三年級學(xué)生的作文3篇
在學(xué)習、工作、生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編整理的三年級學(xué)生的作文3篇，希望能夠幫助到大家。
三年級學(xué)生的作文 篇1
春節快到了，每個(gè)人都穿著(zhù)新衣服，帶著(zhù)新愿望，興高采烈地盼望著(zhù)春節的到來(lái)。
春節那天，我們全家站在院子里放炮，我的爸爸把炮放在地上，然后用打火機點(diǎn)燃，那炮吧啦吧啦地響，嚇得我直往奶奶懷里鉆。放完炮之后，奶奶說(shuō)：“該去吃團圓飯了�！贝蠹揖腿ノ堇�，哎呀，滿(mǎn)滿(mǎn)一桌子菜，有雞、有魚(yú)，色香味俱全，饞得我口水都快流下來(lái)了。
大年初二，三三兩兩的村民去串親戚，我的爸爸媽媽領(lǐng)著(zhù)我和弟弟去大姑家，進(jìn)了門(mén)，大姑就趕緊在我的口袋里放了100元。大姑端上西瓜子、蘋(píng)果放到茶幾上，大人們閑聊的閑聊，打撲克的打撲克，孩子們放炮、看動(dòng)畫(huà)片。臨走的時(shí)候我悄悄地把那100元放到茶幾上。初三早上，媽媽帶我到城里看熱鬧，我高興得蹦蹦跳跳。城里有耍龍的、扭秧歌的.、踩高蹺的、劃旱船的、敲太平鼓的，可熱鬧了！媽媽還給我買(mǎi)了一個(gè)公主面具，我戴上好開(kāi)心呀！
這就是我喜歡的春節。
三年級學(xué)生的作文 篇2
我有一個(gè)小鬧鐘，我可喜歡它了，它不但長(cháng)得可愛(ài)，而且它還是我九歲生日時(shí)媽媽送給的生日禮物。
這個(gè)小鬧鐘長(cháng)著(zhù)長(cháng)長(cháng)的耳朵，圓圓的腦袋上戴著(zhù)一個(gè)金色的蝴蝶結，大大的眼睛里閃爍著(zhù)動(dòng)人的眼神，小小的三瓣嘴更是可愛(ài)。哈哈！我想你們現在知道我的小鬧鐘是什么形狀了吧？猜猜看！它就是我最喜歡的小白兔形狀了。更吸引人的.是鬧鐘背后的一張桃形的大頭貼，照的是我和朋友們一起吹蠟燭的情景。小白兔鬧鐘的肚子上有一個(gè)圓框，里面是一個(gè)小鐘表，不同的時(shí)間刻度用不同的顏色來(lái)針表現，真是好看極了！刻度中間的鐘頭不停地跑。秒針是爸爸，跑得最快，他是個(gè)急性子；分針是哥哥，跑得不快不慢，走一走，停一停；時(shí)針是弟弟，跑得最慢，半個(gè)小時(shí)才走了幾步，他是個(gè)慢性子，心里總是想：“不急，不急，我慢慢走�！睍r(shí)間長(cháng)了，秒針爸爸跑累了，邊跑邊喘氣。
每天早晨6點(diǎn)，小白兔鬧鐘便于工作叫起來(lái)：“小懶蟲(chóng)起床！小懶蟲(chóng)起床！太陽(yáng)曬屁股了！太陽(yáng)曬屁股了！”如果我還不起來(lái)，它就會(huì )說(shuō)：“主人，你想累死我��！快點(diǎn)起來(lái)吧！”每到這個(gè)時(shí)候，我就會(huì )一翻身就起床，每想起這個(gè)可愛(ài)的小鬧鐘我就會(huì )情不自禁開(kāi)懷大笑起來(lái)。
我喜歡這個(gè)小白兔小鬧鐘，有了它的陪伴，我的每一天都充滿(mǎn)了歡樂(lè )。
三年級學(xué)生的作文 篇3
1、寫(xiě)的作文沒(méi)有條理，東一句，西一句，對要表達的內容說(shuō)不清楚，說(shuō)不明白。
2、無(wú)話(huà)可說(shuō)。面對作文題想不出幾個(gè)句子，不知道寫(xiě)什么。究其原因是找不到材料，沒(méi)有學(xué)會(huì )從觀(guān)察生活中積累材料。語(yǔ)言表達能力比較弱，不會(huì )用抽象、美好、感性的辭藻來(lái)敘述，以至作文寫(xiě)得短，枯燥無(wú)味，寫(xiě)不具體。
3、錯字太多，影響全篇。兒童對文字記憶力較差，當心里有一大堆話(huà)想要表達時(shí)，總有一大堆生字困擾著(zhù)他，容易出現許多錯別字，打斷他的思維，使他的條理顯得更加紊亂。
4、在寫(xiě)作過(guò)程中學(xué)生不知如何將口頭語(yǔ)言轉化為書(shū)面語(yǔ)言。
針對以上的問(wèn)題，可以從以下幾方面采取對策：
一、引導學(xué)生學(xué)會(huì )觀(guān)察生活。
觀(guān)察是學(xué)生了解周?chē)挛锏闹饕寄�，也是積累作文素材最基本的方法之一。如何對學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察的具體指導？
1、豐富學(xué)生觀(guān)察的內容。利用班隊活動(dòng)、游玩、家庭生活、校園環(huán)境等發(fā)生在學(xué)生身邊的事例來(lái)訓練學(xué)生的觀(guān)察，要求學(xué)生有定向性的觀(guān)察人、觀(guān)察景、觀(guān)察物。
2、教給學(xué)生觀(guān)察方法。通過(guò)觀(guān)察，在頭腦中留下事物的印象，并進(jìn)行想象和聯(lián)想的訓練，深化對事物的認識。
二、引導學(xué)生有條理地說(shuō)，進(jìn)而遷移到有條理地寫(xiě)
作文能力和說(shuō)話(huà)是一致的，說(shuō)話(huà)是作文的基礎，作文是用筆來(lái)說(shuō)話(huà)，學(xué)好作文，必須學(xué)好說(shuō)話(huà)。說(shuō)話(huà)是在不知不覺(jué)的摹仿中進(jìn)行的，但不一定能把話(huà)說(shuō)好說(shuō)對，成為作文的基礎。要培養和提高學(xué)生說(shuō)話(huà)能力，進(jìn)行說(shuō)話(huà)訓練。
1、指導學(xué)生正確發(fā)言，說(shuō)完整話(huà)、說(shuō)清楚話(huà)，開(kāi)展各種活動(dòng)，誘導學(xué)生說(shuō)話(huà)。
2、加強誦讀能力的訓練。誦讀可以豐富學(xué)生的詞匯，增強語(yǔ)感，學(xué)會(huì )多種句式，進(jìn)而把課文中的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，吸收、積累，形成連貫、精確的表達習慣。
3、復述，是用自己的語(yǔ)言和課文中的主要語(yǔ)句，將課文的內容有條理，有重點(diǎn)地表述出來(lái)的一種方式，是進(jìn)行口語(yǔ)訓練的一種重要途徑和方法，是在學(xué)生理解和記憶課文內容的基礎上進(jìn)行的，還能幫助學(xué)生積累語(yǔ)言，培養學(xué)生正確、熟練運用語(yǔ)言的能力。方式有：詳細復述，主要靠記憶來(lái)完成；簡(jiǎn)要復述：培養學(xué)生的概括能力；創(chuàng )造性復述，掌握原文中心后，用自己的語(yǔ)言復述；續編課文，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達能力的有效手段，可以開(kāi)闊學(xué)生視野，使自身的`感受和原文融為一體，體現個(gè)性，使文章的詞匯化為自己的知識。使學(xué)生逐步說(shuō)通，說(shuō)順。
4、認真上好口語(yǔ)交際課，增強學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，提高語(yǔ)言表達效果�？谡Z(yǔ)交際課就是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察具體的事物，抓住主要內容，用自己的話(huà)有條理地說(shuō)。學(xué)生懂得如何才能把一件事或一個(gè)物說(shuō)清楚，說(shuō)具體時(shí)，學(xué)生的思維也是最活躍，最有寫(xiě)作欲望，老師就可以順勢抓住時(shí)機，讓學(xué)生把自己想說(shuō)的話(huà)寫(xiě)出來(lái)。
5、教給學(xué)生說(shuō)話(huà)的順序。常見(jiàn)的順序有：先概括后具體，按事情的發(fā)展順序，按時(shí)間的先后順序，按地點(diǎn)的轉換，從形狀到色彩，由外貌語(yǔ)言到動(dòng)作心理，按“有的有的還有的”順序，按“先接著(zhù)然后最后的順序等。
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