實(shí)用的小學(xué)三年級發(fā)現作文5篇
在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文要求篇章結構完整，一定要避免無(wú)結尾作文的出現。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)三年級發(fā)現作文5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學(xué)三年級發(fā)現作文 篇1
我媽媽不上班，平時(shí)在家的時(shí)候，她喜歡擺弄些花花草草，有養在水里的，也有種在土里的。我在這些植物上發(fā)現了許多秘密，我來(lái)和大家分享一下吧。
一次，媽媽不小心碰掉了一根玉樹(shù)的枝條，突發(fā)奇想，讓我插到水里，看它能不能水培。過(guò)了十來(lái)天，我驚奇地發(fā)現，玉樹(shù)長(cháng)根啦!可是，那種根是雪白雪白的，而栽在土里的玉樹(shù)的根是發(fā)黃的，而且十分粗壯。還有，土培的根毛茸茸的，在水中的根卻很飄逸。更奇怪的是，若放在水里，葉子水靈水靈的，又大又厚，惹人喜愛(ài)：如果栽在泥土里，葉片就是蒼蔥青翠，顏色較深。這到底是怎么回事呢?
我問(wèn)媽媽?zhuān)瑡寢屝χ?zhù)說(shuō)：“我猜呀，是因為土中水分較少，玉樹(shù)的根系就要努力地尋找水分，因此這種根又大又粗;它發(fā)黃是因為泥土的'顏色滲透進(jìn)去了。在水里，它不需要尋找水分，根自然就細了。你去查查看，我說(shuō)的對不對?”
我一想，嗯，有道理，那還有其它原因嗎?于是，這幾天我把課余時(shí)間全部都用尋找答案了。雖然沒(méi)有找到其它的原因，但是收獲了許多知識，想知道嗎?泥土里是有氧氣的，植物的根不需要儲存氧氣;而在水中的根得儲存氧氣，如果把土培的植物連根放到水里，過(guò)幾天這株植物就會(huì )因缺氧而死。要把土生植物誘變成水生植物，必需把原來(lái)的根剪掉，放在水里，讓它長(cháng)出適合在水中生長(cháng)的根。
找到了答案，我感嘆道：原來(lái)只要留心觀(guān)察，你就能發(fā)現許多秘密!只要不怕嘲諷、尋根問(wèn)底，你就能無(wú)所不曉!
小學(xué)三年級發(fā)現作文 篇2
生活像一本書(shū)，有許多奇奇怪怪的現象，要領(lǐng)會(huì )它，才是真正讀懂了它。就在今天中午，我又發(fā)現了一個(gè)養花的秘決。
中午回家吃飯，我發(fā)現花兒有些干枯，就搬出屋子，放在陽(yáng)臺上澆了些水，就上學(xué)了。
下午放學(xué)回來(lái)，發(fā)現那些花兒不再那么精神飽滿(mǎn)了，都有些垂頭喪氣的，沒(méi)了生氣。我以為是澆了太多的水，才這樣的，便向有些養花經(jīng)驗的爺爺哭訴花兒的不幸。誰(shuí)知爺爺搖了搖頭，笑咪咪地告訴我："這些花兒不是因為澆太多水才這樣的。是因為夏天中午，天氣炎熱，，土壤里的溫度也很高，要是忽然給花澆上涼水，一些花兒經(jīng)不住溫度的突然變化，也許很快就會(huì )死掉的。這就像人的胃一樣，剛開(kāi)始你吃很燙的`食物，但突然吃很泠的食物，胃會(huì )不舒服。所以你澆花最好在早晨太陽(yáng)還沒(méi)出來(lái)的時(shí)候，如果你閑太早，那么等太陽(yáng)下山后你再澆花，因為這時(shí)候天氣比較涼快，這時(shí)候澆上水，土壤溫度和水的溫度差的不太大，花兒不會(huì )受到傷害。切忌中午澆花。""哦，原來(lái)是這樣。"原來(lái)養花也有這么多學(xué)問(wèn)�？磥�(lái)，以后可不能在中午的太陽(yáng)下給花兒澆水，不然花兒會(huì )變的很沒(méi)精神。
給花兒澆水要選擇早上或傍晚，選擇了中午可能適得其反，使花兒遭殃。那么何時(shí)給我們這批祖國的花朵澆水呢？現在不正是澆水的最佳時(shí)間么？
小學(xué)三年級發(fā)現作文 篇3
生活中，好多的發(fā)現都要我們去仔細觀(guān)察，而我的這個(gè)發(fā)現卻是一個(gè)無(wú)意中的發(fā)現。
一天，我泡了一杯冰糖水，因為冰糖還沒(méi)有完全溶化，所以我拿了一支筷子準備攪拌一下，這時(shí)，我驚奇的發(fā)現插在玻璃杯里的筷子竟然“折”成了兩段。我忙將筷子拿出來(lái)，咦！筷子怎么復原了？難道是我看花眼了？于是我又將筷子放進(jìn)水里，筷子又神奇的“折”斷了，等我再次將筷子拿出時(shí)，它依然完好無(wú)損。
我把這“怪事”講給媽媽聽(tīng)，希望媽媽能告訴我謎底，可媽媽卻神秘地笑笑，說(shuō)：“那得靠你自己找答案”，“看我的吧！”說(shuō)完，我一溜煙跑到了附近的`書(shū)店，功夫不負有心人，我的疑惑終于在《十萬(wàn)個(gè)為什么》里找到了答案。原來(lái)當筷子在進(jìn)入水中時(shí)，光線(xiàn)會(huì )被折射成一個(gè)角度，所以我們看到它想著(zhù)斷了似的。
從書(shū)中我還知道了：如果把筷子放進(jìn)鹽水里會(huì )出現“折”成三段的現象呢！知道是什么原因嗎？原來(lái)在杯子里，上層是清水，下層是鹽水，筷子浸入水中后，會(huì )被折射出一個(gè)角度，而下層的鹽水因為密度比水大，所以折射的角度更大一些。這樣，在空氣 清水 鹽水這三種介質(zhì)中，我們看到的筷子就好像是被折成了三段
這真是一個(gè)有趣的發(fā)現呀！我不但了解了光線(xiàn)與筷子之間的奧秘，還懂得了“處處皆學(xué)問(wèn)”這個(gè)道理。
小學(xué)三年級發(fā)現作文 篇4
美是無(wú)處不在的-------外表美，心靈美，自信美……世界上美的東西數不勝數，只是缺少我們眼睛的細心觀(guān)察。
在我居住的小鎮上，最近新修了一個(gè)美麗的濕地公園：南湖。南湖四周栽滿(mǎn)了鮮花樹(shù)木。人們有的在賞花，有的在樹(shù)蔭下乘涼，還有的乘著(zhù)小船在湖中游蕩，一邊觀(guān)賞著(zhù)美麗的.風(fēng)景，一邊撫摸這柔和的湖水。鳥(niǎo)兒們嘰嘰喳喳地唱歌，蜜蜂蝴蝶在花叢中翩翩起舞。四周的房子都是西式的，讓人好像覺(jué)得來(lái)到了歐洲。
當然，人也是美麗的。
陽(yáng)光下，一個(gè)蹣跚學(xué)步的小弟弟摔倒了，一位戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生走過(guò)來(lái)把他扶起來(lái)，一邊給他拍身上的土一邊逗他笑；一位老奶奶要過(guò)馬路，一位戴眼鏡的阿姨走過(guò)來(lái)攙扶著(zhù)她，一邊走一邊和老奶奶說(shuō)著(zhù)話(huà)兒。
一個(gè)雨天我坐著(zhù)三輪車(chē)去上學(xué)。三輪車(chē)夫是一位皮膚黝黑的中年男子，一雙笑瞇瞇的眼睛上掛著(zhù)兩條又黑又粗的眉毛。上樓時(shí)我猛然想起匆忙中我把課本落在車(chē)上了， 我飛快跑到剛剛下車(chē)的地方，看見(jiàn)那個(gè)黑黑的三輪車(chē)夫正站在那里向我們學(xué)校的方向張望，手里正拿著(zhù)我的課本，沒(méi)有打傘的他被雨淋濕了頭發(fā)，我的書(shū)卻被他用一個(gè)塑料袋包裹得好好的。在雨中我看見(jiàn)了美。
羅丹說(shuō)過(guò)：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是發(fā)現美”。是呀，美是無(wú)處不在的。美在陽(yáng)光下，美在風(fēng)雨中。我發(fā)現我的生活處處充滿(mǎn)美。
小學(xué)三年級發(fā)現作文 篇5
書(shū)上說(shuō)“我們人類(lèi)吸入的是氧氣，呼出的是二氧化碳。相反，植物吸入的是二氧化碳，排出的是氧氣�！蹦敲�，植物是怎樣呼吸的呢?難道植物也有鼻子嗎?為了弄清楚這個(gè)問(wèn)題，我進(jìn)行了一次觀(guān)察。
我懷著(zhù)好奇心去搜索目標。對，就是它——綠蘿!我拿著(zhù)放大鏡仔細觀(guān)察起來(lái)。瞧，多漂亮啊!長(cháng)長(cháng)的藤，新綠的葉，活像一位可愛(ài)的小姑娘�？墒�，我觀(guān)察了許久，也沒(méi)找到一個(gè)像鼻子的東西。就在這時(shí)，我發(fā)現綠蘿葉子的正面又油又亮還綠綠的，摸上去十分順滑，就像打了蠟似的。背面毛茸茸的，扎得人癢癢的。哎，植物的“鼻子”到底在哪兒呢?
在一旁陪我的爸爸似乎讀懂了我的心思，說(shuō)：“不要急，你可以再試試別的辦法嘛!”
“對呀!”我立刻精神起來(lái)，真是“一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人”!啊，我拿來(lái)了我的面油，選了一片最大最嫩的葉子，將它涂上了面油，我自言自語(yǔ)道：“把你的鼻子給堵住，應該不過(guò)幾天就枯萎了吧?”可事實(shí)卻不是我想象的'那樣。過(guò)了兩三天，綠蘿一點(diǎn)都沒(méi)有發(fā)黃的樣子，反而更加油光滿(mǎn)面，生機勃勃。原來(lái)她的鼻子不在這兒。
我更加迷惑不解了，于是上網(wǎng)去查了查資料。哦，原來(lái)綠蘿后面毛毛糙糙的就是小氣孔啊!這些小氣孔，原來(lái)就是植物的“鼻子”。如果我拿面油來(lái)堵住這些小氣孔的話(huà)，那過(guò)不了幾天，綠蘿就會(huì )枯萎。但我將面油擦在葉子的正面的話(huà)，因為正面沒(méi)有氣孔，所有根本不會(huì )影響植物的生長(cháng)。
“耶!我終于找到植物的‘鼻子’了�！蔽乙槐娜吒�，為自己的發(fā)現而感到自豪。
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