登武當山作文（精選42篇）

　　日子在彈指一揮間就毫無(wú)聲息的流逝，成績(jì)已屬于過(guò)去，新一輪的工作即將來(lái)臨，該為接下來(lái)的學(xué)習制定一個(gè)計劃了。相信許多人會(huì )覺(jué)得計劃很難寫(xiě)？下面是小編收集整理的高三化學(xué)工作計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

高三化學(xué)工作計劃1

　　01善待課本，狠抓“雙基”，重視實(shí)驗

　　課本是專(zhuān)家、學(xué)者們創(chuàng )造的研究成果，經(jīng)過(guò)長(cháng)期、反復的實(shí)踐和修訂，已經(jīng)相當成熟。我們在復習中應該勤翻課本、勤積累。切實(shí)做好課本基礎知識的查缺補漏工作，形成堅實(shí)的知識體系。透析近幾年的高考化學(xué)實(shí)驗題，可以發(fā)現幾乎所有試題均來(lái)自課本上的學(xué)生演示實(shí)驗及課后學(xué)生實(shí)驗。因此，在老師指導下，將十幾個(gè)典型實(shí)驗弄清原理，反復拆開(kāi)重組，相信你定會(huì )大有所獲。

　　02講究課內學(xué)習 提高課堂效率

　　課內學(xué)習的方法：認真聽(tīng)課;記好筆記。筆記要詳略得當，抓住要領(lǐng)來(lái)記。不記筆記、記多少算多少、只顧記，不思考;這些習慣都不好。復習課上，主要記下老師引導提煉的知識主線(xiàn)以及老師深入淺出、富有啟發(fā)性的分析。習題講評課上，主要記下老師指出的屬于自己的錯誤，或對自己有啟迪的內容。此外，對于課堂所學(xué)知識有疑問(wèn)、或有獨到的見(jiàn)解要做上標記，便于課后繼續研究學(xué)習。

　　課內學(xué)習是搞好學(xué)習的關(guān)鍵，因為同學(xué)們在學(xué)校學(xué)習最主要的時(shí)間是課內。如果利用不好，會(huì )制約學(xué)習水平的發(fā)揮。

　　03落實(shí)課后復習 鞏固課堂所學(xué)

　　后復習是鞏固知識的需要。常有同學(xué)這樣說(shuō)：課內基本上聽(tīng)懂了，可是做起作業(yè)時(shí)總不能得心應手。原因在于對知識的內涵和外延還沒(méi)有真正或全部理解。這便是課后復習的意義所在。

　　課后復習的方法如下：

　�、旁匍喿x：上完課再次閱讀教材和課堂筆記，能夠“學(xué)新悟舊”，自我提高。

　�、啤昂蟆弊鳂I(yè)：閱讀教材之后再做作業(yè)事半功倍。在做題時(shí)，要訓練自己養成良好的解題習慣，每次做完題都要回顧解題過(guò)程、審視解題方案，方法是否恰當，過(guò)程是否正確、合理，是否可以?xún)?yōu)化，檢查語(yǔ)言表達是否規范，是否合乎邏輯。對典型習題、代表性習題要多下功夫，不僅要一題一得，更要一題多得。這樣不但能使知識得到不斷的彌補、完善，而且能舉一反三，從方法上領(lǐng)會(huì )解題過(guò)程中的審題、破題、答題的策略，以此培養同學(xué)們良好的`思維習慣。

　�、浅；貞洠撼Ｓ没貞浄绞�，讓頭腦再現教材的知識主線(xiàn)，發(fā)現遺忘的知識點(diǎn)，及時(shí)翻閱教材相關(guān)內容，針對性強，效果好。

　�、榷噘|(zhì)疑：對重點(diǎn)和難點(diǎn)知識多問(wèn)些為什么?能夠引起再學(xué)習、再思考，不斷拓展對知識的理解水平。

　�、捎杏媱潱喊衙刻斓恼n外時(shí)間加以安排;把前一段學(xué)習的內容加以復習強化，能夠提高學(xué)習的效率。

　　04用好糾錯筆記，使其發(fā)揮最大效益

　　錯題代表自己沒(méi)有掌握好的知識。因此，錯題需要我們警醒，最好的方法是記下來(lái)。收集錯題渠道很多：①上課回答問(wèn)題錯誤;②作業(yè)錯誤;③測驗中錯誤等。糾錯筆記構建方式也多種多樣：①批注法。②粘貼法。③錯因歸類(lèi)法。④卡片法等。平時(shí)做起來(lái)好象費時(shí)費力，但整理的過(guò)程其實(shí)是你再認識、再疏理知識的過(guò)程。每隔一段時(shí)間要進(jìn)行一次成果總結，看看哪些“毛病”已“痊愈”，哪些“頑癥”尚未根除,哪些是新犯的“毛病”，從而消除化學(xué)復習中的疑點(diǎn)和盲點(diǎn)。努力在復習的過(guò)程中達到會(huì )做的保證對、錯過(guò)的不再錯。

　　05善于總結，把握知識網(wǎng)絡(luò )

　　有人說(shuō)，化學(xué)難學(xué)，要記的東西太多了，這話(huà)不全對。實(shí)際上，關(guān)鍵在于怎樣記�；瘜W(xué)學(xué)習，重在掌握規律。高三復習要總結歸納、經(jīng)常聯(lián)想，找出同類(lèi)題解法的規律，才能更有把握不失分。我們學(xué)習元素及其化合物內容時(shí)，可以以“元素→單質(zhì)→氧化物(氫化物)→含氧酸及其鹽”為線(xiàn)索;學(xué)習具體的單質(zhì)、化合物時(shí)既可以“結構→性質(zhì)→存在→用途→制法”為思路，又可從該單質(zhì)到各類(lèi)化合物之間的橫向聯(lián)系進(jìn)行復習，同時(shí)結合元素周期律，將元素化合物知識形成一個(gè)完整的知識網(wǎng)絡(luò )。

　　有機化學(xué)的規律性更強，“乙烯輻射一大片，醇醛酸酯一條線(xiàn)”，熟悉了官能團的性質(zhì)就把握了各類(lèi)有機物間的衍變關(guān)系及相互轉化;理解了同分異構體，就會(huì )感覺(jué)到有機物的種類(lèi)繁多實(shí)在是微不足道……這樣，通過(guò)多種途徑、循環(huán)往復的聯(lián)想，不僅可以加深對所學(xué)知識的記憶，而且有助于思維發(fā)散能力的培養。高三復習階段的重要任務(wù)就是要在老師的指導下，把各部分相應的知識按其內在的聯(lián)系進(jìn)行歸納整理，將散、亂的知識串成線(xiàn)，結成網(wǎng)，納入自己的知識結構之中，從而形成一個(gè)系統完整的知識體系。

高三化學(xué)工作計劃2

　　1.專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )

　　二輪復習的主要任務(wù)就是搞好專(zhuān)題復習，構建知識網(wǎng)絡(luò )�；瘜W(xué)知識具有“繁、雜、散”的特點(diǎn)，考生對此存在“易懂、難記、用不好”等問(wèn)題，因此在復習中應特別注意知識的系統性和規律性，注重掌握知識間的內在聯(lián)系和存在的規律，形成知識網(wǎng)絡(luò )。如在復習元素化合物知識時(shí)，可以通過(guò)抓點(diǎn)、連線(xiàn)、建網(wǎng)，加強復習的系統性。

　　抓點(diǎn)是從具體代表物入手,掌握其結構、性質(zhì)、制法和用途。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心，包括物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)兩個(gè)方面：物理性質(zhì)可按色、態(tài)、味、水溶性、密度、熔沸點(diǎn)及特性來(lái)劃分;化學(xué)性質(zhì)可按與非金屬、金屬、水、酸(或酸性氧化物)、堿(或堿性氧化物)、鹽等反應來(lái)劃分。在注意共性的同時(shí)還應特別關(guān)注特性。例如硝酸具有酸的通性，但在與金屬的反應中還表現出特性——強氧化性，即與活潑金屬反應不產(chǎn)生氫氣、與鐵發(fā)生鈍化、與不活潑金屬也可發(fā)生反應等;需存放在棕色試劑瓶中并置于陰暗處保存，則又反映出了硝酸具有不穩定性的特點(diǎn)。

　　連線(xiàn)是將同一元素不同價(jià)態(tài)的代表物連成一條線(xiàn)，即以元素價(jià)態(tài)變化為主線(xiàn)，這樣在主線(xiàn)中該元素的各種價(jià)態(tài)及對應代表物的關(guān)系就會(huì )十分清晰。

　　建網(wǎng)是通過(guò)對知識的橫向、縱向的梳理將頭腦中的元素化合物知識條理化、網(wǎng)絡(luò )化,形成系統的知識體系。如有機化學(xué)復習中，要重點(diǎn)把握幾組關(guān)系：①有機物間的衍變關(guān)系;②取代關(guān)系;③氧化還原關(guān)系;④消去加成關(guān)系;⑤結合重組關(guān)系等。通過(guò)這一過(guò)程進(jìn)一步加深對物質(zhì)間聯(lián)系的認識與理解，為綜合應用奠定基礎。

　　二輪復習的方法是以構建學(xué)科主干知識網(wǎng)絡(luò )為中心的復習方法，是一種以不變應萬(wàn)變的基本方法。從知識層面上講，學(xué)科知識是有內在的、緊密聯(lián)系的，將這種聯(lián)系形成網(wǎng)絡(luò )，便于知識在頭腦中的激活和提取;從能力層面上講，知識的整理、歸納是提高分析綜合能力的重要途徑。

　　2.重視實(shí)驗，提高探究性能力

　　每年高考題中實(shí)驗題都占有很大的比重，是考查考生能力的重要題型。實(shí)驗試題有利于對考生的理解能力、推理能力、獲取知識能力、分析綜合能力、創(chuàng )新能力、記憶能力、語(yǔ)言表達能力等多種能力進(jìn)行考查，從更深層次看，實(shí)驗試題還能對考生的科學(xué)精神、科學(xué)素養進(jìn)行有效的測試。在二輪復習中，一定要給實(shí)驗復習留有足夠的時(shí)間和空間，不能讓實(shí)驗復習匆匆走過(guò)場(chǎng)，必要時(shí)可以以實(shí)驗為主線(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他知識塊的復習。

　�、倬o扣課本，深挖實(shí)驗材料內涵

　　高考化學(xué)實(shí)驗題大多源于教材，實(shí)驗方案的“根”都植于教材中。教材是根本，是每一位師生都有的“資料”，出自教材的實(shí)驗對考生具有公平性，因而越來(lái)越受到命題者的青睞。

　　回顧近幾年高考實(shí)驗題，可以發(fā)現，要么是幾個(gè)基本實(shí)驗的組合或基本實(shí)驗與操作的組合，要么是探究性實(shí)驗的設計與評價(jià)。

　�、谧⒁忾_(kāi)放性實(shí)驗，提高探究能力

　　開(kāi)放性試題的特點(diǎn)是解題的條件和所要求的結論都比較抽象，具有很大的不確定性，開(kāi)放程度高，思維空間大，靈活性強。

　　從近年高考化學(xué)實(shí)驗題來(lái)看，最為典型的命題思路是通過(guò)提供開(kāi)放性實(shí)驗情境，包括給出多余的實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗條件、不限定實(shí)驗方法等。由于不同條件的.組合或選擇,不同考生視角和思維方式的差異，就會(huì )得到不同的實(shí)驗過(guò)程和結論，從而考查了考生的思維水平和實(shí)驗能力。因此探究性實(shí)驗題必然成為命題的熱點(diǎn)。這類(lèi)問(wèn)題的一般思路是：發(fā)現問(wèn)題→提出假設→設計實(shí)驗方案→選擇儀器藥品→進(jìn)行實(shí)驗驗證→記錄實(shí)驗現象和數據→歸納分析得出結論。

　　3.研究考題，把握高考脈搏

　　分析近兩年來(lái)的高考試題，總的變化規律是變中求穩、變中求新，并且命題將會(huì )逐步與課程改革接軌，開(kāi)放性和學(xué)科內綜合是化學(xué)學(xué)科高考命題的一個(gè)重要特點(diǎn)。第Ⅰ卷選擇題以考查基本概念和基礎理論知識為主，涉及物質(zhì)結構、元素周期律、氣體摩爾體積、阿伏加德羅常數、電解原理、物質(zhì)的量、離子反應、電離平衡、有機物結構與性質(zhì)的關(guān)系、溶液中離子的電荷守恒等，試題也都是常規試題，考生大都比較熟悉，而且難易適中。第Ⅱ卷非選擇題一般包括:實(shí)驗題、雙基題(如弱電解質(zhì)的電離、化學(xué)平衡、原子結構、周期律等)、元素化合物題(如框圖推斷或填空題等)。在二輪復習中，對這幾種題型的特點(diǎn)、考查方式、考查角度、考查重點(diǎn)、能力層次要求要做細心的研究。

　　4.關(guān)注重點(diǎn)和熱點(diǎn)知識，增加時(shí)間、精力投入

　　分析近兩年化學(xué)學(xué)科的試題，可以發(fā)現:氧化還原反應、阿伏加德羅常數、化學(xué)反應速率與化學(xué)平衡、物質(zhì)結構與元素周期律、離子反應與電化學(xué)等仍然是高考命題的重點(diǎn)。對這類(lèi)重點(diǎn)、熱點(diǎn)知識，必須增加時(shí)間、精力投入,將基本理論理解透徹、應用熟練。

　　5.加強反思，提高學(xué)習效率

　　反思的內容可以是方方面面的，如命題者有什么意圖?題目設計的巧妙處何在?此題的關(guān)鍵何在?題目有何規律?是否可推廣成一類(lèi)題型?此題為什么這樣做?做題過(guò)程中暴露了哪些弱點(diǎn)?這個(gè)問(wèn)題改變設問(wèn)角度，還會(huì )變成什么樣的題目?另外，可以對一道典型習題反思,可以對一套試卷反思，也可以對學(xué)習環(huán)節反思。通過(guò)反思，提高學(xué)習效率;通過(guò)反思,把問(wèn)題的前因后果想清楚，從而對知識的認識更加清晰，更加有條理。反思是發(fā)現的源泉，是訓練思維、優(yōu)化思維品質(zhì)的極好方法，也是一種積極的思維活動(dòng)和探索行為。

　　如何有效復習高三化學(xué)

　　1.學(xué)習上要有明確的學(xué)習計劃表

　　拿到學(xué)校的課程表后，便能模擬課程表安排好每天課余時(shí)間學(xué)習計劃表，列出每天的學(xué)習科目和學(xué)習時(shí)間段，并盡量詳細地列明早晨幾點(diǎn)到幾點(diǎn)讀什么書(shū)，中午幾點(diǎn)到幾點(diǎn)午睡，傍晚幾點(diǎn)到幾點(diǎn)體育鍛練或課外閱讀，晚上幾點(diǎn)到幾點(diǎn)各安排哪幾科學(xué)習，每一科目學(xué)習上一般兼顧到學(xué)習的吸收、復習、練習、歸納、預習五大環(huán)節，連各科學(xué)習期間的休息時(shí)間以及睡覺(jué)和起床都列出來(lái)。

　　每一天所安排的時(shí)間和內容都應能兼顧當天的課堂學(xué)習內容，又能兼顧到第二天的新內容，力求使每一科都有保證的學(xué)習時(shí)間，不要出現明顯的偏科現象，數理化三個(gè)學(xué)科安排上盡量不要出現隔天安排現象，也不要擠在一起安排，中間可安排一些識記類(lèi)學(xué)科以緩解緊張的思維。訂下學(xué)習計劃表后，能盡量排除干擾雷打不動(dòng)地執行，學(xué)習情緒和學(xué)習計劃不受學(xué)習成績(jì)波動(dòng)影響。

　　2.要學(xué)會(huì )整合知識點(diǎn)

　　把需要學(xué)習的信息、掌握的知識分類(lèi)，做成思維導圖或知識點(diǎn)卡片，會(huì )讓你的大腦、思維條理清醒，方便記憶、溫習、掌握。同時(shí)，要學(xué)會(huì )把新知識和已學(xué)知識聯(lián)系起來(lái)，不斷糅合、完善你的知識體系。這樣能夠促進(jìn)理解，加深記憶。

　　3.要自信

　　很多的科學(xué)研究都證明，人的潛力是很大的，但大多數人并沒(méi)有有效地開(kāi)發(fā)這種潛力，這其中，人的自信力是很重要的一個(gè)方面。無(wú)論何時(shí)何地，你做任何事情，有了這種自信力，你就有了一種必勝的信念，而且能使你很快就擺脫失敗的陰影。相反，一個(gè)人如果失掉了自信，那他就會(huì )一事無(wú)成，而且很容易陷入永遠的自卑之中。

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