人生作文合集7篇
當我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時(shí)，可以將其記錄在心得體會(huì )中，這樣可以不斷更新自己的想法。怎樣寫(xiě)好心得體會(huì )呢？下面是小編整理的教師形象的心得體會(huì )，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師形象的心得體會(huì )1
經(jīng)過(guò)11月10號周一下午的學(xué)習，頗有感觸，讓我認識到教育工作并不是以前所想的那么簡(jiǎn)單，更清楚地知道需要怎樣的外在形象以及內在品質(zhì)，因此在這一方面我或許還有一段很長(cháng)的路要走。為了縮短這一段差距，必須在以后的工作中抽點(diǎn)時(shí)間加強自身的學(xué)習。通過(guò)本次講座不僅使我開(kāi)闊了視野，增長(cháng)了知識，更理解了一名優(yōu)秀教師的本質(zhì)含義，因此我個(gè)人認為要成為一名有職業(yè)素養的優(yōu)秀教師應該具備以下幾點(diǎn)：
一、更新教育觀(guān)念，提升個(gè)人素質(zhì)。
通過(guò)培訓，本人的教育理念得到了更新，拓寬了教學(xué)思路，對新課程的認識與實(shí)踐都有了一個(gè)質(zhì)的飛躍，對自身的素質(zhì)提高有很大的推動(dòng)作用。通過(guò)短短這次培訓學(xué)習，我最大的收獲就是真正地認識了新課程改革，認識到這場(chǎng)課改所具有的深遠意義。為了響應新課程改革的要求，我們教師的當務(wù)之急是提高自身素質(zhì)，以適應新時(shí)期學(xué)生的發(fā)展變化。只有教師的.素質(zhì)提高了，教學(xué)水平才會(huì )提高，課堂才會(huì )豐富多彩，才會(huì )有的放矢的面向全體學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。提升素質(zhì)的一條捷徑就是及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思。通過(guò)反思提升實(shí)踐智慧。反思能力增強了，實(shí)踐能力也就會(huì )提升。
二、踐行師德規范，展現人格魅力。
通過(guò)培訓我體驗到，教師只有在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展上下功夫，當好人師，為學(xué)生樹(shù)立楷模，才能實(shí)現真正意義上的“一切為了學(xué)生”。教師的人格魅力對學(xué)生具有潛移默化的作用。而教師的人格魅力來(lái)源于淵博的學(xué)識、精彩的課堂，上課要有激情，幽默生動(dòng)，教學(xué)設計要精巧別致，語(yǔ)言要形象感人、抑揚頓挫、有沖擊力、震撼力。作為教師在課堂上注意與學(xué)生的交流碰撞，老師不僅要講授知識，還要啟迪學(xué)生智慧，展開(kāi)互動(dòng)研討，開(kāi)發(fā)創(chuàng )新思維。學(xué)高為師、身正為范，人格是教師的最高學(xué)位，“無(wú)德何以為師”真是至理名言。
很感謝學(xué)校組織的這次培訓，給我們一個(gè)難得的學(xué)習機會(huì )。通過(guò)這次學(xué)習讓我懂得了愛(ài)是教師愛(ài)崗敬業(yè)不可缺少的一部分。愛(ài)事業(yè)才能成就事業(yè)，愛(ài)學(xué)生才能獲得學(xué)生的尊重和愛(ài)戴，因此我們必須提高自己，要獲得優(yōu)秀教師的職業(yè)素養，這樣才能夠塑造出優(yōu)秀的教師形象。
教師形象的心得體會(huì )2
按照學(xué)校的統一部署，通過(guò)積極參加集中理論學(xué)習，使我拓寬了眼界，提高了認識，增添了立足崗位干好工作，充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用的精神動(dòng)力。就此次學(xué)習活動(dòng)我談以下心得體會(huì )：
一、 牢記我是一名黨員，樹(shù)立正確的思想意識。
我積極參加學(xué)校組織的每一次政治理論學(xué)習，認真總結每一次政治學(xué)習的精髓，深刻領(lǐng)會(huì )每一次學(xué)習的意義所在，進(jìn)一步樹(shù)立黨性觀(guān)念，樹(shù)立正確的政治觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)、利益觀(guān)，在平凡的崗位上扎扎實(shí)實(shí)做好每一項工作，始終用黨員的標準要求自己，堅定理想信念，自覺(jué)遵守黨的經(jīng)律，把加強學(xué)習與提高工作和自身綜合素質(zhì)聯(lián)系起來(lái)。做到“學(xué)習優(yōu)、作風(fēng)優(yōu)、素質(zhì)優(yōu)”。實(shí)現人生價(jià)值，時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員。
二、 珍惜崗位，為自己為單位樹(shù)立良好形象。
“ 樹(shù)形象”包括很多方面，用一句話(huà)來(lái)概括“人要精神，物要整潔，說(shuō)話(huà)和氣，辦事公道”。一要精神。機關(guān)事業(yè)單位工作“十不準”，是縣里對機關(guān)事業(yè)單位工作作風(fēng)的最基本要求，我們學(xué)校黨委也不只一次在會(huì )議上強調過(guò)。作為一名學(xué)校領(lǐng)導干部，我們有責任、有義務(wù)、有必要按照上級的指導精神，把“十不準”堅決做到，保持良好的教師工作者形象。二是物要整潔。每一個(gè)辦公室都必須做到辦公場(chǎng)所干凈整潔、辦公秩序井然有序，物品擺放規矩整齊。每個(gè)周五是我們集中打掃衛生的時(shí)間，這件事情不僅讓我們提高了辦公環(huán)境要干凈、整潔的意識，更讓來(lái)我們學(xué)校辦事的人看到一種整潔、向上的精神。三是說(shuō)話(huà)和氣。對待來(lái)辦事的人，要熱情接待，態(tài)度和藹，不擺架子。四是辦事公道。對來(lái)辦事的人，要平等待人，不徇私情，公平辦事。作為一名工作人員，都要珍惜自己的崗位和單位榮譽(yù)，為自己為單位“樹(shù)形象”，自覺(jué)增強形象意識。
三、 愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻。
我不談什么遠大理想，也不說(shuō)套話(huà)。人活在世上，總要有個(gè)人生目標，總要有個(gè)發(fā)展方向，說(shuō)得樸實(shí)點(diǎn)，總要有個(gè)謀生的依托。既然我選擇了教師這一工作為終身職業(yè)，就要把自己的理想、信念毫不保留的奉獻給這份選擇，就要愛(ài)崗敬業(yè)。
如果你熱愛(ài)工作，你的生活就是天堂，如果你非常討厭你的工作，你的生活就是地獄，因為我們的生活當中，有大部分時(shí)間是與工作聯(lián)系在一起的。把工作當成人生的追求，把工作當成人生的享受的人，才是愛(ài)崗敬業(yè)的人。愛(ài)崗敬業(yè)就要做好本職工作，就得從一點(diǎn)一滴小事做起，求真務(wù)實(shí)。
一個(gè)人的價(jià)值靠自己追求，靠別人評價(jià)衡量。當你接到領(lǐng)導交辦工作的時(shí)候，不是討價(jià)還價(jià)、能推就推，而是盡職盡責的努力完成，不講任何理由；當你在工作中遇到困難的時(shí)候，不是等待觀(guān)望，而是自我激勵、攻克難關(guān)；當你付出與回報沒(méi)有達到期望值的'時(shí)候，不是牢騷滿(mǎn)腹、怨天尤人，而是自我反省加倍努力。
“如果你是一滴水，你是否滋潤了一寸土地？如果你是一線(xiàn)陽(yáng)光，你是否照亮了一份黑暗？如果你是最小的一顆螺絲釘，你是否永遠堅守你生活的崗位？這是偉大的共產(chǎn)主義戰士雷鋒在日記中的
一段話(huà)，它告訴我們無(wú)論在什么樣的崗位，無(wú)論做著(zhù)什么樣的工作，都要發(fā)揮最大的能力，做出最大的貢獻。今天，重新體會(huì )這段話(huà)的含義，聯(lián)系到實(shí)際工作，便發(fā)現它賦予了深刻的內涵。那就是愛(ài)崗敬業(yè)是最樸實(shí)的貢獻！如果每個(gè)人都在平凡的崗位上實(shí)現好普通的價(jià)值，無(wú)數個(gè)平凡就成了偉大，無(wú)數個(gè)普通就成了非常。
通過(guò)這次學(xué)習，我明白了“亮身份，樹(shù)形象，比貢獻�！本鸵獜膶�(shí)際出發(fā)，加強自身修養，立足本職崗位，真正把黨員的先鋒模范作用體現到具體工作當中去。
教師形象的心得體會(huì )3
7月17日，春城昆明，天氣涼爽。阜沙鎮教育行政干部在云南師范大學(xué)進(jìn)入第二天的培訓。
上午，昆明市女子中學(xué)史云波校長(cháng)作《努力做一名好教師》的主題講座。他圍繞“教師學(xué)習共同體”這一關(guān)鍵詞，從“明確一個(gè)目標、關(guān)注兩個(gè)重點(diǎn)、實(shí)踐三個(gè)突破、搭建四個(gè)平臺、抓實(shí)五個(gè)環(huán)節、完善六大支持”六大方面闡述了教師學(xué)習共同體的實(shí)踐建設，以自身17年的班主任工作經(jīng)歷，向大家展示了“好教師”這一楷模形象。他還深有體會(huì )地向大家闡明：“好教師是有師德的教師”，“好教師是愛(ài)學(xué)習的教師”，“好教師首先是勤師”，“好教師一定是能師”，“好教師是有正能量的老師”，“好教師是愛(ài)家人的'老師”。史校長(cháng)的講座句句質(zhì)樸，發(fā)人深省。講座結束后，學(xué)員任思老師與大家分享了自己的學(xué)習心得。
下午，阜沙鎮教育行政干部培訓班學(xué)員參觀(guān)了位于云南師大校園內的西南聯(lián)大舊址與西南聯(lián)大博物館。在解說(shuō)員詳實(shí)生動(dòng)的介紹中，學(xué)員們深深感受到了先輩們籌建西南大學(xué)時(shí)的艱辛與不易，以及顛沛困頓的師生，在那簡(jiǎn)陋的屋舍，弦歌不絕的執著(zhù)與堅定。學(xué)員們認為，這種“剛毅堅卓”的精神值得深入學(xué)習。在“一二·一”四烈士墓前，學(xué)員們默哀致意，繞陵一周，誠摯緬懷。
參觀(guān)結束后，西南聯(lián)大博物館館長(cháng)李紅英老師為大家做現場(chǎng)專(zhuān)題講座《西南聯(lián)大附校師者情懷》。李館長(cháng)介紹了國立西南聯(lián)合大學(xué)師范學(xué)院時(shí)期黃鈺生院長(cháng)的教學(xué)成就，用質(zhì)樸的話(huà)、真實(shí)的情，向大家重現了一段有溫度的歷史。
培訓的第二天，學(xué)員們依舊感觸滿(mǎn)滿(mǎn)，收獲頗豐。相信學(xué)員們在今后的工作中，一定會(huì )發(fā)揚聯(lián)大精神，繼續像繩子那般緊緊團結在一起，用火一般的熱情投入到教育事業(yè)中去！
教師形象的心得體會(huì )4
一、一個(gè)人正確了，他的世界也就正確了。
《中小學(xué)教師職業(yè)道德規范》中明確提出“愛(ài)國守法，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、為人師表、終身學(xué)習”六點(diǎn)要求，教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養、塑造新一代，自己的知識結構和道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長(cháng)。這一特點(diǎn)決定了教師必須具備更高的素質(zhì)，而師德正是教師最重要的素質(zhì)。教書(shū)育人，教書(shū)者必先學(xué)為人師，育人者必先行為示范。
我在于丹的《〈論語(yǔ)〉感悟》里曾經(jīng)讀到過(guò)這樣幾段文字：
“有一個(gè)小故事說(shuō)得好：有一個(gè)哲學(xué)家，他每天都在思考人跟世界之間的關(guān)系。有一次，他要做一個(gè)主題演講，他很困擾，不知道怎么來(lái)把這個(gè)關(guān)系理順。他準備演講稿的時(shí)候，他幾歲的小兒子在旁邊不停的搗亂。
他沒(méi)法安撫這個(gè)孩子，煩得不行，就隨手翻雜志。忽然翻到雜志的封底是一個(gè)花花綠綠的世界地圖，就順手把這一頁(yè)撕下來(lái)，撕成很多碎片扔在地上，跟孩子說(shuō)，你現在把這張圖給拼上，能拼好就給你獎賞。他給孩子一卷塑料膠條。他想，這么大點(diǎn)的一個(gè)小孩，這個(gè)圖夠你拼倆鐘頭的，這回可以安靜了。 結果，嘿!沒(méi)有半個(gè)小時(shí)，那小孩就拎著(zhù)用膠條拼好的地圖來(lái)了，說(shuō)，爸爸，我把它拼好了。他一看，大吃一驚，果然是拼對了。這個(gè)孩子根本沒(méi)有地理概念，他就問(wèn)孩子是怎么完成的。
那個(gè)孩子笑嘻嘻的把地圖翻過(guò)來(lái)給他看，說(shuō)：‘爸爸，我發(fā)現這面是一個(gè)人的頭像，我是按照這個(gè)頭拼的。我想，這個(gè)人如果正確了，那么那個(gè)世界大概也
就正確了�！@個(gè)哲學(xué)家恍然大悟，他馬上知道了第二天要演講的主題：一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了�！笔前�，一個(gè)人正確了，他的世界大概也就正確了，這個(gè)故事對我們做教師的太有啟迪意義了，一個(gè)教師的世界里，是一個(gè)花的世界，應該有湛藍的天空，明媚的陽(yáng)光，清澈的泉水教師必須有高尚的品德，高尚的師德就是一部活的教科書(shū)，就是一股強大的精神力量，在學(xué)生心目中是智慧的代表，是高尚人格的化身，對學(xué)生的影響是潛移默化、受益終生的。教師的世界正確了，那么孩子們的世界也就正確了。
二、不要開(kāi)錯了窗戶(hù)。
曾經(jīng)讀到了這樣一個(gè)小故事。
一個(gè)小女孩，打開(kāi)一扇窗戶(hù)望外看，她看到了一個(gè)小男孩在花園里挖坑，身邊放著(zhù)一只很漂亮的小狗，它已經(jīng)死了，她知道，那個(gè)小男孩是在為他心愛(ài)的狗下葬。小女孩非常傷心。爸爸發(fā)現這個(gè)情景之后，就打開(kāi)另外一個(gè)窗戶(hù)的一扇窗，讓小女孩來(lái)看，小女孩看到的是：一個(gè)小男孩正依偎在媽媽的懷里，好像在聽(tīng)媽媽講故事，周?chē)絮r花和陽(yáng)光陪伴，小女孩變得高興起來(lái)了。
在“學(xué)規范、強師德、樹(shù)形象”的.背景下，這個(gè)小故事讓我思考了很長(cháng)一段時(shí)間。生活中，我們都在不斷地給自己打開(kāi)一扇又一扇的窗戶(hù)，我們一次又一次的看到外面的世界，
心得體會(huì )《學(xué)規范,強師德,樹(shù)形象學(xué)習心得體會(huì )。有的人透過(guò)他打開(kāi)的那扇窗，看到的是陽(yáng)光、清泉、鮮花、綠葉他們在陽(yáng)光下感動(dòng)，在清泉中寧靜，在鮮花旁陶醉，在綠葉里祝福，他們看到了世間的一切美麗，他們的心也變得美麗起來(lái)，他們快樂(lè )著(zhù)別人的快樂(lè )，幸福著(zhù)自己的幸福�？捎械娜送高^(guò)他給自己打開(kāi)的那扇窗，看到的確是骯臟和罪惡，他的世界于是也變得灰暗起來(lái)。
我們是園丁，我們要呵護的是一顆顆美好的心靈，我們每天除了打開(kāi)自己的那
扇窗，還要給孩子們打開(kāi)著(zhù)窗子，所以，我們千萬(wàn)要慎重。在很多時(shí)候，我們也會(huì )給自己開(kāi)錯窗戶(hù)，我們眼中也會(huì )有枯枝敗葉，殘花衰草，若我們讓學(xué)生透過(guò)我們給自己打開(kāi)的窗子去看外面的世界，那么我們身邊的孩子會(huì )和我們一樣的憂(yōu)郁，也會(huì )和我們一樣厭世，這樣一來(lái)，我們所做的就不在是教育，而是在毀滅。所以，一個(gè)教育者，首先要給自己打開(kāi)一扇正確的窗子，然后才能培養成積極、樂(lè )觀(guān)、向上的孩子。
三、路在自己腳下
有了自己的思考，也就有了自己腳下的路：讓陽(yáng)光灑滿(mǎn)自己的世界，讓孩子們的世界姹紫嫣紅。
教師的理想信念、道德情操、人格魅力直接影響到學(xué)生的思想素質(zhì)、道德品質(zhì)和道德行為習慣的養成。教師要模范履行師德規范，以自己高尚的人格和品德去教育、影響學(xué)生，使學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀(guān)、世界觀(guān)、價(jià)值觀(guān)，從而成為一個(gè)有公民意識的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)真善美的人。 “教師無(wú)小節，處處是楷�！�。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“一個(gè)精神豐富、道德高尚的教師，才能尊重、陶冶學(xué)生的個(gè)性;而一個(gè)無(wú)任何個(gè)性特色的教師，他培養的學(xué)生也無(wú)任何個(gè)性特色”。子曰：“其身正，不令而從�！奔纫越�，又要身教，身教重于言教。這無(wú)疑對教師提出了更高的要求。教師要“為人師表”，要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。教師要成為追求真才實(shí)學(xué)的榜樣。教師不能滿(mǎn)足于先學(xué)于學(xué)生，而且要堅持繼續學(xué)習，堅持終身受教育，具有勇于創(chuàng )新、不斷進(jìn)取的精神，與時(shí)俱進(jìn)，不斷充實(shí)自己。當今的時(shí)代，人們只有具備了學(xué)習的能力，具備了可持續發(fā)展的能力，才能獲得生存的社會(huì )位置。教師不但要保持自身一種勤奮學(xué)習的能力，還
要把這種學(xué)習能力無(wú)私地傳授給自己的學(xué)生。
在日常的生活中，我要求自己多讀書(shū)，特別是要多讀名人傳記，多接觸故事中的英雄人物，多與快樂(lè )的心靈對話(huà)，培養自己積極的人生觀(guān)，價(jià)值觀(guān)，讓自己的每一天都充滿(mǎn)陽(yáng)光。在日常工作中，我要求自己多向優(yōu)秀教師學(xué)習，學(xué)習他們熱愛(ài)祖國、熱愛(ài)人民、忠誠于人民的教育事業(yè)高尚情懷，學(xué)習他們關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書(shū)育人、辛勤耕耘、無(wú)私奉獻的高尚品德。在實(shí)際教學(xué)中，我要求自己要依法執教、愛(ài)崗敬業(yè)，積極實(shí)施素質(zhì)教育，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。我相信，只要腳踏實(shí)地的一步一步走下去，我的天空一定是一片蔚藍，學(xué)生們的世界一定會(huì )鮮花滿(mǎn)園。
教師形象的心得體會(huì )5
通過(guò)作風(fēng)轉變學(xué)習活動(dòng)，使我加深了對作風(fēng)建設的必要性和緊迫性的認識，從思想認識水平上找出了自己的不足。在此基礎上，結合自身工作和生活的實(shí)際，由表及里的進(jìn)行學(xué)習和思考，反觀(guān)自己身上是否存在問(wèn)題，思想認識是否到位。對于如何保持良好的教師形象也有了更為深切的體會(huì )。通過(guò)學(xué)習，我深刻認識到加強教師隊伍工作作風(fēng)建設，在當前這個(gè)時(shí)刻的極端重要性和緊迫性。因為越是在面對新時(shí)期的時(shí)候，越要深入扎實(shí)地做好艱苦細致的工作，以良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)，密切聯(lián)系工作實(shí)際，挖掘教材，研究學(xué)生。開(kāi)展作風(fēng)轉變活動(dòng)，就是要切實(shí)糾正不正之風(fēng)，轉變老化的教育教學(xué)思想觀(guān)念，使每一名教師都懂得教育改革現實(shí)意義。
通過(guò)學(xué)習我更為深刻的認識到，一名教師只有有了良好的作風(fēng)才 會(huì )擁有一腔的浩然正氣，才能夠無(wú)所畏懼地大步前進(jìn)，才能夠不屈不撓地為教育教學(xué)、為社會(huì )教好書(shū)。盡管自己只是一個(gè)普通教師，但必須徹底清除殘留于意識深處的“陳舊”的觀(guān)念，時(shí)刻牢記全心全意為“一切為了孩子的健康成長(cháng)”的宗旨，時(shí)刻牢記三種關(guān)愛(ài)（關(guān)愛(ài)學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)同事），“教書(shū)育人，為人師表”“銳意進(jìn)取、開(kāi)拓創(chuàng )新”“艱苦奮斗、勤儉節約”；把學(xué)校的`事情當成自己的事情，徹底改變自身形象。通過(guò)學(xué)習，我更為深刻的認識到了作風(fēng)建設對于黨對國家的重要性。
十七大報告中指出：“干部作風(fēng)建設是黨的建設的一項戰略任務(wù)，我們要從黨和人民事業(yè)興衰成敗的高度，放在更加突出的位置，常抓不懈，下決心抓緊、抓實(shí)、抓出成效。全面加強新形勢下的干部作風(fēng)建設，必須樹(shù)立和發(fā)揚好的作風(fēng)，才能完成經(jīng)濟工作的各項任務(wù)，做好改革發(fā)展穩定的各項工作�！弊黠L(fēng)是人們思想、工作和生活態(tài)度的集中反映，是品格、 修養和素質(zhì)的充分體現。黨的作風(fēng)是黨的形象，是黨的性質(zhì)宗旨、綱領(lǐng)、路線(xiàn)的重要體現。我們黨是執政黨，能不能經(jīng)受住長(cháng)久執政的歷史考驗，能不能帶領(lǐng)人民實(shí)現偉大的民族復興，建設富強民主文明的社會(huì )主義現代化國家，不僅要靠指導思想、大政方針、路線(xiàn)政策的正確，也要靠求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)和崇高圣潔的生活作風(fēng)。作風(fēng)正才能形象好，形象好才能得人心得人心才能事業(yè)興，事業(yè)興才能?chē)ⅰ?/p>
通過(guò)學(xué)習我認識到，干部作風(fēng)轉變活動(dòng)，是我們培養自己學(xué)習能力的好機會(huì )，也是我們不斷完善自己、增長(cháng)知識和才干的好機會(huì )。我將按照學(xué)校作風(fēng)轉變年實(shí)要求，積極學(xué)習，深入思考，及時(shí)總結，大膽實(shí)踐，學(xué)習掌握新形勢下本職工作的本領(lǐng)和方法，真正做到理論與實(shí)際相結合。
教師形象的心得體會(huì )6
一年一度的集中學(xué)習又一次如約而來(lái)，與往年不同的是，今年的學(xué)習不論在內容上還是在形式上都比去年新穎了許多。從學(xué)習內容上看，除了學(xué)習《在領(lǐng)導干部中大力倡導的八論》之外，我們還觀(guān)看了能引人思考發(fā)人深省的《大國崛起》，還觀(guān)看了旨在提高教師綜合素質(zhì)的《教師禮儀》，并學(xué)習了省社主任**的專(zhuān)著(zhù)《心靈拾穗》中的部分文章，這些學(xué)習內容有拓展視野啟迪智慧的，有加強修養提高素質(zhì)的，有提高警覺(jué)防微杜漸的，內容充實(shí)而不枯燥；從形式上看，有講解，有觀(guān)看錄像，有討論，有外出參觀(guān)增長(cháng)見(jiàn)識的，形式活潑自由而不死板，因此大家學(xué)習的積極性也就更高，學(xué)習的興趣也就更濃，從而學(xué)到的東西也就更多，受到的啟發(fā)也就更大，下面我談一下此次學(xué)習的心得體會(huì )。
本次學(xué)習的主題是“轉變作風(fēng)，共樹(shù)形象”，這就提醒或者暗示我們，我們目前的作風(fēng)存在或多或少的問(wèn)題，事實(shí)上也正是如此，我們必須正視這一事實(shí)，然后找出自我存在的問(wèn)題，并深入挖掘問(wèn)題存在的根源，再對癥下藥，痛下狠心，才能消除痼疾，只有這樣才能轉變我們的作風(fēng)，才能進(jìn)一步推動(dòng)工作的快速發(fā)展，才能樹(shù)立新的形象。接下來(lái)，我將剖析自己存在的問(wèn)題，并找出今后努力的方向。
一、積極轉變“言多必失”的思想，積極參與，加強鍛煉，樹(shù)立參與型自我的.新形象。
參加工作以來(lái)，由于性格較為內向等原因，我一直信奉“言多必失，少說(shuō)為妙”的思想，因此，只要是開(kāi)會(huì )討論，我能不說(shuō)就不說(shuō)，能少說(shuō)就少說(shuō)，能晚說(shuō)就晚說(shuō)，唯恐說(shuō)錯話(huà)被大家嘲笑，于是我在無(wú)形之中產(chǎn)生了一種消極的思想，使我不愿參與討論，同時(shí)也使我在不得不發(fā)言的時(shí)候甚至是想發(fā)言的時(shí)候，說(shuō)話(huà)思路不清晰，邏輯性不強，有時(shí)候甚至言不由衷，讓別人不知所云。今后我將以積極的心態(tài)來(lái)轉變自己，在內心樹(shù)立“自己的缺點(diǎn)暴露的越早自己進(jìn)步就越快”的信念，積極參與，認真思考，大膽發(fā)言，努力為學(xué)校的發(fā)展獻計獻策，在大家的幫助下，不斷提高個(gè)人的綜合素質(zhì)，樹(shù)立參與型自我的新形象。
二、積極轉變“書(shū)到用時(shí)學(xué)不晚”的思想，努力學(xué)習，開(kāi)闊視野，樹(shù)立學(xué)習型自我的新形象。
參加工作后，由于工作較忙，加上找朋友、買(mǎi)房子、結婚、生孩子等一系列個(gè)人的瑣事，使我在參加工作的三年半時(shí)間里讀的書(shū)除了教科書(shū)外不超過(guò)十本，去書(shū)店不到五次。中間雖然也受人啟發(fā)，要堅持每天在睡覺(jué)前看書(shū)半個(gè)小時(shí)，但最終也沒(méi)有堅持多長(cháng)時(shí)間。工作相對較忙是一方面，其實(shí)是一個(gè)借口，本質(zhì)上是因為我腦子里有這樣一種思想在作怪，這就是“書(shū)到用時(shí)學(xué)不晚”，我認為，一些知識如果短時(shí)間內用不著(zhù)便無(wú)需去學(xué)，即使去學(xué)，費時(shí)費力，效果也不好，但當需要之時(shí)去學(xué)，因為急著(zhù)要用，學(xué)習的效率要高的多，效果也好的多�；谶@種原因，使我個(gè)人產(chǎn)生了懶惰思想，沒(méi)有去擠出時(shí)間學(xué)習，這就導致了自己的知識面越來(lái)越狹窄，視野越來(lái)越狹隘，思想越來(lái)越閉塞，工作也越來(lái)越缺乏活力。今后，我將徹底拋棄這種錯誤的思想，除了積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習活動(dòng)外，堅持自我學(xué)習，努力多看書(shū)，從書(shū)中汲取營(yíng)養，開(kāi)闊自己的視野，增長(cháng)自己的才干，樹(shù)立學(xué)習型自我的新形象，以避免“書(shū)到用時(shí)方恨少”局面的出現。
三、轉變“前怕狼后怕虎”的思想，果斷行事，提高效率，樹(shù)立高效型自我的新形象。
我到團委負責工作后，由于自己年輕、閱歷少、缺乏實(shí)踐經(jīng)驗，因此我一直害怕工作上出錯誤、受批評，遇事總害怕做不好，于是一而再、再而三的審視自己所做的工作，總是猶猶豫豫、拖泥帶水，有時(shí)即使有一些好的想法，也因工作經(jīng)驗不足害怕出錯不敢付諸實(shí)施。這一方面是自己對工作要求標準高所造成的，另一方面也是自己做事優(yōu)柔寡斷、遇事不決所造成的，這大大影響了工作效率的提高，使工作一直處于被動(dòng)的地位，缺乏主動(dòng)性和創(chuàng )新性。今后，我將努力清除這種不良思想，一掃這種畏畏縮縮的工作作風(fēng)，開(kāi)拓進(jìn)取，在領(lǐng)導的鼓勵支持下，大膽嘗試，積極創(chuàng )新，大力培養自己工作的果斷性，增強自己工作的魄力，提高自己的工作效率，充分發(fā)揮青年人所具有的創(chuàng )業(yè)激情，開(kāi)創(chuàng )全新的工作局面。
通過(guò)學(xué)習和深刻的自我反省，我發(fā)現，我個(gè)人思想有消極因素只是一種表象，本質(zhì)是怕出錯怕嘲笑、顧慮太多、過(guò)于小心，甚至還有點(diǎn)灰色心理，并且在某些方面還有一點(diǎn)兒自卑感，這就是我問(wèn)題的癥結所在，但在工貿學(xué)校這個(gè)長(cháng)者如父母似兄姐的大家庭里，即使犯了錯受到了批評，也是善意的、幫助的，又有誰(shuí)會(huì )去嘲笑，又何怕之有？正是基于此，我才大膽的在這里剖析自己，希望大家能一起來(lái)監督我，督促我不斷的成長(cháng)進(jìn)步。
通過(guò)今年的集中學(xué)習，開(kāi)闊了我的視野，增強了我進(jìn)步的信心，也使我深刻認識到了自己的缺點(diǎn)和不足，使我找準了今后努力的方向，擺脫了過(guò)去的迷茫，擺正了自己的位置。在嶄新的20xx年，我將以“只爭朝夕”的工作熱情來(lái)轉變自己的作風(fēng)，踏實(shí)工作，務(wù)實(shí)創(chuàng )新，努力為工貿學(xué)校新形象的樹(shù)立作出自己更大的貢獻。
教師形象的心得體會(huì )7
昨天，我參加了學(xué)校舉行的教師形象禮儀的培訓，使我對教師形象禮儀有了新的認識。我理解到了教師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化的做法。
教師禮儀指教師在教書(shū)育人的崗位上如何表現教師應有的氣質(zhì)與風(fēng)度。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，承當著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。在個(gè)人形象越來(lái)越重要的今天，教師應具備怎樣的根本禮儀和素養?教師形象在教育中又具有怎樣的意義?如何以高素質(zhì)的.內在素養(修養、素質(zhì))和外在素養(儀表、儀容)影響、教育學(xué)生?經(jīng)過(guò)這一段時(shí)間的學(xué)習，我有了深化的認識。教師禮儀將是教師在工作、待人接物、為人處事等方面的標準化的做法。 教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承當著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責，教師的儀容、表情、舉止、服飾、談吐、待人接物等都成為學(xué)生和社會(huì )的楷模。語(yǔ)言是教師用來(lái)傳授知識和與學(xué)生交流溝通的工具，是教師對學(xué)生“言傳身教”的一種手段。唐教授的講座讓我意識到，作為一名教師，應當用一顆平等的心，去平等地對待每一個(gè)孩子，放下教師的架子，對學(xué)生真誠相待，去做學(xué)生的朋友，去尊重學(xué)生、關(guān)心、保護學(xué)生。欣賞孩子身上的閃光點(diǎn)，從而推動(dòng)孩子的開(kāi)展。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“人類(lèi)有許多方面的品格是人生的頂峰，這就是一個(gè)人的自尊心�！币脍A(yíng)得學(xué)生的喜歡和尊敬，首先要尊重和信任學(xué)生，并且要讓學(xué)生從心底里承受你的這份情感，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到潤物細無(wú)聲。俗話(huà)說(shuō)：精誠所致，金石為開(kāi)。只要我們付出真愛(ài)，就一定會(huì )獲得豐厚的回報。假設我們動(dòng)不動(dòng)就對他們挖苦、挖苦，使他們喪失上進(jìn)心，破罐子破碎，這樣反而起了相反的作用。我們應該采取表?yè)P這個(gè)張揚個(gè)性，成效力大的尚方寶劍。這樣既保護了學(xué)生的自尊心，又使學(xué)生看到了前途和希望。
總之，教師要通過(guò)文明的禮儀表現出應有的風(fēng)度，反映出對別人應有的尊重，從而不但給學(xué)生以良好影響，同時(shí)也促進(jìn)全社會(huì )團結互助，平等友愛(ài)，共同前進(jìn)的新型人際關(guān)系的形成。
教師形象的心得體會(huì )8
我們的國家素有文明古國、“禮儀之邦”的美稱(chēng)。教師是人類(lèi)靈魂的工程師，教師作為傳道授業(yè)解惑的育人使者，承載著(zhù)推動(dòng)全社會(huì )文明進(jìn)步的重要責任，承當著(zhù)教書(shū)育人、為人師表的榮耀職責。教師儀表是教師整體風(fēng)范之一，他們的音容笑貌、舉止文明、作風(fēng)正派、知識淵博、風(fēng)度儒雅，穿著(zhù)發(fā)式無(wú)形中都成為學(xué)生和社會(huì )學(xué)習的楷模。教師是學(xué)校工作的主體，不僅是科學(xué)文化知識的傳播者，而且是學(xué)生思想道德的教育者。教師在傳播知識的同時(shí)，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學(xué)生進(jìn)展著(zhù)潛移默化的影響，從而對學(xué)生的言行舉止發(fā)生作用。因此，教師要非常注意自己給學(xué)生留下的印象，要使自己從各方面成為一個(gè)優(yōu)秀的、學(xué)生可以仿效的典范。
作為塑造人類(lèi)靈魂工程師的一名教師，要注意自己在各種場(chǎng)合的行為舉止，做到大方、得體、自然、不虛假。因此作為教師首先要注重形象禮儀，做到儀表穿著(zhù)文明。教師的穿著(zhù)整潔、典雅、美觀(guān)，那么具有導向和潛移默化的長(cháng)遠影響。假設穿著(zhù)不修邊幅，衣冠不整，蓬頭垢面，顯然不雅。女教師超時(shí)髦，超前衛的著(zhù)裝也會(huì )帶來(lái)許多負面影響。因為我們是小學(xué)教師，面對的是模擬才能很強的學(xué)生，我們的一言一行、一舉一動(dòng)都可能成為學(xué)生模擬的對象，所以在注重外在的`穿著(zhù)打扮之外，更要注重內在德行的修煉，做到自然適度，外在儀表與內在素質(zhì)相一致。
教師的著(zhù)裝應符合身份——簡(jiǎn)潔、端莊。當今的社會(huì )在服裝上的變化日新月異，人們從服裝上表現自己的個(gè)性，展現個(gè)人的獨特，以不與眾人一致為時(shí)尚，以奇裝異服為前衛，以獨出心裁為特色，以眾人矚目為榮耀……這些社會(huì )的變化和開(kāi)展，影響著(zhù)我們教師的視覺(jué)，激蕩著(zhù)我們教師的隨潮熱望。但教師從事教書(shū)育人的職業(yè)特點(diǎn)，就決定了教師的著(zhù)裝可以時(shí)尚，可以新潮，但不能獨出心裁，不能奇裝異服，應在簡(jiǎn)潔之中表達端莊，不能以前衛表達個(gè)性，不要過(guò)分張揚。因此教師的著(zhù)裝從一個(gè)側面上表達出教師是否可以做到自律、自尊，更重要的是教師時(shí)刻要注意為人師表。 總之，從事了教師職業(yè)，就意味著(zhù)我們的整個(gè)人生航程將面臨著(zhù)一種人格上的挑戰。我們必須鼓足勇氣，義無(wú)返顧的朝著(zhù)人格開(kāi)展的新高度不斷攀登，以良好的師德形象為學(xué)生樹(shù)立一個(gè)表率，為創(chuàng )立和諧社會(huì )奉獻一份力量。
在學(xué)習了教師禮儀的培訓內容后，給我感觸最深的是：教師禮儀存在于每一個(gè)微小細節中，教師要時(shí)刻注意自己的言行，用教師禮儀標準自己。
教師的任務(wù)就是教書(shū)育人，教育的對象是一群像白紙一樣天真無(wú)邪的孩子，對低年級孩子來(lái)說(shuō)更是如此。孩子們正處于學(xué)習的階段，對身邊的一切都充滿(mǎn)著(zhù)好奇，對細小細節更有著(zhù)豐富的觀(guān)察和學(xué)習才能。而作為教育孩子的教師來(lái)說(shuō)，教師的一言一行更是給孩子起到了重要的典范作用，教師的每一個(gè)細節都是孩子模擬的對象。所以，教師在每天的言行中要注重自身的行為標準，在著(zhù)裝、儀容、舉止、語(yǔ)言等各個(gè)小細節上時(shí)刻用教師禮儀標準自己，為孩子做好示范，讓孩子在教師的潛移默化中學(xué)會(huì )文明禮儀，成為一名講文明有禮貌的好學(xué)生。
教師禮儀對教育教學(xué)有著(zhù)重要的作用。
教師作為人類(lèi)靈魂的工程師，在傳播知識的同時(shí)，自己的言行舉止、文明禮儀對學(xué)生也產(chǎn)生著(zhù)潛移默化地的影響。所以，教師的教育教學(xué)工作，不僅要有精深的知識和較強的教育教學(xué)才能，而且還要有良好的教師禮儀，為學(xué)生樹(shù)立典范，用高尚的人格素養為自己的教育教學(xué)效勞。
教師形象的心得體會(huì )9
職業(yè)形象修煉是現今職場(chǎng)人士必須面對的問(wèn)題。隨著(zhù)人們生活水平的提高以及社會(huì )的發(fā)展，職業(yè)形象已經(jīng)成為衡量一個(gè)人職場(chǎng)能力和未來(lái)發(fā)展的重要指標。因此，對職業(yè)形象修煉進(jìn)行持續深入的探究和實(shí)踐是非常必要的。
職業(yè)形象修煉不僅僅只是個(gè)人形象，它還對個(gè)人的職業(yè)成長(cháng)及相關(guān)關(guān)系起到非常關(guān)鍵的作用。職業(yè)形象修煉是在外在修養、語(yǔ)言禮儀、精神修煉等方面的提升和改善，有一個(gè)良好的職業(yè)形象不僅可以提高工作效率，還能在面對客戶(hù)、工作伙伴等時(shí)展現出自己專(zhuān)業(yè)、有親和力的一面，贏(yíng)得信賴(lài)和支持。因此，對職業(yè)形象建設的重視和加強，是個(gè)人職業(yè)成就的必要條件之一。
1.外在形象的重要性。
職場(chǎng)人士應該從外在形象下手，習慣性的注意著(zhù)自己的穿著(zhù)打扮、儀表舉止的修飾。要營(yíng)造出一個(gè)精神面貌好、穿著(zhù)得體，符合自己職業(yè)特點(diǎn)的個(gè)人形象。這包括自身的外型、氣質(zhì)、言行舉止，還有外部環(huán)境的協(xié)作，例如指甲要干凈整齊、頭發(fā)要清爽、氣味自然等，都是非常重要的細節。
2.言談行為的重要性。
言語(yǔ)作為溝通合作的工具，如何掌控口述技巧也是職場(chǎng)人士需要掌握的技能之一。例如在與上司、客戶(hù)交流時(shí)，要注意掌握言詞的清晰、明確，以及理性、客觀(guān)的態(tài)度。在與同事溝通時(shí)，要注意給予對方相互尊重的約束，以及適時(shí)的用言語(yǔ)彌合矛盾，化解矛盾。
3.精神面貌的重要性。
精神面貌的好壞直接影響到人的精神狀態(tài)，也反應了一個(gè)人的自信程度及工作態(tài)度。擁有一個(gè)健康、積極、向上的精神面貌，可以緩解職業(yè)壓力，增強工作信心，給周?chē)娜藥?lái)積極的正能量。
職業(yè)形象修煉是一個(gè)長(cháng)期的過(guò)程，需要持之以恒、不斷地努力。應該從日常生活中的細節抓起，由嚴格自己的外貌形象和言談舉止規范開(kāi)始，逐漸把這種規范化貫穿到各方面。建立良好的個(gè)人品牌，不斷拓展自己的業(yè)務(wù)技能，注重人際關(guān)系的維護，完善職業(yè)經(jīng)驗的積累，都是需要時(shí)間和耐心的過(guò)程。此外，還要在精神層面上，家庭生活、社會(huì )關(guān)系等方面保持壓力和生活質(zhì)量的.平衡，才能全面提升職業(yè)形象修煉的綜合能力。
第五段：結論。
職業(yè)形象是一個(gè)人較為重要的商業(yè)資本。在職場(chǎng)，為了能夠成功，我們必須注重個(gè)人形象的修煉，這是實(shí)現職業(yè)目標的保障。同時(shí)，職業(yè)形象修煉也需要長(cháng)期地持之以恒，從日常生活的細節、職業(yè)技能的提高、人際關(guān)系的維護等方面下足功夫。只有注重職業(yè)形象修煉，信心和實(shí)力才能得到充分的展現，從而得到工作和社會(huì )的肯定，邁向新的職業(yè)高度。
教師形象的心得體會(huì )10
在認真學(xué)習了適應新常態(tài)，把握新機遇《關(guān)于在全區深入開(kāi)展“五新”大討論活動(dòng)的實(shí)施方案》以后，我對“適應新常態(tài)、掌握新要求、搶抓新機遇、主動(dòng)新作為、實(shí)現新發(fā)展”有了進(jìn)一步的認識。
新常態(tài)就是不同以往的、相對穩定的狀態(tài)。這是一種趨勢性、不可逆的發(fā)展狀態(tài)。新常態(tài)是進(jìn)步，新常態(tài)是“富態(tài)”，是中國經(jīng)濟進(jìn)入更高層次發(fā)展階段后才出現的狀態(tài)。在新常態(tài)下，作為一名教師要認清自身責任，提高自覺(jué)意識，主動(dòng)作為、多做貢獻，為促進(jìn)教育事業(yè)持續健康發(fā)展做出貢獻。
第一，適應新常態(tài)，做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好教師。
新常態(tài)下，如何做一名愛(ài)崗敬業(yè)的好老師呢？首先要熱愛(ài)教育事業(yè)，熱愛(ài)教育對象。教師對事業(yè)的態(tài)度，集中地反映在我們所服務(wù)的對象———學(xué)生身上。熱愛(ài)學(xué)生，既是教師高尚師德。圖書(shū)館、書(shū)桌、床頭甚至衛生間都是我們的讀書(shū)所在，只要我們做個(gè)讀書(shū)的有心人，讀書(shū)的時(shí)間總會(huì )有的。
愛(ài)崗敬業(yè)還體現在營(yíng)造師生心心相印的和諧課堂上。我國著(zhù)名的特級教師魏書(shū)生曾動(dòng)情地說(shuō)：“走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，就使我享受到了無(wú)窮的樂(lè )趣，享受到了人生的快樂(lè )�！蔽覀兟�(tīng)過(guò)許多名師講課。名師的課堂并非完美，而且，也不追求完美，他們更多的時(shí)候是追求一種狀態(tài)，一種教師和學(xué)生都“在場(chǎng)”的狀態(tài)，只有處于都“在場(chǎng)”的狀態(tài)，課堂才不是不能觸動(dòng)學(xué)生思維的表演。我國著(zhù)名教育家陶行知先生說(shuō)：“真教育是心心相印的活動(dòng)�！边@心，就是教師對學(xué)生的愛(ài)心，就是師生之間的和諧共鳴。做一個(gè)愛(ài)崗敬業(yè)的好教師，是知識經(jīng)濟時(shí)代的需要，是課堂的需要，是學(xué)生的需要，更是教師工作的需要。
第二，把握新機遇，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
在新常態(tài)下，我們每一位教師都要把握住新機遇，促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，教師自身的努力起著(zhù)不可忽視的作用。當今“以人為本”的教育理念呼喚教師的自我發(fā)展意識，要求教師首先是全面發(fā)展和人格完善的人，應努力成為自覺(jué)創(chuàng )造自身職業(yè)生命的主體。教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展是一個(gè)動(dòng)態(tài)的發(fā)展過(guò)程，要成長(cháng)為一個(gè)成熟的教育專(zhuān)業(yè)人員，教師個(gè)體的自我造就、自我發(fā)揮尤為重要。
美國著(zhù)名學(xué)者波斯納曾經(jīng)提出教師成長(cháng)的`公式為：教師成長(cháng)=經(jīng)驗+反思。這個(gè)教師成長(cháng)的公式揭示了教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的本質(zhì)。教師通過(guò)反思分析自己的教學(xué)究竟面臨著(zhù)哪些問(wèn)題？哪些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？從什么意義上講，這些問(wèn)題是關(guān)鍵性問(wèn)題？如此等等。而要具有這種反思能力，則必須掌握豐富的教育理論。
總之，教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，需要教師既有深厚的學(xué)術(shù)根底，廣闊的學(xué)術(shù)視野，追求學(xué)術(shù)前沿的意識，又需要了解青少年身心發(fā)展的規律，教什么和怎么教，掌握現代教育技術(shù)，同時(shí)具有熱愛(ài)學(xué)生、關(guān)心學(xué)生和對學(xué)生認真負責的品質(zhì)，成為開(kāi)發(fā)學(xué)生智慧、發(fā)掘學(xué)生潛力、激發(fā)學(xué)生創(chuàng )造性、培養學(xué)生健全人格的導師。
第三，推動(dòng)新發(fā)展，為教育事業(yè)添磚加瓦。
長(cháng)期以來(lái)，人們把教師看成用燃燒著(zhù)的生命之光為別人帶來(lái)光明的蠟燭，教師在照亮別人的時(shí)候卻毀滅了自己。這樣的比喻也許贊頌了教師職業(yè)“無(wú)私奉獻”的品格。但卻是片面且消極的。翻開(kāi)古今中外教育家的履歷，我們發(fā)現他們大多數都曾是普通教師，但他們是教師卻又不是一般的教師，他們除了擁有愛(ài)心、責任感、扎實(shí)的學(xué)科知識和過(guò)硬的教育技能之外，他們還有一些突出于眾人的特點(diǎn)：他們有超于世俗的高遠追求，具有崇高的理想和敬業(yè)精神，對事業(yè)有著(zhù)永無(wú)缺憾的鐘愛(ài)，對自己鐘愛(ài)的事業(yè)有著(zhù)不遺余力的投入，以身相許，至死不渝，能夠做到像陶行知先生所說(shuō)的，對教育事業(yè)有著(zhù)“捧著(zhù)一顆心來(lái)，不帶半根草去”的獻身精神，有著(zhù)“為一大事來(lái)，做一大事去”的雄心壯志，有著(zhù)“創(chuàng )造出值得自己崇拜的人”的偉大胸懷。
教師形象的心得體會(huì )11
“教師”，一個(gè)光榮的名字。都說(shuō)我們從事著(zhù)天底下最光輝的職業(yè)，都說(shuō)我們經(jīng)營(yíng)的是不可估量的精神企業(yè)，所以“無(wú)私奉獻”、“默默無(wú)聞”是我們的代名詞。我們承載著(zhù)國家的期望、社會(huì )的希求、家庭的希望。走到哪里我們都將責任背負于肩、深埋于心。那么，我們如何做新常態(tài)下的人民教師呢？
首先要學(xué)會(huì )自我反思。
從以往的實(shí)踐中總結經(jīng)驗與得失。有人說(shuō)教師的成長(cháng)等于經(jīng)驗加反思，可見(jiàn)反思的重要性。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們認真工作，卻沒(méi)有取得相應的教學(xué)質(zhì)量，著(zhù)無(wú)疑是一種打擊�？墒俏覀儏s不能只是一味的埋怨學(xué)生的不好學(xué)，我們應該學(xué)會(huì )總結與反思。在總結與反思中找尋原因，更是在其中享受慢慢成長(cháng)的樂(lè )趣。
其次要不斷學(xué)習。
韓愈在《師說(shuō)》中寫(xiě)道：師者，傳道、授業(yè)、解惑也。那么我們怎么能夠成為學(xué)生知識的傳授者、為人處世的指導者呢？?jì)H僅靠我們當年從書(shū)本上所學(xué)習的知識是遠遠不夠的。古人云：讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路，讀書(shū)是提高自我素養的良好基奠。一桶水早已不能滿(mǎn)足學(xué)生的需求了，我們要不斷學(xué)習，成為長(cháng)流水。
再者就是學(xué)會(huì )交流。
“閉門(mén)造車(chē)”不如“集思廣益”。我們都是從初進(jìn)教壇的新人一點(diǎn)一點(diǎn)成長(cháng)為駕馭課堂的老手。而在這個(gè)過(guò)程中，多聽(tīng)聽(tīng)前輩的意見(jiàn)和建議，多和前輩們討論交流教書(shū)的心得，這無(wú)疑是對我們有幫助的。不斷交流的過(guò)程就是不斷學(xué)習的過(guò)程，不斷學(xué)習的'過(guò)程就是不斷成長(cháng)的過(guò)程。
最后就是要“以德育人”。
社會(huì )對教師之所以有高要求，是因為我們教育工作者肩負神圣的使命。我們教書(shū)，不是教書(shū)本，而是教學(xué)生；我們育人，不是育知識，而是育人格。我們不單單只是為國家、為社會(huì )、為人民培養出為大眾服務(wù)的人才，我們更是要為國家、為社會(huì )、為人民教育出有德之人。德才兼備才是社會(huì )所望。我是一名人民教師，我也是一個(gè)孩子的母親，在教學(xué)的路上，我追求好成績(jì)，但在教育的路上，我更期待孩子能有健全的心理，能有完善的人格。所以，作為學(xué)生風(fēng)向標的我們更應該彰顯自己的人格魅力，做一名有德之師。用自己的“德”去影響和感染著(zhù)孩子們，為他們的成長(cháng)指明正確的方向。
百年大計，教育為本。教育大計，教師為本。如果學(xué)生是船，那么教師就是帆；如果學(xué)生是干涸的大地，教師必然是潤物的雨水。我們必須是著(zhù)眼于未來(lái)，采取科學(xué)的方法應對隨時(shí)出現的新問(wèn)題，努力使自己適應新時(shí)代的教育。適應教育改革的新常態(tài)，我們的教師必須要有新?tīng)顟B(tài)。在今后的工作中我會(huì )給自己定好位。
我宣誓：我愿意以積極地思想狀態(tài)終身為教育事業(yè)奉獻，我愿意以飽滿(mǎn)地精神狀態(tài)成為學(xué)生的靈魂之師。
教師形象的心得體會(huì )12
第一段：引子。教師修煉是一項長(cháng)期而又繁瑣的過(guò)程，為了提供更好的教育服務(wù)和引導學(xué)生更好地成長(cháng)，教師需要付出艱辛永不停歇的努力。但如果沒(méi)有一個(gè)合理、科學(xué)的規劃，教師的修煉就可能陷入無(wú)效的狀態(tài)。本文將分享我個(gè)人在教師修煉規劃方面的心得體會(huì )。
第二段：確立目標。
修煉規劃首先需要明確自己的目標，這樣我們才能更有針對性地進(jìn)行修煉。在教學(xué)工作中，我們的目標是培養學(xué)生成為有獨立思考、創(chuàng )新能力和批判精神的人才。為了實(shí)現這一目標，我們要通過(guò)自己的不斷學(xué)習和探索，不斷提升自己的教學(xué)方法和能力。
第三段：明確行動(dòng)計劃。
目標明確之后，就要制定行動(dòng)計劃。將目標切分為一個(gè)個(gè)具體的小目標，并為每個(gè)小目標設定明確的時(shí)間節點(diǎn)。比如，我將目光投向了信息技術(shù)教育，一個(gè)小目標是掌握網(wǎng)絡(luò )教學(xué)技巧。于是，我制定了一個(gè)行動(dòng)計劃，每周花一定的時(shí)間學(xué)習和實(shí)踐相關(guān)的`教學(xué)技巧，并在一個(gè)月之內掌握這一技能。
第四段：監測和調整。
規劃只有在不斷監測和調整中才能發(fā)揮作用。當我實(shí)施我的行動(dòng)計劃時(shí)，我會(huì )時(shí)不時(shí)地進(jìn)行反思和評估，判斷自己的進(jìn)展和是否需要調整計劃。過(guò)程中會(huì )遇到各種困難和挑戰，但只要堅持和調整，就能找到突破的辦法。比如，剛開(kāi)始學(xué)習網(wǎng)絡(luò )教學(xué)時(shí)，我遇到了技術(shù)問(wèn)題，但通過(guò)和同事交流和不斷嘗試，我最終找到了適合自己的方法和技巧。
第五段：持之以恒。
規劃的最后一個(gè)要素是堅持不懈，持之以恒。教師修煉并不是一蹴而就的事情，需要長(cháng)期的努力和堅持。有時(shí)候，修煉中的結果可能并不顯著(zhù)，但只要我們堅守目標，并不斷地進(jìn)行自我調整和提升，就一定能夠取得進(jìn)步。我個(gè)人通過(guò)規劃我的信息技術(shù)教學(xué)修煉，不僅提高了自己的教學(xué)效果，更實(shí)現了學(xué)生的主體性和創(chuàng )造力的發(fā)展。
總結：
教師修煉規劃是提高自身能力和教學(xué)水平的必要手段。通過(guò)確立目標、制定行動(dòng)計劃、監測和調整以及堅持不懈，教師能夠有效提高自己的修煉效果，并提供更好的教育服務(wù)。只有不斷學(xué)習和成長(cháng)，才能為學(xué)生的發(fā)展做出更大的貢獻。以此為目標，我們應該制定合理的規劃并堅持執行下去。
教師形象的心得體會(huì )13
隨著(zhù)時(shí)代的發(fā)展，教師的角色也在不斷變化和擴展。從過(guò)去的知識傳授者，到現在的導師和引導者，教師的形象正在不斷更新和塑造。我作為一名年輕教師，有幸參與到這個(gè)新形象的建構中。在這個(gè)過(guò)程中，我有了一些心得體會(huì )，希望與大家分享。
首先，作為一名教師，我們需要具備廣博的知識背景和專(zhuān)業(yè)的能力。教育從來(lái)都不僅僅是傳授知識，更是培養學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，作為教師，我們要時(shí)刻保持學(xué)習的狀態(tài)，不僅僅要關(guān)注自己所教授的學(xué)科，還要拓寬自己的知識面，掌握更多的教育理論和教學(xué)方法。只有不斷學(xué)習和提升自己，才能更好地引導學(xué)生，幫助他們全面發(fā)展。
其次，教師應該具備引導學(xué)生自主學(xué)習的能力。過(guò)去的教育重點(diǎn)多在知識傳授，而現在的教育追求的是培養學(xué)生的學(xué)習能力和解決問(wèn)題的能力。作為教師，我們應該放手讓學(xué)生自主探索，給予他們更多的自主權。這樣不僅能培養學(xué)生的自主學(xué)習能力，也能培養他們的團隊合作能力和創(chuàng )新思維。
第三，教師要成為學(xué)生的`朋友和引路人。時(shí)下的學(xué)生成長(cháng)環(huán)境變化劇烈，他們需要有一個(gè)可以?xún)A訴的對象和一個(gè)可以指引他們的人。作為教師，我們要主動(dòng)與學(xué)生建立親近的關(guān)系，了解他們的困惑和問(wèn)題。我們應該虛心傾聽(tīng)他們的心聲，給予他們適當的建議和幫助。同時(shí)，我們也要做好自身的人格修養，成為學(xué)生的榜樣，讓他們愿意向我們尋求支持和指導。
第四，教師要與時(shí)俱進(jìn)，利用現代科技手段助力教學(xué)。時(shí)下的學(xué)生生活在信息爆炸的時(shí)代，他們對于新技術(shù)的接受能力和應用能力較強。作為教師，我們應該充分利用現代科技手段，讓教學(xué)更加生動(dòng)有趣。例如，利用多媒體教學(xué)，可以讓學(xué)生更好地理解和記憶知識；利用互聯(lián)網(wǎng)資源，可以讓學(xué)生獲取更廣泛的知識；利用在線(xiàn)互動(dòng)平臺，可以與學(xué)生進(jìn)行交流和互動(dòng)。這些科技手段的應用不僅能提高學(xué)生的學(xué)習興趣，也能拓寬他們的眼界。
最后，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理健康�，F代社會(huì )的競爭壓力越來(lái)越大，學(xué)生的心理健康問(wèn)題也越來(lái)越突出。作為教師，我們應該關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理需求，及時(shí)給予關(guān)懷和幫助。我們可以通過(guò)開(kāi)展心理健康教育課程、組織心理咨詢(xún)活動(dòng)等方式，培養學(xué)生的心理適應能力和情緒管理能力，讓他們健康成長(cháng)。
總之，教師新形象的建構是一個(gè)全方位的過(guò)程。作為教師，我們不僅要具備專(zhuān)業(yè)的學(xué)科知識和教學(xué)能力，還要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展和心理健康。只有不斷提升自己，與時(shí)俱進(jìn)，才能更好地引領(lǐng)學(xué)生成長(cháng)。我相信，在大家的共同努力下，教師新形象一定會(huì )更加美好。
教師形象的心得體會(huì )14
要想抓住千載難逢的發(fā)展機遇，加快武都科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展、快速發(fā)展，就必須教育和引導廣大干部群眾顧全大局，珍惜千載難逢的發(fā)展機遇，自覺(jué)維護和諧穩定的社會(huì )環(huán)境，積極投身于加快發(fā)展的偉大實(shí)踐中。
此時(shí)此刻，我作為一名教育局職工，尤其從事電教工作，我深感慚愧。
眾所周知，遠程教育作為現代化的教育手段，在各項工作中發(fā)揮的作用日益突出。近年來(lái)，電教館一直堅持科學(xué)發(fā)展觀(guān)的核心“以人為本”，至始至終地把學(xué)生、學(xué)校放在第一位，對學(xué)生、學(xué)校給予大膽科學(xué)的管理和人文的關(guān)懷，不斷地推動(dòng)學(xué)校成為架起學(xué)生與現代化教育零距離對接的橋梁；成為服務(wù)地方經(jīng)濟的'平臺；成為展示我區現代信息技術(shù)教育新形象的窗口。
所以，如何充分發(fā)揮教育系統自身的人才優(yōu)勢、人文優(yōu)勢和環(huán)境優(yōu)勢，不斷適應新形勢、新任務(wù)、新要求，不斷對電教工作進(jìn)行改革創(chuàng )新，增強教師教育的實(shí)效，提升電教工作的層次，提高黨員、干部、師資隊伍的素質(zhì)，從而不斷推進(jìn)教育創(chuàng )新，不斷深化教育改革，形成良性循環(huán)的長(cháng)效工作機制。這是我們作為一名電教工作者在今后的發(fā)展方向和目標，也是我們工作的中心。在今后我首先要要求自己做好以下兩點(diǎn)：
一、認真學(xué)文化、學(xué)技術(shù)，掌握崗位技能，提高操作水平；
二、熱愛(ài)崗位工作，工作不挑不揀，堅守崗位，始終如一，養成良好的工作習慣，敬重自己的職業(yè)，勤鉆研，多問(wèn)為什么？力爭有所貢獻，塑造一個(gè)新的自我，新的思想，新的方法，樹(shù)立好的公民形象，好的職工形象。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越�！睂�，從頭越！我們全體電教人員決心以“優(yōu)化發(fā)展環(huán)境，塑造良好形象”為契機，以“揚帆破浪，策馬加鞭”的勇氣和“時(shí)不我待、只爭朝夕”的精神，在各級領(lǐng)導的正確帶領(lǐng)下，奮力爭做武都電教領(lǐng)域的排頭兵，為武都快速發(fā)展、和諧發(fā)展盡綿薄之力。
謝謝大家！
教師形象的心得體會(huì )15
解放思想是黨的思想路線(xiàn)的本質(zhì)要求，開(kāi)展解放思想大討論就是洗禮思想、純潔黨性，優(yōu)化發(fā)展環(huán)境。身為教師，就是要落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀(guān)，樹(shù)立課程改革新理念，改進(jìn)育人方法，研究新情況，解決新問(wèn)題，開(kāi)創(chuàng )新局面，為人師表，教書(shū)育人，提高教學(xué)質(zhì)量。
解放思想是推進(jìn)育人事業(yè)發(fā)展的動(dòng)力， 黨中央非常重視教育，特別把優(yōu)先發(fā)展教育，建設人力資源強國，作為改善民生的第一重點(diǎn)。新的歷史時(shí)期，發(fā)展教育的必然選擇就是解放思想。建國以來(lái)，基礎教育課程歷經(jīng)改革，為了實(shí)現我國中小學(xué)課程從學(xué)科本位、知識本位向關(guān)注每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的歷史性轉變，我們教育工作者特別是一線(xiàn)課堂科任教師就必須解放思想，樹(shù)立新的教學(xué)觀(guān)、課程觀(guān)、教材觀(guān)、評價(jià)觀(guān)、人才觀(guān)、質(zhì)量觀(guān)，以高度的歷史責任感和極大的熱情投入到新一輪課程改革中。
“思想是行動(dòng)的指南”，解放思想不是胡思亂想，僅著(zhù)眼于敢想、敢說(shuō)、敢做就不是解放思想。鄧小平指出：“解放思想，就是使思想和實(shí)際相符合，使主觀(guān)和客觀(guān)相符合，就是實(shí)事求是�！碑斍�，基礎教育改革的熱點(diǎn)問(wèn)題乃是教師怎樣教、學(xué)生怎樣學(xué)、教了學(xué)了后又如何來(lái)考來(lái)評價(jià)。則完善教、學(xué)、評體制已刻不容緩，通過(guò)開(kāi)展解放思想大討論活動(dòng)，解決育人工作中的難題和發(fā)展中的問(wèn)題，純潔廣大教師隊伍，樹(shù)立課程標準新理念，求真務(wù)實(shí)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，培養持續發(fā)展社會(huì )需求的全面發(fā)展的人才就是做好新形勢下教書(shū)育人工作的強大動(dòng)力。我們要堅持立足學(xué)校發(fā)展之實(shí)際，辦特色學(xué)校，因材施教，發(fā)揮特長(cháng)，使不同的學(xué)生得到不同發(fā)展，使所有學(xué)生都成長(cháng)為有用的人才。
眾所周知，中小學(xué)生好奇、易模仿，“近朱者赤”。通過(guò)解放思想，我們要從四個(gè)“做到”優(yōu)化學(xué)習環(huán)境。一是做到教師以身作則，示范熏陶學(xué)生。身為人師，就是學(xué)生的榜樣和楷模，要在學(xué)習生活中通過(guò)一言一舉給學(xué)生樹(shù)立一種尊重知識、虛心好學(xué)、創(chuàng )新進(jìn)取的示范；二是做到科學(xué)時(shí)間安排，讓學(xué)生在校園中有學(xué)習、有休息、有玩耍，促進(jìn)他們身心、知識的健康發(fā)展；三是做到激勵育人，借助講好學(xué)故事、說(shuō)好學(xué)名言、貼好學(xué)人物像、寫(xiě)好學(xué)作文、看好學(xué)故事影象片等激發(fā)學(xué)生想學(xué)、好學(xué)之心；四是做到環(huán)境育人，通過(guò)校園美化及圖書(shū)室、閱覽室、電腦室等的建立，保證學(xué)生多渠道隨愛(ài)好獲取知識。優(yōu)化學(xué)習環(huán)境要以科學(xué)發(fā)展觀(guān)為指導，鼓勵學(xué)生探索、實(shí)踐和創(chuàng )新，使環(huán)境服務(wù)于育人。
倡導自主、探究、合作的學(xué)習形式。 對于教育來(lái)說(shuō)，解放思想就是把實(shí)事求是作為出發(fā)點(diǎn)，在解放思想中探究更高境界的新起點(diǎn)。就是于教育實(shí)踐中與學(xué)生和諧共處，平等對話(huà)，用心交流，互教互學(xué)。就是放下高舉的“指揮棒”，摘下貼在學(xué)生身上的排名標簽，試著(zhù)放開(kāi)牽著(zhù)學(xué)生的手，鼓勵學(xué)生走自己的路。時(shí)下，教學(xué)觀(guān)發(fā)生了全新的變化，教學(xué)不再是教師“給”了學(xué)生一些什么，而是“引”導學(xué)生自己發(fā)現了一些什么，關(guān)注的教學(xué)效果不再是教師講得多不多、妙不妙，而是引得好不好、巧不巧。解放思想就要全力解決教學(xué)中的難題，使課程標準理念在廣大教師心中、腦中樹(shù)立，于教學(xué)中營(yíng)造民主、平等、雙項溝通、多向交流的學(xué)習氛圍，有序推進(jìn)自主、探究、合作的新型學(xué)習方式。
學(xué)校是育人的陣地，講服務(wù)講奉獻講廉潔。廉潔是中華民族的優(yōu)良傳統，也是教師品質(zhì)的'一部分，師德影響著(zhù)學(xué)生，我們一年任教一班，多年從教就影響了千軍萬(wàn)馬。所以，教師這個(gè)光輝、神圣又特殊的育人工作必須堅持解放思想，不斷洗禮思想，純潔品質(zhì)，牢記黨的宗旨、堅定信念、對黨忠誠、淡泊名利、無(wú)私奉獻、不求回報、熱愛(ài)生活、艱苦奮斗、樂(lè )觀(guān)向上、愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人、為人師表，提高了認識，堅定育人信心，讓老師們更深層次地理解新時(shí)代人民教師的生命價(jià)值和意義，推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展，為奪取全面建設小康社會(huì )全部勝利和建設富裕民主文明開(kāi)放和諧社會(huì )主義社會(huì )做應有的貢獻。
教書(shū)育人，任重而道遠，有法而無(wú)定法貴在得法，需要解放思想，持續輸入新鮮血液，才得發(fā)展。開(kāi)展解放思想大討論只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，教育改革也如此，我們要突破前人，后人也要超越我們。伴隨新課程的推進(jìn)，原來(lái)的教育評價(jià)體系已經(jīng)不適應甚至阻礙了教育的發(fā)展，我們面對新機遇新任務(wù)新挑戰，就要堅持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)解放思想大討論活動(dòng)，探建現代教育評價(jià)體系，打破“金要足赤”、“人要完人”的形而上學(xué)錯誤思想，“要破‘以教為主’的觀(guān)念，立‘教為不教’的觀(guān)念；破‘一張試卷定高低’的觀(guān)念，立全面考察創(chuàng )新能力的觀(guān)念；破‘自我封閉’的小國寡民教育觀(guān)，立開(kāi)放辦學(xué)的國際化大教育觀(guān)”。
教書(shū)育人，神圣而偉大，我們要把解放思想大討論活動(dòng)與教育工作緊密結合起來(lái)，提高育人品質(zhì)，推進(jìn)教育發(fā)展。
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