2016三年級精選的兒童節作文
“現在不少學(xué)生，為了提高成績(jì)，不惜在課本之外選擇另一套拔高版的教材和教輔用，這樣其實(shí)不利于學(xué)習�！蔽洳齾^教育局中小學(xué)專(zhuān)家工作組的幾名特級教師提到，當今中小學(xué)生中存在這樣一種不良的學(xué)習傾向。
專(zhuān)家組成員、湖北省名師虞京蕾介紹，在平時(shí)的教學(xué)中，對于有的知識點(diǎn)，教師可能會(huì )借助一些加難的教材選擇性地進(jìn)行拔高教學(xué)。于是，在一些中小學(xué)里，一些成績(jì)中等偏上的學(xué)生，紛紛自行買(mǎi)來(lái)“甲種版”（加難）的教材和教輔，這些教材教輔是在同年級的教材和教輔的基礎上加難、加深，增加了許多將來(lái)才會(huì )接觸到的知識。這些加難加深的教材和教輔，多是數學(xué)、物理、化學(xué)等理科學(xué)科。
據稱(chēng)，這類(lèi)教材和教輔難度大，一般的中小學(xué)生難以自主學(xué)習。在上課時(shí)，尤其是重點(diǎn)中學(xué)畢業(yè)年級的課堂上，不少學(xué)生就拋開(kāi)統一用的課本和教輔，一門(mén)心思地鉆研加難的教輔�！坝袝r(shí)，這些學(xué)生問(wèn)的問(wèn)題雖然很有難度，但明顯的是中高考不會(huì )涉及的�！庇菥├俜Q(chēng)，這樣做沒(méi)有必要。
采訪(fǎng)中，不少經(jīng)常使用加難教材和教輔的學(xué)生也感到了困惑，他們稱(chēng)，很難從加難教材和教輔中獲得自信，特別是“連書(shū)中的表述都很難看懂”，“教材后的習題從未做對過(guò)一道”之后，便格外沮喪。
專(zhuān)家組成員、特級教師鮑安玲稱(chēng)，學(xué)生想拔高的想法沒(méi)有錯，但一味做難題是行不通的�，F在的中高考逐漸向課本靠近，以課本內容為考點(diǎn)所占的分值也是越來(lái)越大了，拋開(kāi)課本的做法顯然不明智，結果往往是得不償失的。
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