聽(tīng)取各種不同意見(jiàn)，要嚴于律己，寬以待人，少一點(diǎn)猜疑之心、嫉妒之心、怨恨之心，多一些理解之心、關(guān)懷之心、友愛(ài)之心，這樣給學(xué)生良好的示范作用。

　　5、一個(gè)好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向學(xué)生暢開(kāi)心靈，既可以向學(xué)生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向學(xué)生坦誠地公開(kāi)自己的生活教訓，使學(xué)生真正感受到你不僅是良師還是益友。做一個(gè)學(xué)習型的人。

　　二、對自己教學(xué)工作的反思

　　五天的研修培訓，既使人有所獲，更使人有所思。反思以往的教學(xué)工作，更讓人感慨萬(wàn)分。

　　1、要切實(shí)改變教學(xué)觀(guān)念，樹(shù)立全新的課程改革意識，并努力踐行到日常的教育教學(xué)工作中，以思想武裝頭腦，用思想指導行動(dòng)。

　　2、要不斷提高教學(xué)能力。教學(xué)既是一門(mén)技術(shù)，又是一門(mén)藝術(shù)。一個(gè)語(yǔ)文人，要時(shí)常不忘學(xué)習，錘煉基本功，用過(guò)硬的教學(xué)能力去組織教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

　　3、要堅持經(jīng)常走出去，吸收新鮮血液，向專(zhuān)家學(xué)習，向名師學(xué)習。絕不能固步自封，墨守成規。并把自己的所得所獲與同事分享交流，期待共同提高。

　　4、必須熱愛(ài)自己的教育對象——學(xué)生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。我們教師對所謂的“差生”，更應加備的關(guān)愛(ài)與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛(ài)，去發(fā)現他們學(xué)習上每一點(diǎn)滴的進(jìn)步，去尋找他們生活中，品德上每一個(gè)閃光點(diǎn)，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會(huì )在他們成長(cháng)與發(fā)展的道路上有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

　　5、好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛(ài)教育事業(yè)�，F代的時(shí)代是一個(gè)競爭激烈的時(shí)代。國與國的競爭主要體現為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛(ài)，也才能把這種愛(ài)傾注到對學(xué)生的教育中去。

　　三、對本次研修培訓工作的評價(jià)

　　五天的教學(xué)能力研修培訓，讓我收獲的是幸福，是滿(mǎn)足，是蛻變。但愿這樣的研修培訓能經(jīng)�；�，而且深入到農村邊遠地區，讓那里所有的老師都能收獲很多。

　　1、研修培訓內容恰當合理。這次研修培訓，既有專(zhuān)家做的關(guān)于團隊工作的報告和關(guān)于語(yǔ)文命題工作的研究，又有兩位研修培訓老師精彩的各具特色的示范課，還有39位參訓老師面對面的切磋、交流、研討。

　　2、研修培訓方法科學(xué)嚴謹。這次研修培訓，示范與實(shí)戰相結合，立足于課堂，針對性很強，能切實(shí)解決課堂教學(xué)存在的問(wèn)題。

　　3、研修培訓組織嚴謹有序。兩位研修培訓老師嚴格考勤，39位老師自覺(jué)自愿，不畏酷暑，按時(shí)高質(zhì)量完成研修培訓任務(wù)，實(shí)在難能可貴，他們的精神確實(shí)令人感動(dòng)。

　　四對本次研修培訓工作的意見(jiàn)和建議

　　1、縮短研修培訓時(shí)間，提高研修培訓效率。五天的集中研修培訓，五天的訓后研修，再加40學(xué)時(shí)的遠程研修培訓，可謂歷時(shí)太長(cháng)，耗費了大量的時(shí)間。

　　2、精選研修培訓內容。教師研修培訓，應在真正調研的基礎上，傾聽(tīng)教師的呼聲，再確立研修培訓的內容和形式。

全員培訓研修總結4

　　我們新疆雙語(yǔ)班的老師根據新疆教育廳的安排，從新疆各地選派為了參加新疆雙語(yǔ)骨干老師的研修培訓來(lái)到了南京。我們到南京時(shí)火車(chē)站出口南京師范大學(xué)的領(lǐng)導和老師們等待著(zhù)我們，還為我們安排校車(chē)接我們，他們對我們很熱情，很溫柔。首次感受讓我充滿(mǎn)了信心，參加此次高級別的研修培訓我克服了許多困難，這樣的學(xué)習我堅持了下來(lái)，讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次研修培訓中獲得了一筆精神財富，不僅如此，研修培訓過(guò)程所獲的更是一筆精神財富。下面我總結一下一年的研修培訓，學(xué)習和實(shí)習生活。

　　一、思想觀(guān)點(diǎn)方面

　　通過(guò)研修培訓，提高了自己思想認識，老師不能只顧趕車(chē)而忘了吃草。一方面老師自己，要有活到老，學(xué)到老的意識，要能在繁重的工作之余經(jīng)常性地充充電，積少成多，從面緊跟時(shí)代潮流，適應社會(huì )的需要，水不落伍，教師要自覺(jué)做研究性型，反思型老師，從反思中研究，從研究中提高。作為一個(gè)人民教師，而且享受?chē)�家待遇，肩負�?zhù)培養雙語(yǔ)教師神圣使命的責任，我不僅珍惜這樣來(lái)及不易的好機會(huì )，而且在xx小學(xué)學(xué)習中獲得了師德師風(fēng)方面，漢語(yǔ)授課方面，教育學(xué)生方面，培養學(xué)生力方面得到不少經(jīng)驗，對于促進(jìn)我今后的教育教學(xué)工作的提高尊定了良好的基礎。首先，當我接到一年學(xué)習的消息，我心里滿(mǎn)高興，我認為這樣的學(xué)習我很需要，學(xué)習過(guò)程中，我可以驗證自己所學(xué)的知識，又可深入實(shí)踐，提高雙語(yǔ)教育能力，而且學(xué)習地就在漢族聚居地，學(xué)習條件比任何地方好，在這里，我們可以找到很好的學(xué)習環(huán)境，我來(lái)到這里研修培訓后學(xué)校對我很熱情的對待

　　二，學(xué)習態(tài)度方面

　　我在學(xué)習過(guò)程中更端正自己學(xué)習態(tài)度，抓緊機會(huì )開(kāi)始認真學(xué)習，樹(shù)立良好的學(xué)習觀(guān)念，激發(fā)自己的努力和熱心全心全意投入在學(xué)習中。學(xué)習學(xué)校規章制度，自覺(jué)遵守學(xué)校紀律，認真配合學(xué)校的安排勝利完成研修培訓工作和學(xué)習。學(xué)習期間不怕苦，不怕累，樂(lè )意接受學(xué)校和帶隊老師交待的任務(wù)并認真完成了。

　　三，教學(xué)方面

　　研修培訓過(guò)程中我又反省自己，回顧課堂教學(xué)，找出存在的問(wèn)題和優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮了優(yōu)點(diǎn)，補充了不足點(diǎn)，為了提高學(xué)習質(zhì)量不斷努力，時(shí)時(shí)刻刻記住自己的學(xué)習任務(wù)。

　　這學(xué)期按學(xué)校的要求到xx小學(xué)去進(jìn)行20天的實(shí)習，實(shí)習中配合指導老師的工作，謙虛學(xué)習指導老師和其他老師，認真參與教學(xué)教育研討活動(dòng)，認真學(xué)習指導老師和其他老師的教學(xué)實(shí)踐，并且用自己的教學(xué)方法提高了自己的教學(xué)能力，注重學(xué)習語(yǔ)言，提高雙語(yǔ)授課的能力，我面對的學(xué)生是純粹的漢語(yǔ)授課的學(xué)生，光靠一般的語(yǔ)言是不可行的，要有豐富的語(yǔ)言能力，我在實(shí)習過(guò)程中，一邊聽(tīng)課一邊學(xué)習語(yǔ)言，廣泛接觸其他漢族老師和學(xué)生，擴大了學(xué)習語(yǔ)言的環(huán)境，學(xué)習教材時(shí)掌握專(zhuān)業(yè)語(yǔ)言的同時(shí)，掌握了一套課堂用語(yǔ)，靈活運用各種各樣的教學(xué)方法，為了不斷提高自己漢語(yǔ)授課的能力，認真學(xué)習了很多老師豐富的經(jīng)驗，也聽(tīng)了很多老師的課，提高了自己教育教學(xué)觀(guān)念和理論知識，為未來(lái)工作打好工作基礎。

　　第二學(xué)期進(jìn)行了微格試講，現在回頭來(lái)看看當地視頻，我又再次認識了微格教學(xué)，微格教學(xué)是一個(gè)有控制的時(shí)間系統，它使師范生和在職的教師肯能過(guò)集中解決某一特定的教學(xué)行為，或在有控制的條件下學(xué)習，角色扮演是師范生輪流充當教師，只講一個(gè)概念或某一項內容，主要練習一種技能，時(shí)間是5—10分鐘內。

　　微格試講中，我選擇了類(lèi)此的導入，我講的是整十數加，減整十數，導入設置時(shí)間不能過(guò)長(cháng)，2—3分鐘就可以了，導入環(huán)節要簡(jiǎn)潔自然，省時(shí)高效，接著(zhù)是的板書(shū)技能，黑板最好分成三個(gè)部分，即新課主要知識點(diǎn)，例題分析以及練習和課前導入內容，在講課期間要多引發(fā)學(xué)生的思考并跟著(zhù)老師的思路走，這樣才能掌握好新知識。

　　遵守紀律和生活方面，來(lái)到這所學(xué)校后首先理解學(xué)校的.環(huán)境和條件，理解學(xué)校各項規章制度并認真學(xué)習，加強自己遵守紀律意識，自覺(jué)遵守校規校紀，按時(shí)到校，按時(shí)上課，積極完成各項工作任務(wù)，確保了教學(xué)的正常運行，準時(shí)參加學(xué)校的各種活動(dòng)，并積極發(fā)揮，取得了好的心理驅動(dòng)力，留下了良好的影響，實(shí)習中雖然附近沒(méi)有我吃的飯，有的也沒(méi)什么好吃的，但是我認為條件就這樣，不能在好了，應該克服困難。所以我在實(shí)習過(guò)程中沒(méi)有向學(xué)校提要求，因為學(xué)校也出了很大的努力，為我們安排學(xué)校里最好的條件，這樣我也要團結合作，保持良好的關(guān)系，

　　研修培訓只是一個(gè)手段。研修培訓只是一個(gè)開(kāi)瑞，對研修培訓給予的清泉，我要讓他細水長(cháng)流，我明白骨干這一稱(chēng)謂帶給人的不會(huì )更多的榮譽(yù)，卻有無(wú)盡的責任，骨干老師研修培訓給我補了元氣，添了靈氣，去了傲氣，煥發(fā)出無(wú)限生機，真正感覺(jué)到充滿(mǎn)智慧的事業(yè)，深刻意識到自己肩負的責任，在分散學(xué)習期間我每天反思，和老師溝通交流，聽(tīng)取多方面的指示和意見(jiàn)，慢慢的發(fā)現自己很有收獲，今后我會(huì )學(xué)以致用，我會(huì )將在這里學(xué)習的東西盡快的內化為自己的東西，我一定將學(xué)到的知識教學(xué)教育實(shí)踐中去，讓研修培訓的果實(shí)在職業(yè)教育事業(yè)的發(fā)展中大方光彩。

全員培訓研修總結5

　　我參加了教師遠程研修培訓研修培訓，這次遠程研修培訓研修培訓好比給教師雪中送炭。在這次的研修培訓學(xué)習中通過(guò)看視頻、聽(tīng)講座、聽(tīng)專(zhuān)家點(diǎn)評、看簡(jiǎn)報看各位老師們的作業(yè)、研修日記、看評論以及參與評論，參與專(zhuān)家與學(xué)員之間、學(xué)員之間的互動(dòng)討論。學(xué)到了很多新知識，真是受益匪淺�，F將這次研修培訓體會(huì )總結如下：

　　1、通過(guò)遠程研修培訓研修，我的觀(guān)念得到進(jìn)一步更新

　　有機會(huì )來(lái)參加這次研修培訓，有機會(huì )來(lái)充實(shí)和完善自己，我自豪，我榮幸。但更多感到的是責任、是壓力！回首這次的研修培訓，真是內容豐富，形式多樣，效果明顯。研修培訓中有各級教育專(zhuān)家的專(zhuān)題報告，有一線(xiàn)教師的專(zhuān)題講座，有學(xué)員圍繞專(zhuān)題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習。這次的研修培訓學(xué)習，對我既有觀(guān)念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學(xué)技藝的.增長(cháng)。這是收獲豐厚的一次研修培訓，也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(cháng)的一次研修培訓。

　　2、通過(guò)遠程研修培訓研修，我學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念

　　通過(guò)遠程研修培訓研修，專(zhuān)家講座的內容在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學(xué)改革動(dòng)態(tài)，而且還學(xué)到了先進(jìn)的教學(xué)理念，在專(zhuān)家講授的一些教育教學(xué)實(shí)例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來(lái)解釋自己在教育教學(xué)中碰到的一些現象，也為我今后的課堂教學(xué)工作指明了方向。

　　3、通過(guò)遠程研修培訓研修，我增長(cháng)了見(jiàn)識

　　遠程研修培訓研修平臺上的老師都在努力地學(xué)習，積極地發(fā)表文章和評論，甚至有些老師在晚上十一二點(diǎn)都在網(wǎng)上學(xué)習這些老師的學(xué)習精神真是值得我努力學(xué)習。他們的文章：觀(guān)點(diǎn)獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過(guò)程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學(xué)習的重要性。所以遠程研修培訓研修的過(guò)程中，我一直抱著(zhù)向其他老師學(xué)習的態(tài)度參與的，多學(xué)習他們的經(jīng)驗，結合自己的教學(xué)來(lái)思考，反思自己的教學(xué)。

　　4、通過(guò)遠程研修培訓研修，激勵自身成長(cháng)，展望未來(lái)

　　讓我站在了一個(gè)嶄新的平臺上審視了我的教學(xué)，使我對今后的工作有了明確的方向。這一次研修培訓活動(dòng)后，我要把所學(xué)的教學(xué)理念，咀嚼、消化，內化為自己的教學(xué)思想，指導自己的教學(xué)實(shí)踐。要不斷搜集教育信息，學(xué)習教育理論，增長(cháng)專(zhuān)業(yè)知識。課后經(jīng)常撰寫(xiě)教學(xué)反思，以便今后上課進(jìn)一步提高。并積極撰寫(xiě)教育隨筆和教學(xué)論文參與投稿或評比活動(dòng)。

　　我的未來(lái)目標是通過(guò)自己的不斷磨礪成為一名數學(xué)骨干教師，我有信心在未來(lái)的道路上通過(guò)學(xué)習讓自己走得更遠，要想讓自己成為一名合格骨干教師。為了理想中的教育事業(yè)，我將自強不息，努力向前！

　　總之，在今后的工作中，我還會(huì )一如既往地進(jìn)行專(zhuān)業(yè)研修，不斷創(chuàng )新思路，改進(jìn)教學(xué)方法，使自己真正成為一名數學(xué)骨干教師。

全員培訓研修總結6

　　20xx的5月，我懷著(zhù)興奮的心情參加市第八期小學(xué)數學(xué)青年教師骨干研修培訓班學(xué)習，經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的洗禮，迎來(lái)了結業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅，幸福的感覺(jué)，更有離別的惆悵——過(guò)去的這段難忘的研修培訓經(jīng)歷一幕幕呈現眼前，總結起來(lái)主要有以下幾點(diǎn)：

　　一、全面有效高質(zhì)量的研修培訓：

　　在這里我們系統的學(xué)習了小學(xué)數學(xué)各方面的知識。備課上課說(shuō)課評課，步步深入；亮相課研討課考核課，目標明確經(jīng)緯分明；案例顆例論文撰寫(xiě)把握方向，及時(shí)指導。還清晰的記著(zhù)導師們?yōu)槲覀兙�心準備的一道道數學(xué)大餐，耐心的給我指明前進(jìn)的航線(xiàn)。

　　二、導師的人格魅力和專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)：

　　著(zhù)名特級教師黃老師的熱忱和平易近人，認真的上好每一節課和不斷學(xué)習的勁頭；睿智大氣對事業(yè)追求完美的謝老師；總是采用探討式教學(xué)的楊老師；……是您們的.高尚的人格魅力和高深的數學(xué)造詣?dòng)绊懼?zhù)我，使我在小學(xué)數學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索。

　　三、異地研修培訓，開(kāi)拓眼界：

　　在20xx年的春夏之季，我們有幸在學(xué)校的大力支持下來(lái)到美麗的西子湖畔，聆聽(tīng)浙江教育學(xué)院吳衛東蔣麗萍等教授的前沿理論指導，還能到著(zhù)名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀(guān)學(xué)習，聽(tīng)真實(shí)的課堂，真誠的交流研討學(xué)習，受益匪淺！

　　四、學(xué)風(fēng)盛，班風(fēng)好，真誠和諧：

　　本期骨干班學(xué)員之間非常團結，肯學(xué)習，會(huì )鉆研，學(xué)習的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪，特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣，李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進(jìn)取，鮑奉慧的沉穩詼諧……給我留下了深刻的形象，同學(xué)是最真誠的，最可貴的，特別是我們骨干班的同學(xué)，這么長(cháng)時(shí)間相聚在一起學(xué)習生活交流，在班主任謝老師的領(lǐng)導下，我相信研修培訓雖然結束了，但導師和同學(xué)，同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會(huì )斷，反而隨時(shí)光而雋永。

　　五、個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展：

　　在研修培訓初，謝老師就讓我們制定發(fā)展規劃，當時(shí)我是這樣寫(xiě)的，熟悉小學(xué)數學(xué)教學(xué)，有一定的課堂調控能力，能勝任本學(xué)科教學(xué)工作；論文獲獎，評上小學(xué)高級（數學(xué)）。今天這些都實(shí)現了，在今年11月份舉行的全市統一中級職稱(chēng)考試中取得C1模塊第一名的好成績(jì)，當然成績(jì)的取得離不開(kāi)導師們孜孜不倦的教導和同學(xué)們誠心相助！在以后的小學(xué)數學(xué)教學(xué)中要加倍努力，向老師同學(xué)學(xué)習，向更高的目標前進(jìn)！

　　六、搭建教科研平臺，后續引導：

　　在研修培訓時(shí)，我們已經(jīng)學(xué)習了教科研論文課題的撰寫(xiě)，但在真實(shí)的工作中，可能還不夠，實(shí)施起來(lái)有難度，請求進(jìn)修學(xué)校和導師要關(guān)注學(xué)員的后續發(fā)展，繼續引導提升！

　　綜上所述，我認為參加本期骨干班研修培訓是非常合適和必需的，是我教學(xué)生涯中的一座里程碑，給我的影響不僅僅是現在的，還為我今后的人生道路指明了方向。

全員培訓研修總結7

　　為了適應新《綱要》下的幼兒教育教學(xué)發(fā)展需要，全面落實(shí)并推動(dòng)我區幼教改革，根據我區幼兒教師崗位研修培訓方案安排，我校于xx年5月20日、21日這兩天在我區實(shí)驗二小四樓多功能廳小劇場(chǎng)舉行了“幼兒園課例研究”專(zhuān)題講座和課堂教學(xué)展示活動(dòng)。這次活動(dòng)專(zhuān)門(mén)邀請了教育部全國中小學(xué)教師繼續教育上海研究中心，上海市教育科學(xué)研究院教師發(fā)展研究中從徐子煜研究員和上海市特級教師應彩云做專(zhuān)題講座。我區三所省示范性幼兒園（區中心幼兒園、區機關(guān)幼兒園、通巨幼兒園）三位優(yōu)秀教師上觀(guān)摩課，專(zhuān)家作專(zhuān)題評課。本次研修培訓共有600名幼兒教師參加，其中本區幼兒教師559名，黃巖、寧波等外縣市共41名幼教同行參加。本次全員研修培訓活動(dòng)因組織嚴密，準備充分，所以研修培訓效果良好。無(wú)論是我區三位開(kāi)課的教師帶給大家的優(yōu)秀的活動(dòng)展示，還是上海專(zhuān)家精彩的點(diǎn)評都使參培教師耳目一新，受益匪淺。下面我對本次的全員研修培訓作一些總結：

　　一、領(lǐng)導重視，準備充分

　　本著(zhù)切實(shí)加強師資隊伍建設，提高我區幼兒教育質(zhì)量的思想，教育局領(lǐng)導和進(jìn)修校領(lǐng)導高度重視這次研修培訓活動(dòng)。進(jìn)修校吳宏保、林賽君兩位校長(cháng)親自主持了研修培訓前的“xx年椒江區幼兒園繼續教育工作的會(huì )議”，并在會(huì )議上做了重要講話(huà)。參加會(huì )議的各輔導站站長(cháng)在會(huì )議后，積極行動(dòng)，向所屬的各園大講全員研修培訓接受繼續教育的重要性，必要性。通過(guò)宣傳動(dòng)員，提高了廣大幼兒教師對繼續教育研修培訓的認識，增強了參培的積極性，普遍的認為磨刀不誤砍柴功。研修培訓活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，教育局葉祥洲副局長(cháng)又作了重要講話(huà)，由于領(lǐng)導的重視，關(guān)心和大力支持，所以廣大幼兒教師對全員研修培訓的認識更明確了，態(tài)度更端正了，在后來(lái)的學(xué)習中非常的認真和投入。

　　同時(shí)，在研修培訓前1—2個(gè)月，我校廣大教師就積極籌備這次研修培訓活動(dòng)，準備好了活動(dòng)所需的大量材料，如打印、裝訂、整理出600多份的研修培訓活動(dòng)材料、分發(fā)座位號、演示多媒體效果等準備工作，為研修培訓的成功完成提供了最有力的保障。

　　二、組織嚴密，效果良好

　　全員研修培訓活動(dòng)涉及面廣，工作環(huán)節多，參加人數多，要想保讓質(zhì)量，必須把每個(gè)細節都考慮到，也盡量在規范有秩的同時(shí)更好的考慮到以人為本、尊重教師。資料發(fā)票、檢票、錄像拍照、音響、全場(chǎng)布置等等，都有專(zhuān)人負責，組織很?chē)烂�，為本次研修培訓取得的良好的效果做了最基本的保證。

　　三、問(wèn)題與建議

　　在研修培訓總體效果良好的同時(shí)，我們也發(fā)現了一些問(wèn)題，如：

　　1、參培教師的專(zhuān)業(yè)水平參次較大，最好能按教師的專(zhuān)為水平大致水準分批分期舉行。

　　2、場(chǎng)地稍過(guò)于小，若能寬敞些效果將會(huì )更好。

　　總之，通過(guò)這次全員研修培訓，教師們普遍明確了在科技、經(jīng)濟迅猛發(fā)展知識爆炸的.今天，要想做一個(gè)合格或優(yōu)秀的幼兒教師，必須不斷學(xué)習提高，才能適應當前教育改革發(fā)展的需要，不然就將被淘汰。通過(guò)研修培訓，使我區的幼兒教師緊跟時(shí)代的步伐，站在幼教改革的潮頭浪尖，促進(jìn)了我區幼兒教師整體水平上了一個(gè)新的臺階。幼兒教師繼續教育工作是事關(guān)我區幼兒教師隊伍整體素質(zhì)提高的大事。在各級領(lǐng)導的重視和關(guān)心下，我區的幼兒教師繼續教育工作正逐漸走向規范化。

全員培訓研修總結8

　　通過(guò)本次遠程研修培訓，幫助我們運用現代教育技術(shù)熟練進(jìn)行教學(xué)設計、資料收集與整理，同時(shí)發(fā)揮我們的輻射作用，提升了我們的教學(xué)效果、綜合素質(zhì)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，現將xx年xxxx教師全員遠程研修培訓情況作以下簡(jiǎn)單總結：

　　一、領(lǐng)導重視

　　縣教委領(lǐng)導對研修培訓工作高度重視和肯定，學(xué)員受到極大鼓勵和幫助。

　　二、感動(dòng)

　　這次研修培訓中時(shí)間最長(cháng)（5月17日-8月8日近4個(gè)月），困難最多，特別是在輔導教師譚明華老師和學(xué)員導師譚紅梅老師二位的帶領(lǐng)下，我們班的成績(jì)令人感動(dòng)。

　　三、收獲

　　在這次的研修培訓中，我們老師明確了工作的真諦，提升了教育理念，豐富了自身的內涵。這次研修培訓與從前純理論講座研修培訓方式不同比如：

　　1、線(xiàn)上學(xué)習與線(xiàn)下互動(dòng)相結合：以線(xiàn)上自主學(xué)習為主，將學(xué)員的自主分散學(xué)習、專(zhuān)家在線(xiàn)答疑與網(wǎng)下組織的集中討論相結合，充分發(fā)揮現代信息技術(shù)優(yōu)勢，減少工學(xué)矛盾。參訓學(xué)員可以參與當地組織的線(xiàn)下集中學(xué)習和研討活動(dòng)，也可通過(guò)遠程研修培訓平臺自主學(xué)習或參與其他地區的研討交流活動(dòng)。

　　2、專(zhuān)家引領(lǐng)與自我反思相結合：研修培訓期間學(xué)員通過(guò)觀(guān)看視頻講座和課例分析，參與在線(xiàn)答疑活動(dòng)等，實(shí)現與專(zhuān)家交流互動(dòng)；同時(shí)在課程學(xué)習和研討互動(dòng)之余，需按要求完成作業(yè)等參與式學(xué)習，及時(shí)對自己的教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行反思和總結，從而提高教學(xué)水平。

　　3、同伴互助與自身發(fā)展相結合：通過(guò)班級沙龍研討、視頻會(huì )議主題研討等互動(dòng)交流渠道，及時(shí)解決學(xué)習過(guò)程中的'疑難問(wèn)題，同時(shí)也促進(jìn)個(gè)人反思和教學(xué)實(shí)踐改進(jìn)，從而加快自身專(zhuān)業(yè)成長(cháng)。

　　4、學(xué)員按照要求和進(jìn)度，自主進(jìn)行每個(gè)課程模塊的學(xué)習。學(xué)習主要流程為“觀(guān)看課程視頻→閱讀相關(guān)文章、資料→完成并提交作業(yè)→參與班級在線(xiàn)研討和交流→完成自薦作業(yè)的提交、撰寫(xiě)研修培訓總結"。學(xué)習過(guò)程中，專(zhuān)家定期參與討論和答疑指導。

　　本次是案例式的研修培訓教材，為老師們呈現了一個(gè)個(gè)鮮活的教育案例，再加上專(zhuān)家及一線(xiàn)優(yōu)秀教師的分析點(diǎn)評，可以為老師們處理解決各種問(wèn)題，提供思考的空間。以別人的教育事實(shí)省思自己的經(jīng)驗教訓，提高老師們的應變決策能力，使學(xué)員在思想上、理論上和技能素養上都有較大的提高。專(zhuān)家的講座、學(xué)員間的交流，使學(xué)員對自己的工作有了更深刻的認識，學(xué)到了一系列科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法和先進(jìn)的教學(xué)理念。這是我們學(xué)員最大的收獲。

　　在這充滿(mǎn)激情、挑戰的不平凡的日日夜夜的學(xué)習時(shí)間里，我通過(guò)交流、研討、反思、實(shí)踐，體驗了一段有意義的研修培訓之旅。雖然感到很忙碌，很辛苦，但同樣有喜悅，有收獲，在忙碌中成長(cháng)，在辛苦中收獲（學(xué)習時(shí)間：7892分鐘、日志50、資源31條、發(fā)起話(huà)題47條、課程話(huà)題留言124條、完成作業(yè)13其中一獲得班級優(yōu)秀）。

　　學(xué)習結束了，可思考并沒(méi)有結束。我們還有許多設想為了實(shí)現統一、論與實(shí)踐的有效結合，極致地發(fā)揮所學(xué)的最大作用，在今后的學(xué)習中，我們還將繼續攜手同行路上，注重學(xué)習的有效性，強調學(xué)習質(zhì)量，將遠程研修引向未來(lái)。

全員培訓研修總結9

　　燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；楊柳枯了，有再青的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候。但是，聰明的，你告訴我，我們的研修明天就要結束了嗎？明天，公元8月10日，也就是暑期研修的最后一天了。這雖然是我第二次的研修學(xué)習，仍有百樣的滋味涌上心頭，酸甜苦辣咸，誰(shuí)解其中味？有些如釋重負，終于到站了，我們可以好好歇息了；有些羞愧汗顏，無(wú)一篇優(yōu)秀作業(yè)推薦，有點(diǎn)對不起專(zhuān)家和自己；有些依依不舍，再好的學(xué)習機會(huì )也有走過(guò)的時(shí)候……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？驕陽(yáng)似火，酷暑難耐，但辦公室內研修學(xué)習的老師激情似火，學(xué)專(zhuān)家理念，寫(xiě)精彩作業(yè)，研討激昂處，為真知較真，不亦樂(lè )乎？老教師，拿出小學(xué)生學(xué)習的姿態(tài)，專(zhuān)注誠懇，令人感動(dòng)；青年教師，勇于攀登，渴求真知，不恥下問(wèn)。整個(gè)辦公室里，學(xué)習氣氛濃厚；研修網(wǎng)上，指指點(diǎn)點(diǎn)，只為采得"百花蜜"……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？網(wǎng)上視頻，專(zhuān)家用心良苦，新課標新理念，認真學(xué)習，期待老師們每一次新的收獲；品評學(xué)生們的每一次作業(yè)，寫(xiě)評語(yǔ)、談見(jiàn)解，為迷茫中眾多如我一樣的老師指點(diǎn)迷津，為我們送來(lái)了一股股山澗的清泉……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。怎能忘？研修給了我們一次次超越自我的機會(huì )，給了我們一次次成長(cháng)的機會(huì )，讓我們的羽毛一天天地豐盈起來(lái)；研修，給了我們一雙隱形的'翅膀，給了我們從未有過(guò)的力量，讓我們終有一天也能翱翔于藍天與白云間……研修，不說(shuō)再見(jiàn)。正象劉青專(zhuān)家所說(shuō)"讓學(xué)習成為一種習慣，成為習慣就不再是負擔。當學(xué)習成為我們的一種生活方式，在學(xué)習的過(guò)程中才會(huì )感受到更多的快樂(lè )和精彩。"今天，明天，未來(lái)……我們會(huì )一直走在研修學(xué)習路上，撿拾一粒種子，不經(jīng)意間就會(huì )收獲一個(gè)春天！

　　研修，難說(shuō)再見(jiàn)！

　　全員培訓研修個(gè)人總結分散研修的課例打磨環(huán)節已經(jīng)啟動(dòng)，為了確保"磨"得精細，"磨"得精彩，最終"磨"出精品，榮成市實(shí)驗小學(xué)在"磨"字上下功夫，深入挖掘課例研究的內涵。

　　一、靜心"入磨"——三思后行

　　上周四，我校分管領(lǐng)導召開(kāi)課例打磨動(dòng)員會(huì )。要求老師一定要靜下心來(lái)進(jìn)入課例打磨階段，做到"三思后行"，即每個(gè)任務(wù)的提交必須做到：一思課程標準；二思目標任務(wù)；三思研究問(wèn)題。

　　二、沉心"琢磨"——集思廣益

　　我們按研修組分頭召開(kāi)研討會(huì )，結合暑期進(jìn)行的新課標遠程研修，以及前兩個(gè)周的專(zhuān)題學(xué)習，大家都沉下心來(lái)，琢磨、思考，尋找我們要研究的問(wèn)題，經(jīng)過(guò)幾輪的匯總、討論、交流，集思廣益，確立了各組的目標任務(wù)和研究課題，并制定出具體的磨課計劃。

　　三、用心"研磨"——精益求精

　　在此基礎上，各學(xué)科分管領(lǐng)導分別召開(kāi)學(xué)科課例打磨指導會(huì )。分別對各研修組提交的磨課計劃進(jìn)行指導，指出問(wèn)題，提出改進(jìn)意見(jiàn)，以精益求精的態(tài)度要求各組做到"研細、研深"。

全員培訓研修總結10

　　20xx年，根據要求我參加了江西省中小學(xué)教師全員遠程培訓，在培訓期間，我積極參與學(xué)習，認真聆聽(tīng)專(zhuān)家講座，學(xué)習教學(xué)相關(guān)策略，并進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐，用心去領(lǐng)悟教育理論觀(guān)點(diǎn)，吸取精華；這次培訓相關(guān)領(lǐng)導非常重視，學(xué)校給我們提供一切保障，給我們創(chuàng )造了一次全面學(xué)習的機會(huì )，我很珍惜這次學(xué)習的機會(huì )，在學(xué)習中收獲頗多：經(jīng)過(guò)學(xué)習，使我的視野變廣了，我了解到教學(xué)中最前沿的知識，充分理解了新課改理念。使我直面自己教育教學(xué)過(guò)程中存在的各種問(wèn)題，并找到了解決的方法；專(zhuān)家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學(xué)中應該注意什么，大膽拋棄什么。我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。我對本次遠程學(xué)習的總結如下：

　　一、更新了思想，更新了觀(guān)念，體會(huì )了素質(zhì)教育的內涵。通過(guò)本次學(xué)習，我的教育觀(guān)念又一次得到了轉變，使明白了我們的基礎教育是應試教育，扼殺了學(xué)生的情感及創(chuàng )造的能力。要真正的落實(shí)課程改革，我們不能守舊而必須創(chuàng )新，教育創(chuàng )新是以培養人的創(chuàng )新意識、創(chuàng )新精神和創(chuàng )新能力為基本價(jià)值取向的教育，我們必須改變我們原有的教育方式，讓學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展，從分調動(dòng)學(xué)生各方面的潛能，讓學(xué)生學(xué)得輕松，注重情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)的培養，使學(xué)生的創(chuàng )新思維和創(chuàng )造精神得到培養，真正實(shí)施素質(zhì)教育。

　　二、真誠溝通，踐行師德規范。

　　向書(shū)本請教，聽(tīng)專(zhuān)家講座，聆聽(tīng)名師的課堂，學(xué)習同伴的長(cháng)處，這都是為自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平的提高作好準備。一切的學(xué)習都是為了自己的實(shí)踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學(xué)到的東西來(lái)改進(jìn)我的教育教學(xué)。特別是一些教育教學(xué)的方法讓我在實(shí)踐中體驗到了成功的喜悅�！皩W(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體。要關(guān)注學(xué)生的.個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)參與意識和進(jìn)取精神，積極倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，為學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展奠定基礎”。新課程將改變教師與學(xué)生的傳統角色、教學(xué)方式和學(xué)習方式，積極倡導學(xué)生主動(dòng)學(xué)習和主動(dòng)探究的精神，教師要不斷地實(shí)現自我更新。新課改強調教師是學(xué)習活動(dòng)的組織者和引導者，同時(shí)認為學(xué)生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學(xué)生，讓盡可能多的學(xué)生參與課堂，把“主宰”權還給學(xué)生。因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學(xué)生們積極、主動(dòng)地學(xué)習，這樣一來(lái)，學(xué)生有了較自由的學(xué)習空間，有了與老師平等對話(huà)的機會(huì )，變得越來(lái)越大膽，在課堂上踴躍發(fā)言，積極地表現自我。

　　作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗是財富，同時(shí)也可能是羈絆。因為過(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗有時(shí)會(huì )阻礙教師對新知識的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的教師，僅靠那點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗，自然會(huì )導致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。因此，一名優(yōu)秀的教師要有豐厚的學(xué)識。優(yōu)秀教師應在繁重的教學(xué)工作之余，讀書(shū)學(xué)習，方能使自己知識淵博、觀(guān)察敏銳、充滿(mǎn)自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　三、對照反思，提升境界

　　教師的人格影響著(zhù)孩子的成長(cháng)，好教師是引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行積極選擇的向導，好教師能給無(wú)助的心靈帶來(lái)希望，給稚嫩的雙手帶來(lái)力量，給迷茫的雙眼帶來(lái)清明，給彎曲的脊梁帶來(lái)挺拔。優(yōu)秀教師應加強個(gè)人品位的修煉，用熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用人格魅力去影響學(xué)生，用生命去關(guān)照學(xué)生。有一位特級教師說(shuō)得好：當教師就四個(gè)字用心用情。參與授課的專(zhuān)家、名師，每一位身上都有著(zhù)許多閃光點(diǎn)，他們廣博的學(xué)識、睿智的思想、對教育的熱愛(ài)，統統都融入在他們生動(dòng)精彩的講課中，也深深地影響和感染著(zhù)每一位學(xué)員。我從課程中、從教師們的教學(xué)魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專(zhuān)業(yè)的共同提升，修煉、激情與創(chuàng )新是成為優(yōu)秀教師的不可缺少的因素。

　　培訓雖然只有短短的幾個(gè)月的時(shí)間，但是它所帶給我的幫助與影響是巨大的。培訓讓我進(jìn)步，反思讓我成長(cháng)。在今后的教學(xué)中，我會(huì )通過(guò)不斷地反思來(lái)提高自己的教學(xué)水平和創(chuàng )新能力，不斷地學(xué)習理論知識，用理論指導教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規律，做一名學(xué)者型的教師。使自己具有知識的前瞻性。，我將面帶微笑，充滿(mǎn)希望，滿(mǎn)懷信心，一如既往地腳踏實(shí)地邁向中國教育的明天。

全員培訓研修總結11

　　我有幸參加了xxx暑期遠程教師研修培訓，由衷感謝教育部門(mén)為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習提高的平臺，每位教師都以鮮活的實(shí)例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動(dòng)了我的心，使我的思想重新煥發(fā)了激情，燃起了斗志，確實(shí)感到受益匪淺。

　　本次研修培訓按照遠程研討與課程資源等研修培訓相合的方式，在學(xué)科課程專(zhuān)家和指導教師引領(lǐng)下，積極展開(kāi)展學(xué)科教學(xué)案例分析和問(wèn)題研討，實(shí)現了教師與課程專(zhuān)家的面對面交流，既利于課程專(zhuān)家的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，更利于調動(dòng)廣大教師參與研修培訓的主動(dòng)性和積極性，發(fā)揮其研修培訓主體的作用，將理論指導與教學(xué)實(shí)踐合起來(lái)，通過(guò)專(zhuān)家與教師的`互動(dòng)交流，解決了教師教學(xué)中的實(shí)際問(wèn)題，增強了研修培訓的針對性和實(shí)效性。

　　研修培訓中，講座、課例、網(wǎng)絡(luò )交流、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)等新穎、豐富的形式，為參訓教師打開(kāi)了一扇學(xué)科理念、理論、實(shí)踐活動(dòng)的窗口，增強了研修培訓的實(shí)效性。課程內容實(shí)在，研修培訓檔次高，具有很強的指導意義，研修培訓內容對教學(xué)在線(xiàn)的教師特別有針對性，各位專(zhuān)家的講解使我對教育教學(xué)中的重要環(huán)節又有了新的感悟和提高，感覺(jué)這次研修培訓比以往的研修培訓都好，我們從教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節上都得到了不同程度的提高。

　　本次研修培訓大大拓寬了我的視野。通過(guò)這十天的研修培訓，我發(fā)現了自身視野之局限，猶如井底之蛙。我隨即想到了自己的教育教學(xué)工作，如果孩子固守陳舊僵化的理念，那將是一件多么可怕的事情!我們培養的學(xué)生是完整的社會(huì )人，不僅僅是接受知識，還需要我們了解學(xué)生成長(cháng)需求，創(chuàng )造各種有利于學(xué)生成長(cháng)的條件。

　　研修培訓是我更進(jìn)一步地明白了走進(jìn)新課程的教師也不再是充當“傳道、授業(yè)、解惑”的單一角色，而更多扮演“組織者”、“指導者”、“促進(jìn)者”、“研究者”、“開(kāi)發(fā)者”、“協(xié)作者”、“參與者”、“學(xué)習者”等多元角色。為不斷提升自己的教育思想，完善自己的知識構和能力構，以適應新課程理念下的教育教學(xué)活動(dòng)，我們教師應自覺(jué)成為教學(xué)的研究者、終生的學(xué)習者、教學(xué)實(shí)踐的反思者。

　　通過(guò)學(xué)習，讓我茅塞頓開(kāi)。我深深感覺(jué)到，作為一名教師，我們要與時(shí)代同行。我們的課堂變革與學(xué)校變革，都與社會(huì )變革血脈相連。通過(guò)學(xué)習，我的思維方法與思想方法都得到了轉換。希望今后的我能夠立足課堂，跨越時(shí)空，讓我的課堂更能體現時(shí)代性和社會(huì )性。

全員培訓研修總結12

　　"老師，下一節課是我班的《品德與生活》。"大課間，學(xué)習委員來(lái)到辦公室提醒我說(shuō)。

　　"謝謝！謝謝！我差點(diǎn)兒又給忘了。"我拍著(zhù)腦門(mén)說(shuō)道。任教兩個(gè)班數學(xué)的我對今年新加的《品德與生活》一科，總是沒(méi)概念，更別說(shuō)這幾天又忙于遠程研修了。

　　趕緊拿出教本，熟悉教案。今天要講的是第三單元的`第一課《我成長(cháng)我快樂(lè )》的第二課時(shí)《向誰(shuí)學(xué)大家都在學(xué)》。課本中通過(guò)豐富多彩的圖片讓學(xué)生感受學(xué)習的多種途徑和方法；通過(guò)觀(guān)察周?chē)�成年人學(xué)習的情況，初步感受我們的社會(huì )是個(gè)學(xué)習化社會(huì )，學(xué)習將伴隨人的一生；找到身邊的榜樣，從成年人"學(xué)而不厭"、"學(xué)習不止"受到鼓舞。

　　課堂上，我緊緊抓住了"成人們都在學(xué)什么？他們都那么大了，為什么還要學(xué)習？"這一關(guān)鍵性問(wèn)題，引導學(xué)生在充分討論的基礎上進(jìn)行交流，課堂氣氛雖然熱烈，但我感覺(jué)學(xué)生們的認識只是停留在表面上，并沒(méi)有入心入腦，更不會(huì )內化在行動(dòng)上。我苦苦思索著(zhù)好的教學(xué)策略。對，何不將本次教師研修引進(jìn)課堂，幾天來(lái)發(fā)生在我們身邊的活生生的例子不是最好的教育材料嗎？頓時(shí)，我有一種"柳暗花明又一村"的豁然開(kāi)朗。

　　于是，打開(kāi)教室里的電腦，登陸研修平臺，進(jìn)入我的工作室，讓學(xué)生看照片，讀美文……學(xué)生們一邊看一邊指認著(zhù)老師，一邊被老師們的學(xué)習精神感染著(zhù)。當學(xué)生了解到參訓的教師當中有的身患絕癥，有的即將退休，有的剛生完孩子十幾天，有的飽受頸椎腰椎病痛折磨，有的孩子正患病住院……但老師們都以極大的熱情，全身心地投入到學(xué)習中，累并快樂(lè )著(zhù)時(shí)，孩子們感動(dòng)地流淚了。最后我又請班里的教師子女介紹了近日媽媽的學(xué)習情形。鮮活的事例，深深地打動(dòng)了學(xué)生。我想，此時(shí)此刻，"刻苦學(xué)習的意識"定會(huì )使他們全身熱血沸騰，"終身學(xué)習的理念"定會(huì )在他們心中深深扎根，"在學(xué)習中快樂(lè )成長(cháng)的感悟"定會(huì )使他們終身受益。本節課的.教學(xué)目標在我的突發(fā)奇想中順利達成。

　　我慶幸我把研修帶進(jìn)了課堂，讓我的課堂如此成功。

　　校本研修有利于教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)，而它的最終受惠者，是學(xué)校，是學(xué)生，全員培訓語(yǔ)文研修總結。因此，應該重視校本研修工作，讓它成為每所學(xué)校、每個(gè)教師的內在需要，從而創(chuàng )造素質(zhì)教育的生動(dòng)實(shí)踐。堅持“按需施教，講求實(shí)效，立足校本”的原則，在實(shí)踐中學(xué)習，在實(shí)踐中提高。充分利用學(xué)校自身的資源，以打造“學(xué)習型學(xué)�！睘楦�本目標，促進(jìn)我校全體教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。為培養一批師德高尚、教技精湛、知識淵博的教師隊伍而努力。根據我校校本研修工作存在的不足，在新的一年里，我校在校本研修工作方面主要加強以下幾點(diǎn)：

　　1、認真落實(shí)教研室《校本研修管理規定》和創(chuàng )建“學(xué)習型學(xué)�！钡囊�求，并將校本研修工作落實(shí)到位。

　　2、加強教師全員培訓的工作力度。抓住機會(huì )，利用錄像片和網(wǎng)上資源，安排好教師的觀(guān)課評課活動(dòng)，并與教師的教學(xué)實(shí)際結合起來(lái)。

　　3、加大經(jīng)費投入，獎勵活動(dòng)參與積極分子，加倍獎勵經(jīng)過(guò)培訓活動(dòng)后取得顯著(zhù)的工作實(shí)效人員。

　　4、逐步形成骨干教師成長(cháng)的氣氛，營(yíng)造骨干教師生長(cháng)的環(huán)境。

　　5、積極爭取教師進(jìn)修學(xué)校專(zhuān)家和其他優(yōu)質(zhì)教師的指導和幫助，堅持已往取得良好效果的經(jīng)驗做法，積極借鑒先進(jìn)的他人經(jīng)驗，整體提高教師的專(zhuān)業(yè)化水平。

　　校本研修工作，我們還處于探究摸索階段，沒(méi)有固定的模式可循。不過(guò)我們堅信，只要我們以校為本，扎實(shí)開(kāi)展研修工作，在實(shí)踐中不斷加以改進(jìn)完善，教師的實(shí)踐智慧必將得到激發(fā)，教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)必將得到提升，教育教學(xué)水平必將在教師業(yè)務(wù)素質(zhì)提升的過(guò)程中得到飛躍。

　　僅一年里，由于學(xué)校對校本研修工作的重視，注重引導教師適時(shí)總結教學(xué)經(jīng)驗、反思教學(xué)過(guò)程、撰寫(xiě)經(jīng)驗論文，提高教師的論文寫(xiě)作水平，學(xué)校匯總各教師的研修成果，形成了《教師教學(xué)反思集》、《教師教學(xué)案例集》、《教師教學(xué)隨筆集》、《讀書(shū)筆記》、《校本研修個(gè)人記錄集》。XX人次教師的論文、反思等被評為優(yōu)秀科研論文或在區級以上刊物發(fā)表。

　　總之，通過(guò)全校教師的不懈努力，各方面取得了一定的成效和進(jìn)步，初步形成校本管理制度和校本研修的機制，但這僅僅是點(diǎn)滴成績(jì)。今后，學(xué)校研修的質(zhì)量還有待于進(jìn)一步提高;教師課題研究的質(zhì)量還需改進(jìn)。新學(xué)期校本研修工作重點(diǎn)是做好本年度的研修總結、評價(jià)工作，做好20xx-20xx學(xué)年校本研修課題研究工作，繼續把校本研修與課堂教學(xué)緊密結合，努力尋找研究的突破口，提高課堂的實(shí)效性及教師的專(zhuān)技水平;進(jìn)一步做實(shí)校本研修，更注重過(guò)程的管理，從而使學(xué)校校本研修工作不斷的完善、發(fā)展、創(chuàng )新。

全員培訓研修總結13

　　20xx-20xx學(xué)年度的江西省中小學(xué)教師全員遠程研修培訓快結束了，回顧這段工作、學(xué)習的時(shí)光，我覺(jué)得有付出，也有收獲。應該說(shuō)，遠程研修培訓研修為我們一線(xiàn)教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺，在這里我們可以暢所欲言，解惑釋疑。通過(guò)研修，我全面提升了自己的基本素養和業(yè)務(wù)綜合能力，對于個(gè)人今后的成長(cháng)進(jìn)步起到了積極的作用，對教育教學(xué)工作也有了一種新的理解。

　　一、轉變思想，更新觀(guān)念

　　我積極投身網(wǎng)絡(luò )研修的.學(xué)習當中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺(jué)：自覺(jué)參加上級組織的網(wǎng)絡(luò )學(xué)習研修培訓，自覺(jué)參加討論，自覺(jué)上交作業(yè)。通過(guò)研修，使我明確了現代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過(guò)深入學(xué)習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識素養，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就會(huì )被時(shí)代所淘汰。因而，進(jìn)一步增強了自身學(xué)習的緊迫性、危機感和責任感，樹(shù)立了"以學(xué)生為本、教書(shū)育人"的教育教學(xué)理念。

　　二、勤勤懇懇，積極研修

　　在研修過(guò)程中，我堅持定期進(jìn)行網(wǎng)上學(xué)習，認真觀(guān)看各個(gè)專(zhuān)題視頻錄象，通過(guò)學(xué)習解決了我在實(shí)際教學(xué)中遇到的很多疑難問(wèn)題，使自己在道德修養、教育理念、教學(xué)方法等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學(xué)設計、班級管理、教學(xué)反思的技能也有了很大的提高,同時(shí)也進(jìn)一步更新了教育理論，豐富了教學(xué)經(jīng)驗,為今后從事語(yǔ)文教學(xué)和班級管理工作,進(jìn)一步提高課堂教學(xué)效率打下了良好的基礎。通過(guò)學(xué)習研修培訓，也結識了許多優(yōu)秀的教師，開(kāi)闊了視野，充實(shí)了自己。

　　三、積極思索，深刻感悟

　　遠程研修培訓研修培訓，是我人生歷程中一段重要的學(xué)習經(jīng)歷。通過(guò)課程作業(yè)反思了以往和展望即將開(kāi)始的新的學(xué)年；通過(guò)網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評價(jià)體系都使自己對語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤勉敬業(yè)，通過(guò)各種途徑，進(jìn)一步加強學(xué)習，力求解決教學(xué)工作中更多的實(shí)際問(wèn)題，切實(shí)提高自身教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩步提高。

　　通過(guò)這次研修培訓，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足，我將以此為起點(diǎn)，不斷梳理與反思自我，辛勤工作，努力學(xué)習，使自己有更大的成長(cháng)和進(jìn)步。

全員培訓研修總結14

　　揮揮手，別了，20xx暑期全員研修培訓，為期十天的共同度過(guò)的日子，臨近分別，幾多不舍，幾多感慨。

　　本次研修培訓，主要學(xué)習了信息技術(shù)選修模塊中最少選修的《人工智能初步》和《數據庫管理技術(shù)》兩個(gè)模塊，在研修培訓之前，我還在想今年的研修培訓內容會(huì )是什么，也想了很多，得知研修培訓內容是這兩個(gè)模塊，很是高興了一回，因為這兩個(gè)模塊正是我的薄弱環(huán)節，相信通過(guò)研修培訓，能讓自己的專(zhuān)業(yè)知識更加精純。

　　在研修培訓之前，很多教師在這兩個(gè)模塊，尤其是人工智能模塊的相關(guān)知識非常匱乏，甚至是空白，通過(guò)本次研修培訓，由淺入深，步步深入，學(xué)習、回顧、熟悉、掌握，經(jīng)歷了一個(gè)難忘的過(guò)程，其中包含著(zhù)每次視頻的認真學(xué)習，每次作業(yè)的仔細完成，每次研討得積極發(fā)言，以及讀閱各老師的優(yōu)秀的.作業(yè)，指導老師的精彩點(diǎn)評等，從中細細的品味學(xué)有所得的滋味，慢慢感受著(zhù)自己的提高，相信，只要我們努力，對于這兩個(gè)模塊一定會(huì )達到精通。

　　十天以來(lái)，我們經(jīng)歷了許多，收獲了許多。20xx暑期全員研修培訓是我們研修道路上的又一個(gè)堅實(shí)的腳印，本次研修結束了，但我們前進(jìn)的腳步不會(huì )停滯，我會(huì )循著(zhù)素質(zhì)教育的腳印踏踏實(shí)實(shí)地走下去，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

全員培訓研修總結15

　　帶著(zhù)堅忍與執著(zhù)，帶著(zhù)期待與自豪，帶著(zhù)收獲與感觸，從相知，到相識，乃至相約，歷時(shí)近一個(gè)月的教師全員遠程研修培訓學(xué)習，在自己唱著(zhù)講不出再見(jiàn)中別去了。通過(guò)這次學(xué)習我受益匪淺：

　　一、通過(guò)研修培訓，提高自身的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)

　　通過(guò)聆聽(tīng)了教育專(zhuān)家的專(zhuān)題講座，我對教師這個(gè)職業(yè)，又有了新的理解。我深深的體會(huì )到，師愛(ài)是學(xué)生成長(cháng)的力量之源，關(guān)愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生是教師最基本的道德素養。一個(gè)教師只有關(guān)愛(ài)學(xué)生，才會(huì )依法執教，無(wú)微不至地關(guān)心學(xué)生的健康成長(cháng)；才會(huì )愛(ài)崗敬業(yè)，樂(lè )于奉獻，竭盡全力地去教育學(xué)生；才會(huì )自覺(jué)自愿地約束自己，規范自己的言行，更好地做到為人師表，廉潔從教。新課程改革已全面鋪開(kāi)，其主要理念就是以學(xué)生為本，關(guān)注學(xué)生的主體地位，而尊重學(xué)生，平等對待學(xué)生，關(guān)愛(ài)學(xué)生是師生和諧相處的重要前提。每個(gè)人都有自己的自尊，每個(gè)人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。尊重學(xué)生的實(shí)質(zhì)就是把學(xué)生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個(gè)性特長(cháng)、有自我情感的生命個(gè)體，從尊重學(xué)生出發(fā)，建立新型的現代師生關(guān)系，教師要進(jìn)行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來(lái)，要從家長(cháng)的威嚴中解放出來(lái)，要學(xué)會(huì )傾聽(tīng)，學(xué)會(huì )理解，學(xué)會(huì )寬容，學(xué)會(huì )欣賞，懂得贊美，善于交流，成為學(xué)生成長(cháng)的伙伴，成為學(xué)生成長(cháng)的引導者和鼓勵者，成為孩子們的大朋友。因此，今后我要從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生的思想，提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難作斗爭的思想和作風(fēng)，努力使自己成為一個(gè)師德優(yōu)良、業(yè)務(wù)精湛、學(xué)生、家長(cháng)歡迎的教師。

　　二、通過(guò)研修培訓，更新了自己的教育思想和課程理念

　　在網(wǎng)上與同行一起交流討論，一些疑難的教學(xué)問(wèn)題得到解決，吸收別人的長(cháng)處彌補了自己的短處，豐富了自己的教學(xué)經(jīng)驗。同時(shí)通過(guò)學(xué)習交流，拓寬了知識面，提高了認識。認識到自身的不足，需要不斷提高自己的專(zhuān)業(yè)知識和職業(yè)道德素養；認識到自己的思想理念需要更新，社會(huì )在不斷的進(jìn)步，教育更需要與時(shí)俱進(jìn)，更要求教師更新知識，更新理念，講究理論與實(shí)踐相結合，尋找更好的更適合的教學(xué)方法，培養出符合新時(shí)代要求的`人才。通過(guò)視頻的觀(guān)看和教授的講解中，讓我深刻的認識到，在數學(xué)教學(xué)中，我應該多關(guān)注學(xué)生的情感，努力營(yíng)造、寬松、和諧、民主的教學(xué)氛圍。學(xué)生只有對自己有了信心，對數學(xué)有了興趣，有了情感，才能有了學(xué)習數學(xué)的動(dòng)力并取得好的效果，學(xué)生消極的情感或煩悶的課堂教學(xué)都會(huì )影響學(xué)生學(xué)習的積極性，影響課堂的教學(xué)效果，并且會(huì )直接影響學(xué)生的長(cháng)遠發(fā)展。再次，在工作中，要準確把握新課標的教學(xué)理念，培養學(xué)生綜合能力。教學(xué)設計要貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，要以學(xué)生的生活經(jīng)驗和學(xué)習興趣為出發(fā)點(diǎn)，內容和方式要盡量真實(shí)、有趣，要吸引更多的學(xué)生積極的參與，學(xué)生通過(guò)思考分析、討論、交流合作的方式，完成學(xué)習任務(wù)，促使學(xué)生提高發(fā)現問(wèn)題，分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

　　三、通過(guò)研修培訓，增加了自己與同仁間的交流和探究機會(huì )。

　　此次的學(xué)習，形式多樣，讓我最感興趣的是在網(wǎng)上可以聽(tīng)到專(zhuān)家與同仁互動(dòng)式交流、評論。在班級論壇中發(fā)帖跟帖中，解決了自己很多教學(xué)中困惑的問(wèn)題。在班級論壇里，教師們共同交流、探究、集思廣益、各抒己見(jiàn)，大家的觀(guān)點(diǎn)來(lái)得更直接、更樸素、更真實(shí)，研討交流充實(shí)了我，讓我獲得了進(jìn)步，得到了啟發(fā)，享受了快樂(lè )，還提高了自身解決實(shí)際問(wèn)題的技能。我慶幸在教師全員遠程研修培訓學(xué)習過(guò)程中，有教育名家的引領(lǐng)，有輔導名師的指引，有班級同行的牽引，使我的觀(guān)念得到了洗禮，理論得到了提升，行為得到了改變，知識得到了積淀，教學(xué)技能得到了增長(cháng)。作為我個(gè)人成長(cháng)加油站的教師全員遠程研修培訓學(xué)習，令我融入了教師全員遠程研修培訓這片教育生命的沃土，積淀了我人生的高度。

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