三年級作文評語(yǔ)

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。為了讓您在寫(xiě)作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編收集整理的三年級作文評語(yǔ)，歡迎閱讀與收藏。

　　三年級作文評語(yǔ)1

　　一、這是一篇說(shuō)明文，文章開(kāi)篇即點(diǎn)出了說(shuō)明對象。主體部分運用了列數字、舉例子、打比方等多種說(shuō)明方法，準確生動(dòng)的說(shuō)明了清華園的美，文章語(yǔ)言?xún)?yōu)美，用詞準確生動(dòng)。

　　二、這篇說(shuō)明文為我們介紹了貓的特點(diǎn)以及貓捕捉老鼠的過(guò)程�？陀^(guān)地介紹完后作者在最后表示人們應該保護貓。不過(guò)此文說(shuō)明語(yǔ)言不夠簡(jiǎn)練，沒(méi)有分清詳略，胡子眉毛一把抓，影響了讀者的閱讀興趣。

　　三、這是一篇精彩的說(shuō)明文，運用了邏輯順序，說(shuō)明順序合理，從失敗的含義，失敗的意義兩方面進(jìn)行的細致的說(shuō)明，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準確，告訴我們：失敗并不可怕，成功靠自己努力。

　　四、這是一篇內容周詳、語(yǔ)言平實(shí)的說(shuō)明文。文章開(kāi)頭以海南引起椰子的話(huà)題，顯得自然流暢，同時(shí)也交待出了我國娜子的重要產(chǎn)地。接著(zhù)，作者又介紹了海南島椰樹(shù)的栽種歷史、面積、產(chǎn)量等情況，使讀者有一個(gè)總體了解。在對椰子的具體介紹中，作者將椰子的用途、品種、樹(shù)形、娜樹(shù)分布等情節細細道來(lái)，很具知識性，數字的運用提高了文章的準確度，而與椰樹(shù)有關(guān)的風(fēng)俗的介紹則增添了文章的.趣味性。

　　五、這篇文章講述了家鄉的文化，作者獨運匠心，使文章結構謹嚴，以“千家峒鄉”“千年古村上甘棠”“千古女書(shū)”為小標題統轄各自的內容，三者互相關(guān)聯(lián)成為有機的一體，首尾呼應，使得整篇文章結構嚴謹。

　　六、這是一篇說(shuō)明文，以一組排比句開(kāi)頭，點(diǎn)明家鄉的特點(diǎn)。先總后分，說(shuō)明順序合理，本文對就家鄉的美從四個(gè)方面進(jìn)行了說(shuō)明，以小標題的形式構思全文，說(shuō)明語(yǔ)言平實(shí)準確。

　　七、這篇說(shuō)明文介紹筷子的起源、種類(lèi)、發(fā)展演變，還有與筷子有關(guān)的一些典籍記載。其中引用明代陸容在《菽目雜記》的故事比較精彩。西方近年興起了“用筷熱”，讓國人自豪

　　八、這是篇寫(xiě)蜜蜂的說(shuō)明文，采用自述的形式，以一個(gè)“工蜂”的話(huà)，介紹蜜蜂家族的生活。寫(xiě)法上層次比較清楚，先介紹蜜蜂的種類(lèi)，然后介紹工蜂的職責，然后是信息的獲得和傳遞，最后是家族的繁衍。文中多處用到了比喻、擬人等修辭手法，語(yǔ)言比較生動(dòng)。釀蜜的介紹適當了運用了數據，很有說(shuō)服力。

　　九、這是一篇寫(xiě)得非常不錯的說(shuō)明文。首先，小作者采用了自述的方式對說(shuō)明對象進(jìn)行介紹，讓人感覺(jué)親切可感，真實(shí)可靠。其次，圍繞說(shuō)明對象，采用了非常合理的說(shuō)明順序，符合人們的認知規律和認知心態(tài)。再次，本文善用多種說(shuō)明方法，具體而生動(dòng)，給人留下深刻印象。

　　十、這是初三學(xué)生寫(xiě)的一篇完整而準確地說(shuō)明文，文章開(kāi)篇點(diǎn)題引出說(shuō)明對象，激發(fā)讀者的閱讀興趣。運用了舉例子、列數據、摹狀貌、打比方的說(shuō)明方法，形象生動(dòng)的介紹了趙州橋。

　　三年級作文評語(yǔ)2

　　1. 詳略安排不當，主次不夠分明。

　　2. 內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。

　　3. 與時(shí)代氣息不符，內容過(guò)于陳舊老化。

　　4. 主題重點(diǎn)突出，中心明確，立意鮮明。

　　5. 觀(guān)點(diǎn)明確，好惡立場(chǎng)分明，使人一目了然。

　　6. 主題直接凸現于內容之中，明了扼要，毫無(wú)贅意。

　　7. 主題嚴肅，思想高尚，進(jìn)取心較強。

　　8. 中心不夠明確，立意不夠清晰。

　　9. 主題含混晦澀，文意渺茫含糊，寫(xiě)作目的不清。

　　10. 雖有中心主題，但表達不夠充分有力，言而不實(shí)，

　　11. 表達不清晰，說(shuō)服力不強。

　　12. 主題不夠嚴肅，思想之中尚有糟粕。

　　13. 情節情節曲折，敘事過(guò)程有一定的起伏感，體現了情節的曲線(xiàn)美，引人入勝。

　　14. 情節波折性較強，于平常之中生意外，能引起讀者的注意。

　　15. 情節變化不落于俗套，偶有懸念驟生，波瀾迭起，出人意外，事件的發(fā)展過(guò)程體現了作者的創(chuàng )新構思。

　　16. 情節發(fā)展較平緩，缺乏一定的'起落性。

　　17. 情節變化平淡無(wú)奇，缺乏新意。

　　18. 情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　19. 過(guò)程詳細，結尾卻簡(jiǎn)略不全。結構不合理，給人以虎

　　20. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　三年級作文評語(yǔ)3

　　1、文章雜而不亂，能做到詳略得當，重點(diǎn)突出。

　　2、文章對……的氣氛渲染充分而恰到好處，對文章重點(diǎn)…作了細膩而傳神的刻畫(huà)。

　　3、…切合實(shí)際，蘊含著(zhù)樸素而深刻的哲理，讀來(lái)令人精神振奮，情緒激昂。

　　4、這篇文章充滿(mǎn)了激情，從字里行間能體會(huì )到小作者對…的喜愛(ài)之情。全文層次清晰，語(yǔ)句流暢。

　　5、事例敘述生動(dòng)、具體、趣味性強，且與前面的比喻…一脈相承。最后，作者用寥寥數語(yǔ)，表現出了自已對…的情感，令人感動(dòng)。

　　6、文章前后連貫，形成完整的形象。

　　7、對于景色的描述，語(yǔ)言簡(jiǎn)練而準確，聯(lián)想則為觸景生情，情景自然融合。

　　8、結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。

　　9、剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，概括性強。主題進(jìn)取開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。

　　10、情節平直，毫無(wú)懸念，平鋪直敘似記流水賬。

　　11、文章開(kāi)頭引人入勝，吸引讀者�！�點(diǎn)面結合，使文章生動(dòng)，具體，詳略得當。

　　12、詳略得當，虛實(shí)相生，是本文的.兩大特色，……內容更豐富、更生動(dòng)。

　　13、全文清新秀逸，親切委婉，樸素而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　14、文章語(yǔ)言清新活潑，描述能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　15、全文通俗易懂，趣味性強。

　　16、全文眉目清晰，生動(dòng)緊湊，趣味性強。

　　17、注意觀(guān)察具體事物，并展開(kāi)合適的想象，這是本文的成功之處。

　　18、文章融情于景，邊繪景邊抒情，善于運用打比方的手法，使文章生動(dòng)具體

　　19、文章內容新穎，結構合理，流暢連貫，自然通達。

　　20、文章來(lái)源于生活，所以語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)搞笑，寫(xiě)得入情入理

　　21、全文語(yǔ)言流暢，行文舒展自如，自然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較成功的之作。

　　22、本文語(yǔ)言雖然并不華麗，但卻極為準確生動(dòng)，情感豐富而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　23、文章的結構簡(jiǎn)潔合理，作者對原文的理解也十分深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮澎湃。

　　24、這篇作文取材新穎，構思奇妙，語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。

　　25、文章按事情發(fā)展的順序，記敘了…的事，語(yǔ)言比較流暢，層次較清楚，自始自終顯得其樂(lè )融融。

　　26、本文無(wú)論是思想性還是藝術(shù)性都是很高的，讀后讓人久久回味。構思巧妙，

　　27、全文敘事集中，不枝不蔓，語(yǔ)言樸實(shí)流暢，感情真摯感人。

　　28、語(yǔ)言準確，鮮明生動(dòng)，資料極其豐富具體，

　　29、作者構思巧，善于選點(diǎn)展開(kāi)，行文跌宕起伏，耐人尋味。

　　30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增添了些文學(xué)情趣

　　三年級作文評語(yǔ)4

　　1、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行、文章開(kāi)頭與結尾時(shí)的詩(shī)化語(yǔ)言，充滿(mǎn)想象與韻律之美，令人愿讀，愛(ài)讀，不忍釋手。

　　2、雖為一件小事，但作者卻描述得有聲有色，結尾處不可或缺的點(diǎn)晴之筆，較好地凸現了文章主題。

　　3、對細節傳神的刻畫(huà)，恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界，這是本文的成功之處、

　　4、文章選材新穎…這件事，鄉村生活氣息濃郁，富有兒童情趣、讀后令人身心愉悅，舒暢。

　　5、本文取材真實(shí)生活，選材恰當，很有新意，段落分明，過(guò)渡自然，情趣盎然，可讀性強、

　　6、全文節奏明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)詼諧與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　7、對…生動(dòng)而詳細的敘述，是本文的一天特色，也體現了作者觀(guān)察的敏銳與細致、

　　8、本文內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

　　9、本文是一篇較為成熟的敘事明理之作，文章以準確流暢的語(yǔ)言，展示了實(shí)驗的'全過(guò)程，跌宕起伏，妙趣橫生、小作者觀(guān)察仔細，敘述時(shí)井然有序。

　　10、對實(shí)驗現象的描寫(xiě)，能切中要害，詳盡而全面、文章體現了自然科學(xué)的趣味性和知識性，讀來(lái)饒有興味。

　　11、文章開(kāi)頭交待得十分清楚，起到總領(lǐng)全文的作用、結尾處寥寥數語(yǔ)，顯示了作者探索科學(xué)奧秘的遠大理想和堅定信心，催人奮進(jìn)。

　　12、本文三大成功之處：首先注意選取最美好的片斷來(lái)寫(xiě)，其次用詞準確，第三文章結構緊湊、。

　　13、本文圍繞…這一中心組織材料，語(yǔ)言準確，鮮明，生動(dòng)，內容極其豐富具體，不失一篇成功之作。

　　14、文章雖短，但敘述生動(dòng)、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神、

　　15、文章最后揭示中心之句，實(shí)屬點(diǎn)晴之筆，概括之語(yǔ)，短促而有力、

　　16、通過(guò)仔細觀(guān)察，采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái)，文章雖短但不顯單調，語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣、

　　17、對人物的語(yǔ)言，神態(tài)，動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是本文的一大特色、結尾令人飽含期待與熱情，言已盡，意猶未了、

　　18、文章將…寫(xiě)得細致入微，字里行間透露出陽(yáng)光般的溫暖，使文章的主題自然而然升華到了較高的境界、

　　19、音樂(lè )是美的，而本文的語(yǔ)言同樣優(yōu)美、詩(shī)一般的語(yǔ)言夢(mèng)一般的想象，多美��！

　　20、文章的"讀"與"感"聯(lián)系緊密，事例敘述行動(dòng)，開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感、

　　三年級作文評語(yǔ)5

　　1、詮釋明確，措辭順當。說(shuō)理調暢，議論允當。文氣充沛，段落分明思想敏捷，眼光遠大。

　　2、脈絡(luò )分明，有條不紊。徒多費詞，毫無(wú)精義。文從字順，言簡(jiǎn)意賅。內容雜亂，詞句欠通

　　3、文句生澀，意不明暢。析論不明，語(yǔ)多欠詳。結構松散，文句欠佳。語(yǔ)多重復，文欠調暢。

　　4、選詞失當，意不明朗用詞欠妥，語(yǔ)氣不貫。析論不明，語(yǔ)多欠詳。識見(jiàn)不高

　　5、炫麗清新，頗有韻味。流利貼切，描寫(xiě)佳妙。敘事抒情，均頗貼切。淋漓盡致，頗切題意。

　　6、文章語(yǔ)言清新活潑，描寫(xiě)能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一讀。

　　7、內容生動(dòng)豐富，語(yǔ)言新穎清爽，結構獨特合理。

　　8、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)具體，不失為一篇佳作。

　　9、特寫(xiě)鏡頭別開(kāi)生面，情趣盎然。全文充滿(mǎn)童心童趣，讀來(lái)倍感親切。

　　10、文章能過(guò)清新有趣的語(yǔ)言，描寫(xiě)了…的事。字里行間，充滿(mǎn)童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不絕于耳，不失為一篇佳作。

　　11、文章旁征博引，列舉了革命先烈為祖國拋頭顱灑熱血的感人事跡，提醒我們在享受革命成果的同時(shí)，要撫今追昔，效仿先烈，提高自身修養，承擔起建設祖國的重任。文章一二段均采用了排比的修辭手法，氣勢磅礴，使文章節奏和諧，感情洋溢，富于文采。

　　12、這篇演講稿開(kāi)頭連用四個(gè)排比句，形式新穎，大氣恢弘。第四段再用四個(gè)排比句，氣勢磅礴，展現了夢(mèng)想的力量。整篇文章文辭有力，展現出小作者的大抱負。

　　13、這篇演講稿告訴我們要用心感恩生活。本文開(kāi)篇引題，中間部分能夠緊扣“感恩”這個(gè)主題展開(kāi)，同時(shí)選取“居里夫人毛主席等偉人對老師表達他們感激之情”這些事例典型，感染每個(gè)讀者。

　　14、選了一個(gè)很好的'題材。母愛(ài)是無(wú)形的。為了彰顯母愛(ài)，文章精心選擇了兩個(gè)絕妙載體�！耙槐瓱釟怛v騰的奶茶”“會(huì )定時(shí)出現”在書(shū)桌上，“風(fēng)雨無(wú)阻”；另一個(gè)載體是“一床全是陽(yáng)光的被子”，在房間里“升起了一輪小小的太陽(yáng)”，使人感覺(jué)到母愛(ài)的偉大。

　　15、一線(xiàn)貫串，條理清楚。文章以構想《母愛(ài)》為線(xiàn)索：一直思考怎樣寫(xiě)母愛(ài)而總是找不到靈感，瞥見(jiàn)母親抱著(zhù)曬好的棉被而靈光一閃，找到表現母愛(ài)的栽體——風(fēng)雨無(wú)阻的一杯牛奶，進(jìn)而把母愛(ài)比喻為“升起在我的心田的小小的太陽(yáng)”，升華了本身的情感，且在文尾再次強化。

　　三年級作文評語(yǔ)6

　　1.文章有理有據,說(shuō)服力強,突出人物個(gè)性,上下文過(guò)渡自然,條理清晰,首尾照應,結尾點(diǎn)題,突出中心思想

　　2.作者對…觀(guān)察仔細,描寫(xiě)細膩,語(yǔ)言生動(dòng)活潑,表現手法富有新意

　　3. 你的方塊字已經(jīng)成了你的標志，全班學(xué)習的榜樣。在作文本上的字也是一如既往，很好�？墒�，就這篇文章來(lái)說(shuō)，如果你再把文章寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)兒，內容再詳細些，那你真正是大家作文的榜樣，全班的明星了!怎么樣?老師覺(jué)得你一定能行，努力吧!

　　4. 你能寫(xiě)清楚事情的經(jīng)過(guò)，但不具體，語(yǔ)言也欠生動(dòng)有趣。今后注意多積累好詞佳句，咱們一起努力好不好?老師相信你!

　　5. 看得出來(lái)，你非常喜愛(ài)踢足球。告訴你呀，老師也是個(gè)球迷。好吧，咱們來(lái)看你的作文，說(shuō)實(shí)在的`，文章不夠精彩，但你寫(xiě)比賽的方法是很好的：重點(diǎn)寫(xiě)一次攻防，其余進(jìn)球一筆帶過(guò)，且還時(shí)不時(shí)運用“高吊球”“越位陷阱”“凌空抽射”等術(shù)語(yǔ)，使球賽與文章都顯得好看。好好練吧，希望你腳下功夫與筆頭功夫與日俱進(jìn)!

　　6. ××，你的進(jìn)步已經(jīng)令全班包括老師在內非常震憾了。作文的進(jìn)步也很大啊!別急，慢慢來(lái)嘛!老師和同學(xué)們都要給你時(shí)間。先給你提個(gè)建議，用上墊板，怎么樣?你肯定接受吧，好，別忘了啊!

　　7. 祝賀你在這一次的作文中又取得了長(cháng)足進(jìn)步!你字寫(xiě)得越來(lái)越漂亮了，你的詞語(yǔ)寫(xiě)得越來(lái)越恰當，你的句子寫(xiě)得越來(lái)越優(yōu)美，繼續努力吧，一份耕耘，一份收獲，相信伴隨著(zhù)你的努力，你也一定成為我班的作文大王!

　　8.文章很有說(shuō)服力,也發(fā)人深思。從寫(xiě)作上來(lái)說(shuō),情節生動(dòng),文章有波瀾,讀起來(lái)深受教益。

　　9.主題凝煉,集中,議論深刻,有力,震撼人心。

　　10.本文用詞準確,嚴密,語(yǔ)言平實(shí)自然,而比喻,擬人等修辭的運用更使文章錦上添花。

　　11.這篇作文的主要特色是敘述具體,細節真實(shí),描寫(xiě)生動(dòng),有真情實(shí)感,并運用了比喻,擬人等修辭手法,把…寫(xiě)得非常傳神,同時(shí)表達了…對…的喜愛(ài)。

　　12.全文語(yǔ)言生動(dòng)準確,情節精彩曲折,仿佛將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )園,令人眉開(kāi)眼笑。全文通俗易懂,趣味性強。

　　13.清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。

　　14.精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。

　　15.本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有童真童趣。

　　三年級作文評語(yǔ)7

　　1.題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話(huà)，原汁原味兒。

　　2.本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫(xiě)法用得很恰當：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。

　　3.以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。

　　4.這篇短文的特點(diǎn)可概括為親切,溫馨,雋永。

　　5.文中描繪的…清新活潑,歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心,使文章也有了生命力。

　　6.文章憑著(zhù)豐富的想象,憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言,將…呈現讀者面前。

　　7.文章簡(jiǎn)潔明了,語(yǔ)言平淡樸實(shí)。

　　8.作者觀(guān)察細致,想像力豐富,運用擬人,比喻等手法,使生動(dòng)活潑,引起了讀者的興趣。

　　9.借景抒情,托物詠志,很特色。

　　10.文章在民間傳說(shuō)的基礎上,進(jìn)行合理想象和生動(dòng)描述,演繹出一篇精彩的'童話(huà)故事,讀來(lái)饒有趣味。

　　11.…要求通過(guò)虛構的故事來(lái)表達一種哲理。

　　12.本文很好體現了…的特點(diǎn),深刻的主題與新穎的構思相得益彰。

　　13.巧用伏筆是文章的一大特點(diǎn)。文章第一段就為全篇故事的發(fā)展做了極好的鋪墊。這種構思非常巧妙,可以借鑒。

　　14.小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，書(shū)山有路趣為徑”!人生的路還長(cháng)著(zhù)呢?如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著(zhù)，少了一個(gè)你，多遺憾呀!

　　15.“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了!能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。

　　16.細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金!”

　　17.你感情上的痛苦我很理解，值得欣慰的是，你是一個(gè)堅強的孩子，是個(gè)懂事的孩子，因為你寫(xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興，只要把握住今天，你的未來(lái)一定會(huì )是美好而幸福的。

　　18.一只不起眼的丑小鴨，飛進(jìn)了我的叢林，我憐愛(ài)她的自卑和嬌弱，我欣賞她的誠實(shí)和坦率，我更珍愛(ài)并撫慰她灑滿(mǎn)露珠的羽翼。你信嗎?這樣一只丑小鴨，真的會(huì )成為茂密叢林中的一只驕傲潔白的天鵝。

　　19.這篇寫(xiě)人的記敘文，只寫(xiě)了一件事，但讀了并不覺(jué)得內容單薄，因為這件事十分典型，能夠充分表現文章的主題�？梢�(jiàn)，小作者會(huì )選材。

　　20.作者主要通過(guò)設置懸念和側面描寫(xiě)，較為成功地塑造了一位當代優(yōu)秀軍人的形象。這種寫(xiě)法值得借鑒。結構嚴謹。于樸實(shí)中見(jiàn)真情，這是本文語(yǔ)言的顯著(zhù)特色。

　　三年級作文評語(yǔ)8

　　1、文章雜而穩定，能做到詳略恰當，重點(diǎn)突出。

　　2、文章對……的氛圍渲染充實(shí)而恰到利益，對文章重點(diǎn)…作了精致而逼真的刻畫(huà)。

　　3、…切合現實(shí)，蘊含著(zhù)質(zhì)樸而深刻的哲理，讀來(lái)令人精力奮發(fā)，感情鞭策沖動(dòng)。

　　4、這篇文章滿(mǎn)盈了豪情，從字里行間能領(lǐng)會(huì )到小作者對…的喜好之情。全文條理清楚，語(yǔ)句流通。

　　5、事例敘述生動(dòng)、詳細、意見(jiàn)意義性強，且與前面的比喻…一脈相承。末了，作者用寥寥數語(yǔ)，體現出了自已對…的'情緒，令人沖動(dòng)。

　　6、文章前后連貫，形成完備的形象。

　　7、文章語(yǔ)言清新生動(dòng)，形貌能捉住事物的重要特性，篇幅短小干練，值得一讀。

　　8、本文內容生動(dòng)富厚，語(yǔ)言新鮮清新，布局奇特公道。

　　9、文章有詳有略，言之有序，內容生動(dòng)詳細，不失為一篇佳作。

　　10、特寫(xiě)鏡頭別出心裁，情趣盎然。全文滿(mǎn)盈童心童趣，讀來(lái)倍感密切。

　　11、文章能過(guò)清新風(fēng)趣的語(yǔ)言，形貌了…的事。字里行間，滿(mǎn)盈童年真童趣，歡聲笑語(yǔ)不停于耳，不失為一篇佳作。

　　12、詳略恰當，虛實(shí)相生，是本文的兩大特色，……內容更富厚、重生動(dòng)。

　　13、全文清新秀逸，密切婉轉，質(zhì)樸而不落俗淘，值得借見(jiàn)。

　　14、全文語(yǔ)言生動(dòng)正確，情節精美曲折，好像將讀者帶進(jìn)了開(kāi)心樂(lè )土，令人眉飛色舞。

　　15、全文普通易懂，意見(jiàn)意義性強。

　　16、全文端倪清楚，生動(dòng)緊湊，意見(jiàn)意義性強。

　　17、細致視察詳細事物，并睜開(kāi)符合的想象，這是本文的樂(lè )成之處。

　　18、文章融情于景，邊繪景邊抒懷，善于運用打比喻的伎倆，使文章生動(dòng)詳細。

　　19、文章內容新鮮，布局公道，流通連貫，天然通達。

　　20、本文取材真實(shí)生存，選材適當，很有新意，段落明白，過(guò)渡天然，情趣盎然，可讀性強。

　　21、全文語(yǔ)言流通，行文蔓延自若，天然灑脫，稱(chēng)得上是一篇較樂(lè )成的之作。

　　22、本文語(yǔ)言固然并不富麗，但卻極為正確生動(dòng)，情緒富厚而真實(shí)，讀來(lái)津津有味。

　　23、文章的布局簡(jiǎn)潔公道，作者對原文的明白也非常深刻透徹。全文語(yǔ)言鏗鏘有力，擲地有聲，讀來(lái)令人熱血沸騰，心潮洶涌。

　　24、這篇作文取材新鮮，構想奧妙，語(yǔ)言生動(dòng)生動(dòng)。字里行間吐暴露清新的生存氣味和兒童情趣。

　　25、文章按事變生長(cháng)的次序，記敘了…的事，語(yǔ)言流通，條理較清楚，自始自終顯得其樂(lè )陶陶。

　　26、全文節拍明快，語(yǔ)言清新，始終洋溢著(zhù)幽默與風(fēng)趣，讀來(lái)其樂(lè )無(wú)窮。

　　27、全文敘事會(huì )合，不枝不蔓，語(yǔ)言樸素流通，感情誠摯動(dòng)人。

　　28、通篇文章語(yǔ)調輕松幽默，顯得妙趣橫生，讀來(lái)令人愛(ài)不釋手。

　　29、作者構想巧，善于選點(diǎn)睜開(kāi)，行文跌蕩升沉，耐人尋味。

　　30、全文可圈可點(diǎn)的佳句不少，給文章增加了些文學(xué)情趣

　　三年級作文評語(yǔ)9

　　1、“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎?現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌、愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的!”

　　2、“當你把自己的“杰作”——一幅美麗的畫(huà)交給老師欣賞的時(shí)候，老師真為你感到驕傲，你媽媽的心情一定跟老師一樣激動(dòng)吧!這幅畫(huà)是你花了許多心血才創(chuàng )作完成的，對嗎?告訴你，學(xué)習就像畫(huà)畫(huà)一樣，只要我們肯下功夫，收獲會(huì )更大�！�

　　3、文章線(xiàn)索明朗，主題突出，緊緊圍繞…進(jìn)行。

　　4、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)。

　　5、對人物的'語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作等，進(jìn)行精心細膩的描繪，這是的一大特色。

　　6、描寫(xiě)細膩，生活氣息濃厚，遣詞造句準確傳神。

　　7、語(yǔ)言準確，鮮明、生動(dòng)，內容極其豐富具體，

　　8、內容緊貼現代生活，新穎別致，把握時(shí)代脈搏，盡現時(shí)代氣息。

　　9、脈絡(luò )分明，層次感強，敘氣說(shuō)井然有序，纖毫不亂。

　　10、詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。

　　11、敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。

　　12、以環(huán)境烘托人物的心情，情景交融，情現景中，景隨景現。

　　13、你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間;你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。

　　14、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。

　　15、對不起，這一段老師沒(méi)有讀明白，你愿意為老師再解釋一下嗎?謝謝你。

　　16、你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢?

　　17、太棒了!你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌!

　　18、你的文章象一條緩緩而流的小溪，清秀，流暢。文筆優(yōu)美，感情真摯細膩，具有個(gè)人風(fēng)格。愿你在寫(xiě)作路上繼續采擷生活中的朵朵浪花，讓自己的風(fēng)格更趨完善!

　　19、行文筆鋒犀利，旁征博引，根底深厚。雖然在社會(huì )問(wèn)題的分析上還有些絕對化，但文章依然以一種熱辣和率直令人感動(dòng)不已。再下功夫加強對史書(shū)和社會(huì )評論進(jìn)行研讀、思考，相信你的文章會(huì )日趨成熟，更加耐讀!

　　20、想像豐富，構思奇特且不脫離生活的真實(shí)，扎跟于生活的聯(lián)想，拓寬了讀者的思維，讓人覺(jué)得生動(dòng)有趣。

　　三年級作文評語(yǔ)10

　　1. 構思不合常理，內容漏洞百出，不能反映生活的真實(shí)。

　　2. 情節大起大落，轉換太快，不夠連貫自然。

　　3. 修辭比喻生動(dòng)形象貼切，本體與喻體形神相似，文章的趣味性與說(shuō)服力都大大增強了。

　　4. 適當地運用對比比較等手法，通過(guò)事物相互間的懸殊與差異，有力地佐證文章的中心。

　　5. 不失時(shí)機地運用排比的手法，從多方面說(shuō)明事物的特征，既增強語(yǔ)勢，又給讀者留下了非常深刻的印象。

　　6. 巧妙地運用擬人手法，使文中的物像具備了人的行為特征人的思想情感，使之從側面體現文中主人公的心靈歷程。

　　7. 選材能夠選擇生活中具有典型意義的題材，事件的代表性較強。

　　8. 選材新穎獨特，不附平庸，一掃迂俗之氣，令人耳目一新。

　　9. 雖述平常事，但分析透徹合理，理性挖掘較深，凸現了事件的本質(zhì)。

　　10. 事件雖小，但反映出較深刻的道理，具有一定的普遍性。

　　11. 從多方面多角度選材，充分體現了人物的個(gè)性特征，人物形象豐滿(mǎn)。

　　12. 選材過(guò)于通俗，不具一定的代表性，老題材老思想，

　　13. 雖然選擇了生活中具有一定敘寫(xiě)價(jià)值的事件，但由于分析不透徹，挖掘不深，事件潛含的道理未能深刻地體現。

　　14. 選材平淡無(wú)奇，過(guò)于老舊粗俗簡(jiǎn)單幼稚，不具新意，難于深刻地反映生活的.時(shí)代性真實(shí)性。

　　15. 未能通過(guò)小事情反映大道理，“以小見(jiàn)大”的表現手法運用還不夠嫻熟。

　　16. 對人物形象缺乏多角度的刻畫(huà)，只是選取了某一狹窄的題材，片面地顯現了人物某一方面的性格特征。

　　17. 情感感情濃烈，如火山噴發(fā)，汩汩而出，能深深打動(dòng)讀者。

　　18. 感情真摯，情意濃濃，似香醇美酒，令人不飲而醉。

　　19. 情感真切自然，無(wú)矯揉造作之嫌，以平淡心現真實(shí)情。

　　20.心里過(guò)程真實(shí)細膩，人物的想法態(tài)度在讀者面前一覽無(wú)遺。

　　三年級作文評語(yǔ)11

　　1.全文幾句俗語(yǔ)的引用恰到好處，以懷舊為線(xiàn)索。這正體現了你的思想意識。

　　2.你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃!

　　3.作者“形散神聚”地駕馭能力很強，整篇文章一氣呵成，行文如流水一般，給人明快舒暢的感覺(jué)!

　　4.作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)!

　　5.你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。

　　6.這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由的馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。

　　7.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺(jué)，這一點(diǎn)老師真的應該向你學(xué)習。就讓我們在今后的語(yǔ)文學(xué)習中互相促進(jìn)好嗎?

　　8.文章先用名言引出自己的感想，然后選擇生活中的事例展現了媽媽無(wú)私寬大的愛(ài)，崇敬之情溢于言表。

　　9.在選擇事例時(shí)，作者考慮了從媽媽對自己生活、學(xué)習、做人等方面的關(guān)心和教育來(lái)表現媽媽的愛(ài)，層次分明，行文流暢，主題鮮明。

　　10.精彩的瞬間，一一回憶;親切的老師，就在眼前。感人的.師生情結，令人動(dòng)容。

　　11.立意：小標題，展現多樣情感，豐富自然。描寫(xiě)過(guò)后，一句話(huà)收尾，回味無(wú)窮。

　　12.選材：三件小事，展現情感多面。各具特色，人物形象豐富立體。

　　13.層次：總分結構，開(kāi)篇優(yōu)美的排比句，渲染情感;隨后，小標題引入，娓娓道來(lái)。一番描述后，豐富的形象呼之欲出。文字：自然樸實(shí)，清新可人。每一句的結尾，令人回味。

　　14.師生相處，自然真切。朝夕之間，情感愈深。清新的畫(huà)面，流暢的文字，一同感受到那份純真的

　　15.人們都說(shuō)：父愛(ài)如山，只是爸爸不知道怎樣去表達愛(ài)。作者抓住生活中的事例，充分表現了一個(gè)父親博大無(wú)私的情懷。文章通過(guò)生動(dòng)的動(dòng)作描寫(xiě)，展現了父親對孩子無(wú)微不至的關(guān)愛(ài)。在選舉事例時(shí)，作者做到詳略有致，深刻刻畫(huà)了人物內心世界，升華了文章主題。

　　16.開(kāi)頭一段，先寫(xiě)自己不明白母親的愛(ài)是什么，再寫(xiě)發(fā)生了一件事以后，自己明白了。用這樣的手法，很容易調動(dòng)他人的閱讀興趣。

　　17.細節描寫(xiě)很棒，“拿”、“抱”、“包扎”、“滴”等動(dòng)詞寫(xiě)出了媽媽為“我”做處理時(shí)的細心以及背后的母愛(ài)。

　　18.小作者感情飽滿(mǎn)，寫(xiě)作有一定的技巧。細節描寫(xiě)很生動(dòng)，傳神，是篇好作品。繼續加油!

　　19.引用歌詞，自然導入母愛(ài)主題。

　　20.通過(guò)母親的哀與喜的變化細節的捕捉，映射出母愛(ài)的溫暖光澤。

【三年級作文評語(yǔ)】相關(guān)文章：

三年級寫(xiě)景作文評語(yǔ)09-15

小學(xué)三年級作文評語(yǔ)09-03

三年級作文評語(yǔ)集錦11-26

三年級下作文評語(yǔ)08-30

三年級看圖作文評語(yǔ)11-23

作文評語(yǔ)：高中作文評語(yǔ)11-09

小學(xué)三年級作文批改評語(yǔ)10-09

小學(xué)三年級作文評語(yǔ)【簡(jiǎn)短】11-16

三年級作文評語(yǔ)210句11-20

小學(xué)三年級作文評語(yǔ)大全11-07