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目前教師工資以職稱(chēng)取酬，由于學(xué)校中、高級職稱(chēng)有名額限制的，特別是高級。達到條件的教師遠遠多于限制的名額，造成資歷、學(xué)歷、能力、工作量、成果差不多的教師之間(尤其農村義務(wù)教育的教師)收入差距過(guò)大：高級與初級相差接近一半。而且嚴重影響退休待遇。辦好學(xué)校，要靠90%以上教師。以教師職稱(chēng)高低定工資，不僅不能真正的調動(dòng)廣大教師的積極性，大部分教師職稱(chēng)原因收入差距過(guò)大，嚴重影響工作效率，特別是沒(méi)有晉上級職稱(chēng)希望的，后遺癥一大堆。因為教師也是人，也存在心理失衡問(wèn)題。在失衡心理的驅使下，導致師資流失嚴重，無(wú)法跳槽的教師，產(chǎn)生的不良后果將越來(lái)越多，于是每次中、高級教師職稱(chēng)評聘，教師之間、教師與領(lǐng)導、教師與聘委矛盾重重，給腐敗有機可趁。許多原來(lái)要好的教師，因此反目成仇，甚至還動(dòng)用了黑社會(huì )，增添紀委等部門(mén)麻煩和工作成本。因為職稱(chēng)取酬的收入差距，有著(zhù)太多的人為色彩，由此造成的不公平感最為強烈，教師工資以職稱(chēng)取酬政策影響安定、破壞公平、損害干群關(guān)系、對和諧社會(huì )的構建造成嚴重威脅。
為防止分配不公已日益從經(jīng)濟問(wèn)題造成民生問(wèn)題演變?yōu)閲乐厣鐣?huì )問(wèn)題。因此通過(guò)工資改革“限高、穩中、托低”，逐漸淡化職稱(chēng)工資，或取消中、小學(xué)教師職稱(chēng)工資。其中2014年教師漲工資最新消息還包括建立效名人堂：眾名人帶你感受他們的驅動(dòng)人生馬云任志強李嘉誠柳傳志史玉柱率與公平辯證統一的收入分配，勢在必行。
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